|
ГУ «Отдел образования Абайского района» КГУ «Комплекс школа – детский сад « Мерей»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ КГУ «Комплекс школа – детский сад « Мерей» села Юбилейное Абайского района Карагандинской области» отдела образования Абайского района на 2020 -2025 годы
Караганда 2020
Руководитель Программы:
и.о.директора ________________ Естекбаева Г.Р. подпись
Разработчики Программы:
Заместитель директора по УВР________________ Жабагтаева С.А.
Консультант: ________________ Усенова С.С., Зам.руководителя отдела образования Абайского района
Рекомендовано Методическим Советом КГУ КШДС «Мерей» Протокол № _______от «____»___________ 2020г
Секретарь: Методист ________________ Янковская Ю.В.
Рекомендовано Методическим Советом отдела образования Абайского района Протокол № _______от «____»___________ 2020г
Секретарь: Зав. методическим кабинетом ОО Абайского района _____Шагирова С.Д.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
№ раздела |
Наименование разделов |
Стр. |
|
|
Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг. |
4 |
|
|
Информационная справка об организации образования |
8 |
|
|
Анализ деятельности школы |
9 |
|
|
Концепция развития организации образования |
19 |
|
|
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.) |
25 |
|
|
Стратегическое направление 1 |
25 |
|
|
Стратегическое направление 2 |
28 |
|
|
Стратегическое направление 3 |
31 |
|
|
Стратегическое направление 4 |
34 |
|
|
План мероприятий школы |
37 |
I. Паспорт Программы развития школы
КГУ «Комплекс школа- детский сад « Мерей» Абайского района Карагандинской области
(наименование организации образования по Уставу)
На 2020 -2025_годы
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
февраля 2018 года № 636 "Об утверждении Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2025 года |
|
Миссия |
Дать качественное образование обучающимся, обеспечивающее им высокую конкурентоспособность в современном высокотехнологичном мире. Новый качественный уровень образования обусловлен стратегией дальнейшего социально-экономического развития государства. Процесс обучения должен быть ориентирован на самостоятельность обучающихся, позволяющую им овладеть новыми видами деятельности: проектными, творческими, исследовательскими. |
|
Цель ПРШ |
Обеспечение качественного среднего образования, формирование интеллектуально физически, духовно развитого и успешного выпускника через совершенствование мастерства педагога. |
|
Задачи ПРШ |
|
|
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ) |
Трудоустройство выпускников 11-х классов
районного уровня - 7 областного уровня - 4 республиканского уровня - 3
районного уровня -20 областного уровня - 10 республиканского уровня - 5 международного уровня - 2
районных - 2 областных- 1 республиканских - 0
родительских собраниях, семинарах, конференциях - не менее 60%
|
|
Основные направления развития ПРШ |
Стратегическое направление 1: Развитие качества образования Стратегическое направление 2: Развитие и совершенствование кадрового потенциала Стратегическое направление 3: Развитие коллегиальных органов в образовательном процессе. Стратегическое направление 4: Создание условий для всех участников образовательного процесса. |
|
Период реализации Программы |
2020 -2025 гг.
|
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Мониторинг 1 раз в год. Отчет директора перед родителями и вышестоящими организациями. |
- Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название: |
Коммунальное государственное учреждение «Комплекс школа- детский сад «Мерей»
|
|
Юридический адрес: |
100117 Карагандинская область Абайский район, село Юбилейное улица Школьная 1 |
|
Телефон:
|
8(721)5358119
8(721)5358328 |
|
Тип учреждения: |
Государственная организация среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего) |
|
Язык обучения: |
русский |
|
Год постройки: |
1972 год
|
|
Год последнего капитального ремонта: |
2013год |
|
Число этажей |
2 |
|
Площадь здания: |
2794,1 кв/м |
|
Проектная вместимость школы: |
420 |
- Анализ деятельности школы
В «Комплексе школа - детский сад « Мерей» в 2019-2020 учебном году количество учащихся и воспитанников составило 179 человек.
Одним из основных условий качественного обеспечения образовательного процесса является профессиональная компетентность учителей, их отношение к профессиональной деятельности и кадровое обеспечение комплекса.
Одним из главных направлений работы администрации школы является деятельность по укреплению кадрового состава. Согласно Закону Республики Казахстан «Об образовании» и Уставу школы, педагогический коллектив формируется руководителем организации образования, прием работников осуществляется на основе трудового договора. Согласно Трудовому кодексу Республику Казахстан от 15 мая 2007 г. № 252-III со всеми педагогами, принятыми на работу с 2010 года, заключены трудовые договора.
Численный состав педагогических кадров школы определяется в зависимости от потребности. Всего педагогов в комплексе – 25, их них с высшим образованием – 20, со средне- специальным образованием - 5 человек.
Образовательный уровень педагогических работников характеризуется стабильно высокой долей педагогов с высшим образованием, что составляет 80 % .
Педагоги комплекса курсы переподготовки и повышения квалификации проходят регулярно, что составляет 100%.
Учителей с высшей категорией -2, первой категорией и педагогов- экспертов- 11, со второй категорией и педагогов- модераторов -11 и педагогов без категории – 1.
Анализ квалификационных категорий учителей показывает, что процентное соотношение высококвалифицированных учителей повышается, и доля учителей с категорией составляет 96%.
Анализ изменений кадрового состава по стажу работы позволяет сделать следующие выводы: доля учителей со стажем до 15 лет работы составляет 40 %, доля учителей со стажем от 16-20 лет составляет 24 %, доля учителей со стажем свыше 20 лет составляет 44%. Основная часть педагогов имеет стаж работы более 20 лет.
Средний возрастной состав педагогического коллектива от 40 до 60 лет (до 52 %).
Средняя нагрузка педагогических кадров составляет 24 часа. В течение последних трех лет данный показатель остается без изменений. Максимальная учебная нагрузка отмечается у учителей английского языка, русского языка и литературы, казахского языка и литературы, географии, истории, физической культуры.
Поэтапное внедрение обновленного содержания образования осуществляется согласно Государственной программе, и главным звеном в этой работе являются педагогические кадры, которые должны быть готовы к работе по инновационным методам обучения. Начиная с 2016 года курсовую переподготовку по обновленному содержанию образования прошли 19 педагогов,что составляет 76%, из них 2 педагога из административного корпуса.
При прохождении курсовой переподготовки учителей во внимание принимаются сроки прохождения аттестации учителей, а так же результативность их работы..
С 2013 учебного года прошли курсы нового формата по Программе Кембриджского университета и получили сертификаты ІІІ уровня 3 учителя.
Проблема- 6 педагогов не прошли курсовую переподготовку по предметам: география , физика – 1, всемирная история -1 и воспитателей-3
Пути решения- подать заявку на 2020 год на прохождение курсовой переподготовки по обновленному содержанию образования.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Школа продолжает работать над темой «Творческое развитие личности в процессе компетентно-ориентированного подхода в обучении и воспитании с использованием новых педагогических и информационных технологий».Основная задача работы над темой - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки и методики ее преподавания.
. Поставленные перед коллективом задачи реализовывались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, развитие способностей и природных задатков учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился к тому, чтобы отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Решению задач способствовала результативная работа методической службы школы, основное назначение которой на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников.
В школе организована работа 7 методических объединений. Возглавляют эту работу опытные педагоги. Каждый педагог, независимо от категории, имеет индивидуальный план самообразования. По утверждённому плану проводятся методические и предметные недели, на которых каждый учитель делится своим педагогическим опытом.
Для повышения профессионального уровня педагогов под руководством школьного тренера организованы занятия на тему «Рефлексия в практике».
Учителя школы приняли участие в предметных олимпиадах, конкурсах педагогического мастерства на различных уровнях.
Важным аспектом педагогической зрелости учителя является самооценка профессиональной компетентности. В конце учебного года проведен анализ рейтинговых показателей каждого учителя и методических объединений.
Рост результативности методических объединений:
- Учителей МО естественно-математического цикла на 3,8 балла
- Учителей МО казахского языка и литературы на 9,1 балла
- Учителей МО общественно-гуманитарного цикла на 4,8 балла
- Учителей МО развивающего цикла на 7,8 баллов
- Методическое объединение учителей начальных классов на 8,9 баллов.
Проблемы:
1 Из- за отсутствия материально – технической базы нет возможности работать по-новому, не все педагоги готовык проведению исследований собственной практики и внедрению новых подходов.
2. Педагоги естественно-математического цикла не прошли языковые курсы.
3. Не все учащиеся владеют базовым уровнем английского языка.
Пути решения:
- Привлечь к участию в исследовании собственной деятельности всех педагогов комплекса
- Укреплять материально- техническую базу.
3. Направить на обучение педагогов своего коллектива для получения второй специальности, вести профориентационную работу среди выпускников, планировать прохождение языковых курсов педагогами естественно-математического цикла ;
3. Проводить родительские собрания по разъяснению внедрения полиязычного формата в учебный процесс.
Наблюдается рост участия педагогов в профессиональных конкурсах. Учителя школы выступали с докладами на августовских конференциях, приняли участие в дистанционных конкурсах, и в конкурсах «Педагогические чтения», «Педагогический дебют».
Достижения педагогов за 3 года
|
Уровень |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
динамика |
|
Международный |
2 |
5 |
3 |
|
|
Республиканский |
7 |
15 |
19 |
|
|
Областной |
4 |
1 |
3 |
|
|
районный |
12 |
5 |
2 |
|
|
итого |
23 |
26 |
27 |
+4 |
Анализ показывает рост призовых мест.
Контроль за уровнем обученности и качеством знаний – одно из самых важных направлений работы школы. В начале учебного года составляется план реализации мероприятий, проводятся стартовые, входные, итоговые срезы знаний, тематические контрольные работы, которые обобщаются, систематизируются самим учителем, обсуждаются на заседаниях педагогического и методического Советов школы. Данный вид анализа позволяет учителям выявлять степень усвоения материала каждым учеником по определенной теме, руководителям МО вести мониторинг систем работ каждого учителя- предметника, заместителю директора выявлять недочеты или преимущества в системе работы самого учителя, с дальнейшим выявлением проблемных детей, проблемных тем и разделов, перспектив в организации предпрофиля и профиля или усиления определенных предметных областей.
Систематически проводится анализ состояния качества знаний по предметам и классам. Наблюдается ежегодное повышение качества знаний, это связано с тем, что все больше педагогов школы используют в своей практике разнообразные формы и методы в проведении уроков, элементы инновационных технологий, ресурсы Интернета.
Результаты функционирования системы школьного образования характеризуются качеством знаний обучающихся и выпускников, степенью успешности и уровнем социализации. Перед педагогическим коллективом стоит задача – обеспечить непрерывное улучшение качественных показателей деятельности на основе инновационного потенциала образовательной среды.
По итогам года успеваемость составляет 100%, качество знаний – 63,9%, неуспевающих нет. Анализ трех лет показал, что качество знаний стабильно повышается.
Уровень успеваемости и качества знаний обучающихся 9,11 классов за последний год показывает: по 9 классу наблюдается рост на 16% , 11 классу рост на 52,4%. Участие выпускников в ЕНТ увеличилось на 52,4% и средний балл по ЕНТ показывает повышение на 1%. 6 учащихся получили аттестат особого образца за курс основной и средней школы.
Доля поступивших на грант выпускников 9,11 классов составляет 92%. Среди выпускников 11 класса доля поступивших в ВУЗ составляет 80, в колледжи 20%.
В Комплексе имеется 2 кабинета новой модификации (кабинет биологии -2014г, кабинет физики- 2009 г), лингафонный кабинет (2007г), сборный компьютерный класс.
Проблема:
- слабая материальная – техническая база школы. Только в 10 из 20 кабинетов имеются технические средства для реализации образовательного процесса.
- в11 класс приходят дети, которые не планируют поступать в высшие учебные заведения .
Пути решения :
- подать заявку на приобретение ПИК-ов для кабинетов.
- необходимо вести разъяснительную работу с родителями детей, имеющих низкую мотивацию к обучению о важности поступления детей после 9 класса в колледжи для получения профессиональных навыков.
В комплексе ведется большая работа по привитию любви к чтению учащихся, повышению статуса книги, развитию читательской грамотности.
Еженедельно по вторникам проводится акция «Читающая школа», в которой принимают участие сотрудники и обучающиеся.
Основной упор учителей – предметников был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей. Информационная, коммуникативная, социально-трудовая компетентности успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности учащихся.
С целью повышения интереса учащихся к школьным предметам, учителя работают с детьми над созданием научных проектов.
С 2011 года в школе функционирует научное общество учащихся «Жаркын болашак». НОУ- добровольное творческое объединение учащихся школы, стремящихся совершенствовать свои знания в различных областях науки, развивать свой интеллект, творческий потенциал, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под руководством педагогических работников школы.
НОУ руководствуется в своей деятельности законодательством Республики Казахстан, Концепцией о правах ребенка, осуществяет свою деятельность в соответствии с Гражданским кодексом Республики Казахстан « Об общественных объединениях», Законом РК « Об образовании» и данным Положением НОУ.
Цели научного обществаучащихся:
- выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки;
- расширение кругозора учащихся в различных областях знаний;
- развитие у школьников познавательной активности и
творческих способностей;
- воспитание интереса к познанию мира, к углубленному изучению
дисциплин;
- содействие профессиональному самоопределению учащихся.
В научном обществе учащихся работают 5 секций:
-Секция естественно- математических наук,
-Секция художественно- прикладного творчества
-Историко- краеведческая секция
- Секция филологических наук
-Секция начальных классов
Основными формами работы являются:
• собеседование и научные консультации
• публичная защита работ
• выставка лучших работ
• лектории специалистов
• школьная конференция
• конкурс научных публикаций
Ежегодно в комплексе проводится научно-исследовательская конференция.
Результаты мониторинговых исследований показывают, что заинтересованность учащихся стабильная. В ежегодной конференции школы участвуют в среднем 20% детей, предоставляя исследовательские проекты. Учащиеся нашей школы занимались исследовательской деятельностью не только в области экологии и биологии, но и в области литературы, истории, краеведений, географии. Членами общества являются учащиеся 2-11 классов.
Проблемными зонами в работе по повышению учебных умений и навыков учащихся остаются:
- низкая мотивация, отсутствие интереса к обучению у ряда учащихся;
- наличие учащихся, не владеющих навыками самостоятельной работы, не
умеющих работать с учебным материалом;
- низкая активность участия родителей в осуществлении образовательного процесса.
Пути решения:
- использовать на уроках и во внеурочное время современные инновационные методики;
- шире использовать новые педагогические технологии, возможности ИКТ.
- активизировать работу по привлечению участия родителей в учебный процесс.
Ежегодно учащиеся школы участвуют в интеллектуальных играх: «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Пони», «Акбота», «Уркер» и занимают призовые места. По сравнению с предыдущими годами увеличилось количество призовых мест в районной предметной олимпиаде.
Достижение / призовые места/ учащиеся за 3 года
|
Уровень |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
динамика |
|
Международный |
4 |
11 |
3 |
|
|
Республиканский |
19 |
16 |
19 |
|
|
Областной |
2 |
0 |
2 |
|
|
Районный |
8 |
13 |
21 |
|
|
итого |
33 |
40 |
45 |
+12 |
Наблюдается систематический рост участия и призовых мест.
Большое значение в развитии одаренного ребенка играет система дополнительного образования. Внешкольные кружки, студии, творческие мастерские (здесь, может быть, основная роль принадлежит учреждениям культуры) дают возможность реализовывать интересы, выходящие за рамки школьной программы. 11 детей посещают кружки в организациях дополнительного образования.
Работа педагога с одаренными детьми — это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителей и воспитателей личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями одаренных
Образование детей с особыми образовательными потребностями является одной из основных задач для нашей школы. В КШДС «Мерей» 2 учащихся получают индивидуальное бесплатное обучение на дому и 2 учащихся с ООП обучаются в школе . Все учителя работающие в данных инклюзивных классах прошли курсы повышения квалификации.
Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем.
В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного процесса. Кроме того, необходимо:
- больше внимания уделить разработке программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам работы с одаренными детьми, систематизировать работу с учителями предметниками для изучения и коррекции проблем учащихся;
- продолжить работу по снятию «синдрома эмоционального выгорания» педагогов;
- продолжить научно-исследовательскую работу для формирования исследовательской компетентности учащихся;
- укрепить МТБ
В рамках выполнения плана внутришкольного контроля, администрацией школы регулярно проводились мероприятия по организации контроля за учебным процессом, уровнем преподавания, прохождением и усвоением учебных программ , своевременным выявлением и предупреждению проблем.
Задачи ВШК:
- Диагностирование состояния учебного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе педагогического коллектива, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – обучающийся, руководитель – учитель, учитель – родитель.
- Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания, саморазвития каждого ученика, выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся.
- Повышение ответственности учителей, формирование потребности непрерывного профессионального роста, как условия эффективности образования в школе.
- Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации, своевременное выполнение.
SWOTанализ оценки уровня развития школы
|
Сильные стороны |
Слабые стороны |
-совместная деятельность по профорентационной работе с ВУЗами и СУЗами области и района. |
|
|
Возможности |
Угрозы |
|
|
Выводы
Анализ деятельности школы выявил следующие проблемные зоны:
- отсутствие призовых мест в конкурсах научных проектов и предметных олимпиадах областного и республиканского уровней;
- отсутствие эффективного сотрудничества между семьей и школой;
- неполный кадровый состав школы;
- отсутствие педагогических кадров, реализующих программы трехъязычного обучения;
- недостаточное количество методической литературы, наглядных пособий, материалов для организации работы по самообразованию педагогов;
- недостаточное количество современной дополнительной литературы для организации самостоятельной работы обучающихся;
Пути решения проблемы
- прием специалистов на работу по совместительству;
- создание условий для образовательного процесса путем укрепления МТБ
- организация системной подготовки к олимпиадам и конкурсам научных проектов.
- повышение квалификации педагогов на курсах нового формата и на курсах по изучению функциональной грамотности учащихся;
- повышение квалификации педагогов; получение второго высшего (языкового) образования педагогами школы;
- развитие системы взаимодействия с родителями, обеспечивающей увеличение участия родителей в образовательном процессе школы
- привлечение родителей к решению актуальных вопросов;
- использование психологической службы школы для изучения интересов и способностей учащихся;
- сотрудничество школы с УМЦ РО Карагандинской области, АО «НЦПК «Өрлеу» по направлению профессионального развития педагогов;
развитие дистанционного обучения, использование интернет-технологий для повышения доступа к качественному образованию
- Концепция развития организацииобразования
Программа развития школы на 2020-2025 годы представляет собой нормативно-управленческий документ, определяющий основные направления и содержание деятельности образовательного учреждения в условиях модернизации образовательной системы Республики.
Программа является управленческим документом, который нацелен на обеспечение качественного среднего образования, формирование интеллектуально физически, духовно развитого и успешного выпускника через совершенствование мастерства педагога.
Реализация этой цели предполагается в решении следующих приоритетных задач:
- обеспечить качественный переход школы на обновленное содержание с соблюдением преемственности всех уровней образования;
- создать доступную открытую образовательную среду для детей с особыми образовательными потребностями;
- создать условия для роста профессионального мастерства педагогов, развивать умения анализировать, обобщать и распространять положительный педагогический опыт;
- продолжать развитие воспитательной системы школы для развития личности выпускника, конкурентоспособной, социально зрелой, адаптированной в современном динамичном мире.
- организоватьпроцесс обучения в рамках внедрения полиязычного обучения.
- формироватьу школьников духовно-нравственныеценности на основе программы «Рухани жаңғыру».
- развиватькультуруздорового образа жизни.
- внедрить в образовательный процесс электронных учебно-методических комплексов, в том числе создание web-ресурса образовательной программы
- обеспечитьсовременныеусловиятруда для педагогических работников, оборудовать учебные кабинеты современным высокотехнологичным учебным оборудованием.
- создать условия для педагогов для участия в профессиональных конкурсах, проектах, в том числе дистанционных.
- совершенствоватьформыматериального и морального стимулирования качественной и результативной педагогической деятельности в соответствие с Законом РК «О статусе педагога».
- расширить полномочия МО в управлении школой
- активизировать деятельность научно-методического совета и научного общества учащихся.
- расширить участие родительской общественности в управлении школой.
- совершенствоватьорганизационно-управленческоеобеспечениеобразовательного процесса.
- совершенствоватьмедико-социальныеусловияобразовательного процесса.
создатьдоступнуюоткрытуюобразовательнуюсредудля детей с ООП.
Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности учащегося в самообразовании и получении дополнительного образования. Школа стремится стать образовательным учреждением, обладающим устойчивой позитивной репутацией современной школы, обеспечивающей формирование интеллектуальных, социальных, информационных компетенций, учащихся за счет создания современной многофункциональной образовательной среды, внедрения новых образовательных технологий, использования современных технических средств обучения.
Школа через 5 лет –
1. Школа, которая обеспечивает учащимся качественное образование;
2. Школа, которая обеспечивает высокий уровень теоретических и практических умений ;
3. Школа, ориентированная на формирование конкурентоспособного выпускника, способного принимать решения и брать ответственность на себя, реализующего активную жизненную позицию.
4.Школа, в которой работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
5. Школа, в которой существует система воспитания, отвечающая потребностям общества;
6. Школа, которая имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие с использованием механизмов государственно-общественного управления ОУ и ученического самоуправления;
7. Школа, использующая здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности;
8. Школа с современным оборудованием и условиями для использования ИКТ (наличие внутришкольного информационного пространства, электронной библиотеки и др.).
9. Школа с современной материально-технической базой и пространственно-предметной средой, обладающая необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов
Для достижения цели данной программы необходимо сгруппировать работы по четырём направлениям:
Стратегическое направление 1: «Развитие качества образования»
Данное направления будет реализовываться в рамках проекта «Развитие функциональной грамотности в процессе обучения и воспитания через
развивающие кружки, элективные курсы, факультативы, проектную деятельность, системный мониторинг качества знаний, анкетирования
Стратегическое направление 2:«Развитие и совершенствование кадрового потенциала»
Данное направление будет реализовываться в рамках проекта «Образовательная среда- гарант успеха» через курсы повышения квалификации, обучающие семинары, тренинги, марафон педагогических идей по улучшению качестваобразования, участие в конкурсах районного и областного уровня.
Стратегическое направление 3: «Развитие коллегиальных органов в образовательном процессе».
Данное направление будет реализовываться в рамках проекта«Внутришкольный контроль- инструмент эффективногоуправления» через совершенствование работы коллегиальных органов.
Стратегическое направление 4:«Создание условий для всех участников образовательного процесса». Данное направление будет реализовываться через проект «Разные возможности-равные права».
Создание условий для сохранений психологического и физического здоровья и асоциального комфорта всех участников образовательного процесса.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2020 - 2025 гг.)
1. Стратегическое направление 1. Развитие качества образования
Цель
воспитание и развитие личности на основе общечеловеческих ценностей, способной на основе полученного качественного образования эффективно реализовывать себя в различных сферах деятельности, свободно ориентироваться в мире ценностей и решать задачи, связанные с определением своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции.
Задачи
- Внедрить новые образовательные технологии, способствующие повышению качества результатов обучения и воспитания;
- внедрить программы для профильного самоопределения учащихся и формирования способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования;
- активизировать олимпиадное и конкурсное движение с целью выявления и сопровождения одаренных и талантливых детей;
- совершенствовать учебный режим с целью формирования образовательной среды для построения индивидуального образовательного маршрута, а также индивидуальных траекторий личностного развития;
- организовать процесс обучения в рамках внедрения полиязычного обучения.
- формировать у школьников духовно-нравственные ценностина основе программы «Рухани жаңғыру».
- развивать культуру здорового образа жизни.
- внедрить в образовательный процесс электронные учебно-методические комплексы, в том числе создать web-ресурс образовательной программы;
- устранить перегрузки и стрессы у обучающихся в процессе обучения.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
|||||||
|
2020-2021 год |
2021-2022 год |
2022-2023 год |
2023-2024 год |
2024-2025 год |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||
|
Индикатор №1Повышение качества знаний учащихся, % |
Стат. Данные |
% |
58,3 |
58,5 |
58,7 |
58,9 |
60 |
60,1 |
|||
|
Индикатор №2Результаты единого национального тестирования выпускников 11-х классов, (средний балл) |
Стат.данные |
% |
74 |
74,2 |
74,5 |
75 |
75,1 |
75,4 |
|||
|
Индикатор №3Результаты участия школьников в предметных олимпиадах (доля учащихся, занявших места от общего количества учащихся, принявших участие разного уровня): |
Стат.данные |
% |
18 |
18,2 |
18,3 |
18,4 |
18,5 |
19 |
|||
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
|||||||||||
|
Показатель №1 Доля поступивших в организации ТиПО на грант |
Стат.данные |
% |
60 |
62 |
64 |
66 |
68 |
70 |
|||
|
Показатель №2 Доля поступивших в ВУЗы на грант |
Стат.данные |
% |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
70 |
|||
|
Показатель №3 Доля участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, проектах различного уровня, в том числе дистанционных |
Стат.данные |
% |
24 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
|||
|
Показатель №4 Увеличение призовых мест в конкурсах, спортивных соревнованиях |
Стат.данные |
% |
30 |
32 |
34 |
36 |
38 |
40 |
|||
|
Показатель №5 Совершенствование системы работы по развитию функциональной грамотности |
Аналитический отчет |
% |
Диагностирующий |
Промежуточный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Итоговый |
|||
|
Показатель №6 Развитие эффективной системы сопровождения талантливых и одаренных детей |
Аналитический отчет |
% |
Диагностирующий |
Промежуточный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Итоговый |
|||
|
Показатель №7Развитие эффективной системы гражданско-патриотического воспитания |
Аналитический отчет |
% |
Диагностирующий |
Промежуточный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Итоговый |
|||
|
Показатель №8 Разработка и внедрение факультативных курсов с применением on-lineресурсов (дистанционное обучение).
|
Программы |
Ед. |
3 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-2021 год |
2021-2022 год |
2022-2023 год |
2023-2024 год |
2024-2025 год |
|||||
|
Анализ состояния качества знаний по предметам |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Проведение диагностических методик по выявлению одаренных и талантливых детей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Проведение анализа работы с одаренными детьми |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Организация и проведение работы по профессиональному самоопределению учащихся « Атлас новых профессии» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Подготовка и участие в учащихся в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах различного уровня, в том числе дистанционных |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Публикация в СМИ, Интернет-ресурсах |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Деятельность НОУ «Жаркын болашак» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Составление индивидуальных образовательных траекторий развития ученика |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Организация ранней целенаправленной и планомерной профориентационной работы с учащимися (классные часы, беседы, встречи с представителями разных профессий, учебных заведений) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Рейтинг учащихся по проектной деятельности |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Разработка и реализация проектов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Проведение входного, промежуточного и итогового контроля знаний |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Участие в спортивных мероприятиях на районном и областном уровне |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Активизация деятельности сообщества «Шанырак» из опыта НИШ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Активизация деятельности школьного самоуправления |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
Проект «Развитие функциональной грамотности в процессе обучения и воспитания школьников» |
||||||
|
Анализ качества обучения по естественно- математическим и гуманитарным предметам |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Анкетирование обучающихся 1-11 классов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мониторинг качества знаний по ЕМЦ и гуманитарному циклу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Подборка видео материала на казахском, русском и английском языках |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Подборка текстов для развития речевых навыков |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Составление циклограммы работы по средам, в день трёхъязычия |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Проведение в день минуток чтения. |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Конкурс «Полиглот класса» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Эссе на тему «Какие изменения произошли в изучении языков» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Анализ работы в проекте за год, корректировка плана работы на следующий учебный год |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Создание и пополнение банка практико- ориентированных заданий по работе с текстом |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Разработка дидактических материалов для развития техники активно-продуктивного чтения |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Работа педагогической мастерской «Приёмы и методы развития навыков функционального чтения» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Уроки читательской грамотности (библиотечные уроки) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Введение единого методического дня для учителей с целью обмена опытом |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Проведение интегрированных уроков |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Разработка и внедрение каждодневной математической разминки, формирующей внимание, логику, речь, коммуникацию |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Итоговый анализ работы в проекте, принятие решения о продолжении/завершении проекта |
|
|
|
|
|
+ |
Стратегическое направление 2. Развитие кадрового потенциала;
Цель создание благоприятных условий для профессионального и личностного роста педагогов
Задачи
1.Создание творческой группы учителей по направлениям.
3. Планомерная специализация учителей - предметников на курсах повышения квалификации
4. Участие в семинарах, мастер-классах, коучингах учителей, не прошедших уровневые курсы, в том числе дистанционных.
5. Обеспечить современные условия труда для педагогических работников, оборудовать учебные кабинеты современным высокотехнологичным учебным оборудованием.
6. Создать условия для педагогов для участия в профессиональных конкурсах, проектах, в том числе дистанционных
7. Совершенствовать формы материального и морального стимулирования качественной и результативной педагогической деятельности в соответствие с Законом РК «О статусе педагога»
8. Принять меры по привлечению в школу молодых специалистов, формирование у выпускников школы устойчивой мотивации к выбору педагогической профессии.
9. Организовать работу со средствами массовой информации и общественностью в целях формирования позитивного имиджа педагогических профессий.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-2021 год |
2021-2022 год |
2022-2023 год |
2023-2024 год |
2024-2025 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор №1 Доля педагогов с квалификационным уровнем педагога - исследователя, педагога- эксперта и педагог- модератора от общего количества педагогов |
Стат. Данные |
% |
44 |
68 |
72 |
84 |
86 |
92 |
|
Индикатор №2 Доля педагогов, внедряющих образовательный процесс новые подходы в обучении и воспитании |
Стат. Данные |
% |
80 |
82 |
84 |
86 |
88 |
90 |
|
Индикатор №3Участие в семинарах, мастер-классах, коучингах учителей, не прошедших уровневые курсы, в том числе дистанционных |
Данные |
% |
12 |
15 |
18 |
23 |
25 |
29 |
|
Индикатор №4Повышение квалификации педагогов
|
Стат. Данные |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Индикатор №5Повышение квалификации для руководителей школы |
Стат. Данные |
% |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
Индикатор №6Привлечение молодых специалистов по программе «С дипломом в село» |
Стат.данные |
% |
0 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8 |
|
Индикатор №7 Расширение деятельности Фокс групп «Lessonstady»
|
Стат. Данные |
% |
16 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель №1Прохождение курсов ПК по теме «Разработка и экспертиза заданий по оцениванию» |
Стат.данные |
% |
2 |
4 |
10 |
13 |
18 |
25 |
|
Показатель №2Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе дистанционных |
Стат. данные |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Показатель №3Участие в профессиональных конкурсах различного уровня. |
Стат.данные |
% |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
20 |
|
Показатель №4Публикации и презентация опыта, обмен опытом на школьных педсоветах, районных семинарах, педагогических чтениях и на семинарах |
Стат.данные |
% |
80 |
82 |
86 |
88 |
92 |
95 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-2020 у.г. |
2020-2021 год |
2021-2022 год |
2022-2023 год |
2023-2024 год |
2024-2025 год |
||
|
Анализ методической работы школы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Разработка и реализация проектов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа по самообразованию учителей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проведение семинаров, мастер-классов, коучингов, тренингов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Участие в работе сетевого профессионального сообщества учителей района, области, республики |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Взаимопосещение уроков, классных часов и открытых мероприятий учителей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Участие в профессиональных конкурсах |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Разработка программ вариативной части по развитию функциональной грамотности школьников. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа с молодыми специалистами в рамках работы «Школы молодого учителя»: взаимопосещение уроков, посещение семинаров, конференций, коучингов, мастер-классов |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Прохождение аттестации педагогами, курсов повышения квалификации учителями- предметниками согласно графикам |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проект «Образовательная среда- гарант успеха» |
||||||
|
Семинар «Роль исследования в профессиональном развитии педагога» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Посещение уроков, определение круга проблем |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Планирование исследования в действии |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Планирование исследования урока |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Совместное планирование/проведение/обсуждение уроков |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Сбор, обработка и анализ данных о работе в проекте |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Интерпретация данных, использование результатов для принятия управленческого решения о качестве работы в проекте |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Презентация результатов исследования |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Итоговый анализ работы в проекте, принятие решения о продолжении/завершении проекта |
|
|
|
|
|
+ |
Стратегическое направление 3. Развитие коллегиальных органов в образовательном процессе;
Цель Развитие профессионального потенциала педагогического коллектива в соответствии с нормативными требованиями развития школы и профессиональным стандартом педагога
Задачи:
|
|
1.Создание необходимых условий для обучающихся и педагогического коллектива организации образования с целью
успешной реализации образовательных учебных программ;
2. Содействие дальнейшему развитию организации образования.
4. Расширение информационного поля педагогических работников в области новых образовательных технологий и их
использования в образовательном процессе
5.Обеспечение деятельности педагогического совета как коллегиальной формы педагогического управления школой.
6.Расширение полномочий МО в управлении школой.
7. Обновление деятельности научно-методического совета.
8. Формирование позитивного отношения родителей, выпускников и местного сообщества к школе.
9. Расширение участия родительской общественности в управлении школой.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-2020 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-2021 год |
2021-2022 год |
2022-2023 год |
2023-2024 год |
2024-2025 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор №1Увеличение доли участия родителей в жизни школы |
Протокол |
% |
60,5 |
63,2 |
66,5 |
69,2 |
72,8 |
75,6 |
|
Индикатор №2Увеличение числа социальных партнеров |
Протокол |
шт |
|
3 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Индикатор №3Роль Попечительского совета, Педагогического совета, методического совета в образовательном процессе |
Протокол |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Индикатор №4 Количество плановых Педагогических советов в течение учебного года, проведенных в дистанционном формате |
Протокол |
Ед. |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
Индикатор №5 Качество выполнения решений Педагогических советов |
Протокол |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Индикатор №6Роль попечительского совета, педагогического совета и методического совета в образовательном процессе |
Протокол |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель №1Количество родителей, принимающих активное участие в жизни школы |
Протокол |
Чел. |
29 |
31 |
33 |
35 |
38 |
41 |
|
Показатель №2Количество социальных партнеров из числа общественных организаций |
Протокол |
шт |
3 |
6 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
Показатель №3Количество педагогов принимающих участие в методической работе школы |
Протокол |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Показатель №4Планирование тематических педагогических советов, организация работы по подготовке к педсовету |
план |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Показатель №5Количество родителей, принимающих активное участие в жизни школы |
Протокол |
Чел. |
32 |
35 |
37 |
39 |
42 |
45 |
|
Показатель №6Расширение полномочий МО в управлении школой, организации и проведении ВШК |
Положение о МО |
Ед. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Показатель №7Активизация деятельности Попечительского совета школы |
Положение о ПС, протоколы заседаний, отчет о работе |
Ед. |
1/4/1 |
1/4/1 |
1/4/1 |
1/4/1 |
1/4/1 |
1/4/1 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-2020 у.г. |
2020-2021 год |
2021-2022 год |
2022-2023 год |
2023-2024 год |
2024-2025 год |
||
|
Общешкольные, классные родительские собрания |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Создание необходимых условий для обучающихся и педагогического коллектива организации образования с целью успешной реализации образовательных учебных программ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Заседания Попечительского совета, Педагогического совета, Методического совета |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проект «Внутришкольный контроль- инструмент эффективногоуправления» |
||||||
|
Разработать и внедрить модель системы внутришкольного контроля, выстроенной с позиции системно-деятельностного подхода и обеспечивающей управление качеством образования |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Определить обязанности участников контроля, делегируя им часть полномочий контроля по принципу «распределённой ответственности» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Определить набор критериев системы контроля образовательного процесса по принципу необходимости и достаточности |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Совершенствовать и развивать открытость и общественный характер контроля через включение всех участников образовательных отношений, членов профсоюзной организации, Управляющего совета школы в мероприятия ВШК |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Участие и помощь в реализации школьных проектов, конкурсов и других мероприятий и акций, проводимых в школе. |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Проведение профилактических бесед с учащимися |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Совместные слушания попечительского совета и администрации школы |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Выступление на общешкольных родительских собраниях и Конференциях |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Выступление на классных родительских собраниях |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Пропаганда положительного опыта семейного воспитания (круглые столы, классные часы, индивидуальные беседы и консультации) |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Анализ работы Советов в текущем учебном году |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Итоговый анализ работы в проекте, принятие решения о продолжении/завершении проекта |
|
|
|
|
|
+ |
Стратегическое направление 4. Создание условий для сохранения психологического, физического здоровья и эмоционального комфорта всех участников образовательного процесса.
Цель:
Создание условий для формирования успешной, компетентной, творческой, высоконравственной личности, осознающей ответственность перед обществом за настоящее и будущее своей страны, через индивидуальные образовательные траектории.
Задачи
1. Отработать систему выявления уровня психологического, физического и эмоционального здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.
5. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
6. Совершенствование материально-технической базы образовательного процесса.
7. Совершенствование медико-социальных условий образовательного процесса.
8. Создание доступной открытой образовательной среды для детей с ООП.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-2020 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-2021 уч. год |
2021-2022 уч. год |
2022-2023 уч.год |
2023-2024 уч.год |
2024-2025 уч.год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор №1Создание условий для образовательного процесса |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Индикатор №2Расширение МТБ (компьютеры) |
Стат. данные |
шт |
38 |
40 |
43 |
46 |
48 |
50 |
|
Индикатор №3Количество кабинетов, оснащенных ПИК |
Стат.данные |
шт |
6 |
8 |
10 |
11 |
12 |
15 |
|
Индикатор №4Количество учащихся на один компьютер |
Стат. данные |
Ед. |
4,3 |
4 |
3,8 |
3,1 |
3 |
2 |
|
Индикатор №5Доля обучающихся по программам инклюзивного образования |
Стат. данные |
% |
2,4 |
3 |
3,1 |
3,2 |
3,3 |
3,4 |
|
Индикатор №6Доля учителей, прошедших курсы по инклюзивному образованию |
Стат. данные |
% |
16 |
80 |
82 |
88 |
90 |
100 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель №1Разработка РУП, обеспечивающего получение качественного образования |
РУП |
Ед. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Показатель №2Разработка РУП, обеспечивающего реализацию потребностей развития обучающихся |
Программы вариативной части РУП |
Ед. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Показатель №3Создание программы инклюзивного обучения |
Программа работы |
ед |
4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Показатель №4Обновление библиотечного фонда |
Новая литература |
Ед. |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
Показатель №5Создание электронной библиотеки по направлениям |
Электронный каталог |
количество направлений |
- |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Показатель №6Модернизация учебного оборудования |
Обновленные учебные кабинеты |
Ед. |
- |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Показатель №7Психологическое сопровождение образовательного процесса. Профилактика суицида |
Программы работы, отчеты |
Ед. |
- |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Мероприятия |
Факт 2019-2020 года |
2020-2021 уч. год |
2021-2022 уч. год |
2022-2023 уч.год |
2023-2024 уч.год |
2024-2025 уч.год |
||
|
Создание условий для образовательного процесса |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Организация профильного обучения учащихся |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Создание условий для формирования индивидуальности ученика, для формирования жизненных установок, для самоутверждения, чтобы найти себя, реализовать свои задатки и творческие возможности, преобразуя при этом условия жизни, делая её более благоприятной.
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Участие педагогов в организации и проведении методических (в т.ч. дистанционных), семинаров, курсов повышения квалификации по вопросам здоровьесбережения; |
|
|
|
|
|
+ |
||
|
Проект «Разные возможности- равные права»
|
||||||||
|
Изучение основных положений, раскрывающих вопросы инклюзивного обучения в организациях образования |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Выявление организационно-педагогических условий для поддержки инклюзивного обучения в учебном процессе |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Изучение технологии работы в инклюзивных классах |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Выбор технического инструментария для реализации инклюзивного обучения |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Исследование ресурсов сети Интернет, определение возможности их применения в условиях ИО в школе |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Коррекция информационно – коммуникационных компетентностей обучающихся |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Анализ разработанных мероприятий в условиях ИО |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проблемно-целевой анализ результатов проекта, проектирование дальнейшей деятельности с учетом полученных результатов |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Обобщение и распространение опыта |
|
|
|
|
|
+ |
||
VІ. План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2020-2021 учебный год
|
План мероприятий КШДС «Мерей» Абайского района на 2020-2021 гг.
(План мероприятий ПРШ составляется на один учебный год) |
||||||
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемый результат |
Форма завершения |
|
|
Наименование |
Форма проведения |
|||||
|
Проект «Развитие функциональной грамотности в процессе обучения и воспитания школьников»
|
Разработка проекта |
сентябрь- октябрь 2020 г. |
зам. директора по УВР, Руководители ШМО |
педколлектив |
Высокий уровень мотивации к получению образования; Выпускники успешно осваивают общеобразовательные программы и сдают ЕНТ. 100% учащихся охвачены внеурочной деятельностью |
проект |
|
Анализ состояния качества знаний по предметам |
Мониторинг |
В конце четверти
|
зам. директора по УВР |
Обучающиеся, педагоги |
Выявлены факторы, способствующие повышению/снижению качества |
Аналитическая справка |
|
Проведение диагностических методик по выявлению одаренных и талантливых детей |
Анкетирование |
Сентябрь |
Зам по УВР, психолог |
обучающиеся |
Выявление одаренных и талантливых детей |
Аналитическая справка |
|
Проведение анализа работы с одаренными детьми |
мониторинг |
В конце четверти
|
Рук МО |
педагоги |
Оказание методической помощи |
Аналитическая справка |
|
Подборка текстов для развития речевых навыков |
Просмотр базы видеоматериалов, работа в интернете |
Сентябрь, ноябрь, январь, апрель |
Руководители МО |
Педагоги-предметники |
Получен набор текстов на учебную четверть |
Каталог текстов |
|
Просмотр в день трёхъязычия видео материала. |
Демонстрация видео на переменах |
Каждую среду |
Зам.директора по информатизации |
Обучающиеся |
Происходит развитие навыка слушания |
Фотофиксация действия |
|
Проведение в день минуток чтения. |
Чтение текста на казахском, русском, английском языках на 1 уроке во вторник |
Каждый вторник |
Руководители МО |
Обучающиеся |
Происходит развитие навыка чтения |
Письменные ответы на вопросы по тексту |
|
Конкурс «Юный полиглот» |
Игра-викторина |
сентябрь |
Учителя- филологи |
обучающиеся |
Обеспечено развитие мотивации к изучению языков |
Отчет |
|
Эссе на тему «Мои достижения в изучении языков» |
Письменная работа |
сентябрь |
Учителя- филологи |
обучающиеся |
Обеспечено развитие мотивации к изучению языков |
Отчет |
|
Подготовка и участие школьников и воспитанников в научных проектах, интеллектуальных конкурсах, марафонах, олимпиадах различного уровня, в том числе дистанционных |
Подготовка и участие |
в течении учебного года |
зам. директора по УВР, зам.директора по ВР,методист мини-центра
|
учащиеся школы и воспитанники мини-центра |
Создание условий для творческой самореализации учащихся и воспитанников: рост числа учащихся и воспитанников, участвующих в научных проектах, интеллектуальных конкурсах, марафонах, олимпиадах различного уровня, в том числе дистанционных смотрах.
|
рейтинг |
|
Организация и проведение работы по профессиональному самоопределению учащихся» (классные часы, беседы, встречи с представителями разных профессий, учебных заведений) |
Организация встреч |
в течении учебного года |
Зам.директора по ВР |
социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, учащиеся |
Ранняя профориентация учащихся |
план работы |
|
Деятельность НОУ «Жаркын болашак» |
Актуализация работы НОУ |
в течении учебного года |
Зам.директора по УВР |
педколлектив |
Создание условий для развития творческих, познавательных и интеллектуальных способностей учащихся |
отчетные данные |
|
Публикации в СМИ, интернет-ресурсах итоги работы |
Публикация |
в течении учебного года |
зам. директора по УВР, зам.директора по ВР, методист мини-центра |
педколлектив |
Создание условий для творческой самореализации учителя: рост числа педагогов, имеющих публикации в СМИ, интернет- ресурсах |
публикации в СМИ, интернет-ресурсах |
|
Проведение входного, промежуточного и итогового контроля знаний |
мониторинг |
Сентябрь, январь, май
|
Рук МО |
педагоги |
Оказание методической помощи |
Аналитическая справка |
|
Создание и пополнение банка практико- ориентированных заданий по работе с текстом |
Создание сборника |
Май |
Рук МО |
педагоги |
сборник |
публикация |
|
Разработка дидактических материалов для развития техники активно-продуктивного чтения |
Создание сборника |
В течение года |
Рук МО |
педагоги |
сборник |
публикация |
|
Уроки читательской грамотности (библиотечные уроки) |
Уроки |
В течение года |
Зам по ВР |
библиотекарь |
сборник |
публикация |
|
Введение единого методического дня для учителей с целью обмена опытом |
взаимопосещение |
В течение года |
Зам по УВР |
педагоги |
Оказание методической помощи |
Аналитическая справка |
|
Проведение интегрированных уроков |
Интегрированный урок |
Сентябрь-май |
Зам.директора по УВР |
Педагоги |
Педагоги проводят интегрированые уроки, растет профессионализм |
Конспекты уроков |
|
Итоговый анализ работы в проекте, принятие решения о продолжении/завершении проекта |
Май
|
Руководители МО |
Педагоги - предметники |
Выявлено влияние работы в проекте на качество обучения по языковым предметам |
План работы на 2021-2022 учебный год |
|
|
Анализ методической работы школы |
анализ |
Январь, май |
Зам по УВР Рук МО |
Педагоги |
Выявление слабых и сильных сторон, определение траектории работы |
анализ |
|
Работа по самообразованию учителей |
Составление плана работ |
Сентябрь |
Зам по УВР |
Педагоги |
Планирование работы |
план |
|
Разработка программ вариативной части по развитию функциональной грамотности школьников. |
Разработка программ |
Сентябрь |
Зам по УВР |
Педагоги |
развитию функциональной грамотности школьников |
план |
|
Прохождение аттестации педагогами, курсов повышения квалификации учителями- предметниками согласно графикам |
Прохождения аттестации и курсов ПК |
В течение года |
Зам по УВР |
Педагоги |
Повышение квалификации |
план |
Анализ преподавания и обучения
В школе на протяжении ряда лет работает стабильный коллектив, основным направлением работы которого является подготовка выпускников к жизни, к семье и обществу, поддержка мотивации учения у учащихся, формирование научного стиля мышления, развитие потребности к самосовершенствованию, способности к самостоятельности добывания знаний.
Таблица № 1
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Возраст)
|
№ |
Возраст педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 30 лет |
1 |
4 |
|
2 |
31 - 45 лет |
8 |
32 |
|
3 |
41 – 60 лет |
13 |
52 |
|
4 |
Свыше 60 лет |
3 |
12 |
|
|
Итого: |
25 |
100 |
Стабильность среднего возраста в педагогическом коллективе сохраняется
Таблица № 2
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по стажу работы)
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
0 |
0 |
|
2 |
4 - 8 |
4 |
16 |
|
3 |
9 – 15 |
6 |
24 |
|
4 |
16 – 20 |
4 |
16 |
|
5 |
21 – 25 |
2 |
8 |
|
6 |
26 - 30 |
4 |
16 |
|
7 |
31 – 35 |
5 |
20 |
|
8 |
36 - 40 |
0 |
0 |
|
9 |
Свыше 40 |
0 |
0 |
|
|
Итого: |
25 |
100 |
Основная часть педагогов имеет стаж более 20 лет
Таблица № 3
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
|||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
|
||
|
25 |
чел |
16 |
2 |
5 |
8 |
1 |
9 |
3 |
6 |
0 |
0 |
|
|
% |
64 |
8 |
20 |
32 |
44 |
36 |
13 |
24 |
0 |
0 |
|
|
(Распределение педагогов по уровням образования)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по уровням образования |
||||
|
средне-специальное/ техническое и профессиональное |
послесреднее образование |
высшее |
послевузовское (магистратура) |
послевузовское (докторантура PhD) |
||
|
25 |
чел |
5 |
0 |
20 |
0 |
0 |
|
% |
20 |
0 |
80 |
0 |
0 |
|
В школе постоянно осуществляется целенаправленное развитие кадрового потенциала руководителей, педагогов, повышение уровня профессиональной подготовки всех категорий работников
Таблица № 4
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
23 |
3 |
|
3 |
20 |
86,9 |
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
|
|
|
23 |
100 |
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
1 |
1 |
|
22 |
95,6 |
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
3 |
0 |
0 |
0 |
3 |
100 |
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
3 |
3 |
|
3 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
3 |
3 |
1 |
2 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
2 |
1 |
1 |
|
1 |
50 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
0 |
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
3 |
|
|
|
3 |
100 |
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
3 |
|
|
|
3 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
2 |
|
|
|
2 |
100 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
0 |
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
|
|
|
|
|
|||
|
Школьные координаторы по критериальному оцениванию |
1 |
1 |
|
|
|
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ
|
1 |
|
|
|
1 |
100 |
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
1 |
|
|
|
1 |
100 |
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
1 |
|
1 |
|
|
|||
Прохождение курсовой переподготовки проходит стабильно
Таблица № 5
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.годы
|
№ |
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. |
Выход |
|
1 |
|
2017-2018 |
- |
- |
- |
- |
|
2018-2019 |
- |
- |
- |
- |
||
|
2019-2020 |
- |
- |
- |
- |
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнованияпо робототехникеи др.)
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.годы
|
№
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Кол-во призеров |
|||||
|
Районный |
Областной |
Республиканский |
Между- народный |
|
||||
|
|
Лапшова Надежда Георгиевна |
2017-2018 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
2018-2019 |
|
|
|
« Заманауи әлемдегі ғылым мен білім» атты ғылыми – практикалық конференция |
Сертификат участника |
|||
|
2019-2020 |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
2 |
Кузнецова Татьяна Викторовна |
2017-2018 |
|
|
|
«Русский медвежонок- языкознания для всезх» |
1 |
|
|
2018-2019 |
|
|
|
«В гостях у Пифогора» |
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
2019-2020 |
|
|
КИО «Юный эрудит» |
|
2 |
|||
|
3 |
Карпинская Оксана Викторовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
«Русский медвежонок- языкознания для всезх» |
1 |
|||
|
|
|
|
« В гостях у Пифогора» |
1 |
||||
|
|
|
|
«ПОНИ» |
1 |
||||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
|||
|
4 |
Янковская Юлия Викторовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
«ПОНИ» |
3 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
|
«ПОНИ» |
3 |
|||
|
5 |
Приходько Елена Антоновна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
«ПОНИ» |
1 Сертификат-6
|
|||
|
|
|
КИО начальные классы |
|
1 |
||||
|
2019-2020 |
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации»
|
|
1 |
|||
|
6 |
Клименко Лариса Дмитриевна |
2017-2018 |
|
|
Семинар по анализу учебников ОСО |
|
сертификат |
|
|
|
|
Республиканский семинар по обсуждению учебника
|
|
сертификат |
||||
|
Олимпиада по истории Казахстана |
|
|
|
1 |
||||
|
2018-2019 |
|
|
КИО по географии
|
|
4 |
|||
|
|
|
КИО по «Человек Общество Право» |
|
2 |
||||
|
|
|
КИО по Истории Казахстана |
|
5 |
||||
|
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации»
КИО «Юный эрудит» |
|
Сертификат
1
|
||||
|
Олимпиада по истории Казахстана |
|
|
|
1 |
||||
|
Конкурс исследовательских пректов « Страницы истории моей семьи» |
|
|
|
2 |
||||
|
2019-2020 |
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации» |
|
1 |
|||
|
|
|
КИО история Казахстана
|
|
4 |
||||
|
|
|
КИО география
|
|
5 |
||||
|
|
|
КИО ЧОП
|
|
3 |
||||
|
|
|
КИО психология |
|
1
|
||||
|
|
|
КИО самопознание
|
|
1 |
||||
|
Олимпиада по ЧОП |
|
|
|
1 |
||||
|
7 |
Жиляева Наталия Евгеньевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
« Кенгуру- математика для всех» |
4 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации» |
|
1 |
|||
|
|
|
КИО математика |
|
2 |
||||
|
8 |
Баскакова Елена Александровна |
2017-2018 |
|
|
КИО русский язык и литература |
|
7 |
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
|||
|
2019-2020 |
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации» |
|
1 |
|||
|
|
|
КИО русский язык и литература
|
|
9 |
||||
|
Олимпиада по русскому языку |
|
|
|
1 |
||||
|
Конкурс молодых поэтов |
|
|
|
2 |
||||
|
9 |
Калинина Ирина Шотовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
КИО художественный труд |
|
2 |
|||
|
Конкурс « Золотые ручки» |
|
|
|
1 |
||||
|
2019-2020 |
|
|
|
Инфоурок |
Свидетельство-2 |
|||
|
10 |
Костяная Ирина Вячеславовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
Конкурс «Человек и природа» |
|
5 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
|
«ПОНИ» |
2 |
|||
|
11 |
Чуланова Вераника Николаевна |
2017-2018 |
|
|
Конкурс « Біз бейбітшілік үшін» |
|
1 |
|
|
|
|
|
Семинар- тренинг по биологии в рамках Международной научно- практичесой конференции |
Сертификат |
||||
|
Олимпиада по русскому языку и литературе |
|
|
|
1 |
||||
|
2018-2019 |
|
|
КИО по биологии |
|
3 |
|||
|
2019-2020 |
Олимпиада по биологии |
|
|
|
1 |
|||
|
12 |
Молдабекова Айман Жаскайратовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Конкурс «Қыз сыны»
|
|
|
|
1 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
Конкурс « Өлең сөздің патшасы»
|
|
1 |
|||
|
Олимпиада по казахскому языку |
|
|
|
1 |
||||
|
13 |
Естекбаева Гульмира Рахметулловна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Конкурс « 21 ғасыр көшбасшысы» |
|
|
|
1 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
|||
|
14 |
Жабагтаева Сандугаш Ахметовна
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Олимпиада « Жарқын болашақ» |
|
|
|
1 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации» |
|
1 |
|||
|
|
|
КИО казахский язык
|
|
3 |
||||
|
Конкурс эссе |
|
|
|
1 |
||||
|
15 |
Соловей Гульнара Брантаевна |
2017-2018 |
Соревнование по волейболу
|
|
|
|
3 |
|
|
Соревноевание по теннису |
|
|
|
3 |
||||
|
2018-2019 |
|
Соревнование по волейболу |
|
|
1 |
|||
|
Соревнование по волейболу
|
|
|
|
7 |
||||
|
Соревнование по футболу |
|
|
|
1 |
||||
|
2019-2020 |
Соревнование по легкой атлетике
|
|
|
|
7 |
|||
|
Соревнование по волейболу
|
|
|
|
2 |
||||
|
Соревнование по футболу |
|
|
|
1 |
||||
|
16 |
Хадаткаш Светлана Александровна |
2017-2018 |
|
|
Конкурс « Стать звездой» |
|
1 |
|
|
2018-2019 |
|
|
Конкурс « Үздік эссе» |
|
1 |
|||
|
2019-2020 |
|
|
Конкурс « Ступени успеха» |
|
1 |
|||
|
17 |
Жабагтаев Ардак Кайдарович |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Соревнование «Ұлан»
|
|
|
|
1 |
|||
|
Военизированное многоборье
|
|
|
|
1 |
||||
|
2019-2020 |
|
|
КИО « Педагогика: традиции и иновации» |
|
1 |
|||
|
Военизированное многоборье
|
|
|
|
1 |
||||
|
Соревнование по военно- прикладным видам спорта среди девушек |
|
|
|
1 |
||||
|
18 |
Сударикова Александра Владимировна |
2017-2018 |
|
|
Конкурс « Жер біздің ортақ үйіміз» |
|
Гран- При |
|
|
|
|
Конкурс « Елбасы – ел тірегі» |
|
1 |
||||
|
|
|
Конкурс « Біздің сүйікті ертегілеріміз» |
|
1 |
||||
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
|||
|
2019-2020
|
|
|
КИО английский язык |
|
Сертификат-1 |
|||
|
19 |
Хованцева Наталья Владимировна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
|||
|
2019-2020
|
|
|
|
«ПОНИ - политра» |
4 |
|||
|
20 |
Русских Вера Юрьевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
|||
|
2019-2020
|
|
Олимпиада по химии |
|
|
2 |
|||
|
Олимпиада по химии
|
|
|
|
1 |
||||
|
21 |
Елембаев Нурлан Кожахметович |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
|||
|
2019-2020
|
Олимпиада по физике |
|
|
|
1 |
|||
Результативность научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы показывает, что наблюдается рост педагогов участвующих совместно с детьми в конкурсах, олимпиадах разного уровня.
Таблица № 6
Участие в конкурсах педагогического мастерства
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Наименование конкурса |
Результат |
|
Молдабекова Айман Жаскайратовна |
« Педагогическое чтение - 2018 |
Сертификат |
|
Приходько Елена Антоновна |
« Педагогическое чтение - 2018 |
Сертификат |
|
Клименко Лариса Дмитриевна |
« Педагогическое чтение - 2018 |
Сертификат |
|
Жиляева Наталия Евгеньевна |
« Педагогическое чтение - 2018 |
2 место |
|
Янковская Юлия Викторовна |
« Педагогическое чтение – 2019 |
Сертификат |
|
Сударикова Александра Владимировна |
« Педагогическое чтение - 2020 |
Сертификат |
|
Жиляева Наталия Евгеньевна |
Учитель года– 2018 |
Сертификат |
|
Нурбердиева Анна Георгиевна |
« Педагогический дебют -2018» |
Сертификат |
|
Таблица № 7 |
||||
|
Недельная нагрузка учителей |
||||
|
на начало 2019-2020 учебного года |
||||
|
Кол-во часов в неделю |
Количество учителей |
|||
|
На начало учебного года |
Нагрузка (ставка) |
|||
|
1 |
|
0,06 |
||
|
2 |
|
0,11 |
||
|
3 |
|
0,17 |
||
|
4 |
|
0,22 |
||
|
5 |
|
0,28 |
||
|
6 |
2 |
0,33 |
||
|
7 |
|
0,39 |
||
|
8 |
|
0,44 |
||
|
9 |
4 |
0,50 |
||
|
10 |
|
0,56 |
||
|
11 |
|
0,61 |
||
|
12 |
|
0,67 |
||
|
13 |
|
0,72 |
||
|
14 |
1 |
0,78 |
||
|
15 |
|
0,83 |
||
|
16 |
1 |
0,89 |
||
|
17 |
|
0,94 |
||
|
18 |
1 |
1,00 |
||
|
19-24 |
5 |
1,06-1,33 |
||
|
25-27 |
7 |
1,39-1,5 |
||
|
28-36 |
4 |
1,56-2 |
||
|
свыше 36 |
|
свыше 2 |
||
|
Всего |
25 |
|
||
Данная таблица показывает, что большинство педагогов имеют большие нагрузки.
Таблица № 8
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2019-2020 учебного года
|
Администрация |
Недельная нагрузка (час) |
Общая нагрузка (ставка) |
|
Директор |
9 |
1,5 |
|
Зам. УР |
9 |
1,5 |
|
Зам. ВР |
9 |
1,5 |
Таблица № 9
Загруженность кабинетов
|
№ |
Наименование учебных кабинетов |
Наличие учебного кабинета (+/-) |
Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) |
Совмещение с учебным кабинетом… |
||||||
|
Всего |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
||||
|
|
Казахского языка и литературы каб.№ 1 |
+ |
33 |
7 |
6 |
8 |
6 |
5 |
0 |
|
|
|
Казахского языка и литературы каб.№ 2 |
+ |
25 |
7 |
8 |
7 |
2 |
0 |
0 |
|
|
|
Русскогоязыка и литературы каб.№ 1 |
+ |
29 |
4 |
5 |
5 |
8 |
7 |
0 |
|
|
|
Русского языка и литературы |
- |
5 |
|
|
1 |
2 |
2 |
0 |
Казахского языка и литературы каб.№ 2 |
|
|
Английского языка /Лингафонный кабинет/ |
+ |
32 |
7 |
7 |
6 |
6 |
6 |
0 |
|
|
|
Математики |
+ |
35 |
7 |
8 |
7 |
7 |
6 |
|
|
|
|
Информатики |
+ |
11 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
|
|
|
Биологии |
+ |
15 |
5 |
4 |
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
Географии |
+ |
13 |
|
2 |
4 |
1 |
6 |
|
|
|
|
Химии |
- |
8 |
4 |
|
|
4 |
|
|
Биологии |
|
|
Физики |
+ |
14 |
5 |
5 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Истории |
- |
17 |
5 |
3 |
2 |
6 |
1 |
|
Географии |
|
|
Самопознания |
+ |
7 |
2 |
|
|
2 |
3 |
|
|
|
|
НВиТП |
+ |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыки |
+ |
6 |
3 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
Робототехники |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для мальчиков |
+ |
8 |
|
3 |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для девочек |
+ |
8 |
|
3 |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
|
Основы предприниматель |
- |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
НВиТП |
|
|
Спортзал |
+ |
40 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
|
|
|
|
Мультимедийный кабинет |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кабинет начальных классов №1 |
+ |
16 |
4 |
3 |
3 |
1 |
3 |
|
|
|
|
Кабинет начальных классов №2 |
+ |
16 |
2 |
3 |
4 |
4 |
3 |
|
|
|
|
Кабинет начальных классов №3 |
+ |
19 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
Кабинет начальных классов №4 |
+ |
18 |
5 |
4 |
3 |
2 |
4 |
|
|
|
|
Класс предшколной подготовки |
+ |
19 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
Кабинет профориентации |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В школе есть кабинеты по всем предметам.
Таблица № 10
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
|
Класс |
Язык обучения |
Аббревиатура |
Количество класс комплектов |
Кол-во обучающихся в одном классе |
Всего обучающихся |
|
Предшкольный класс |
русский |
А |
1 |
19 |
19 |
|
1 класс |
русский |
А |
1 |
20 |
20 |
|
2 класс |
русский |
А |
1 |
15 |
15 |
|
3 класс |
русский |
А |
1 |
12 |
12 |
|
4 класс |
русский |
А |
1 |
16 |
16 |
|
5 класс |
русский |
А |
1 |
14 |
14 |
|
6 класс |
русский |
А |
1 |
15 |
15 |
|
7 класс |
русский |
А |
1 |
14 |
14 |
|
8 класс |
русский |
А |
1 |
10 |
10 |
|
9 класс |
русский |
А |
1 |
20 |
20 |
|
10 класс |
русский |
А |
1 |
4 |
4 |
|
11 класс |
русский |
А |
1 |
7 |
7 |
|
Итого: |
|
|
12 |
166 |
166 |
Количество учащихся с 1-11 классы составляет 147 человек.
Таблица № 11
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
|
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|
|
Количество выпускников |
9 класс |
17 |
10 |
17 |
16 |
20 |
|
11 класс |
4 |
7 |
9 |
3 |
7 |
||
|
|
Успеваемость ( %) |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
11 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
|
|
Качество знаний (%) |
9 класс |
47 |
40 |
41,1 |
44 |
60 |
|
11 класс |
50 |
43 |
44,4 |
33,3 |
85,7 |
||
|
|
Участие в ЕНТ |
% от общего кол-ва выпускников |
50 |
14,2 |
44,4 |
33,3 |
85,7 |
|
Средний балл |
82 |
99 |
77 |
73 |
74 |
||
|
6 |
Участие в ВОУД |
Средний балл |
- |
- |
65 |
- |
- |
|
|
Обладатели Алтын белгі |
Кол-во претендентов |
0 |
0 |
0 |
0 |
- |
|
Кол-во подтвердивших |
0 |
0 |
0 |
0 |
- |
||
|
|
Обладатели аттестатов особого образца
|
Кол-во претендентов |
0 |
1 |
0 |
0 |
4 |
|
Кол-во подтвердивших |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
||
|
|
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования |
На грант (%) |
0 |
71,4 |
55,5 |
66,6 |
92 |
|
На платной основе (%) |
50 |
0 |
0 |
0 |
8 |
||
|
|
Доля поступивших в высшие учебные заведения |
На грант (%) |
0 |
14,2 |
0 |
0 |
80 |
|
На платной основе (%) |
50 |
14,2 |
44,5 |
33,3 |
20 |
||
|
|
Самозанятые (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
Безработные (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Регулярный контроль со стороны родителей улучшает качество ЗУН учащихся. Проблема в том, что в 11 класс приходят и те дети, которые не желают поступать в ВУЗ-ы и для решения данной проблемы необходимо вести разъяснительную работу с родителями, дети которых имеют низкую мотивацию к учению, о важности поступления детей после 9 класса в колледжи для получения профессиональных навыков.
Таблица № 12
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
|
№ п/п |
Уровень мероприятия |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
||||||
|
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
||
|
1 |
Районный |
174 |
6 |
2 |
169 |
7 |
7 |
150 |
25 |
21 |
|
2 |
Городской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Областной |
174 |
|
|
169 |
0 |
0 |
150 |
2 |
1 |
|
4 |
Республиканский |
174 |
4 |
4 |
169 |
24 |
20 |
150 |
25 |
21 |
|
5 |
Международный |
174 |
2 |
1 |
169 |
25 |
17 |
150 |
8 |
3 |
Учащиеся школы стабильно участвуют и занимают призовые места в олимпиадах и конкурсах на различных уровнях.
Таблица № 13
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2017-2020 учебные годы
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
17 |
4 |
23,53 |
5 |
29,41 |
8 |
47,06 |
0 |
0 |
0 |
100 |
52,94 |
17 |
0 |
0 |
10 |
58,82 |
7 |
41,18 |
0 |
0 |
0 |
100 |
58,82 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
17 |
4 |
23,53 |
5 |
29,41 |
8 |
47,06 |
0 |
0 |
0 |
100 |
52,94 |
17 |
0 |
0 |
10 |
58,82 |
7 |
41,18 |
0 |
0 |
0 |
100 |
58,82 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
13 |
0 |
0 |
8 |
62 |
5 |
38 |
0 |
0 |
0 |
100 |
62 |
16 |
4 |
25 |
5 |
31 |
7 |
44 |
0 |
0 |
0 |
100 |
56 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
13 |
0 |
0 |
8 |
62 |
5 |
38 |
0 |
0 |
0 |
100 |
62 |
16 |
4 |
25 |
5 |
31 |
7 |
44 |
0 |
0 |
0 |
100 |
56 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
15 |
2 |
13,3 |
6 |
40 |
7 |
46,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,3 |
13 |
0 |
0 |
10 |
83,3 |
2 |
16,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
83,3 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
15 |
2 |
13,3 |
6 |
40 |
7 |
46,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,3 |
13 |
0 |
0 |
10 |
83,3 |
2 |
16,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
83,3 |
|
|
чебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
|
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||
|
2017-2018 |
Русский |
15 |
1 |
6,67 |
8 |
53,33 |
6 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
49 |
5 |
10,2 |
23 |
46,9 |
21 |
42,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
57,1 |
|
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего |
15 |
1 |
6,67 |
8 |
53,33 |
6 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
49 |
5 |
10,2 |
23 |
46,9 |
21 |
42,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
57,1 |
||
|
2018-2019 |
Русский |
15 |
0 |
0 |
9 |
60 |
6 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
44 |
4 |
9 |
22 |
50 |
18 |
41 |
0 |
0 |
0 |
100 |
59 |
|
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего |
15 |
0 |
00 |
9 |
60 |
6 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
44 |
4 |
9 |
22 |
50 |
18 |
41 |
0 |
0 |
0 |
100 |
59 |
||
|
2019-2020 |
Русский |
16 |
5 |
31,3 |
4 |
25 |
7 |
43,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
56,2 |
43 |
7 |
16,2 |
20 |
46,5 |
16 |
37,2 |
0 |
0 |
0 |
100 |
62,7 |
|
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего |
16 |
5 |
31,3 |
4 |
25 |
7 |
43,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
56,2 |
43 |
7 |
16,2 |
20 |
46,5 |
16 |
37,2 |
0 |
0 |
0 |
100 |
62,7 |
||
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
15 |
0 |
0 |
8 |
53,3 |
7 |
46,67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,3 |
12 |
2 |
16,67 |
6 |
50 |
4 |
33,33 |
0 |
0 |
0 |
100 |
66,67 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
15 |
0 |
0 |
8 |
53,3 |
7 |
46,67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,3 |
12 |
2 |
16,67 |
6 |
50 |
4 |
33,33 |
0 |
0 |
0 |
100 |
66,67 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
15 |
0 |
0 |
7 |
47 |
8 |
53 |
0 |
0 |
0 |
100 |
47 |
14 |
0 |
0 |
6 |
43 |
8 |
57 |
0 |
0 |
0 |
100 |
43 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
15 |
0 |
0 |
7 |
47 |
8 |
53 |
0 |
0 |
0 |
100 |
47 |
14 |
0 |
0 |
6 |
43 |
8 |
57 |
0 |
0 |
0 |
100 |
43 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
14 |
0 |
0 |
6 |
42,9 |
8 |
57,1 |
0 |
0 |
0 |
100 |
42,9 |
15 |
0 |
0 |
8 |
53,3 |
7 |
46,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,3 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
14 |
0 |
0 |
6 |
42,9 |
8 |
57,1 |
0 |
0 |
0 |
100 |
42,9 |
15 |
0 |
0 |
8 |
53,3 |
7 |
46,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,3 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
20 |
2 |
10 |
9 |
45 |
9 |
45 |
0 |
0 |
0 |
100 |
55 |
15 |
1 |
6,67 |
7 |
46,67 |
7 |
46,67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,33 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
20 |
2 |
10 |
9 |
45 |
9 |
45 |
0 |
0 |
0 |
100 |
55 |
15 |
1 |
6,67 |
7 |
46,67 |
7 |
46,67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,33 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
12 |
3 |
25 |
5 |
42 |
4 |
33 |
0 |
0 |
0 |
100 |
67 |
21 |
2 |
10 |
10 |
48 |
9 |
43 |
0 |
0 |
0 |
100 |
57 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
12 |
3 |
25 |
5 |
42 |
4 |
33 |
0 |
0 |
0 |
100 |
67 |
21 |
2 |
10 |
10 |
48 |
9 |
43 |
0 |
0 |
0 |
100 |
57 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
14 |
0 |
0 |
5 |
35,7 |
9 |
64,2 |
0 |
0 |
0 |
100 |
35,7 |
10 |
1 |
10 |
7 |
70 |
2 |
20 |
0 |
0 |
0 |
100 |
80 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
14 |
0 |
0 |
5 |
35,7 |
9 |
64,2 |
0 |
0 |
0 |
100 |
35,7 |
10 |
1 |
10 |
7 |
70 |
2 |
20 |
0 |
0 |
0 |
100 |
80 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
17 |
3 |
17,65 |
4 |
23,53 |
10 |
58,82 |
0 |
0 |
0 |
100 |
41,18 |
79 |
8 |
10,13 |
34 |
40,51 |
37 |
46,8 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
17 |
3 |
17,65 |
4 |
23,53 |
10 |
58,82 |
0 |
0 |
0 |
100 |
41,18 |
79 |
8 |
10,13 |
34 |
40,51 |
37 |
46,8 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
16 |
1 |
6 |
7 |
44 |
8 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
78 |
6 |
7 |
35 |
45 |
37 |
48 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,4 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
16 |
1 |
6 |
7 |
44 |
8 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
78 |
6 |
7 |
35 |
45 |
37 |
48 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,4 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
20 |
2 |
10 |
10 |
50 |
8 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
73 |
3 |
4,1 |
36 |
49,3 |
34 |
46,5 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,4 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
20 |
2 |
10 |
10 |
50 |
8 |
40 |
0 |
0 |
0 |
100 |
60 |
73 |
3 |
4,1 |
36 |
49,3 |
34 |
46,5 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,4 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10 класс |
11 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
4 |
1 |
25 |
1 |
25 |
2 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
75 |
9 |
0 |
0 |
4 |
44,4 |
5 |
55,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
44,4 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
4 |
1 |
25 |
1 |
25 |
2 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
75 |
9 |
0 |
0 |
4 |
44,4 |
5 |
55,6 |
0 |
0 |
0 |
100 |
44,4 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
8 |
4 |
50 |
2 |
25 |
2 |
25 |
0 |
0 |
0 |
100 |
75 |
3 |
0 |
0 |
1 |
33 |
2 |
67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
33 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
8 |
4 |
50 |
2 |
25 |
2 |
25 |
0 |
0 |
0 |
100 |
75 |
3 |
0 |
0 |
1 |
33 |
2 |
67 |
0 |
0 |
0 |
100 |
33 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
4 |
0 |
0 |
2 |
50 |
2 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
7 |
4 |
57,1 |
2 |
28,6 |
1 |
14,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
85,7 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
4 |
0 |
0 |
2 |
50 |
2 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
7 |
4 |
57,1 |
2 |
28,6 |
1 |
14,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
85,7 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
13 |
1 |
7,7 |
5 |
38,4 |
7 |
53,8 |
0 |
0 |
0 |
100 |
46,1 |
141 |
14 |
9,9 |
62 |
43,9 |
65 |
46 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,9 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
13 |
1 |
7,7 |
5 |
38,4 |
7 |
53,8 |
0 |
0 |
0 |
100 |
46,1 |
141 |
14 |
9,9 |
62 |
43,9 |
65 |
46 |
0 |
0 |
0 |
100 |
53,9 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
11 |
4 |
36 |
3 |
27 |
4 |
36 |
0 |
0 |
0 |
100 |
64 |
133 |
14 |
10,5 |
60 |
45,1 |
59 |
44,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
55,6 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
11 |
4 |
36 |
3 |
27 |
4 |
36 |
0 |
0 |
0 |
100 |
64 |
133 |
14 |
10,5 |
60 |
45,1 |
59 |
44,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
55,6 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
11 |
4 |
36,4 |
4 |
36,4 |
3 |
27,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
72,7 |
127 |
14 |
11 |
60 |
47,2 |
53 |
41,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
58,3 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
11 |
4 |
36,4 |
4 |
36,4 |
3 |
27,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
72,7 |
127 |
14 |
11 |
60 |
47,2 |
53 |
41,7 |
0 |
0 |
0 |
100 |
58,3 |
|
Качество знаний по основным предметам составляет 50- 70%. Наблюдается рост качества знаний по школе.
Таблица № 14
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Итого |
|||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|||
|
1 |
Русский язык |
52,9 |
92,3 |
100 |
64,7 |
62,5 |
91,7 |
60 |
66,7 |
56,3 |
59,2 |
73,8 |
82,6 |
|
|
2 |
Литературное чтение |
70,6 |
92,3 |
86,7 |
100 |
75 |
91,7 |
73,3 |
100 |
68,8 |
81,3 |
89,1 |
82,4 |
|
|
3 |
Казахский язык |
58,8 |
69,2 |
100 |
64,7 |
56,3 |
91,7 |
66,7 |
80 |
56,3 |
63,4 |
68,5 |
82,6 |
|
|
4 |
Английскй язык |
70,6 |
68,2 |
100 |
94,1 |
62,5 |
91,7 |
66,7 |
93,3 |
62,5 |
77,1 |
74,6 |
84,7 |
|
|
5 |
Математика |
70,6 |
92,3 |
80 |
70,6 |
68,8 |
91,7 |
66,7 |
73,3 |
87,5 |
71,1 |
78,1 |
86,4 |
|
|
6 |
Информационно-коммуникационные технологии |
|
|
|
|
87,5 |
|
|
|
|
|
87,5 |
|
|
|
|
Естествознание |
|
100 |
53,3 |
|
97,5 |
83,3 |
|
|
93,8 |
|
98,7 |
76,8 |
|
|
8 |
Познание мира |
82,4 |
92,3 |
80 |
|
93,8 |
91,7 |
|
100 |
81,3 |
82,4 |
95 |
88,9 |
|
5-9 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Итого |
||||||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Русский язык |
84,6 |
66,7 |
92,9 |
91,7 |
50 |
60 |
85 |
91,7 |
66,7 |
66,7 |
76,2 |
90 |
58,8 |
56,3 |
70 |
77,4 |
68,1 |
72,9 |
|
2 |
Русская литература |
84,6 |
73,3 |
92,9 |
91,7 |
50 |
73,3 |
70 |
83,3 |
66,7 |
73,3 |
71,4 |
90 |
76,5 |
62,5 |
70 |
79,2 |
68,1 |
78,5 |
|
3 |
Казахский язык и литература |
69,2 |
53,3 |
85,7 |
91,7 |
91,7 |
60 |
60 |
91,7 |
91,7 |
60 |
61,9 |
90 |
58,8 |
50 |
65 |
67,7 |
69,7 |
78,5 |
|
4 |
Английскй язык |
46,2 |
60 |
85,7 |
83,3 |
50 |
53,3 |
80 |
83,3 |
50 |
66,7 |
71,4 |
90 |
52,9 |
68,8 |
90 |
75 |
66,7 |
73,8 |
|
5 |
Математика |
46,2 |
53,3 |
64,3 |
66,7 |
50 |
53,3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56,4 |
51,6 |
58,8 |
|
6 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
65 |
75 |
58,3 |
66,7 |
66,7 |
90 |
52,9 |
68,8 |
90 |
61,5 |
70,1 |
79,4 |
|
7 |
Геометрия |
|
|
|
|
|
|
70 |
75 |
50 |
60 |
61,9 |
80 |
52,9 |
62,5 |
80 |
60,9 |
66,4 |
70 |
|
8 |
Информатика |
84,6 |
73,3 |
92,9 |
100 |
66,7 |
73,3 |
85 |
83,3 |
66,7 |
93,3 |
100 |
90 |
88,2 |
93,8 |
90 |
90,2 |
83,4 |
85,6 |
|
9 |
Естествознание |
84,6 |
66,7 |
85,7 |
|
78,6 |
66,7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84,6 |
72,6 |
76,2 |
|
10 |
Физика |
|
|
|
|
|
|
100 |
100 |
100 |
60 |
81 |
90 |
58,8 |
56,3 |
100 |
72,9 |
79,1 |
96,6 |
|
11 |
Химия |
|
|
|
|
|
|
65 |
83,3 |
50 |
53,3 |
57,1 |
90 |
41,2 |
62,5 |
60 |
53,1 |
58,5 |
66,6 |
|
12 |
Биология |
|
|
|
100 |
|
|
100 |
91,7 |
91,7 |
66,7 |
100 |
90 |
70,6 |
68,8 |
100 |
74,6 |
86,8 |
93,9 |
|
13 |
География |
|
|
|
91,7 |
|
|
65 |
83,3 |
83,3 |
80 |
95,2 |
90 |
76,5 |
68,8 |
90 |
80,5 |
82,4 |
87,7 |
|
14 |
История Казахстана |
76,9 |
73,3 |
85,7 |
100 |
91,7 |
86,7 |
80 |
75 |
75 |
66,7 |
76,2 |
90 |
58,8 |
68,8 |
80 |
76,4 |
77 |
83,5 |
|
15 |
Всемирная история |
69,2 |
80 |
92,9 |
91,7 |
83,3 |
66,7 |
100 |
83,3 |
83,3 |
66,7 |
95,2 |
90 |
64,7 |
68,8 |
85 |
78,4 |
82,1 |
83,6 |
|
16 |
Основы права |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
68,8 |
95 |
60 |
68,8 |
95 |
10-11 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||
|
10 |
11 |
Итого |
||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Алгебра и начала анализа |
75 |
75 |
50 |
44,4 |
66,7 |
85,7 |
59,7 |
70,8 |
68 |
|
2 |
Геометрия |
100 |
75 |
75 |
55,6 |
100 |
85,7 |
63,1 |
68,3 |
80,4 |
|
3 |
Русский язык |
75 |
75 |
50 |
77,8 |
66,7 |
85,7 |
70,5 |
71,1 |
68 |
|
4 |
Русская литература |
75 |
75 |
50 |
77,8 |
33,3 |
85,7 |
79,1 |
74,8 |
68 |
|
5 |
Казахский язык и литература |
50 |
75 |
|
66,7 |
33,3 |
|
67,3 |
69,4 |
|
|
6 |
Английскй язык |
75 |
75 |
75 |
55,6 |
66,7 |
85,7 |
71,2 |
72,5 |
80,4 |
|
7 |
Информатика |
100 |
75 |
75 |
100 |
100 |
85,7 |
91,1 |
85,1 |
80,4 |
|
8 |
История Казахстана |
100 |
75 |
75 |
55,6 |
100 |
85,7 |
74,4 |
77 |
80,4 |
|
9 |
Естествознание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Физика |
75 |
75 |
75 |
66,7 |
33,33 |
85,7 |
73,8 |
75 |
85,7 |
|
11 |
Химия |
75 |
75 |
|
44,4 |
100 |
85,7 |
97,2 |
87,5 |
85,7 |
|
12 |
Биология |
100 |
75 |
|
100 |
100 |
85,7 |
100 |
87,5 |
85,7 |
|
13 |
География |
100 |
75 |
75 |
88,9 |
100 |
85,7 |
94,4 |
87,5 |
80,4 |
|
14 |
Всемирная история |
100 |
75 |
|
77,8 |
66,7 |
85,7 |
88,9 |
70,8 |
85,7 |
|
15 |
Основы права |
70 |
75 |
|
75 |
100 |
85,7 |
72,5 |
87,5 |
85,7 |
Таблица № 15
Обучающиеся,
имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
|
№ п/п |
Класс |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
|||
|
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
||
|
1 |
2 |
|
|
|
|
3 |
естествознание |
|
|
3 |
|
|
|
|
1 |
естествознание |
|
|
4 |
|
|
|
|
1 |
Казахский язык |
|
|
5 |
|
|
|
|
3 |
математика |
|
|
5 |
|
|
|
|
1 |
Английский язык |
|
|
5 |
|
|
|
|
1 |
история Казахстана |
|
|
11 |
|
|
1 |
физика |
|
|
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Таблица № 16
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
№ 1 26.08.2019 г, сфера деятельности:рассмотрение и решение основных вопросов учебно-воспитательной работы школы
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Естекбаева Г.Р. |
И.о. директора |
|
2 |
Жабагтаева С.А. |
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
|
3 |
Калинина И.Ш. |
Заместитель директора по воспитательной работе, вожатая |
|
4 |
Хадаткаш С.А. |
Зам по ВР, соцпедагог |
|
5 |
Лапшова Н.Г. |
психолог |
|
6 |
Янковская Ю.В |
методист |
|
7 |
Жабагтаев А.К. |
военрук |
Таблица № 17
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
№ 1 26.08.2019 г, сфера деятельности: эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, улучшение образовательного процесса
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Молдабекова А.Ж. |
Учитель казахского языка и литературы |
|
2 |
Сударикова А.В. |
Учитель английского языка |
|
3 |
Клименко Л.Д. |
Учитель биологии |
|
4 |
Калинина И.Ш. |
Учитель технологии |
|
5 |
Нурбердиева А.Г. |
Учитель начальных классов |
|
6 |
Янковская Ю.В. |
Методист ДО |
Таблица № 18
Информация о коллегиальных органах школы
Научно-методический совет школы
№№ 1 26.08.2019 гприказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Молдабекова А.Ж. |
Рук МО учителей казахского языка и литературы |
|
2 |
Сударикова А.В. |
Рук МО гуманитарного цикла |
|
3 |
Клименко Л.Д. |
Рук МО ЕМЦ |
|
4 |
Калинина И.Ш. |
Рук МО развивающего цикла |
|
5 |
Нурбердиева А.Г. |
Рук МО начальных классов |
|
6 |
Янковская Ю.В. |
Рук МО ДО |
Таблица № 19
Информация о коллегиальных органах школы
Деятельность методической службы района
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 20
Информация о коллегиальных органах школы
Экспертный совет
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица № 21
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
Приказ № 123 от 3.09.2019 года, сфера деятельности: оказание спонсорской помощи комплексу и создания необходимых условий для обучающихся и педагогического коллектива с целью успешной реализации образовательных учебных программ, обеспечение финансовой поддержки, укрепление МТБ
Состав ПС:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Таменова Ж.М. |
Председатель ПС, ИП «Дамет» |
|
2 |
Шафигулина Е.Е |
Член ПС, работник ИП «Троегубова» |
|
3 |
Епатько А.В. |
Член ПС, ИП «Епатько» |
|
4 |
Кожабекова О.В. |
Член ПС, специалист аппарата акима с Юбилейное |
|
5 |
Теляга М.В. |
Член ПС, ИП « Березка» |
|
6 |
Исмаилов С.Р. |
Член ПС, ИП «Ельнур» |
|
7 |
Уртабаева Е.А. |
Член ПС, ИП «Дарья» |
|
8 |
Раймагамбетова К.А. |
Член ПС, гл. специалист аппарата акима с Юбилейное |
|
9 |
Ошков А.А. |
Член ПС, ТОО «Надежда Н.В.» |
Таблица № 22
Информация о коллегиальных органах школы
Родительский комитет школы
Приказ № 123 от 3.09.2019 года, сфера деятельности: содействие обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Ковалева И.Г |
председатель |
|
2 |
Дронова А.А. |
родитель |
|
3 |
Шафигулина Д.В |
родитель |
|
4 |
Завражная Т.В. |
родитель |
|
5 |
Тимошенко Е.А. |
родитель |
|
6 |
Соскин В.В. |
родитель |
|
7 |
Хадаткаш И.В. |
родитель |
|
8 |
Коновалова Г.И. |
родитель |
|
9 |
Ажиханова А.С. |
родитель |
|
10 |
Базарова О.В. |
родитель |
|
11 |
Попова В.Ю. |
родитель |
|
12 |
Таменова Ж.М. |
родитель |
|
13 |
Ошкова Н.Н. |
родитель |
|
14 |
Репьева С.В. |
родитель |
МТБ и техническое состояние школы
Таблица № 23
Техническое состояние школы
|
№ |
|
Общая характеристика |
||
|
1 |
Год постройки |
1971 |
|
|
|
2 |
Общая площадь |
2794 |
|
|
|
3 |
Полезная площадь |
1972 |
|
|
|
4 |
Система отопления: На твердом топливе |
Автономная котельная |
вид отопительного котла: водогрейный КСВр-4шт. |
вид топлива: каменный уголь |
|
5 |
Система водоснабжения |
Централизованная |
Нет горячей воды |
|
|
6 |
Система канализации |
Имеется автономная канализация: |
В случае автономной, как осуществляется очистка септика:откачка септика осенизатором
|
|
|
7 |
Туалеты |
внутри здания |
|
|
|
8 |
Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами |
21 кабинетов |
|
|
|
9 |
Лингафонные кабинеты: 1 |
Количество посадочных мест: 15 |
Оснащение: Видеопроектор-1, экран на треноге-1, столик под видеопроектор-1, колонки-4 шт,щит электроснабжения-1шт. |
|
|
10 |
Мультимедийные кабинеты |
нет |
нет |
|
|
11 |
Наличие спортивного зала |
да |
Оснащение: 100% |
|
|
12 |
Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами |
нет |
|
|
|
13 |
Столовая |
Количество посадочных мест: 60 |
Оснащение: 100% |
|
|
14 |
Библиотека |
Количество посадочных мест: 12 |
Оснащение: 100% |
|
|
15 |
Актовый зал |
Количество посадочных мест:80 |
Оснащение: пианино-2 |
|
|
16 |
Медкабинет |
Наличие: да |
Оснащение: 100% |
|
|
17 |
Процедурный кабинет |
Наличие: нет |
Оснащение: |
|
|
18 |
Кабинет зубного врача |
Наличие: нет
|
|
|
|
19 |
Система электроснабжения: Однолинейная |
Замечаний организации пожарной безопасности, электроснабжающих организаций нет |
Техническая характеристика кабеля объему потребления электричества соответствует
|
|
|
20 |
Подключение к интернету и телефонизация: да |
Скорость интернета: 4 Мбит/с Точка доступа-1 |
Аналоговый или широкополосный: широкополосный |
|
|
21 |
Когда проведен капитальный ремонт |
2013 год-1 этаж 2016 год- кровля |
|
|
|
22 |
Имеются ли оборудованные спортивные площадки: да |
Футбольное поле: да, корт -1 |
Волейбольная площадка: да,1 |
Беговые дорожки, прыжковые ямы и другие спортивные снаряды: да |
|
23 |
Имеется ли теплица и пришкольный участок: да |
Пришкольный участок |
|
|
Таблица № 24
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры …)
|
№ |
Наименование учебного оборудования |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
ПИК |
6 |
2014-2016 |
|
2 |
Компьютеры |
38 |
2014-2018 |
|
3 |
Интерактивная доска |
2 |
2008-2014 |
|
4 |
Принтеры |
2 |
2008-2014 |
Таблица № 25
Оснащение лаборатории физики
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Интерактивная доска |
1 |
2008 |
|
2 |
Видеопроектор |
1 |
2008 |
|
3 |
Персональный компьютер |
1 |
2008 |
|
4 |
Устройство бесперебойного питания |
1 |
2008 |
|
5 |
Акустическая система |
1 |
2008 |
|
6 |
Сетевой фильтр с контуром |
1 |
2008 |
|
7 |
Веб-камера и гарнитура |
1 |
2008 |
|
8 |
Интерактивное беспроводное тестирующее устройство |
1 |
2008 |
|
9 |
Интерактивный проводной планшет с интерфейсом |
1 |
2008 |
|
10 |
Интерактивный беспроводной планшет |
1 |
2008 |
|
11 |
Интерактивная беспроводная указка |
1 |
2008 |
|
12 |
Регистр данных со средствами построения графиков |
6 |
2008 |
|
13 |
Датчик температуры из нержавеющей стали |
6 |
2008 |
|
14 |
Программное обеспечение для регистра данных. Лицензионный диск |
1 |
2008 |
|
15 |
Лабораторное пособие по физике для работы с регистром данных |
1 |
2008 |
|
16 |
Динамическая система |
6 |
2008 |
|
17 |
Фрикционная колодка |
6 |
2008 |
|
18 |
Основная оптическая система |
6 |
2008 |
|
19 |
Датчик измерения абсолютного давления |
6 |
2008 |
|
20 |
Датчик измерения напряжения тока |
6 |
2008 |
|
21 |
Датчик движения |
6 |
2008 |
|
22 |
Датчик измерения силы |
6 |
2008 |
|
23 |
Пружины равной длины |
6 |
2008 |
|
24 |
Электронные весы |
1 |
2008 |
|
25 |
Атив и его составляющие |
6 |
2008 |
|
26 |
Щипцы для мензурок |
6 |
2008 |
|
27 |
Набор гирь |
6 |
2008 |
|
28 |
Газовая горелка |
6 |
2008 |
Таблица № 26
Оснащение лаборатории химии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Коллекции демонстрационного материала |
1 |
2006 |
|
2 |
Бумажные фильтры 12,5 |
2 |
2006 |
|
3 |
Термометр спиртовой демонстрационный |
1 |
2006 |
|
4 |
Шкаф сушильный ШСУ |
1 |
2006 |
|
5 |
Аппарат Кипа 250 мл |
1 |
2006 |
|
6 |
Комплект мерной посуды |
1 |
2006 |
|
7 |
Набор склянок для растворов 250 мл |
1 |
2006 |
|
8 |
Аппарат для проведения химических реакций АПХР |
1 |
2006 |
|
9 |
Набор склянок с дозатором для хранения растворов |
1 |
2006 |
|
10 |
Весы учебные с гирями до 200г. |
5 |
2006 |
|
11 |
Горючее сухое |
10 |
2006 |
|
12 |
Пластины для капельного анализа |
10 |
2006 |
|
13 |
Пробирка 14*120 |
400 |
2006 |
|
14 |
Пробирка 16*150 химическая |
300 |
2006 |
|
15 |
Спиртовка лабораторная литая |
5 |
2006 |
|
16 |
К-т таблиц по химии |
9 |
2006 |
|
17 |
Метод. использование учебного оборудования на практике |
1 |
2006 |
|
18 |
Штатив лабораторный химический |
5 |
2006 |
|
19 |
Карты-инструкций для практ. занятий по химии 8-11 кл. |
1 |
2006 |
|
20 |
Таблицы демонстрационные |
5 |
2006 |
|
21 |
Модель демонстрации кристаллической решетки (меди, железа, графита, соли) |
1 |
2006 |
|
22 |
Весы технические |
1 |
2006 |
|
23 |
Доска для сушки посуды |
1 |
2006 |
|
24 |
Комплект колб демонстрационный |
1 |
2006 |
|
25 |
Набор флаконов |
1 |
2006 |
|
26 |
Набор банок 15 мл для твердых веществ |
1 |
2006 |
Таблица № 27
Оснащение лаборатории биологии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Микроскоп учебный |
16 |
2014 |
|
2 |
Доска настенная аудиторная 3м*1м |
1 |
2014 |
|
3 |
Стол для учителя с приставкой для компьютера |
1 |
2014 |
|
4 |
Стол препараторский преподавателя |
1 |
2014 |
|
5 |
Стол ученический лабораторный для кабинета биологии |
15 |
2014 |
|
6 |
Стул полумягкий |
1 |
2014 |
|
7 |
Стул ученический |
30 |
2014 |
|
8 |
Шкаф-стеллаж для лаборантской |
5 |
2014 |
|
9 |
Шкаф многофункциональный |
1 |
2014 |
|
10 |
Акустика 5+1 |
1 |
2014 |
|
11 |
Видеопроектор короткофокусный DLP,1024*768,2600ANSI,3000:1 |
1 |
2014 |
|
12 |
Документ-камера |
1 |
2014 |
|
13 |
Интерактивная доска IP-board77” (настенный вариант) |
1 |
2014 |
|
14 |
Кабель VGAдля видеопроектора |
1 |
2014 |
|
15 |
Переходник DVIдля видеопроектора |
1 |
2014 |
|
16 |
Монитор 20” LCD |
1 |
2014 |
|
17 |
СистемныйблокIntel Core i3 500G |
1 |
2014 |
|
18 |
Windows 8 |
1 |
2014 |
|
19 |
Источник бесперебойного питания UPS 500 |
1 |
2014 |
|
20 |
Принтер лазерный монохромный |
1 |
2014 |
|
21 |
Сканер А4 |
1 |
2014 |
|
22 |
Сетевой фильтр 4 роз.5метров |
2 |
2014 |
|
23 |
Датчики для научных экспериментов и принадлежности к ним |
1 |
2014 |
|
24 |
Приборы и дополнительные приспособления для опытов |
1 |
2014 |
|
25 |
Наглядные и методические пособия |
1 |
2014 |
|
26 |
Видеофильмы, уроки, пособия на CDи DVD |
1 |
2014 |
|
27 |
Барельефные модели |
1 |
2014 |
|
28 |
Приборы демонстрационные и общего назначения |
|
2014 |
|
|
Гербарии |
1 |
2014 |
|
|
Коллекции |
1 |
2014 |
|
29 |
Микропрепараты стандартной комплектации |
|
2014 |
|
|
Влажные препараты |
1 |
2014 |
|
|
Модели объемные по анатомии |
1 |
2014 |
|
|
Модели объемные по зоологии |
1 |
2014 |
|
|
Модели объемные по ботанике |
1 |
2014 |
|
|
Муляжи |
1 |
2014 |
|
|
Модели остеологические |
1 |
2014 |
|
|
Чучела |
1 |
2014 |
|
|
Приборы оптические |
1 |
2014 |
|
30 |
Система хранения учебных материалов |
1 |
2014 |
|
31 |
Набор химпосуды и принадлежностей для демонстрационных работ по биологии |
1 |
2014 |
|
32 |
Набор химпосуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии |
1 |
2014 |
Оснащение лингафонного кабинета
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Интерактивная доска |
1 |
2007 |
|
2 |
Проектор |
1 |
2007 |
|
3 |
Подставка под проектор |
1 |
2007 |
|
4 |
Акустическая система |
1 |
2007 |
|
5 |
Принтер |
1 |
2007 |