|
«Абай ауданының білім бөлімі» ММ Абай атындағы тірек мектебі( РО) коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Абай ауданының білім бөлімінің «Қарағанды облысы Абай ауданы Топар кентінің Абай атындағы тірек мектебі (ресурстық орталық)» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 2020-2025 жылдарға арналған даму бағдарламасы
Абай 2020
Бағдарлама жетекшісі:
Директор ________________ Қолдасбай Мұрат Амантайұлы қолы Бағдарлама әзірлеушілер: Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ____________ Тауекелова Сандуғаш Рымбековна қолы Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары ___________ Исакова Қанағат Шаймерденовна қолы Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары __________ Шахатова Гүлдана Қаирденовна қолы Кеңесші: Инновация жұмыстары бойынша әдіскер________________ Усенова С.С қолы
Абай атындағы тірек мектебі (РО) КММ әдістемелік кеңесімен ұсынылған Хаттама № «___» _________ 2020 ж. Хатшы: ________________ Тусупбаева Мадина Сапаровна ( қазақ тілі және әдебиет мұғалімі) қолы
Білім бөлімінің Ғылыми – әдістемелік кеңесімен ұсынылған Хаттама№ 1 «28» тамыз 2020 ж.
Хатшы: Шагирова С.Д.
МАЗМҰНЫ
|
I. Мектепті дамыту бағдарламасының
ПАСПОРТЫ
Абай ауданының білім бөлімінің «Қарағанды облысы Абай ауданы
Топар кентінің Абай атындағы тірек мектебі (РО )коммуналдық мемлекеттік мекемесі
(Жарлық бойынша білім беруді ұйымдастыру атаулары)
2020-2025 жылдарға
|
МДБ нормативті-құқықтық қолдау |
|
|
Миссия |
Кәсіби бағдары айқын, құзырлы және мәдениетті тұлғаны қалыптастыру |
|
МДБмақсаты |
1. Абай атындағы тірек мектебі (РО)» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің одан әрі дамытудың басымдықтарын айқындау; 2. Абай атындағы тірек мектебі (РО)» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің білім беру жүйесін жаңғыртуда мақсатты сипатты қамтамасыз ету бойынша білім беру кеңістігі субъектілерінің қызметін үйлестіру, күш-жігер мен ресурстарды шоғырландыру үздік әлемдік практикаға сәйкес келетін мектепті дамыту; 3. Білім беру саласының әлеуметтік-мәдени мәселелерін шешу және экономикалық өсуге білім берудің тиісті үлесін қамтамасыз ету; 4. Абай атындағы тірек мектебі (РО)» коммуналдық мемлекеттік мекемесінде білім беруді дамытудың жергілікті бағдарламаларын әзірлеу үшін негіз құру. |
|
МДБміндеттері |
І. Білім беру сапасын дамыту. Міндеттері:
2. Адами ресурстарды дамыту. Міндеттері:
3. Басқарудың алқалы формасын дамыту Міндеттері:
4. Оқу процесіне жағдай жасау Міндеттері:
5. Мектептің жеке ерекшеліктері Міндеттері:
|
|
МДБ күтілетін нәтижелері (мақсатты индикаторлар мен көрсеткіштер |
І. Білім беру сапасын дамыту.
2. Адами ресурстарды дамыту.
3. Басқарудың алқалы формасын дамыту
4. Оқу процесіне жағдай жасау
5. Мектептің жеке ерекшеліктері «Айбын» әскери-патриоттық клубқа қатысатын оқушылардың санын 20 оқушыға дейін көбейту «Еріктілер» қозғалысына мүше оқушылардың үлесін 110 данаға дейін көбейту (+40 дана) мектеп мұражайының жұмысына қатысатын оқушылардың үлесінің 30% дейін өсуі |
|
МДБ Бағдарламасыдамуының негізгі бағыттары |
І. Білім беру сапасын дамыту. Мақсаты -жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде жеке тұлғаны оқыту, тәрбиелеу және оқытуды ұйымдастырудың бәсекеге қабілеттілігін арттыру.
2. Адами ресурстарды дамыту. Мақсаты- оқыту мен тәрбиелеу сапасын жақсартуға деген ынтасын арттыру үшін мұғалімдердің еңбек жағдайларын жақсарту
3. Басқарудың алқалы формасын дамыту Мақсаты - білім беру бағдарламаларын ойдағыдай жүзеге асыру және білім беру ұйымын одан әрі дамыту мақсатында мектептің оқушылары мен мұғалімдеріне жағдай жасауға көмектесу.
4. Оқу процесіне жағдай жасау Мақсаты- оқу процесін ұйымдастыруға, оқу процесінің өмірі мен денсаулығын қорғауға қаржылық, материалдық және техникалық жағдайлар жасау
5. Мектептің жеке ерекшеліктері Мақсаты - әлеуметтік тапсырысқа сай білім мен тәрбие жүйесінің моделін құру. |
|
Бағдарламаны іске асыру мерзімі |
2020 -2025 жж.
|
|
МДБ орындауды ұйымдастыру және бақылау |
Мониторинг -маусым, аналитикалық есеп- желтоқсан |
- Білім беруді ұйымдастыру туралы ақпараттық анықтама
|
Толық атауы: |
Абай ауданының білім бөлімінің «Қарағанды облысы Абай ауданы Топар кентінің Абай атындағы тірек мектебі(РО) коммуналдық мемлекеттік мекемесі
|
|
Заңды мекен-жайы: |
Казахстан Республикасы 100116, Қарағанды облысы, Абай ауданы, Топар кенті ,Н.Әбдіров көшесі 11Г |
|
Байланыс телефон: |
8(72153)32097 |
|
Мекеменің түрі:
|
Мемлекеттік орта білім беру ұйымы (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) |
|
Оқыту тілі |
қазақша |
|
Салынған жылы |
1980 жыл |
|
Соңғы күрделі жөндеуден өткен жыл |
Өтілген жоқ |
|
Қабат саны |
3 |
|
Ғимарат аумағы: |
5254,1 м2 |
|
Мектептің жобалық сиымдылығы: |
420 адам |
- Мектеп қызметін талдау
Зерттеуге сәйкес көрсеткіштердің сипаттамасы.SWOT талдау және диагностикалық құралдарға сәйкес анықталған проблемалардың тізімі.
Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат (жасы)
|
№ |
Педагогтардың жасы |
Саны |
Үлесі (%) |
|
1 |
30 жасқа дейін |
9 |
22.5% |
|
2 |
31 - 45 жас |
6 |
15% |
|
3 |
41 – 60 жас |
24 |
60% |
|
4 |
60 жастан жоғары |
1 |
2.5% |
|
|
Барлығы |
40 |
100% |
Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат
(Педагогтарды жұмыс өтілі бойынша бөлу)
|
|
Педагогтардың еңбек өтілі |
Саны |
Үлес (%) |
|
1 |
3 жылға дейін |
3 |
7.5% |
|
2 |
4 - 8 |
5 |
12.5% |
|
3 |
9 – 15 |
7 |
17.5% |
|
4 |
16 – 20 |
6 |
15% |
|
5 |
21 – 25 |
4 |
10% |
|
6 |
26 - 30 |
6 |
15% |
|
7 |
31 – 35 |
5 |
12.5% |
|
8 |
36 - 40 |
3 |
7.5% |
|
9 |
40 жылдан жоғары |
1 |
2.5% |
|
|
Барлығы: |
40 |
100% |
Сараптама: Жалпы педагогикалық еңбек өтілі41 – 60 жас аралығы мұғалімдер саны басым,60%құрайды.Мұғалімдердің әлеуеті ортадан жоғары.Кәсіби тұрғыдан тәжірибе жинақтауға әдістемелік көмек көрсету мақсатында жас мамандарға тәлімгерлікке еңбек өтілімі жиырмадан жоғарым мамандар бекітіледі.
Мәселе: Аға буын мамандардың ізбасарларының тәжірибесінің жеткілікті деңгейде болмауын ескеріп ,зейнеткерлікке шыққан тәжірибелі ұстаздарға еңбек жолын жалғастыруға мүмкіндік беру. 25%жоғары санатты педагогтардың алдағы 2-3 жылда зейнеткерлікке кетуі.
Шешу жолдары:Тәжірибелі ұстаздармен жас мамандар арасындағы сабақтастықты нығайту және бөлінген көшбасшылықты жүзеге асыру.Педагогикалық оқуларға ,байқауларға белсенді қатысу нәтижесінде педагог мәртебесін көтеру.
Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат
(Педагогтарды біліктілік деңгейлері бойынша бөлу)
|
Жалпы педагогтар саны |
өлш. бір. |
оның ішінде санаттар бойынша |
оның ішінде біліктілік деңгейлері бойынша |
||||||||
|
барлығы |
жоғары |
бірінші |
екінші |
санатсыз |
барлығы |
педагог-модератор |
педагог-сарапшы |
педагог-зерттеуші |
педагог-шебер |
||
|
40 |
адам |
16 |
8 |
3 |
2 |
3 |
24 |
7 |
8 |
9 |
0 |
|
% |
40% |
20% |
7.5% |
5% |
7.5% |
60% |
17.5% |
20% |
22.5% |
0% |
|
|
Жалпы педагогтар саны |
өлш.бір. |
оның ішінде білім беру деңгейлері бойынша |
||||
|
арнайы орта/ техникалық және кәсіптік |
орта білімнен кейінгі білім |
жоғары |
жоғары оқу орнынан кейінгі (магистратура) |
жоғары оқу орнынан кейінгі (PhD докторантура) |
||
|
40 |
адам |
10 |
0 |
29 |
1 |
0 |
|
% |
25% |
0% |
72.5% |
2.5% |
0% |
|
Саралап қарасақ, бұл кестеден «арнайы орта» білім бар ұстаздар азайып,жоғары білімді мұғалімдер саны артып келе жатқандығы көрінеді.
Жылдан-жылға мұғалімдердің сапалық құрамы өсуде. Жоғары білімді мұғалімдер саны соңғы екі жылда 3 ұстазға артып, арнаулы орта білімді мұғалімдер саны азаюда.
Білім көтеру курстарынан өту туралы ақпарат
|
№ |
Бағыт |
Атауы |
Барлық педагог тар саны
|
Оның ішінде курстан өткендері (саны) |
Ұйымдарда |
Курстан өтпегендер |
||
|
ПШО (ЦПМ) (саны) |
«Өрлеу» (саны) |
Саны |
% |
|||||
|
1 |
Оқытудың әдісі мен технологиясы |
«Тиімді оқыту» (3 (базалық)деңгей |
4
3
2 |
4 |
|
4 |
36 |
90% |
|
«Мұғалімнің мектепте көшбасшы болуы» (2 (негізгі) деңгей |
3 |
|
3 |
37 |
92% |
|||
|
«Мұғалімнің педагогоикалық қоғамда көшбасшы болуы»(1(озат-продвинутый) деңгей) |
2 |
|
2 |
38 |
95% |
|||
|
2 |
Мектептегі менеджмент пен көшбасшы (мектеп басшыларына арналған 9 айлық курс) |
Қазақстан Республикасы білім беру ұйымдары басшыларының бағдарламасы (жалпы білім беретін мектептер үшін) |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Орта білім берудің жаңартылған мазмұны (бастауыш, негізгі, орта мектептердегі пәндер мен бағалау мазмұны ) |
«Бастауыш сыныптар» мұғалімдерін оқыту бағдарламасы |
8 |
8 |
2 |
6 |
|
|
|
«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні мұғалімдеріне арналған оқу жоспары |
3 |
3 |
|
3 |
|
|
||
|
«Орыс тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
3 |
2 |
|
2 |
1 |
33% |
||
|
«Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
||
|
«Математика» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
||
|
«Физика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
||
|
«Химия» пәнінен мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
«Биология» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
50% |
||
|
«География» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
50% |
||
|
«Тарих» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
3 |
3 |
2 |
1 |
|
|
||
|
«Информатика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Көркем еңбек» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
50% |
||
|
«Дене тәрбиесі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
4 |
3 |
|
3 |
1 |
75% |
||
|
4 |
Бағалау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау (Бастауыш және орта мектептің 10 пәні)
|
«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні мұғалімдеріне арналған оқу жоспары |
3 |
1 |
1 |
|
2 |
66% |
|
«Орыс тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
||
|
«Математика» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Физика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Химия» пәнінен мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Биология» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«География» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Тарих» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Информатика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Мектеп тренерлері мен үйлестірушілер |
«Мұғалімнің іс-тәжірибесіндегі рефлексия» (оқыту және оқыту әдістері мен технологиялары бойынша мектеп тренерлері) |
3
1 |
3 |
3 |
|
37 |
92% |
|
«Педагогикалық тәжірибедегі зерттеулер» (мектептің ғылыми жаттықтырушылары) |
|
|
|
|
|
|||
|
Мектептің критериалды бағалау бойынша үйлестірушілері |
1 |
1 |
|
39 |
97% |
|||
|
6 |
Жаңартылған орта білім мазмұны (Мектеп директорларына 5 күндік) |
Мектеп директорларын оқыту бағдарламасы |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
Оқу-әдістемелік жұмыс бойынша директордың орынбасарларын даярлау бағдарламасы |
5 |
|
|
|
5 |
100% |
||
|
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарларына арналған оқу бағдарламасы |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
7 |
Мектеп психолог тары |
Мектеп психологтарын оқыту бағдарламасы |
2
|
|
|
1 |
1 |
50% |
|
Мектептің кәсіби бағдар беру мамандарын оқыту бағдарламасы |
1 |
1 |
|
|
|
|||
Мәселе:
- «Оқыту әдісі мен технологиясы» бойынша, оның ішінде курстан өткендері 9 мұғалім, 23% құрайды. Курстан өтпегендер саны 31 мұғалім, 77% құрайды.
- «Мектептегі менеджмент пен көшбасшы» ( мектеп басшыларына арналған 9 айлық курс) мектеп басшысының курстан өтпегендігі.
А) «Орта білім берудің жаңартылған мазмұны», «Бастауыш сыныптар» мұғалімдерін оқыту бағдарламасы бойынша 8 мұғалім, 100% толық қамтылды.
Б) «Орта білім берудің жаңартылған мазмұны» (орта мектептердегі пәндер мен бағалау
мазмұны) Педагогтар саны: 25 мұғалім, 20 мұғалім өтті, 80% құрайды.
Курстан өтпегендер саны 5мұғалім, 20% құрайды.
- «Бағалау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау» «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні мұғалімдеріне арналған оқу жоспары бойынша 1мұғалім өтті, 4% құрайды.
- «Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы бойынша 2 мұғалім өтті, 8%
құрайды. Курстан өтпегендер саны 22мұғалім, 88% құрайды
- «Мектеп тренерлері мен үйлестірушілер» «Мұғалімнің іс-тәжірибесіндегі рефлексия» (оқыту және оқыту әдістері мен технологиялары бойынша мектеп тренерлері) бойынша 3 мұғалім өтті, 8% құрайды.
- Мектептің критериалды бағалау бойынша үйлестірушілері. Педагог саны 1мұғалім, 3% құрайды.
Курстан өтпегендер саны 36мұғалім, 90% құрайды.
- «Жаңартылған орта білім мазмұны» (Мектеп директорларына 5 күндік) Мектеп директорлары курстан өтті.
- «Мектеп психологтары» мектеп психологтарының саны 2, оның ішінде курстан өткені 1 психолог, 50% құрайды.Курстан өтпегені 1 психолог, 50% құрайды.
Шешу жолдары:
- Білім сапасын арттыру және мұғалімдердің кәсіби біліктіліктерін арттыру мақсатында
осы бағыттар бойынша жұмыс атқару жоспарға енгізу.
- «Оқыту әдісі мен технологиясы» бойынша 3 педагогты бағыттау.
- «Мектептегі менеджмент пен көшбасшы» ( мектеп басшыларына арналған 9 айлық курс) мектеп басшысының курстан өтуі.
- « Орта білім берудің жаңартылған мазмұны» (орта мектептердегі пәндер мен бағалау мазмұны) Курстан өтпегендер саны 5мұғалім, 20% құрайды, толық қамту.
- «Орта білімнің жаңартылған мазмұны», «Бағалау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау» осы пәндерді оқытатын мұғалімдердің курстан өткен педагог санын арттыру.
- «Мектеп тренерлері мен үйлестірушілер» «Мұғалімнің іс-тәжірибесіндегі рефлексия» (оқыту және оқыту әдістері мен технологиялары бойынша мектеп тренерлері) бойынша
- Мектеп тренерлері санын арттыру мақсатында курсқа алдағы уақытта педагогтарды бағыттау.
- «Мектеп психологтары» мектеп психологтары жаңа оқу жылында толық қамтылады деген жоспарда.
Соңғы 3 жылда мектеп оқушылары мен мұғалімдердің оқу, ғылыми-зерттеу қызметінің нәтижелілігі
(пәндік олимпиадалар, ғылыми жарыстар, ғылыми-зерттеу жобалары, робототехника бойынша жарыстар және т. б.)
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылы
|
№
|
Мұғалімнің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Оқу жылы |
Іс-шараның атауы |
Жүлдегерлер саны |
|||
|
деңгейі |
|||||||
|
Аудандық |
Облыстық |
Республикалық |
Халықаралық |
|
|||
|
1. |
Тусупбаева Мадина Сапаровна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Олимпиада қазақ тілі пәнінен |
|
|
|
1 |
||
|
2019-2020 |
|
|
1.ТІО. KZ Республикалық Ұлттық Олимпиадасы 2.Республикалық «Ахмет байқауы»
3.Республикалық байқау «Менің арманым» 4.Қазақ тілі бойынша Республикалық байқау |
1.«Сова» халықаралық байқау 2. Халықаралық ғылыми педагогикалық білімді дамыту орталығы ІІІ Халықаралық пәндік олимпиада
|
5 1 1 1
1
|
||
|
2. |
Каликбергенова Айгуль Махуовна
|
2017-2018 |
Олимпиада орыс тілі пәнінен |
GLEVER-2017 |
|
|
1 1 |
|
2018-2019 |
Олимпиада орыс тілі пәнінен |
|
|
Диплом в Международном конкурсе «Русский медвежонок-Языкознание для всех» |
3 3 |
||
|
2019-2020 |
Олимпиада орыс тілі пәнінен |
GLEVER-2019 |
|
|
1 1 |
||
|
3. |
Сейтова Шолпан Диншебаевна |
2019-2020 |
|
|
|
1.Халықаралық зияткерлік білім орталығы «Сова» Байқау тақырыбы: Абай Құнанбаев «Ғылым таппай мақтанба» «Көркем жазу» ІІІ Халықаралық шығармашылық байқау 2. «ASIA EDUCATION» Халықаралық даму орталығы Республикалық «Үздік фототуынды-2020» байқауы 3."ПОНИ - Знайка" халықаралық конкурсы |
1
2
1 |
|
4. |
Увалиева Асель Ормановна |
2017-2018 |
|
1.ОРТАЛЫҚ ҚАЗАҚСТАН ШАҒЫН ҒЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫ БАЛАЛАР МЕН ЖЕТКІНШЕКТЕР САРАЙЫ –«Мамандық таңдайтын кез» атты презентация мен видеороликтер байқауы 2. ОРТАЛЫҚ ҚАЗАҚСТАН ШАҒЫН ҒЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫ БАЛАЛАР МЕН ЖЕТКІНШЕКТЕР САРАЙЫ –«Мамандықтар әлемі» атты компьютерлік графика мен фотоколлаждардың облыстық байқауы
3.ОРТАЛЫҚ ҚАЗАҚСТАН ШАҒЫН ҒЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫ БАЛАЛАР МЕН ЖЕТКІНШЕКТЕР САРАЙЫ –«Менің сыныбым» атты компьютерлік графика мен фотоколлаждардың облыстық байқауы 4. ОРТАЛЫҚ ҚАЗАҚСТАН ШАҒЫН ҒЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫ БАЛАЛАР МЕН ЖЕТКІНШЕКТЕР САРАЙЫ –«Жасыл ел» атты халықаралық форумы шеңберінде өткен аймақьық сырттай экологиялық байқаудағы үздік жұмысы үшін |
1.«ДАРЫН» РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ ОРТАЛЫҒЫ «Ақ бота» интеллектуалдық марафоны •Ахмет Даяна – ІІІ орын •Іргебай Асанәлі – ІІІ орын •Серғазықызы Әсемай - ІІІ орын •Диянова Альмира – ІІІ орын 2. V АШЫҚ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БАЛАЛАР БЕЙНЕЛЕУ ЖӘНЕ СӘНДІК-ҚОЛДАНБАЛЫ ӨНЕР БАЙҚАУЫ – Ашық Республикалық балалар бейнелеу өнері шығармашылығы байқауының «Жануарлар әлемінде» «Көркем сурет» номинациясы бойынша ІІ орын, Серғазықызы Әсемай 3. NIO.kz Республикалық ұлттық интернет олимпиада сайты Бастауыш сынып дүниетану пәнінен ұйымдастырған қашықтық олимпиадасының жеңімпазы Көшербай жазира, І дәрежелі диплом; Губайдулла Гүлназ - ІІІ дәрежелі диплом, Қалибек Руқия – ІІІ дәрежелі диплом |
|
1
1
3
6
4
1
3 |
|
2018-2019 |
|
1.Жоба: "Рухани жанғыру","Бастауға апапрар жол" |
|
1.Конкурс"Золотое руно "2.Конкурс"Ақбота"3. Конкурс "Кенгуру-математика для всех" |
1 1 4 7 |
||
|
2019-2020 |
|
|
«Абай мұрасы» танымдық порталының ұйымдастыруымен өткен «Көзімнің қарасы атты байқау – І дәрежелі диплом – 1 оқушы, ІІ дәрежелі – 1 оқушы.
|
«Кенгуру – математика для всех» -І дәрежелі диплом – 1 оқушы, ІІ дәрежелі диплом – 2 оқушы, 3 оқушы – ІІІ дәрежелі диплом «Золотое руно» халықаралық байқау –ІІ дәрежелі диплом – 3 оқушы, ІІІ дәрежелі диплом – 2 оқушы Халықаралық зияткерлік білім орталығы «Сова» ұйымдастыруымен өткен ІІІ Халықаралық шығармашылық байқауы – 3оқушы І дәрежелі диплом «Asia Education» халықаралық даму орталығымен ұйымдастырылған Республикалық «Үздік фототуынды 2020» байқауы – 2 оқушы І дәрежелі диплом |
2 6
5
3
2
|
||
|
6 |
Шахмина Зафура Мамаевна |
2017-2018 |
|
1.Жоба: "Рухани жанғыру","Бастауға апапрар жол" |
|
|
1 |
|
2018-2019 |
1.«Менің отбасымның тарихының беттері» атты зерттеушілік проект |
|
1.NIO.KZ Республикалық Ұлттық Олимпиадасы 2.ТІО. KZ Республикалық Ұлттық Олимпиадасы |
1.«Зимушка-Зима-2019» атты ҮІ Халықаралық суреттер сайысы |
1 6 1 2 |
||
|
2019-2020 |
|
|
1.«Абай мұрасы» танымдық порталының ұйымдастыруымен өткен «Көзімнің қарасы атты байқау |
1.«Кенгуру – математика для всех» 2.«Золотое руно» халықаралық байқау –ІІІ дәрежелі диплом |
5 1 2 |
||
|
7 |
Мукашева Қорлан Мараловна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
Жоба: "Рухани жанғыру","Бастауға апарар жол" |
1.«Дарын» республикалық ғылыми – практикалық орталығы 2.«Ақбота» интеллектуалдық марафоны, 2018 ж Халықаралық 3.«Кенгуру – математика » интеллектуалдық марафоны 2018 ж 4.NIO.KZ Ұлттық интернет олимпиадасында математика пәні бойынша 2019 ж. 5.NIO.KZ Ұлттық интернет олимпиадасында сауат ашу пәні бойынша 2019 ж |
|
1
6 2 3
3 |
||
|
2019-2020 |
|
«Балалар мен жеткіншектер сарайы» ұйымдастырған «Рухани жаңғыру» бағдарламасының аясында ашық аймақтық «Бастауға апарар жол» атты облыстық байқау |
«Балбұлақ» Республикалық балалар мен жасөспірімдер сайытының 1-11 сынып оқушылары арасында ұйымдастырған пәндік олимпиада |
Халықаралық «Кенгуру – математика барлығы үшін» |
1 1 7 |
||
|
8 |
Абеуова Арайлым Картабаевна |
2017-2018 |
Республикалық пәндік олимпиаданың аудандық кезеңі |
Академик Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды Мемлекеттік Университеті Математика пәні бойынша оқушылар арасында жүргізілген ашық олимпиада |
Қарағанды облысы білім басқармасы «Сарыарқа дарыны» аймақтық ғылыми- практикалық орталығы Математика пәнінен Н.Қайырбаев атындағы Х аймақтық олимпиада |
«Кенгуру- математика для всех» халықаралық байқау
|
1 1 1 3 |
|
2018-2019 |
Қазақстан Республикасы Астана қаласы "IQanat" білім қоры, "IQanat"олимпиадасының 1 кезеңінің жеңімпазы,
|
|
|
«Дарын» Республикалық ғылыми- практикалық орталығы «Кенгуру- математика барлығы үшін» Халықаралық зияткерлік конкурсы |
1 4 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
«Дарын» Республикалық ғылыми- практикалық орталығы «Кенгуру- математика барлығы үшін» Халықаралық зияткерлік конкурсы |
4 |
||
|
9 |
Имангалиева Мира Нуртолеуовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
2.Халықаралық «British Bulldog» интеллектуалдық байқауы |
5 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
||
|
10. |
Берт Арайлым Багдатовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
1.Халықаралық «British Bulldog» интеллектуалдық байқауы 2.Халықаралық интеллектуалды «Кенгуру -Лингвист» байқауы |
2 9 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
||
|
11 |
Кыныбаева Татьяна Мадиковна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
1.Облыстық Random act of kindness day» эссе байқауы |
|
1.Халықаралық «British Bulldog» интеллектуалдық байқауы 2.Халықаралық интеллектуалды «Кенгуру -Лингвист» байқауы |
4 12 11 |
||
|
2019-2020 |
|
|
Daryn.online білім беруплатформасында ұш тілділікті насихаттау мақсатында ұйымдастырылған І Республикалық «Жас полиглот» олимпиадасы |
|
1 |
||
|
12 |
Рамазанова Айжан Шакеновна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
1.Район. проект "Моя столица-Астана" |
1. конкурс "Золотые ручки" 2. "Өркен" конкрс рисунков |
|
|
1 2 3 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
||
|
13 |
Утенова Әсем Тлеубергеновна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Конкурс"Золотое руно" |
1 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
||
|
14 |
Назирова Ардақ Абеугалиевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
1. "Сарыарка дарыны" – жоба 2."Зерде"конкурс проектов |
|
|
1 1 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
||
|
15 |
Исакова Қарлығаш Шаймерденовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Конкурс"Пони-открой, найди" |
4 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Конкурс"Пони-открой, найди" |
1 |
||
|
16 |
Бөпеев Балгаш Габитович |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
1.НВП биотлон 2.НВП многоборье |
|
|
|
Командное Командное |
||
|
2019-2020 |
8-наурыз Халықаралық әйелдер күніне арналған аудандық көпсайыс жарысы |
|
|
|
Командное |
||
|
17 |
Шахатова Гульдана Каирденовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
конкурс ЮИД |
|
|
|
командное |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
||
|
18 |
Имашева Гуляим Хамзиновна |
2019-2020 |
|
|
|
Qaztest.kz сайты «География» пәнінен республикалық олимпиада |
5 |
|
2017-2018 |
Аудандық зерттеу -жобасы конкурсы «Страницы истории моей семьи» |
«Жас зерттеушілердің шағын ғылыми академиясы» Бастауыш сынып оқушылары арасында өткен «Мен зерттеушімін» облыстық фестивалі |
1.10 қазан-10қараша аралығында балабақша тәрбиеленушілері,бастауыш,орта және жоғары сынып оқушылары арасында ұйымдастырылған «Менің отбасым»мектеп оқушыларына арналған Республикалық сырттай байқауы 2.NIO.KZ Ұлттық интернет олимпиадасында Дүниетану пәні бойынша 3.NIO.KZ Ұлттық интернет олимпиадасында математика пәні бойынша 4.NIO.KZ Ұлттық интернет олимпиадасында қазақ тілі пәні бойынша 2017ж |
|
1 6
3
5 8
2 |
||
|
2018-2019 |
|
|
1.«IQ" - Интеллектті дамыту орталығының 2018 жылдың қаңтар айына ұйымдастырған “Қыс қызығы” атты білімділер Республикалық оқушылар байқауы |
1.Халықаралық ғылым мен білімді қолдау орталығының қолдауымен «Эрудит » интеллектуалды білім порталының ұйымдастыруымен оқушылар арасында өткен Республикалық «Асыл анам»атты жас таланттар шығарма байқауын |
4 2 |
||
|
19 |
Исакова Қанағат Шаймерденовна |
2019-2020 |
|
|
|
«Дарын»Республикалық ғылыми-практикалық орталығы» КЕНГУРУ-МАТЕМАТИКА БАРЛЫҒЫ ҮШІН»халықаралық зияткерлік конкурсы |
5 |
|
2019-2020 |
|
|
Дистанционная олимпиада «В поисках сокровищ» |
1.Самуил Яковлевич Маршактың 133 жылдығына арналған мәнерлеп оқудан сайыс 2.«Соңғы қоңырау» атты мәнерлеп оқудан республикалық онлайн-сайыс |
3 4 6 |
||
|
2017-2018
|
1Диплом сочинение «Мой прадедушка-герой» Районная олимпиада по русскому языку |
областная Интернет- олимпиада |
|
Диплом за занятое 3 место в Международном конкурсе «Русский медвежонок-Языкознание для всех» |
1 1 1 4 |
||
|
20 |
Кенжебаева Гульнар Турсыновна |
2018-2019
|
Районная олимпиада по русскому языку |
|
|
Диплом за занятое 3 место в Международном конкурсе «Русский медвежонок-Языкознание для всех» |
1 3 |
|
21 |
Бупеева Априза Гиниятовна |
2019-2020 |
|
|
«Юный полиглот» |
|
1 |
|
2019-2020 |
Районные соревнования по робототехнике |
|
|
|
3 |
||
|
2017-2018 |
|
|
1.«Сарыарқа дарыны» балаларға қосымша білім беру аймақтық ғылыми-практикалық орталығы «Зерде» республикалық конкурсы 2.CENTER Республикалық олимпиадасы |
ПОНИ халықаралық конкурсы |
1 5 1 |
||
|
22 |
Құдайбергенов Бірлік Досболұлы |
2018-2019 |
|
«Балалар мен жеткіншектер сарайы» ұйымдастырған «Рухани жаңғыру» бағдарламасының аясында ашық аймақтық «Бастауға апарар жол» атты облыстық байқау |
NIO.KZ Республикалық Ұлттық Олимпиадасы
|
|
1 1 |
|
23 |
Тажыбекова Зинагуль Болатовна |
2017-2018 |
|
|
1.«Сарыарқа дарыны» балаларға қосымша білім беру аймақтық ғылыми-практикалық орталығы «Зерде» республикалық конкурсы 2.CENTER Республикалық олимпиадасы |
ПОНИ халықаралық конкурсы |
1 5 1 |
Соңғы 3 жылдағы мұғалімдердің ғылыми-әдістемелік және ғылыми-зерттеу қызметі
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылы
|
№ |
Мұғалімнің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Оқу жылы |
Мақаланың атауы |
Жобаның атауы |
Оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың, бағдарламалардың, әдістемелік ұсынымдардың және т. б. атаулары |
Шығуы |
|
1. |
Утенова Асем Тулеубердиевна |
2018-2019 |
«Педагогика» |
OQU-BILIM.KZ |
https://oqu-bilim.kz/ |
2018ж. |
|
2019-2020 |
«Мәңгілік ел» |
«Рухани жаңғыру: жастар-ұлт келбеті» конференциясы |
«Білім айнасы» газеті |
2019 ж. |
||
|
2 |
Абеуова Арайлым Картабаевна |
2017-2018 |
1.«Лучший современный урок - 2017» |
1.Аудандық жаратылыстану- математикалық бағыттағы мұғалімдер арасындағы педагогикалық шеберлік байқауы |
1.«Шаг в науку» номинациясы
|
2017 ж.
|
|
2018-2019 |
2. «Жай бөлшектерге амалдар қолдану»
|
2. «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты |
2. «Оқыту және оқу тәжірибесіндегі жаңа тұрғылар» Облыстық ғылыми- практикалық семинар материалдар жинағы
|
2.2018 ж.
|
||
|
2019-2020 |
3."Келтіру формулалары" |
3.Республикалық педагогикалық ғылыми- әдістемелік журнал |
3. "Математика және физика" №4 |
3. 2019 ж |
||
|
3. |
Тусупбаева Мадина Сапаровна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
«Қалыптастырушы бағалау – табыс баспалдағы» |
«Поток Педагогических идей -2020» |
|
2020 ж. |
||
|
4. |
Мукашева Корлан Мараловна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
«Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі әзденістер мен шешімдер» |
«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы» АҚ филиалы. |
«Өрлеу облыстық тәжірибелік семинарлар материалдарының жинағы, |
Жаратылыстану Тақырыбы: «Адам» 2019 |
||
|
2019-2020 |
1.«Бастауыш сыныптарда топтық жұмыстың тиімділігі»
2.«Адам» |
1.Тағылым» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналы.
2.«BILIM AINASY» Республикалық ғылыми – танымдық журналы жарияланды, |
1.«Үздік мақалалар» конкурсының жинағы
2. Жаратылыстану пәнінін тақырыбында сабақ жоспары |
1.2019 ж.
2.2019 ж |
||
|
5 |
Тажыбекова Зинагуль Болатовна |
2017-2018 |
«Салыстыру есептер» |
XV аймақтық ашық “Әдістемелік вернисаж» педагогикалық жұмыстар фестивалі |
«Үздік презентация» байқауының «Оқыту сабағы» |
2018ж. |
|
2018-2019 |
«Оқушыларға сапалы білім берудегі топтық, жұптық жұмыстың тиімділігі» |
Республикалық www.bilimnur.kzбасылымы |
«Білім жолы нұрлы жол» топтама жинағы |
2019 ж. |
||
|
2019-2020 |
«Көптен безген көгермес» |
|
Білім бойтұмары» республикалық ғылыми-әдістемелік журналы |
2019 ж. |
||
|
6 |
Увалиева Асель Ормановна |
2017-2018 |
«Мәңгілік ел математиктер көзімен |
» Оқыту және оқу тәжірибесіндегі жаңа тұрғылар облыстық ғылыми-практикалық семинар материалдар жинағы |
Жинақ, Қарағанды қаласы, |
2017 ж. |
|
2018-2019 |
«Көбейту және бөлу кестесін пысықтау» |
«Білім айнасы» Республикалық ғылыми-танымдық газеті |
Жинақ, Астана қаласы, |
2018 ж |
Жүлделер саны
|
Оқу жылы |
деңгейі |
|||
|
аудандық |
облыстық |
республикалық |
халықаралық |
|
|
2017-2018 |
14 |
23 |
38 |
23 |
|
2018-2019 |
9 |
15 |
29 |
68 |
|
2019-2020 |
2 |
5 |
31 |
43 |
Мектеп оқушыларының соңғы 3 жылдағы іс-шараларға қатысу нәтижелілігі
(пәндік олимпиадалар, ғылыми жарыстар, ғылыми зерттеу жобалары, робототехника бойынша жарыстар және т. б.)
|
№ п/п |
Іс-шарадеңгейі |
2017-2018 оқу жылы |
2018-2019 оқу жылы |
2019-2020 оқу жылы |
||||||
|
Жалпы қатысушылар саны |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
Жалпы қатысушылар саны |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
Жалпы қатысушылар саны |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
||
|
1 |
Аудандық |
|
25 |
14 |
|
17 |
9 |
|
12 |
7 |
|
2 |
Облыстық |
|
31 |
23 |
|
27 |
15 |
|
20 |
14 |
|
3 |
Республикалық |
|
46 |
38 |
|
35 |
29 |
|
38 |
31 |
|
4 |
Халықаралық |
|
28 |
23 |
|
78 |
68 |
|
50 |
43 |
Сараптама:Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, өзіне-өзі сенімді, интеллектуалдық деңгейі биік азамат етіп тәрбиелеуде мектептің алатын орны ерекше.Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, өзіне-өзі сенімді, интеллектуалдық деңгейі биік азамат етіп тәрбиелеуде мектептің алатын орны ерекше. Жас ұрпақты жан-жақты жетілген, ақыл-парасатты, ой-өрісі биік, бәсекеге қабілетті азамат етіп тәрбиелеу - қоғамымыздың ең өзекті мәселесі.
Осы орайда мектебімізде сыныптар арасында негізгі пәндер бойынша олимпиада ұйымдастырылады. Сонымен қатар оқушылар аудандық, облыстық, республикалық және халықаралық деңгейде ұйымдастырылған түрлі конкурстарға қатысады. Олимпиада оқушылардың практикалық дағдылары мен білімдерін тереңдете түседі, логикалық ойлауын, тапқырлықты, математикалық қырағылықты дамытады, неғұрлым қабілетті және дарынды балаларды танытады, олардың ой-өрісінің әрі қарай дамуына көмектеседі, пәндерге деген қызығушылығын арттырады, тәртіпке, ұйымшылдыққа, табандылыққа, еңбекке, ұжымдыққа баулиды. Біздің мектептің оқушылары 2017-2018, 2018-2019 және 2019-2020 оқу жылдарында келесі жетістіктерге қол жеткізді.
Мәселе:2019-2020 оқу жылының жетістіктерін салыстырмалы түрде алатын болсақ неғұрлым төмендеу. Себебі, көптеген жылда қатысып жүрген конкурстарға қатыса алсай қалды.
Шешу жолдары: Оқушы жетістігі - ұстаз абыройы. Ұстаз еңбегі шәкірт жетістігі арқылы көрінеді. Әрбір ұстаздың мақсаты - қабілетті оқушыларды зерттей жүріп, олармен бірлескен тынымсыз еңбектің, шығармашылық ізденістің нәтижесін көру. Мектеп өмірі - сиқырлы әлем. Сол сиқырлы әлемнің кілтін тауып, шәкірт санасына сіңірсе, ұстаз сонда ғана бақытты. Олай болса, келесі оқу жылдарында одан көп сайыстарға қатыстырып, жүлделі орындарды көбейтіп, мектеп абыройын одан да жоғары асқақтату қажет.
|
2019-2020 оқу жылының басына мұғалімдердің апталық жүктемесі |
||||
|
Апталық сағат саны |
Мұғалімдер саны |
|||
|
Оқу жылының басына |
Жүктеме (ставка) |
|||
|
1 |
0,06 |
|||
|
2 |
3 |
0,11 |
||
|
3 |
0,17 |
|||
|
4 |
0,22 |
|||
|
5 |
0,28 |
|||
|
6 |
2 |
0,33 |
||
|
7 |
0,39 |
|||
|
8 |
0,44 |
|||
|
9 |
2 |
0,50 |
||
|
10 |
1 |
0,56 |
||
|
11 |
0,61 |
|||
|
12 |
0,67 |
|||
|
13 |
0,72 |
|||
|
14 |
0,78 |
|||
|
15 |
1 |
0,83 |
||
|
16 |
3 |
0,89 |
||
|
17 |
2 |
0,94 |
||
|
18 |
7 |
1,00 |
||
|
19-24 |
12 |
1,06-1,33 |
||
|
25-27 |
5 |
1,39-1,5 |
||
|
28-36 |
0 |
1,56-2 |
||
|
36жоғары |
0 |
свыше 2 |
||
|
Барлығы |
38 |
|||
2019-2020 оқу жылының басына мектеп әкімшілігінің
апталық жүктемесі
|
Әкімшілік |
Апталық жүктеме(сағат) |
Жалпы жүктеме(ставка) |
|
Директор |
9 |
1,5 |
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары |
16 |
1,4 |
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары |
18 |
1,5 |
|
Директордың ғылыми-әдістеме жөніндегі орынбасары |
16 |
1,4 |
|
Директордың ақпараттық істер жөніндегі орынбасары |
25 |
1,88 |
|
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
6 |
1,33 |
|
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
2 |
1,1 |
|
Директордың шаруашылық істері жөніндегі орынбасары |
- |
1 |
Кабинеттердің жүктелуі
|
№ |
Оқу кабинеттерінің атауы |
Оқу кабинетінің болуы (+/-) |
Сынып-жинақтарға және типтік оқу жоспарына сәйкес апталық жүктеме (сағ .) |
Оқу кабинетімен бірлестіру |
||||||
|
377 |
75 |
76 |
75 |
73 |
75 |
3 |
|
|||
|
|
Қазақ тілі мен әдебиеті |
+ |
170 |
34 |
35 |
30 |
25 |
25 |
5 |
|
|
|
Орыс тілі және әдебиеті |
+ |
230 |
35 |
35 |
35 |
35 |
35 |
|
|
|
|
Ағылшын тілі |
+ |
182 |
45 |
40 |
45 |
25 |
27 |
|
|
|
|
Математика |
+ |
78 |
15 |
14 |
15 |
15 |
19 |
|
|
|
|
Информатика |
+ |
54 |
11 |
10 |
10 |
10 |
10 |
3 |
|
|
|
Биология |
+ |
42 |
9 |
8 |
8 |
10 |
7 |
|
|
|
|
География |
+ |
61 |
12 |
12 |
12 |
12 |
10 |
3 |
|
|
|
Химия |
+ |
52 |
10 |
10 |
9 |
10 |
8 |
5 |
|
|
|
Физика |
+ |
124 |
24 |
24 |
23 |
24 |
24 |
5 |
|
|
|
Тарихты |
+ |
40 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
|
|
|
|
Өзін-өзі тану |
|
12 |
4 |
- |
4 |
- |
4 |
|
|
|
|
АӘжТД |
|
16 |
4 |
2 |
3 |
4 |
3 |
|
|
|
|
Музыка |
|
19 |
2 |
4 |
3 |
8 |
|
|
|
|
|
Робототехника |
+ |
39 |
8 |
8 |
8 |
12 |
|
|
|
|
|
Ер балаларға арналған көркем еңбек шеберханасы |
+ |
34 |
7 |
6 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
Қыздарға арналған көркем еңбек шеберханасы |
+ |
240 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
|
|
|
|
Спортзал |
+ |
21 |
4 |
5 |
6 |
4 |
3 |
|
|
|
|
Мультимедиялық кабинет |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингафондық кабинет |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар контингенті туралы ақпарат
(сынып саны)
|
Сынып |
Оқу тілі |
Аббревиатура |
Сынып саны |
Бір сыныпта оқитын оқушылар саны |
Барлық оқушылар |
|
Мектепалды сынып |
қазақша |
А |
2 |
12 |
26 |
|
қазақша |
Ә |
14 |
|||
|
1 сынып |
қазақша |
А |
2 |
19 |
37 |
|
қазақша |
Ә |
18 |
|||
|
2 сынып |
қазақша |
А |
2 |
16 |
32 |
|
қазақша |
Ә |
16 |
|||
|
3сынып |
қазақша |
А |
2 |
15 |
36 |
|
қазақша |
Ә |
21 |
|||
|
4 сынып |
қазақша |
А |
2 |
19 |
37 |
|
қазақша |
Ә |
18 |
|||
|
5 сынып |
қазақша |
А |
2 |
26 |
51 |
|
қазақша |
Ә |
25 |
|||
|
6 сынып |
қазақша |
А |
2 |
21 |
40 |
|
қазақша |
Ә |
19 |
|||
|
7 сынып |
қазақша |
|
1 |
27 |
27 |
|
8 сынып |
қазақша |
А |
2 |
14 |
29 |
|
қазақша |
Ә |
15 |
|||
|
9 сынып |
қазақша |
А |
2 |
18 |
33 |
|
қазақша |
Ә |
15 |
|||
|
10 сынып |
қазақша |
|
1 |
24 |
24 |
|
11 сынып |
қазақша |
|
1 |
15 |
15 |
|
Барлығы: |
|
|
|
|
387 |
Мектепте оқушылар барлығы 21 сыныпта білім алады, оның 2-і мектепалды даярлық сыныптары. 10-11 сыныптарда оқушы санының күрт азаюы 9-сыныптан кейін олардың арнайы орта білім алу мақсатында колледждерге түсуімен түсіндіріледі.
Оқушылардың үлгерімі мен білім сапасы
|
№ |
|
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|
|
1 |
Түлектер саны |
9 сынып |
37 |
9»ә»-15 9»а»-15 |
24 |
24 |
33 |
|
11 сынып |
15 |
14 |
19 |
11 |
15 |
||
|
2 |
Үлгерім( %) |
9 сынып |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
11 сынып |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
||
|
3 |
Білім сапасы (%) |
9 сынып |
9»ә»-28% 9»а»-30% |
9»ә»13% 9»а»-47% |
34% |
37,43% |
37,67% |
|
11 сынып |
20% |
29% |
31,58% |
45,5% |
46,67% |
||
|
4 |
ҰБТ-ға қатысуы |
% от общего кол-ва выпускников |
95% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
Орташабалл |
73,1% |
73,57% |
54,74% |
54,6% |
|
||
|
|
ОЖСБ-ға қатысуы |
Орташа балл |
73,1% |
63% |
41.57% |
41,55% |
|
|
6 |
Алтын белгіиегерлері |
Үміткерлер саны |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Дәлелдегендер саны |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
|
7 |
Ерекше аттестатиегерлері |
Үміткерлер саны |
3 |
- |
1 |
0 |
0 |
|
Дәлелдегендер саны |
3 |
- |
1 |
0 |
|
||
|
8 |
Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру орындарына түсушілер үлесі |
Грантқа(%) |
3 |
2 |
3 |
- |
|
|
Ақылы негізде(%) |
- |
- |
- |
- |
|
||
|
9 |
Жоғарғы оқу орындарына түсушілер үлесі |
Грантқа (%) |
- |
12 |
3 |
- |
|
|
Ақылы негізде(%) |
12 |
- |
13 |
11 |
|
||
|
10 |
Өзін-өзі қамтығандар(%) |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
жұмыссыз(%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Сараптама:
Жыл сайын мектеп түлектері ҰБТ –ге қатысады. Соңғы төрт жылда 2015-2016оқу жылы орташа балл 73,1% 2016-2017 оқу жылы орташа балл 73,57% (0,47 %төмендеген) 2017-2018 оқу жылы орташа балл 54,74%(18,83%төмендеген) 2018-2019 оқу жылы орташа балл 54,6%(0,14%төмендеген)
Білім сапасынкөтеру тікелей педагогтың кәсіби біліктілігіне және шығармашылығына қатысты болғандықтан,мектеп бітіруші сыныптарда сабақ жүргізетін мұғалімдердің кәсіби деңгейі ,шеберлігі мен сапалық құрамы дұрыс қарастырылған.ҰБТ-ге дайындық бойынша әдістемелік бағдар беру және тәжірибе алмасуды жетілдіру қажет.
Мәселе: мектеп бітірушілердің Ұлттық бірыңғай тестілеудегі білім 54 % көтерілмеуі және түсіп кету қаупі бар.ҰБТ-ге дайындауда ата – аналар тарапынан көмек болмауы.
Шешу жолдары:
- Пәндік оқыту үдерісін сапалы ұйымдастыру,тиімді технологияны қолданып,,нәтижеге жету;
- Мұғалімдер тестік технологияларды белсенді түрде енгізу арқылы,оқушылардың жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып ,ойлау дағдыларын дамытуға,шешуші жағдайды өзін жұмылдыра алуға,қиын сәттерден жол тауып шығуға үйрету;
- Қосымша әдістемелік көрнекіліктердің ,электронды тестердің көмегімен түрлі деңгейдегі тапсырмаларды орындап,оқушыға қиындық туғызатын тапсырманы жан – жақты қарастырып ,түсіндіре отырып,дұрыс ойлауына бағыт – ағдар беру;
- Пән мұғалімдері білім берудің әдіс-тәсілдерін қолдана отырып ,әрбір оқушының кез келген материалды диалектикалық тұрғыдан талдай білуге ,түйіндей алуға,ең негізгісі мен маңыздысын ажырата алуға дағдыландыру;
- Мектеп психологтары түлектердің психологиялық –эмоционалдық жағдайларын байқап,қолдау көрсетіп,өздеріне сенуге ,өздерін қадағалауға ,жауапкершілікке ,өз қабілеттерін дамыту өз қолдарында екенін үйретуге түрлі тренинг ,жаттығулар жүргізу.
2015-2020 оқу жылдарындағы үлгерім мен білім сапасы
|
Оқу жылы |
2сынып |
|||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
39 |
16 |
41 |
11 |
28,2 |
12 |
30,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
69,2 |
|
2018-2019 |
42 |
11 |
26,2 |
15 |
35,7 |
16 |
38,1 |
0 |
0 |
0 |
100 |
61,90 |
|
2019-2020 |
32 |
10 |
31,3 |
12 |
37,5 |
10 |
31,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
68,8 |
|
|
|
3сынып |
||||||||||
|
Оқу жылы |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
2017-2018 |
46 |
9 |
19,5 |
27 |
58,6 |
10 |
21,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
78,2 |
|
2018-2019 |
38 |
12 |
31,6 |
14 |
36,8 |
12 |
31,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
68,42 |
|
2019-2020 |
36 |
6 |
16,7 |
19 |
52,8 |
11 |
30,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
69,4 |
|
Оқу жылы |
4сынып |
2-4сыныптар |
||||||||||||||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
41 |
12 |
29 |
16 |
39 |
13 |
31 |
0 |
0 |
0 |
100 |
68 |
126 |
37 |
29,3 |
54 |
42 |
35 |
28 |
0 |
0 |
0 |
100 |
72 |
|
2018-2019 |
57 |
11 |
19 |
19 |
33 |
27 |
47 |
0 |
0 |
0 |
100 |
52 |
137 |
34 |
24,8 |
48 |
35 |
55 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
59 |
|
2019-2020 |
37 |
9 |
24 |
15 |
40 |
13 |
35 |
0 |
0 |
0 |
100 |
64 |
105 |
25 |
23,8 |
46 |
43 |
34 |
32 |
0 |
0 |
0 |
100 |
71 |
|
Оқу жылы |
5сынып |
6 сыныптар |
||||||||||||||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
35 |
4 |
11 |
14 |
40 |
17 |
48 |
0 |
0 |
100 |
51 |
20 |
2 |
10 |
7 |
35 |
11 |
55 |
0 |
0 |
100 |
45 |
||
|
2018-2019 |
39 |
4 |
10 |
11 |
28 |
24 |
61 |
0 |
0 |
0 |
100 |
38 |
32 |
4 |
12,5 |
11 |
34 |
17 |
53 |
0 |
0 |
0 |
100 |
47 |
|
2019-2020 |
51 |
6 |
11 |
13 |
25 |
32 |
62 |
0 |
0 |
0 |
100 |
37 |
40 |
4 |
10 |
11 |
27 |
25 |
62 |
0 |
0 |
0 |
100 |
37 |
|
Оқу жылы |
7сынып |
8сыныптар |
||||||||||||||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
19 |
0 |
2 |
10 |
17 |
89 |
0 |
0 |
0 |
100 |
11 |
19 |
1 |
5 |
4 |
21 |
14 |
74 |
0 |
0 |
0 |
100 |
26 |
|
|
2018-2019 |
29 |
1 |
3 |
6 |
21 |
22 |
76 |
0 |
0 |
0 |
100 |
24 |
36 |
0 |
0 |
8 |
22 |
28 |
78 |
0 |
0 |
0 |
100 |
22 |
|
2019-2020 |
27 |
2 |
7 |
8 |
30 |
17 |
63 |
0 |
0 |
0 |
100 |
37 |
29 |
0 |
0 |
9 |
31 |
20 |
69 |
0 |
0 |
0 |
100 |
31 |
|
Оқу жылы |
9 сынып |
5-9 сыныптар |
||||||||||||||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
36 |
2 |
1 |
8 |
27 |
26 |
72 |
0 |
0 |
0 |
100 |
35 |
93 |
7 |
8 |
27 |
29 |
59 |
63 |
0 |
0 |
0 |
100 |
37 |
|
2018-2019 |
37 |
1 |
3 |
11 |
30 |
25 |
68 |
0 |
0 |
0 |
100 |
32 |
173 |
10 |
6 |
47 |
27 |
11 |
67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
33 |
|
2019-2020 |
33 |
0 |
0 |
9 |
27 |
24 |
73 |
0 |
0 |
0 |
100 |
34 |
180 |
12 |
7 |
50 |
28 |
12 |
66 |
0 |
0 |
0 |
100 |
34 |
|
Оқу жылы |
10 сынып |
11 сыныптар |
||||||||||||||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
13 |
0 |
0 |
5 |
38 |
8 |
62 |
0 |
0 |
0 |
100 |
38 |
19 |
1 |
5 |
5 |
26 |
13 |
68 |
0 |
0 |
0 |
100 |
32 |
|
2018-2019 |
14 |
0 |
0 |
5 |
36 |
9 |
64 |
0 |
0 |
0 |
100 |
36 |
11 |
0 |
0 |
5 |
45 |
6 |
54 |
0 |
0 |
0 |
100 |
45 |
|
2019-2020 |
24 |
2 |
8 |
5 |
21 |
17 |
71 |
0 |
0 |
0 |
100 |
29 |
15 |
0 |
0 |
7 |
47 |
8 |
53 |
0 |
0 |
0 |
100 |
47 |
|
Оқу жылы |
10 – 11 сыныптар |
Барлығы |
||||||||||||||||||||||
|
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім,% |
Білім сапасы,% |
Білім алушылар саны |
Ұздіктер |
% |
Екпінділер |
% |
Орташа оқитындар |
% |
Үлгермеушілер |
% |
Қорытылмамағандар |
Үлгерім% |
Білім сапасы,% |
|
|
2017-2018 |
32 |
1 |
3 |
10 |
31 |
21 |
66 |
0 |
0 |
0 |
100 |
34 |
296 |
62 |
21 |
107 |
36 |
127 |
43 |
0 |
0 |
0 |
100 |
57 |
|
2018-2019 |
25 |
0 |
10 |
40 |
15 |
60 |
0 |
0 |
0 |
100 |
40 |
335 |
44 |
13 |
105 |
31 |
186 |
55 |
0 |
0 |
0 |
100 |
44 |
|
|
2019-2020 |
39 |
2 |
5 |
12 |
31 |
25 |
64 |
0 |
0 |
0 |
100 |
36 |
324 |
39 |
12 |
108 |
33 |
177 |
55 |
0 |
0 |
0 |
100 |
49 |
Пән бойынша білім сапасы 2-4 сыныптар
|
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Барлығы |
||||||||||
|
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017- 2018 |
2018-2019 |
2019- 2020 |
||
|
1 |
Орыс тілі |
79,49 |
78,8 |
78,13 |
80,77 |
77,4 |
77,78 |
70,73 |
80,8 |
72,97 |
76,9 |
73,2 |
76,29 |
|
2 |
Әдебиеттік оқу |
87,18 |
88 |
87,5 |
84,62 |
89 |
91,67 |
92,63 |
88,8 |
72,97 |
88,1 |
84,1 |
84,04 |
|
3 |
Қазақ тілі |
82,05 |
84,3 |
84,38 |
73,08 |
83,3 |
86,11 |
82,93 |
87,6 |
81,08 |
79,3 |
87,8 |
83,8 |
|
4 |
Ағылшын тілі |
94,74 |
92,7 |
84,38 |
82,69 |
88,7 |
91,67 |
87,8 |
78,2 |
78,38 |
88,41 |
86,5 |
84,81 |
|
5 |
Математика |
92,31 |
90 |
87,5 |
75 |
89,4 |
94,44 |
70,73 |
77,1 |
89,19 |
79,3 |
74 |
90,37 |
|
6 |
Ақпаратты-коммуникативті технология |
- |
- |
- |
|
80 |
82 |
|
78 |
81 |
|
80 |
81,5 |
|
7 |
Жаратылыстану |
94,74 |
92,9 |
93,75 |
92,03 |
90,9 |
94,44 |
91,02 |
88,5 |
83,78 |
81,17 |
84,69 |
90,65 |
|
8 |
Дүние тану |
92,31 |
92,9 |
90,63 |
84,62 |
90,9 |
91,67 |
85,37 |
85 |
86,49 |
87,4 |
86 |
89,59 |
|
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Барлығы |
||||||||||||||
|
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017-2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017 -2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017-2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
||
|
1 |
Қазақ тілі |
74 |
75 |
90 |
90 |
89,8 |
85 |
82 |
81 |
85 |
88 |
89 |
79 |
8 |
89 |
84 |
84 |
84 |
84 |
|
2 |
Қазақ әдебиеті |
80 |
81 |
94 |
90 |
88 |
82 |
82 |
87 |
85 |
88 |
89 |
89 |
81 |
88 |
81 |
84 |
86 |
86 |
|
3 |
Орыс тілі мен әдебиеті |
65 |
64 |
78 |
62 |
61 |
70 |
56 |
58 |
66 |
57 |
58 |
67 |
54 |
57 |
69 |
59 |
59 |
7 |
|
4 |
Ағылшын тілі |
65 |
67 |
63 |
95 |
87 |
67 |
61 |
67 |
74 |
65 |
73 |
85 |
67 |
68 |
75 |
70 |
72 |
73 |
|
5 |
Математика |
57 |
55 |
47 |
50 |
49 |
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
52 |
41 |
|
6 |
Алгебра |
- |
|
|
- |
|
|
20 |
32 |
59 |
31 |
29 |
39 |
31 |
28 |
39 |
27 |
30 |
46 |
|
7 |
Геометрия |
- |
|
|
- |
|
|
20 |
31 |
37 |
32 |
29 |
36 |
31 |
28 |
36 |
27 |
29 |
35 |
|
8 |
Информатика |
88 |
87 |
94 |
95 |
91 |
87 |
74 |
78 |
96 |
76 |
73 |
92 |
72 |
75 |
87 |
80, |
80, |
91 |
|
9 |
Жаратылыстану |
88 |
89 |
90 |
- |
60 |
62 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88 |
74 |
75 |
|
10 |
Физика |
- |
|
|
- |
|
|
20 |
31 |
96 |
30 |
32 |
39 |
31 |
29 |
81 |
27 |
31 |
72 |
|
11 |
Химия |
- |
|
|
- |
|
|
53 |
48 |
88 |
45 |
39 |
25 |
36 |
32 |
33 |
45 |
40 |
49 |
|
12 |
Биология |
- |
|
|
75 |
71 |
|
48 |
47 |
66, |
49 |
51 |
78 |
57 |
58 |
69 |
57 |
57 |
71 |
|
13 |
География |
- |
|
|
95 |
87 |
|
69 |
68 |
48, |
49 |
57 |
86 |
61 |
64 |
78 |
68 |
69 |
71 |
|
14 |
Қазақстан тарихы |
74 |
76 |
92 |
65 |
77 |
92 |
61 |
68 |
88 |
67 |
66 |
89 |
67 |
69 |
78 |
67 |
71 |
88 |
|
15 |
Дүние жүзі тарихы |
68 |
67 |
88 |
95 |
88 |
88 |
53 |
59 |
85 |
62 |
59 |
85 |
60 |
62, |
60 |
67 |
67 |
81 |
|
16 |
Құқық негіздері |
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
76 |
80 |
78, |
5-9 сыныптар
10-11 сыныптар
|
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
||||||||
|
10 |
11 |
Барлығы |
||||||||
|
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
||
|
1 |
Алгебра және анализ бастамалары |
38 |
42 |
29 |
36 |
45 |
29 |
36 |
44 |
32 |
|
2 |
Геометрия |
38 |
42 |
29 |
36 |
54 |
29 |
36 |
48 |
32 |
|
3 |
Информатика |
100 |
100 |
100 |
89 |
100 |
100 |
9 |
100 |
97 |
|
4 |
Орыс тілі |
53 |
85 |
55 |
84 |
63 |
100 |
69 |
74 |
77 |
|
5 |
Орыс әдебиеті |
53 |
85 |
55 |
84 |
63 |
100 |
69 |
74 |
77 |
|
6 |
Орыс тілі мен әдебиеті |
53 |
85 |
55 |
84 |
63 |
66 |
69 |
74 |
77 |
|
7 |
Қазақ тілі |
92 |
100 |
95 |
94 |
90 |
87 |
93 |
95 |
91 |
|
8 |
Қазақ әдебиеті |
92 |
100 |
95 |
94 |
90 |
100 |
93 |
95 |
91 |
|
9 |
Ағылшын тілі |
69 |
100 |
82 |
94 |
100 |
87 |
81 |
100 |
97 |
|
10 |
Информатика |
100 |
100 |
100 |
89 |
100 |
95 |
94 |
100 |
100 |
|
11 |
Қазақстан тарихы |
53 |
85 |
55 |
68 |
54 |
80 |
61 |
70, |
67 |
|
12 |
Физика |
38 |
64 |
37 |
63 |
62 |
66 |
50 |
63 |
52 |
|
13 |
Химия |
53 |
78 |
- |
78 |
72 |
86 |
66 |
75, |
86 |
|
14 |
Биология |
53 |
92 |
87 |
100 |
90 |
93 |
76 |
91 |
90 |
|
15 |
География |
84 |
100 |
- |
94 |
100 |
100 |
89 |
100 |
100 |
|
16 |
Дүниежүзі тарихы |
53 |
100 |
87 |
100 |
55 |
93 |
76 |
77 |
90 |
|
17 |
Адам. Қоғам. Құқық |
- |
- |
- |
68 |
54 |
80 |
- |
- |
- |
Соңғы 3 жылда бір «үштік» бағасы бар оқушылар
|
№ р/с |
Сынып |
2017-2018 оқу жылы |
2018-2019 оқу жылы |
2019-2020 оқу жылы |
|||
|
Саны |
Пән атауы |
Саны |
Пән атауы |
Саны |
Пән атауы |
||
|
1 |
6 |
1 |
орыс тілі |
1 |
математика |
1 |
математика |
|
2 |
9 |
2 |
алгебра |
|
|
|
геометрия |
|
3 |
9 |
|
|
|
|
1 |
алгебра |
|
4 |
8 |
1 |
химия |
|
|
|
|
|
5 |
11 |
2 |
|
|
|
1 |
геометрия |
Оқушылардың білім сапасы
|
Оқу жылы |
Жалпы білім сапасы |
Оқу үлгерімі |
1-4 сыныптар |
5-9 сыныптар |
10-11 сыныптар |
|
2015-2016 |
51 |
100 |
61 |
35 |
39 |
|
2016-2017 |
54,71 |
100 |
73,39 |
37,04 |
25,71 |
|
2017-2018 |
57,09 |
100 |
72,51 |
36,56 |
34,38 |
|
2018-2019 |
49,85 |
100 |
63,31 |
35,25 |
40 |
|
2019-2020 |
50,59 |
100 |
75,35 |
34,44 |
35,9 |
Сараптама:
Білім сапасы кесте бойынша бес жылда бір көтеріліп,бір түсіп отырған 2015-2016 оқу жылы мен 2016-2017оқу жылы аралығында(51% дан54,71%-ға дейін3,71% көтерілген), 2016-2017 оқу жылы мен2017-2018оқу жылы аралығында (54,71% ден 57,09%-ға дейін 3,71% көтерілген),2017-2018 оқу жылы мен 2018-2019 оқу жылы аралығында (57,09% ден49,85% ға дейін7,24%-ға дейін төмендеген),2018-2019 оқу жылы мен2019-2020 оқу жылы аралығында (49,85%ден50,59 ға дейін 0,74% көтерілген)
Мәселе:үздік және екпінді оқушылар саны бастауыш буыннан орта буынға ,орта буыннан жоғары буынға кеткенде сақталмайды.
Шешу жолдары:
- Білім беру сатылары арасындағы сабақтастықты сақтау мақсатында сапалы бағдарламалардың құрастырылуы;
- Мектептің даму стратегиясы негізінде білім сапасын 2020-2025 жылдары көтеру;
- Білім сапасының көрсеткішін жақсарту,сыныптағы жұмысты жаңаша ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады
- Мұғалім құзіреттілігін арнайы курс,семинар,тренингтерге қатыстыру негізінде өз-өзінің білімін жетілдіру арқылы, қолданатын әдіс- тәсілдерін инновациялық бағытына ауыстырылып білім сапасына әсерін береді.
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Педагогикалық кеңес
Қызмет саласы:
1) оқу-тәрбие жұмыстарын жоспарлау және іске асыру;
2) жұмыс оқу жоспарларын бекіту;
3) білім беру қызметтерін ұсыну сапасы;
4) инклюзивті, арнайы білім беруді қамтамасыз ету үшін білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімі және психологиялық-педагогикалық даму ерекшеліктері туралы алынған деректердің негізінде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке ерекшеліктері ескеріліп, оқу-тәрбие және түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастыруға ұсынымдар әзірлеу;
5) білім алушыларға қорытынды аттестаттауды өткізу, оларды емтиханға жіберу, ұсынылған құжаттар негізінде білім алушыларды емтиханнан босату, білім алушыларды келесі сыныпқа ауыстыру немесе оларды қайталау курсына қалдыру, білім алушыларды грамоталармен, мақтау қағазымен марапаттау, негізгі орта білімді үздік бітіру туралы аттестат, негізгі орта білімді бітіргендігі туралы аттестат, жалпы орта білімі туралы үздік аттестат, жалпы орта білімі туралы аттестат, белгіленген үлгідегі анықтама беру туралы шешімдер қабылдау;
6) педагогтардың оқу жүктемесін бөлу, аттестаттауға дайындау, марапаттау және мадақтау;
7) білім беру ұйымының үш тілде оқытуға ауысу;
8) экстернаттық оқыту нысанындағы білім алушыларға рұқсат беру, аралық және қорытынды аттестаттау жүргізу;
9) зияткерлік, ғылыми, спорттық жарыстарға, музыкалық-шығармашылық конкурстарға қатысушы білім алушыларға жеке жұмысты ұйымдастыру;
10) сабақ кестесін құрастыру;
11) білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қабылдау, ауыстыру және бітіріп шығу;
12) білім алушының (тәрбиеленушінің) эмоциялық-ерік және жеке дамуын зерделеу мәселелерін қарастырады.
Құрамы
|
№ |
Тегі, аты-жөні |
Лауазымы |
|
1 |
Қолдасбай Мұрат Амантайұлы |
Төраға |
|
2 |
Тусупбаева Мадина Сапаровна |
Хатшы |
|
3 |
38 мұғалім |
Мүшелері |
Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігі
Қызмет саласы:
- пән бірлестіктері бойынша оқу-әдістемелік жұмыстарды ұйымдастыру және жетілдіру жөніндегі озық тәжірибелерді тарату;
- оқу үдерісінің мазмұнын талдау;
- пәндер бойынша білім сапасын мониторингілеу, үлгермеушіліктің алдын-алу және дарынды оқушылармен жұмыс бойынша жұмыстарды бағдарлау.
|
№ |
Әдістемелік бірлестік |
Жетекшісі |
|
1 |
Бастауыш сыныптар әдістемелік бірлестігі. |
Мукашева Корлан Мараловна - бастауыш сыныптардың жоғары санатты мұғалімі. |
|
2 |
Қоғамдық-гуманитарлық пәндер бірлестігі |
Тусупбаева Мадина Сапаровна- қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің жоғары санатты мұғалімі. |
|
3 |
Математикалық-жаратылыстану пәндері бірлестігі. |
Абеуова Арайлым Картабаевна - математика пәнінің жоғары санатты мұғалімі. |
|
4 |
Өнертану бірлестігі
|
Рамазанова Айжан Шакеновна - көркем еңбек пәнінің жоғары санатты мұғалімі. |
Мектептің ғылыми-әдістемелік кеңесі
Қызмет саласы:
- оқу – тәрбие үдерісін және әдістемелік жұмыстарды диагностикалау;
- оқу – тәрбие үдерісін ұйымдастырудың жаңа әдістемелік технологияларын әзірлеу;
- мұғалімдердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын қарау және бекіту
- шығармашылық топтарды, пәндік әдістемелік бірлестіктерді және мұғалімдердің әдістемелік
- бірлестіктерін құру және ұйымдастыру.
|
№ |
Тегі, аты-жөні |
Лауазымы |
|
1 |
Исакова Қ.Ш. |
Төраға |
|
2 |
Шахмина З.М. |
Хатшы |
|
3 |
Касмедина Б.А. |
Мүшесі |
|
4 |
Смаханова А.Б. |
Мүшесі |
|
5 |
Шахатова Г.К. |
Мүшесі |
Сараптамалық кеңес
Қызмет саласы: эксперименттік мектеп учаскесінің қызметін бағалау және оны
жақсартуға бағытталған ұсыныстар әзірлеу; мұғалімдердің жұмысын талдау
|
№ |
Тегі, аты-жөні |
Лауазымы |
|
1 |
Тауекелова С.Р. |
Төраға |
|
2 |
Абеуова А.К. |
Хатшы |
|
3 |
Мукашева К.М. |
Мүшесі |
|
4 |
Тусупбаева М.С. |
Мүшесі |
|
5 |
Имашева Г.Х. |
Мүшесі |
|
6 |
Кыныбаева Т.М. |
Мүшесі |
|
7 |
Касмедина Б.А. |
Мүшесі |
Мәселе:әлсіз зерттеу жұмысы, ғылыми басылымдардың жеткіліксіз саны
Шешу жолдары:
- мектептің ғылыми-әдістемелік кеңесінің жұмысын Абай аудандық білім бөлімінің әдістемелік кабинетімен және Қарағанды облысының білім басқармасы оқу-әдістемелік орталығымен бірлескен жұмысты ұйымдастыру арқылы күшейту.
Ата-аналар кеңесі
Қызмет саласы:
- Әр сыныптағы ата-аналар комитетінің іс-әрекетін жүйелеу, бақылау.
- Ата-аналар арасында түсіндіру және ұсыныс беру жұмыстарын ұйымдастырады.
- Мектепшілік іс-шараларды ұйымдастыруда ата-аналардың мектеппен байланысын нығайту
- Мектептің жаңа оқу жылына дайындығына қатысу
- Мектеп әкімшілігімен бірге дұрыс тамақтанумен дәрігерлік қызметті бақылайды
- Өз тараптарына түскен ұсыныс, сұрақтарды қарастырады.
- Мектеп басшысының нұсқауымен осы ережеде көрсетілген комитет құзырындағы мәселелерді қарастырады.
- Комитет құзырына кіретін мектепшілік сұрақтарды қарастырады.
- Комитет құзырына жататын мектепшілік іс-шаралар өткізу және басқа мәселелер бойынша мектептің өзін-өзі басқару, басқада ұйымдармен байланыс жасайды.
|
№ |
Т.А.Ә. |
Лауазымы |
|
1 |
Умарова Алия Аскаровна |
Ата-аналар комитетенің төрайымы |
|
2 |
Жеңісқызы Уатхан |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
3 |
Дүйсенова Құндыз Сарсенбековна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
4 |
Назымбекова Мақпал Бериковна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
5 |
Тилеухан Алия |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
6 |
Магзумбекова Назым Сенбиевна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
7 |
Магзумбекова Меруерт Сагиндыковна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
8 |
Акжунусова Жанна Сайляуовна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
9 |
Исаева Перизат Буранбаевна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
10 |
Муталапова Анара Ерсаиновна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
11 |
Искакова Гульзина Закировна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
12 |
Алипова Береке Маратқызы |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
13 |
Сатиева Акбота Асхатбековна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
14 |
Рашева Рауан |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
15 |
Абильдина Гүлім |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
|
16 |
Оскембекова Рыскуль Аманжоловна |
Ата-аналар комитетінің мүшесі |
:
Қамқоршылық кеңесі
Қызмет саласы: білім сапасын дамытуға, мектептің материалдық-техникалық базасын жақсартуға көмек
|
№ |
Т.А.Ә. |
Лауазымы |
|
1 |
Диянова Динара Нурболатқызы |
Қамқоршылық кеңестің төрайымы |
|
2 |
Жулаева Фатима Ходжагалиевна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
3 |
Абдиева Адема Кадыровна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
4 |
Бергалиев Ерлан Максутович |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
5 |
Умарова Алия Аскаровна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
6 |
Алипова Береке Маратовна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
7 |
Троегубова Марина Николаевна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
8 |
Магзумбекова Меруерт Сагиндиковна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
9 |
Ашимова Құралай Шерметовна |
Қамқоршылық кеңестің мүшесі |
|
|
|
|
Мектептегі климатты талдау
Мұғалімдердің сауалнамасын талдау
Мектептегі климатқа деген қызығушылық тек зерттеу немесе басқару міндеттерінен асып түседі, бұл оқушылардың ата-аналары үшін де маңызды, мысалы, мектеп таңдағанда. Мектеп ғимаратының объективті мөлшері мен техникалық жағдайынан бастап, мектепішілік қатынастарды субъективті қабылдауға дейінгі мектеп өмірінің әр түрлі сипаттамалары. Тиісінше, мектеп өмірінің осы қасиетін өлшеу құралдары да әр түрлі. Олар өлшеу мақсатымен де, мектеп климатының өлшенетін көрсеткіштер жиынтығымен де ерекшеленеді.
Мектептегі климат - оқу жетістіктерінің маңызды факторларының бірі. Эмпирикалық зерттеу үшін оқушыларға, мұғалімдерге, ата-аналарға және мектеп әкімшілеріне теориялық тұрғыдан мектеп климатының бірқатар аспектілерін өлшеуге мүмкіндік беретін сауалнамалар таңдалды. Мектептегі климат тек оқу жетістіктерін ғана емес, сонымен қатар мектептегі оқыту нәтижелерінің тағы бір түрі - әлеуметтік дағдыларды дамыту, мектеп оқушыларының өзін-өзі бағалау деңгейі, олардың эмоционалды-психологиялық жағдайы сияқты көрінеді.
Мұғалімдер мен мектеп әкімшілігінің сауалнамасын талдау мектеп ұжымының негізгі бөлігі (респонденттердің 89%) мұғалімдердің кәсіби дамуының негізгі міндеттерін түсінетіндігін, сонымен қатар мектеп кәсіптік өсуіне және жеке тұлғалық өсуіне жағдай жасады деп санайды. мұғалімдердің дамуы.
Сондай-ақ, мұғалімдерге жүргізілген сауалнама респонденттердің 97% -ы өз жұмысының мазмұнына толығымен қанағаттанатынын көрсетті.
Сондай-ақ, көптеген мұғалімдер (65%) мұғалімнің беделі мен профессорлық-оқытушылық құрамның жалақысының өсуі олар үшін қазіргі кезде мұғалім кәсібінің маңызды факторлары болып табылатындығын көрсетті. Мұнымен қатар, мұғалімдердің 8% -ы балалармен қарым-қатынаста қиындықтар бар екенін көрсетті. Мұғалімдердің үлкен пайызы (99%) өздерінің әріптестерімен және мектеп әкімшілігімен сөйлесуден қанағат сезінетіндіктерін көрсетті. .
8-11 сынып оқушыларының сауалнамасын талдау
Оқушылардың сауалнамасын талдау оқушылардың негізгі бөлігі (78%) өз мектебін жақсы көретінін және оған қуана баратындығын көрсетеді. Оқушылардың12% -ы бұл сұраққа «жақтырмағаннан гөрі» жауап берді. Бұл жалпы оқушылардың өздері қатысатын білім беру ұйымына қанағаттанатынын көрсетеді.
Сондай-ақ, респонденттердің көп бөлігі (71%) мектептің басты міндеті - бұл жеке тұлғаны тәрбиелеу, ол мектептің миссиясына толық сәйкес келеді деп санайды. Сауалнамаға қатысқан оқушылардың 99% -ы мектептегі білім сапасын «жақсы» деп бағалайды, ал оқушылардың тек 1% -ы бұл сұраққа жауап бере алмады.
Көбіне оқушыларөздерінің білім деңгейлеріне қанағаттанатындықтарын айтты, сонымен бірге кейбір пәндерді, мысалы, математика, география және қазақ тілін оқуда қиындықтарға тап болғандықтарын айтты. Студенттердің көпшілігі биология, химия, ағылшын, информатика және орыс тілі мен әдебиетін оқудан ерекше қанағат сезінетіндіктерін атап өтті. Сондай-ақ оқушылардың 59% дене шынықтыру сабағын ең оңай және қызықты деп атап өтті.
Ата-аналардың сауалнамасын талдау
Ата-аналарға жүргізілген сауалнама ата-аналардың 98% -ы мектептегі климатты балалар үшін қауіпсіз және психологиялық тұрғыдан жайлы деп санайтынын көрсетті.
Сондай-ақ, ата-аналардың 63% -ы мектепте қосымша ақысыз білім беру жүйесі дамығанын, бірақ қолөнер үйірмелерін, театр үйірмесін және шахмат клубын ашу арқылы мектеп үйірмелерін көбейтуді қалайтындар болғанын атап өтті.
Сауалнамаға қатысқан ата-аналардың негізгі бөлігі мұғалімдермен байланыс деңгейіне және ата-аналар жиналысының сапасына қанағаттанғандықтарын көрсетті. Сондай-ақ, көптеген ата-аналар (64%) 2019-2020 оқу жылында мектеп асханасындағы тамақ сапасы едәуір жақсарғанын атап өтті.
МТБ және мектептің техникалық жағдайы
|
№ |
Бөлмелер |
Саны |
|
1 |
Жиын залы |
1 |
|
2 |
Спорт залы |
1 |
|
|
Оқу кабинеттері |
19 |
|
|
Оның ішінде: |
|
|
3 |
Физика кабинеті |
1 |
|
4 |
Химия кабинеті |
1 |
|
5 |
Биология кабинеті |
1 |
|
6 |
География кабинеті |
1 |
|
7 |
Математика кабинеті |
1 |
|
8 |
Алғашқы әскери дайындық кабинеті |
1 |
|
9 |
Тарих кабинеті |
1 |
|
10 |
Лингафон кабинеті |
1 |
|
11 |
Мультимедия кабинеті |
1 |
|
12 |
Мультимедиялық-лингафон кабинеті |
1 |
|
13 |
Информатика кабинеті |
1 |
|
14 |
Орыс тілі кабинеті |
1 |
|
15 |
Музыка кабинеті |
1 |
|
16 |
Мектепалды даярлық сынып бөлмесі |
2 |
|
17 |
Бастауыш сыныптар бөлмесі |
2 |
|
18 |
Робототехника кабинеті |
1 |
|
19 |
Оның ішінде шеберханалар: |
|
|
20 |
Ағаш және металл өңдеу шеберханасы |
1 |
|
21 |
Тігін шеберханасы |
1 |
Мектептің техникалық жағдайы
|
№ |
|
Жалпы сипаттама |
||
|
1 |
Салынған жылы |
1980 |
|
|
|
2 |
Жалпы көлемі |
5254,1 |
|
|
|
3 |
Пайдалы аудан |
3966,3 |
|
|
|
4 |
Жылу жүйесі |
орталықтандырылған |
|
|
|
5 |
Сумен жабдықтау жүйесі |
Орталықтандырылған немесе автономды. Мүмкін мектеп ғимараты сумен қамтамасыз етілмеген шығар |
Егер мектеп сумен қамтамасыз етілсе, онда ыстық су бар ма? |
|
|
6 |
Кәріз жүйесі |
орталықтандырылған |
|
|
|
7 |
Әжетханалар |
Іште/внутри здания |
|
|
|
8 |
Оқу кабинеттерінің саны оқу жоспарлары мен жоспарларға сәйкес жеткілікті |
19 |
|
|
|
9 |
Лингафон кабинеті |
Орын саны: 16 |
+ |
|
|
10 |
Мультимедиялық кабинеттер |
Орын саны: 16 |
+ |
|
|
11 |
Спортзалдың болуы |
+ |
+ |
|
|
12 |
Жуынатын бөлмелердің болуы, душпен жабдықталған |
+ |
+ |
|
|
13 |
Асхана |
Орын саны: 70 |
+ |
|
|
14 |
Кітапхана |
Орын саны: 10 |
+ |
1.Мектепке дейінгі оқыту үшін оқу әдебиеті 2. Бастауыш мектеп үшін оқу әдебиеті 3. Негізгі мектепке арналған оқу әдебиеті 4. Жоғары мектеп үшін оқу әдебиеті |
|
15 |
Акт залы |
Орын саны: 80 |
+ |
|
|
16 |
Медкабинет |
+ |
|
|
|
17 |
Ем-дом кабинеті |
+ |
|
|
|
18 |
Электрмен жабдықтау жүйесі |
Өрт қауіпсіздігін ұйымдастырудың, электрмен жабдықтау ұйымдарының ескертулері бар ма Жоқ |
Кабельдің техникалық сипаттамасы электр энергиясын тұтыну көлеміне сәйкес келе ме? Иә |
|
|
19 |
Интернет байланысы және телефон байланысы |
Интернет жылдамдығы, 50 мб/с |
кең жолақты |
|
|
20 |
Күрделі жөндеу қашан жасалды? |
- |
- |
|
|
22 |
Жабдықталған спорт алаңдары бар ма |
Футбол алаңы + |
Волейбол алаңы + |
Жүгіру жолдары, секіру шұңқырлары және басқа да спорттық снарядтар |
|
23 |
Жылыжай мен мектеп учаскесі бар ма |
- |
- |
|
Жабдықтар тізімі
(Компьютерлер, Ноутбуктер, принтерлер, серверлер, камералар, интерактивті тақталар, проекторлар, экрандар, теледидарлар)
|
№ |
Оқу жабдығының атауы |
Саны |
Шығарылған жылы |
|
1 |
Компьютерлер |
55 |
2005жылғыдан-(17 дана), 2014 жылғыдан -(30дана), 2018жылғыдан-(8дана) |
|
3 |
Камералар |
24 |
2013 жылғыдан- (8 дана), 2019 жылғыдан- (16 дана) |
|
4 |
Интерактивті тақталар |
6 |
2009 |
|
5 |
Проекторлар |
8 |
2009 |
|
6 |
ПИКтер |
6 |
2017,2018 |
Мектептің жобалық сыйымдылығы 450 орындық бала саны жыл сайын 391-420 шамасында болады,барлық оқу кабинеттері бар.
Мектептің материалдық техникалық базасын ары қарай заман талабына сай жабдықтауды жалғастыру қажет.
Физика зертханалық жабдықтары
|
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
|
1 |
Интерактивті тақта |
1 |
2009 |
|
|
2 |
Видеопроекторлар |
1 |
2009 |
|
|
3 |
Жеке компьютер |
1 |
2009 |
|
|
4 |
Монитор |
1 |
2009 |
|
|
5 |
Үздіксіз қоректендіру құрылғысы |
1 |
2009 |
|
|
6 |
Желілік сүзгі |
1 |
2009 |
|
|
7 |
Дыбыс колонкалары |
1 |
2009 |
|
|
8 |
Веб-камера |
1 |
2009 |
|
|
9 |
Интерактивті сымсыз көрсеткіш |
1 |
2009 |
|
Химия зертханалық жабдықтары
|
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
1 |
Интерактивті тақта |
1 |
2009 |
|
2 |
Видеопроекторлар |
1 |
2009 |
|
3 |
Жеке компьютер |
1 |
2009 |
|
4 |
Монитор |
1 |
2009 |
|
5 |
Үздіксіз қоректендіру құрылғысы |
1 |
2009 |
|
6 |
Желілік сүзгі |
1 |
2009 |
|
7 |
Дыбыс колонкалары |
1 |
2009 |
|
8 |
Веб-камера |
1 |
2009 |
|
9 |
Интерактивті сымсыз көрсеткіш |
1 |
2009 |
Биологиязертханалық жабдықтары
|
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
1 |
Интерактивті тақта |
1 |
2009 |
|
2 |
Видеопроекторлар |
1 |
2009 |
|
3 |
Жеке компьютер |
1 |
2009 |
|
4 |
Монитор |
1 |
2009 |
|
5 |
Үздіксіз қоректендіру құрылғысы |
1 |
2009 |
|
6 |
Желілік сүзгі |
1 |
2009 |
|
7 |
Дыбыс колонкалары |
1 |
2009 |
|
8 |
Веб-камера |
1 |
2009 |
|
9 |
Интерактивті сымсыз көрсеткіш |
1 |
2009 |
SWOT талдау
|
Кадрлық ресурстар |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары
|
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
- жоғары кәсіби деңгейі мен шығармашылық әлеуеті бар қалыптасқан оқытушылар құрамы - Жаңартылған форматтағы біліктілік санаттардың өсуі. - мектептің әлеуметтік желілерінің (Instagram, Facebook) тиімді жұмысы; - ұжымда қолайлы әлеуметтік микроклимат - бастауыш сныптарда жоғары білім сапасы; Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша, ,деңгейлік курстар арқылы біліктілікті арттыру. |
Кәсіптік бағдар беру саласында ТжКБ-мен әлсіз әлеуметтік серіктестік
Дарынды және ынталы балалармен жұмыс жүйесі әлсіз; Ата-аналар қауымдастығының жеткіліксіз белсенділігі; Мұғалімдердің ғылыми-зерттеу жұмыстарына төмен қатысуы |
- білім беру қызметіне халықтың қажеттіліктерін қанағаттандыру бағытында әлеуметтік серіктестермен жұмыс жүйесін құру - оқушылардың мектепішілік ғылыми және шығармашылық қоғамдастығын құру; - ауқымды ақпараттық-үгіт-насихат науқаны арқылы алқалы органдардың имиджін көтеру және отбасылық тәрбие институтын нығайту; - қосымша клубтар мен спорттық секциялар ашу; - мектептегі балалардың өзін-өзі басқару өкілеттіктерін кеңейту |
Орта деңгейдегі білімге деген ынтасы жоғары оқушылардың мамандандырылған мектептерге кетуі (Мұрагер, Дарын, НЗМ) - сыртқы ықпал ету факторларының әсерінен (пандемия, карантин, экономикалық дағдарыс) мектеп оқушыларының ата-аналарының әлеуметтік-экономикалық жағдайының нашарлауы - Ағылшын, математика, физика, тарих, қазақ тілі, информатика пәні мұғалімдерінің жетіспеуі |
|||
|
Материалдық-техникалық ресурстар |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
Интернет желісіне қосылған ,компьютерлік сыныптардың, спортпен айналысу үшін жағдайлардың, тамақтанумен, медициналық қызмет көрсетумен қамтамасыз етудің болуы. Оқулықтармен, оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілуі. |
Жаңа модификациялы физика, химия, биология кабинеттерінің болмауы .Ерекше балалардың қажеттілігіне бейімделген кедергісіз білім беру ортасының болмауы. |
Онлайн-оқыту үшін Интернетті пайдалану мүмкіндіктері |
Жаратылыстану пәндері бойынша білім сапасының төмендеуіне әкеледі
|
|||
|
Ақпараттық ресурстар |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
Интернет желісіне қосылудың болуы. Оқыту сапасына мониторинг жүргізу; электрондық журнал және күнделіктер. Мектептің бірыңғай ақпараттық кеңістігі арқылы отбасы мен мектептің өзара әрекеттесуі. |
Болмауы: - мектеп сайттарының болмауыі.
Басқарушы қызметі автоматтандыруды ұйымдастыру.
|
Онлайн-оқыту мүмкіндігін іске асыру. Мектеп педагогтарының педагогикалық интернет-бірлестіктерге қатысуы. |
Ата-аналар мен оқушылардың мектеп интернет-ресурстарын тұрақты пайдаланбауы.
|
|||
|
БІЛІМ БЕРУ САПАСЫН АРТТЫРУДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ӘДІСТЕМЕЛІК ШАРТТАРЫ ЖӘНЕ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
Жұмыс істеуі – әдістемелік кеңес, проблемалықшығармашылық топтар, - сертификатталған мұғалімдердің желілік қоғамдастығы. |
Облыстық және республикалық деңгейде мұғалімдердің озық тәжірибесін ұсынбауПедагогикалық шеберліктің, олимпиадалардың байқауларына тиімсіз қатысуы. |
Педагогогтарды оқыту-педагогикалық тәжірибе бойынша орта құруға ынталандыру және әртүрлі деңгейлерде оның диссеминациясына уәждеу. Онлайн-оқытуды ұйымдастырудың тиімділігі ретінде СБР әзірлеу. |
Мұғалімдердің кәсіби білімдерінің дамымауы, инновациялық жобаларға қатыспауы оқушылардың білім сапасына кері әсерін тигізуі. |
|||
|
ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ІСКЕ АСЫРУ |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
Мектепте білім берудің жаңартылған мазмұнын (ОСО) және үш тілді енгізу бойынша іс-шаралар жоспарының болуы және іске асырылуы. Lesson Study зерттеуін жүргізу. Оқушылардың оқу жетістіктерінің нәтижелілігінің мониторингі. |
Оқыту жүйесінің өзгеруіне қатысты кейбір педагогтардың консервативті тәсілі. Мұғалімдердің шет тілін жеткіліксіз меңгеруі |
ЖОО әдіскерлерімен өзара іс-қимылды кеңейту. |
Кейбір оқушылар мен олардың ата-аналарының білім берудің жаңартылған мазмұнын қабылдауға дайын болмауы. |
|||
|
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЗИЯТКЕРЛІК ЖӘНЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДАМЫТУ ШАРТТАРЫ, БІЛІМ БЕРУ САПАСЫН |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
Оқыту сапасының оң динамикасы. Қорытынды мемлекеттік аттестаттаудың, ҰБТ-ның оң нәтижелері. Конкурстарда жүлдегерлер мен жеңімпаздардың санын арттыру. |
Білім сапасының жоғарығы пайызы % жеткіліксіз (50%) 5-11сыныптарда ЖМО пәндері бойынша көрсеткіштердің төмендеуі және теріс динамика Жеткіліксіз іске асыру: - оқудағы үлгерімсіздікті жеңу мақсатында оқушылармен жеке жұмыс; -барлық оқушылардың зерттеу және жобалау қызметі; - мектеп оқушыларының республикалық және халықаралық конкурстар мен олимпиадаларға қатысуы. Дарынды балалармен жұмыс жүйесінің нашар болуы. 5-11сыныптарда ЖМО пәндері бойынша көрсеткіштердің төмендеуі және теріс динамика Жеткіліксіз іске асыру: - оқудағы үлгерімсіздікті жеңу мақсатында оқушылармен жеке жұмыс; -барлық оқушылардың зерттеу және жобалау қызметі; - мектеп оқушыларының республикалық және халықаралық конкурстар мен олимпиадаларға қатысуы. Дарынды балалармен жұмыс жүйесінің нашар болуы. |
Білім беру нәтижелеріне педагогтардың, ата-аналардың қызығушылығы. Оқушылардың жеке білім беру бағыттарын жүзеге асыру. |
Мектептің дарынды оқушыларының шамадан тыс жүктелуі. Интернетті аралық аттестаттауда және бақылау жұмыстарында білім көзі ретінде пайдалану |
|||
|
ЖАЛПЫ АЗАМАТТЫҚ ЖӘНЕ ҰЛТТЫҚ ҚҰНДЫЛЫҚТАР МЕН ИДЕАЛДАРҒА БАҒДАРЛАНҒАН БЕЛСЕНДІ АЗАМАТТЫҚ ҰСТАНЫМЫ БАР ТҰЛҒАНЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖӘНЕ ӨЗІН-ӨЗІ ІСКЕ АСЫРУ ШАРТТАРЫ |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
"Мәңгілік Ел" патриоттық актісі мен "Рухани жаңғыру"бағдарламасына негізделген тәрбие жұмысының жүйесі. Мектеп дәстүрлерінің болуы. Ата-аналарды жалпы мектептік іс-шараларға қатысуға тарту. Жалпы мектептік ата-аналар комитеті мен қамқоршылық кеңесінің, "қауіп тобындағы" балалармен алдын алу кеңесінің жұмысы, қала мекемелерімен әлеуметтік серіктестік. |
Мектептің ұйымдастыру құрылымында тең-басқару мен өзін-өзі басқарудың жеткіліксіз дамуы.
|
Мектепте басқару моделін жетілдіру. Жалпы қоғаммен байланысты кеңейту, мектептің әлеуметтік серіктестерін іздеу. Әр түрлі инновациялық педагогикалық технологияларды, тәрбие жұмысының түрлері мен әдістерін енгізу. |
Интернет желісінің өсуі. Контенттік (заңсыз және әдепсіз материалдар) және коммуникациялық тәуекелдердің болуы. БАҚ-тың өскелең ұрпақтың азаматтық сана-сезімінің қалыптасуына теріс әсері. |
|||
|
ОҚУШЫЛАРДЫҢ САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖӘНЕ ІСКЕ АСЫРУ ШАРТТАРЫ |
||||||
|
Ішкі күшті жақтары |
Ішкі әлсіз жақтары |
Қолайлы мүмкіндіктер |
Сыртқы қауіптер (тәуекелдер) |
|||
|
Білім беру процесінде салауатты және қауіпсіз еңбек жағдайларын жасау жөніндегі құқықтық актілер мен нормативтік-техникалық құжаттарды орындау. Дене шынықтыру-сауықтыру жұмыстары, медициналық–психологиялық–педагогикалық консилиум жұмысын тиімді атқару, Денсаулық мониторингі жүйесінің болуы, ыстық тамақ. |
Оқушылардың қозғалыс белсенділігінің жеткіліксіздігі жеке оқушылардың дене шынықтырумен және спортпен айналысуына мотивация деңгейі. Қосымша білім берумен және спорт секцияларымен жеткіліксіз қамту. |
Оқушылар үшін таза ауада және рекреацияларда қозғалу белсенділігін (ойындар) ұйымдастыру. Балалар мен ата–аналардың дене шынықтыру-сауықтыру және ағартушылық бірлескен іс-шараларын өткізу |
Мектеп оқушыларының кейбір отбасында дұрыс тамақтану мәдениеті мен салауатты өмір салты болмауы. Мектеп оқушыларының белгілі бір бөлігі үшін қажетті спорттық мүкәммал мен спорттық формаға ие болмауы. |
|||
 |
|||||
 |
 |
||||
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
Бағдарламаның даму кезеңдері
|
Жылдар |
Іс-шара |
Орындаушылар |
|
2020г. Қыркүйек-желтоқсан |
Бағдарламаның нормативтік базасының жобасын дайындау және бекіту. Оны іске асыру жөніндегі жұмыстың негізгі бағыттарын айқындау |
Мектеп әкімшілігі, оқушылар мен оқушылар ұжымы, педагогикалық, оқушылар және жалпы мектептік ұжымдардың өзін-өзі басқару органдары, ата-аналар |
|
2021жқаңтар-2025ж. тамыз |
Бағдарламаны Іске асыру |
Жалпы мектептік ұжым, ата-аналар |
|
2025ж. қыркүйек |
Бағдарламаны іске асыру қорытындысын шығару. Білім беру мекемесін одан әрі дамытуда басымдықтарды айқындау |
Мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар, ғылыми-әдістемелік кеңес, әкімшілік |
Бағдарламаның Мониторингі
- Әзірленуде және қадағалануда мектеп әкімшілігі, жалпы мектептік өзін-өзі басқару;
- Бағдарламаны іске асыру жөніндегі іс-шараларға түзетулер енгізуді, сондай-ақ мемлекеттің әлеуметтік-экономикалық,
білім беру саясатының басым бағыттарындағы ықтимал өзгерістер енгізуді көздейді.
|
1 – стратегиялық бағыт. |
Білім беру сапасын дамыту |
|
Мақсаты -жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде жеке тұлғаны оқыту, тәрбиелеу және оқытуды ұйымдастырудың бәсекеге қабілеттілігін арттыру.
|
Міндеттері:
|
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталу формасы |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 оқу жылы |
Жоспарлау кезеңі |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Қосымша білім алудағы балалардың үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
34% |
38% |
40% |
45% |
47% |
50% |
|
Индикатор 2. Оқуды аяқтағаннан кейінгі бірінші жылы жұмыспен қамтылған түлектердің үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
Индикатор 3. Білім сапасы жоғары деңгейдегі 9 сынып оқушыларының үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
32,48% |
27% |
30% |
33% |
37% |
40% |
|
Индикатор 4. Білім сапасы жоғары деңгейдегі 11сынып оқушыларының үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
47 % |
25% |
38% |
42% |
48% |
50% |
|
Индикатор 5. Ғылыми жобалар жасаған (қатысқан) мектеп оқушыларының пайызы |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
0 |
1% |
2% |
3% |
4% |
5% |
|
Индикатор 6. Бір пәннен «қанағаттанарлық» деген баға алған оқушылардың үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
5% |
3% |
2% |
1,5% |
1% |
0,5% |
|
Индикатор 7. «Тәуекел тобы» оқушыларының және профилактикалық есепте тұратындардың үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
0,2 |
0,1% |
0,1% |
0,1% |
0,05% |
0,05% |
|
Индикатор 8. «Жас Қыран» қозғалысына қатысқан 1-4 сынып оқушыларының үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
7,7% |
8% |
12% |
15% |
20% |
25% |
|
Индикатор 9. «Жас ұлан» қозғалысына қатысатын 5-10 сынып оқушыларының үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
10,7% |
13% |
15% |
17% |
20% |
25% |
|
Индикатор 10. Мектептегі спорт секцияларымен қамтылған оқушылардың үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
15% |
17% |
19% |
21% |
23% |
25% |
|
Мақсатты индикаторға жетудің жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
|
Көрсеткіштер |
||||||||
|
Қосымша біліммен қамтылған оқушылар санының 50% -ға дейін өсуі |
||||||||
|
Мектептен шыққаннан кейінгі бірінші жылы жұмыспен қамтылған түлектердің үлесін 100% сақтау |
||||||||
|
9, 11 сыныптардағы білім сапасының жоғары деңгейіндегі оқушылар үлесінің артуы |
||||||||
|
Ғылыми жобаларға қатысқан (қатысатын) мектеп оқушыларының үлесінің 5% дейін өсуі |
||||||||
|
Бірсабақтан «қанағаттанарлық» баға алған оқушылар үлесінің 0,5% -ға дейін төмендеуі |
||||||||
|
«Жас Қыран» қозғалысына қатысатын 1-4 сынып оқушылары үлесінің 25% дейін өсуі |
||||||||
|
«Жас Ұлан» қозғалысына қатысатын 5-10 сынып оқушыларының үлесінің 25% дейін өсуі |
||||||||
|
Мектептегі спорт секцияларымен қамтылған оқушылар үлесінің 25% дейін өсуі |
||||||||
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 оқу жылы |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
|
Оқушылардың шығармашылық қоғамдастығын құру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Университеттер мен ТжКБ ынтымақтастық туралы меморандумдар мен келісімдер жасау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Кәсіби бағытталған жұмысты ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмысына қызығушылығын бағалау (сауалнамалық сауалнама) |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
Оқушылардың белгілі ғалымдармен, зерттеушілермен кездесулерін ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Ғылыми-зерттеу институттарына, ғылыми зертханаларға және т.б. экскурсиялар циклын ұйымдастыру. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Девиантты мінез-құлықты балаларға және олардың отбасыларына арналған «қолдау топтарының» жұмысын ұйымдастыру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
БМҰ бар балаларға және олардың ата-аналарына арналған «қолдау топтарын» ұйымдастыру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
«Мектеп медиациясы тобының» жұмысын ұйымдастыру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мектеп оқушыларының ішкі бағалауының объективтілігін арттыру бойынша жұмысты күшейту (формативті және жиынтық бағалау, балл) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Орта деңгейлі оқушыларды аймақтық мамандандырылған мектептерге табысты қабылдауды бақылау |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Профильге дейінгі және бейіндік оқытуды ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Оқу жылының соңында бір сабақтан «қанағаттанарлық» де баға алған оқушылармен жеке жұмыс жоспарын құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Оқушылардың нашар үлгеріміне жол бермеу үшін әр сыныпта (әр тоқсанның аяқталуына екі апта қалғанда) бағалау жүйесін жасау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
жалпы білім беретін 16 пән бойынша олимпиадаға дайындық жұмыстарын ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Жобалар мен үйірмелер жұмысын ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
«Жас Ұлан» және «Жас Қыран» балалар мен жасөспірімдер ұйымдарына оқушыларды жыл сайын қабылдау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Оқушыларды халықаралық PISA-ға дайындау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
2 - стратегиялық бағыт. |
Адами ресурстарды дамыту; |
|
Мақсаты- оқыту мен тәрбиелеу сапасын жақсартуға деген ынтасын арттыру үшін мұғалімдердің еңбек жағдайларын жақсарту
|
Міндеттері: Міндеттері:
|
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталу формасы |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 оқу жылы |
Жоспарлау кезеңі |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Педагог – зерттеуші, педагог-шебермұғалімдердің үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
22% |
24% |
25% |
27% |
30% |
32% |
|
Индикатор 2. Біліктілікті арттыру курстарынан өткен мұғалімдер саны |
Статистикалық көр-ш |
% |
61% |
65% |
70% |
75% |
80% |
85% |
|
Индикатор 3. Мектептің ғылыми-зерттеу қызметіне қатысатын мұғалімдердің үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
0 |
5% |
10% |
15% |
18% |
20% |
|
Индикатор 4. Педагогикалық шеберлік байқауына қатысатын мұғалімдер саны |
Статистикалық көр-ш |
% |
0 |
5% |
10% |
15% |
18% |
20% |
|
Индикатор 5. Магистр дәрежесі бар мұғалімдердің үлесі |
Статистикалық көр-ш |
% |
2,5% |
- |
- |
3% |
4% |
5% |
|
Мақсатты индикаторға жетудің жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
|
Көрсеткіштер |
||||||||
|
Педагог – зерттеуші, педагог-шебермұғалімдердің үлесі 32%
|
||||||||
|
Мұғалімдердің біліктілігін арттыру курстарын жүйелі аяқтауы 85% дейін |
||||||||
|
Ғылыми-зерттеу қызметімен айналысатын оқытушылар үлесінің 5% дейін өсуі |
||||||||
|
Педагогикалық шеберлік байқауына қатысушылардың саны мен сапасын 20% дейін арттыру |
||||||||
|
Ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-конструкторлық жұмыстар үшін магистр дәрежесі бар оқытушылардың үлесін 5% дейін арттыру |
||||||||
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 Оқу жылы |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
|
Аттестаттауды дайындауда және тапсыруда мұғалімдерді әдістемелік қолдау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мұғалімдердің біліктілігін арттыру курстарындағы үлгерімін бақылау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Педагог-зерттеушілердің, педагог-шеберлердің, магистр дәрежесі бар оқытушылардың зерттеу жұмыстарын күшейту |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мұғалімдердің ғылыми-зерттеу жұмыстарына дайындығын бақылау (сауалнама) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Педагогикалық шеберлік байқауында жүлдегер мұғалімдерді мадақтау |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Педагог-тәлімгерлердің жас мамандармен жұмыс жүйесін оңтайландыру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Жоғары оқу орындарында оқитын және жоғары оқу орнынан кейінгі білім алатын оқытушылар үшін оңтайлы жұмыс жағдайларын жасау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мұғалімдердің кәсіби өсуіне жағдай жасау үшін мектептің кәсіподақ ұйымымен педагогикалық ұжымның бірлескен жұмысын ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мектепке жұмысқа жас мамандарды тарту |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Оқыту сапасын тексеру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мұғалімдерге әдістемелік қолдау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Шешу жолдары:
- Ынтымақтастықты ұйымдастыру:
- Бос орындар жәрмеңкесіне қатысу;
- Қарағанды қаласының гуманитарлық колледжімен;
- Жас мамандарды мектепке тарту үшін университеттермен;
- Ашық есік күні.
2. Оқуды қызыл дипломмен бітірген жас мамандарды ынталандыру:
- модератор-мұғалімнің біліктілігін беру;
- мектептің имиджін көтеру (әлеуметтік желілерде тарату)
- жас мамандарды қолдау, құрметтеу
|
3- стратегиялық бағыт.
|
Басқарудың алқалы формасын дамыту |
|
Мақсаты - білім беру бағдарламаларын ойдағыдай жүзеге асыру және білім беру ұйымын одан әрі дамыту мақсатында мектептің оқушылары мен мұғалімдеріне жағдай жасауға көмектесу.
|
Міндеттері:
|
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталу формасы |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 оқу жылы |
Жоспарлау кезеңі |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Жалпы мектептегі және сыныптағы іс-шараларға белсенді қатысатын ата-аналардың саны |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
3% |
6% |
8% |
10% |
13% |
15% |
|
Индикатор 2. Қоғамдық ұйымдардың ішіндегі әлеуметтік серіктестер саны |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
0 |
1% |
2% |
3% |
4% |
5% |
|
Индикатор 3. Жұмысқа қатысатын және «орта мектеп оқушыларының кеңесіне» кіретін орта мектеп оқушыларының үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
2% |
2,5% |
3% |
3,5% |
4% |
5% |
|
Мақсатты индикаторға жетудің жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
|
Көрсеткіштер |
||||||||
|
Сыныптағы және жалпы мектептегі іс-шараларға белсенді қатысатын ата-аналар санының 15% -ға дейін өсуі |
||||||||
|
Әлеуметтік серіктестер мен қоғамдық ұйымдар санының 20% -ға дейін өсуі |
||||||||
|
Жұмысқа қатысатын және «орта мектеп оқушыларының кеңесіне» кіретін орта мектеп оқушыларының санының 5% -ға дейін өсуі
|
||||||||
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
Халықты басқаруға қоғамның қатысу мүмкіндіктері, мемлекеттік және қоғамдық басқару органдарының жұмысының нәтижелері, азаматтардың білім беру ұйымын басқаруға қатысуға деген ынтасын арттыруға бағытталған шараларды жүзеге асыру туралы ақпараттандыру масштабының ұлғаюы ; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Басқару қызметінде басқару технологиясын енгізу; |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
«Жоғары сынып оқушылары кеңесінің» белсенді оқушылардыі тарту бойынша жұмысы туралы ақпараттық науқан |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мектепішілік Әкелер кеңесінқұру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Барлық типтегі алқалы органдардың жұмысын ұйымдастыру және жандандыру |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
4-стратегиялық бағыт. |
Оқу процесіне жағдай жасау |
|
Мақсаты- оқу процесін ұйымдастыруға, ерекше білімді қажет ететін оқушыларға оқу процесінің өмірі мен денсаулығын қорғауға қаржылық, материалдық және техникалық жағдайлар жасау
|
Міндеттері:
|
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталу формасы |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 оқу жылы |
Жоспарлау кезеңі |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. ПИК-пенжабдықталған кабинеттерсаны |
Статистикалық көрсеткіш |
дана |
5 |
6 |
7 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 2. Бір компьютерге келетін оқушыларсаны |
Статистикалық көрсеткіш |
дана |
8 |
5 |
4 |
3 |
2 |
2 |
|
Мақсатты индикаторға жетудің жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
|
Көрсеткіштер |
||||||||
|
ПИК-пенжабдықталған кабинеттерсаны 100% |
||||||||
|
Бір компьютерге келетін оқушыларсанын2оқушыға дейін азайту |
||||||||
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
ҚР инклюзивті білім беру бойынша нормативтік-құқықтық құжаттар банкін құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
0-ден 18 жасқа дейінгі мүгедек балалардың мектептік компьютерлік банкін қалыптастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мектепте инклюзивті білім беруді дамыту бойынша бастамашыл топ құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Инклюзивті білім беру бойынша мектеп консилиумын құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
ҚР инклюзивті білім беру бойынша нормативтік-құқықтық құжаттар банкін құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
0-ден 18 жасқа дейінгі мүгедек балалардың мектептік компьютерлік банкін қалыптастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мектепте инклюзивті білім беруді дамыту бойынша бастамашыл топ құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Инклюзивті білім беру бойынша мектеп консилиумын құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
ҚР инклюзивті білім беру бойынша нормативтік-құқықтық құжаттар банкін құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
0-ден 18 жасқа дейінгі мүгедек балалардың мектептік компьютерлік банкін қалыптастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
5- стратегиялық бағыт. |
Инновациялар, өзгерістер енгізу |
|
Мақсаты - мектептегі ресурстық орталықта білім сапасы мен қол жетімділігін арттыру және әлеуметтік тапсырысқа сай білім мен тәрбие жүйесінің моделін құру. |
Міндеттері:
|
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталу формасы |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 оқу жылы |
Жоспарлау кезеңі |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. «Айбын» әскери-патриоттық клубына қатысатын оқушылар |
Статистикалық көрсеткіш |
шт |
10 |
12 |
15 |
17 |
19 |
20 |
|
Индикатор 2. «Еріктілер клубына» мүше оқушылардың үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
2% |
4% |
5% |
7% |
9% |
10% |
|
Индикатор 3. Мектеп мұражайының экспонаттарының саны |
Статистикалық көрсеткіш |
шт |
65 |
70 |
80 |
90 |
100 |
110 |
|
Индикатор 4. Мектеп мұражайына тартылған оқушылардың үлесі |
Статистикалық көрсеткіш |
% |
10% |
12% |
15% |
20% |
25% |
30% |
|
Мақсатты индикаторға жетудің жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
|
Көрсеткіштер |
||||||||
|
«Айбын» әскери-патриоттық клубына қатысатын оқушылар саны - 20 |
||||||||
|
«Еріктілер клубына» мүше оқушылардың үлесі - 10% |
||||||||
|
Мектеп мұражайының экспонаттарының саны– 110 дана |
||||||||
|
Мектеп мұражайына тартылған оқушылардың үлесі- 30% |
||||||||
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
Еріктілер қызметін кеңінен насихаттауға арналған кең ақпараттық науқан |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
«Музей ісі» жобасы бойынша жұмысты күшейту
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Қайырымдылық шараларына демеушілер мен меценаттар мен қоғамды тарту |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Қайырымдылық шараларын ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
«Топар жылыжайлары» ЖШСынтымақтастықта жұмыс жасау |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
«Қолданбалы қолөнер» үйірмесі есебінен мұражай экспонаттарын құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Абай ауданының білім бөлімі» ММ Абай атындағы тірек мектебі(РО) коммуналдық мемлекеттік мекемесінің дамуының 2020-2021 оқу жылына арналған іс-шаралар жоспары |
||||||
|
№
|
Іс-шара |
Өткізу мерзімдері |
Жауаптылар |
Қатысушылар |
Күтілетін нәтиже |
|
|
Атауы |
Түрі |
|||||
|
1 |
Білім беру мазмұнын жаңарту мақсатында оқу жоспарының вариативтік бөлігіне бағдарламалар мен курс кешендерін даярлау. |
ОӘК, жұмыс дәптерлерін құру |
Мамыр-маусым 2020 ж. |
Курс жетекшілері |
Педагогикалық ұжым |
ОӘК, жұмыс дәптерлерін құрылады |
|
2 |
Жаңадан құрастырылған бағдарламаларды және оқу-әдістемелік кешендерін бекіту. |
Әдістемелік кеңес |
Тамыз 2020ж. |
Директордың орынбасарлары |
Педагогикалық ұжым |
Оқушылардың сұранысы қанағаттанады |
|
3 |
Облыстық білім Басқармасы мен оқу- әдістемелік дамыту орталығы енгізген «Оқу шаттығы» жобаласына қатысу. |
Пед.кеңес |
26.08.2020ж. |
Мектеп директоры, директордың орынбасарлары |
Педагогикалық ұжым |
Оқу жоспары бекітіледі |
|
4 |
Әдістемелік кеңесте әдістемелік-нұсқаулық хатты талқылап, сағат жүктемесін бөлу, күнтізбелік-тақырыптық жоспарларын құру. |
Әдістемелік кеңес отырысы |
Тамыз 2020ж. |
Мектеп директоры, директордың орынбасарлары |
Педагогикалық ұжым |
Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлары құрылады |
|
5 |
Тәрбие жұмысының негізгі бағыттарына сараптама және жоспар жасау. Тәрбие жұмысының бағдарламасы бағыттары бойынша жоспарға түзету енгізу. Тәрбие жұмысының құрамы мен құрылысын жетілдіру. |
Сынып жетекшілер отырысы |
Тамыз 2020ж. |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, сынып жетекшілері |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, сынып жетекшілері |
Тәрбие жоспары бекітіледі |
|
6 |
Шығармашылық топтардың жылдық жұмыс жоспарын бекіту. |
Шығармашылық топтар мүшелерінің отырысы |
Тамыз 2020ж. |
Мектеп әкімшілігі, шығармашылық топ жетекшілері |
Шығармашылық топмүшелері |
Жылдық жұмыс жоспары бекітіледі |
|
7 |
Мектеп жасындағы балаларды жалпыға бірдей міндетті оқумен қамту. |
«Мектепке жол» акциясы, оқушыларды оқулықтармен қамтамасыз ету, үй аралау, рейд жүргізу |
Тамыз-қыркүйек 2020ж. |
Мектеп әкімшілігі |
Директордың орынбасарлары, сынып жетекшілері, ЮПТ, ата-аналар, оқушылар, Қамқоршылық кеңесі |
Мектеп жасындағы балалар жалпыға бірдей міндетті оқумен қамтылады |
|
8 |
Тәлімгерлік пен тәлімалушылар арасында кәсіби тәжірибе алмасу жұмысын жүйелеу. |
Тәлімгерледі бекіту |
Жыл бойы |
Мектеп әкімшілігі, Тәлімгерлер |
Тәлімгерлер, жас мамандар |
портфолио әзірленеді |
|
9 |
Жеке тұлғалық бағдарлауды қамтамасыз ететін облыстық «Түлек-2016» акциясына қатысу. |
Акция |
Жыл бойы |
Мектеп әкімшілігі, мектеп психологтары |
Оқушылар, пән мұғалімдері, мектеп психологтары |
|
|
10 |
«Мамандықтар әлемі» сурет көрмесін ұйымдастыру. |
көрме |
Жартыжылда бір рет |
Сурет пәнінің мұғалімдері |
Оқушылар, ата-аналар |
Үздік суретші анықталады |
|
11 |
«Менің таңдауым» тәрбие сағаттары. |
Тәрбие сағаттары |
Қараша, ақпан |
Әлеуметтік педагог, психолог, сынып жетекшілер |
Оқушылар, ата-аналар, серіктестер |
Мамандықтармен танысады, бейімділігі анықталады |
|
12 |
Колледждердегі өндіріске қажетті мамандықтарды таныстыру және олардың өмірге қажеттеліктерін насихаттау. Жоғары оқу орындармен келісім-шартқа отыру. |
Келісім -шартқа отыру |
қыркүйек |
Әлеуметтік педагог |
Серіктестер |
Жоғары, арнаулы орта оқу орындарымен қарым-қатынасты орнату |
|
13 |
Оқушылардың «Әділет» ғылыми қоғамы жұмысын жалғастыру, жандандыру. |
ОҒҚ мүшелерін сайлау |
Қыркүйек |
ОҒҚ жетекшісі |
Оқушылар |
ОҒҚ құрылады |
|
14 |
Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетімен УМНПК оқу-әдістемелік, ғылыми-өндірістік кешенімен серіктестік жұмысын жалғастыру. |
Семинарларға қатысу, тәжірибе алмасу |
Жыл бойы УМНПК жоспарына сәйкес |
Мектеп әкімшілігі |
Оқушылар Педагогтар |
Серіктестік орнатылады |
Тәуекелдерді басқару
|
Ықтимал тәуекелдің атауы |
Тәуекелдерді басқару бойынша шаралар қабылданбаған жағдайда ықтимал салдарлар |
Тәуекелдерді басқару жөніндегі іс-шаралар |
||
|
Ішкі тәуекелдер |
||||
|
1. 2020-2025 жылдарға арналған ЖЖБА-да көзделген проблемалар мен бағыттардың толық қамтылмауы |
МТДБ міндеттерін орындамау |
2020-2025 жж. Арналған БжҒМ басым бағыттарына, мемлекеттің білім беру саясатына, білім беру саласындағы нормативтік құқықтық құжаттарға сәйкес мектеп қызметін қамтамасыз ету және құрылымын сәйкестендіру |
||
|
2. Педагогтердің біліктілігінің жеткіліксіз деңгейі |
Білім беру процесінің сапасын төмендету және білім беруді жаңғыртуды іске асыру, білім берудің жалпы мазмұнын енгізу |
Мұғалімдердің педагогикалық құзыреттілік деңгейін арттыру бойынша шаралар жүйесін әзірлеу |
||
|
Сыртқы тәуекелдер |
||||
|
Білім беруде болып жатқан жүйелі өзгерістерді педагогикалық және ата-аналар қоғамдастығының бір бөлігін қабылдамау. |
Білім берудегі жаңашылдыққа қарсы іс-қимыл |
Педагогтармен және ата-аналармен жүйелі ақпараттық-ағартушылық жұмысты жүзеге асыру. Және соңғыларын білім беруде болып жатқан процестерге тарту |
||
|
Қойылған жобалардың шешімімен қамтылған бағдарламаларды іске асыру үшін мектептің (бюджеттік) және материалдық-техникалық құралдармен толық көлемде қамтамасыз етілмеуі |
Қойылған міндеттерді іске асырудың мүмкін еместігі |
Бюджеттен тыс қаржыландырудың қосымша көздерін тарту. Оларды бөлу және Байқау кеңесінің пайдалануын бақылау |
||
Білім беру моделі
Осы бағдарламаны іске асырудың нәтижесі келесі білім беру моделі болуы керек:
|
Мектеп моделі |
|
|
Мұғалімнің моделі |
|
|
Түлектер моделі |
|
