ММ «Сәтбаев қаласының білім бөлімі»
КММ «С.Сейфуллин атындағы гимназия»
КЕЛІСІЛДІ |
БЕКІТЕМІН
|
Басшысы |
КММ директоры «С.Сейфуллин |
ММ«Сәтбаев қаласының білім бөлімі» |
атындағы гимназия» |
___________Акишбеков Б.Б. |
____________ Суюнжанова Г.К |
«____» _______2020 ж. |
«____» ______2020 ж. |
МЕКТЕПТІ ДАМЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ
«С. Сейфуллин атындағы гимназия»
КММ-нің 2020-2025 жылдарға арналған даму бағдарламасы
Сәтбаев 2020
Бағдарлама Жетекшісі:
Директор ________________Суюнжанова Г.К.
қолы
Бағдарламаны әзірлегендер:
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары ________________Оразалина Ф.Т.
қолы
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары ________________Зудочкина С.Н.
қолы
Кеңесші:_____________________ Жарасова К.М.
подпись
Кеңесші:________________ ______________________
подпись
«С.Сейфуллин атындағы гимназия» КММ-нің ғылыми-әдістемелік кеңесімен ұсынылды
Хаттама № ___ «___» _________ 2020 ж.
Хатшы:
Лауазымы ________________ Ажибаева Г.П.
қолы
Сәтбаев қаласының «Білім бөлімі» ММ Әдістемелік Кеңесі ұсынған
Хаттама № _______ «____»___________ 20__ж
Кеңесші:
Лауазымы ________________ Жарылгапова К.А.
қолы
Мазмұны
№ бөлімнің |
Бөлімдердің атауы |
Стр. |
|
Мектепті дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған бағдарламасының ПАСПОРТЫ |
4 |
|
Білім беру ұйымы туралы ақпараттық анықтама |
7 |
|
Мектеп қызметін талдау |
8 |
|
Білім беру ұйымын дамыту тұжырымдамасы |
92 |
|
Мектептідамытудың5 оқужылынаарналғанстратегиялықіс-қимылжоспары(2020-2025 жж.) |
105 |
|
Стратегиялық бағыт 1 |
105 |
|
Стратегиялық бағыт 2 |
110 |
|
Стратегиялық бағыт 3 |
113 |
|
Стратегиялық бағыт 4 |
116 |
|
Стратегиялық бағыт 5 |
118 |
|
Мектептің іс-шаралар жоспары |
121 |
- Мектепті дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған бағдарламасының ПАСПОРТЫ
ЖОББМ атауы |
«С.Сейфуллин атындағы гимназия» КММ |
МЖЖ нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету |
|
Миссиясы |
Қазақстанның болашақ рухани-интеллектуалдық элитасын тәрбиелеу |
МЖЖ мақсаты |
Елдің әлеуметтік-экономикалық дамуына үлес қосуға қабілетті, жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде бәсекеге қабілетті тұлғаны тәрбиелеу және оқыту. |
МЖЖ міндеттері |
|
Күтілетін нәтижелер МЖЖ (Нысаналы индикаторлар және МЖЖ көрсеткіштері) |
2. - Жоғары білікті педагогтардың үлесі: «педагог-шеберлер», «педагог-зерттеушілер» – 54% -Мектептің ғылыми-зерттеу қызметіне қатысатын педагогтердің үлесі - 65% - Ақшалай гранттар беретін конкурстарға қатысатын педагогтер саны – 8,6% -–Облыстық және республикалық деңгейлерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын, әдістемелік ұсынымдарды әзірлеген және бекіткен мұғалімдер саны - 10,3%. - Пәнді ағылшын тілінде оқытатын мұғалімдердің үлесі – 13,7% 3.-Басқарудың алқалық нысандары жұмысының тиімділігі. - Білім беру процесіне Қамқоршылық кеңестің қатысу үлесі – 30%. - Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын ата-аналар саны – 57%. - Қаланың және мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын мұғалімдер саны – 90% - Мектептің Сараптама кеңесінде бекітілген бағдарламалар саны - 40 4. -Жақсартуға бөлінген ақшалай қаражатты ұтымды пайдалану УВП и МТБ; –Гимназияда заманауи құралдармен жабдықталған оқу кабинеттерінің үлесі – 75%; - Күрделі жөндеу жүргізу – 50%; -Дидактикалық материалдармен қамтамасыз етілген педагогтердің үлесі – 50%. 5. - Инновациялық технологияларды қолданатын педагогтердің үлесі (атап айтқанда «Сабақты зерттеу» тәсілі- 35% - НЗМ тәжірибесін тарататын, НЗМ жобаларын енгізетін мұғалімдердің үлесі – 45% - НЗМ жобаларына қатысатын оқушылардың үлесі – 50%.
|
МЖЖдамуының негізгі бағыттары |
1.Білім беру сапасын дамыту. 2.Кадрлық әлеуетті дамыту. 3. Коллегиялық басқару формасын дамыту. 4.Білім беру процесіне жағдай жасау. 5. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ (бұдан әрі – НЗМ ДББҰ) тәжірибесін тарату және «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу бойынша жетекші мектеп жұмысын жалғастыру» |
Бағдарламаны іске асыру кезеңі |
2020 -2025 жж.
|
Орындауды ұйымдастыру және бақылау МЖЖ |
Маусым, желтоқсан |
Мекемелерді қаржыландыру көздері қалыптастыру және оның көлемін анықтау |
|
- Гимназия туралы ақпараттық анықтама
«С.Сейфуллин атындағы Гимназия» КММ жалпы сипаттамасы:
Толық атауы: |
Коммуналдық мемлекеттік мекемесі, «С.Сейфуллин атындағы гимназия» |
Заңды мекен-жайы |
100301 Қарағанды облысы, қ. Сәтбаев, мекен-жайы Мәңгілік ел, 11 корпус 2. Заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы куәлік 961140002823 37-1930-30-КГУ 10 тамыз 2011 ж. |
Телефон: |
8 (71063)33468 |
Мекеме түрі: |
Мемлекеттік орта білім беру ұйымы |
Оқыту тілі: |
аралас қазақ-орыс |
Салынған жылы: |
1994 жыл. |
Соңғы күрделі жөндеу жылы: |
- |
Қабаттар саны: |
3 |
Ғимарат алаңы: |
55667,5 шаршы м. |
Мектептің жобалық сыйымдылығы |
|
ІІІ. Мектеп қызметін талдау
Кесте № 1
Педагог кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат(Жасы)
№ |
Педагогтардың жасы |
Саны |
Үлесі(%) |
1 |
30 жасқа дейін |
14 |
24,1 |
2 |
31 - 45 жас |
15 |
25,9 |
3 |
41 – 60 жас |
21 |
36,2 |
4 |
60 жастан астам |
8 |
13,8 |
|
Жиыны: |
58 |
100 |
Бұл ақпарат педагогтардың барлық санаттарында: әкімшіліктерде, педагог қызметкерлер мен пән мұғалімдерінде жақсы үрдісті көрсетеді, жас және орта жастағы қызметкерлердің үлесі жоғары-20% - дан астам. Бұл ретте зейнеткерлік алдындағы және зейнеткерлік жастағы мамандардың саны айтарлықтай жоғары және 15,5% - ды құрайды.
Кесте № 2
Педагог кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат
(Педагогтарды жұмыс өтілі бойынша бөлу)
|
Педагогтардың еңбек өтілі |
Саны |
Үлесі (%) |
1 |
3 жасқа дейін |
7 |
12,1 |
2 |
4 - 8 |
8 |
13,8 |
3 |
9 – 15 |
7 |
12,1 |
4 |
16 – 20 |
4 |
6,9 |
5 |
21 – 25 |
10 |
17,2 |
6 |
26 - 30 |
6 |
10,3 |
7 |
31 – 35 |
7 |
12,1 |
8 |
36 - 40 |
7 |
12,1 |
9 |
40астам |
2 |
3,4 |
|
Жиыны: |
58 |
100 |
Гимназияда педагогикалық ұжымның жалпы санының 25,9% - ын жас оқытушылар құрайды, бұл кадрлық қамтамасыз етуді тиісті деңгейде көрсетеді, дегенмен өтілі 31 жылдан асатын мұғалімдердің үлесі зейнет жасына дейінгі және зейнет жасындағы мұғалімдер одан әрі кадрлардың жетіспеушілігіне әкеледі.
Кесте № 3
Педагог кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат
(Педагогтарды біліктілік деңгейлері бойынша бөлу)
Барлық педагогтар |
өлшем бірлігі |
оның ішінде санаттар бойынша |
оның ішінде біліктілік деңгейлері бойынша |
|||||||||
барлығы |
жоғары |
бірінші |
екінші |
без категории |
барлығы |
педагог-модератор |
педагог-сарапшы |
педагог-зерттеуші |
педагог-шебер |
|
||
58 |
чел |
29 |
15 |
3 |
4 |
7 |
29 |
4 |
4 |
21 |
- |
|
% |
100 |
51,7 |
10,3 |
13,8 |
24,2 |
100 |
13,8 |
13,8 |
72,4 |
- |
|
Соңғы үш жылда біліктілік санатын жоғарылататын педагогтар саны артты. Тиісінше, санаты жоқ педагогтердің саны азаяды және педагог-модераторлар, педагог-сарапшылар, педагог-зерттеушілер санының қосылуы байқалады.
(Педагогтарды білім беру деңгейлері бойынша бөлу)
Барлық педагогтар |
Өлшем бірлігі |
в том числе по уровням образования |
||||
орта-арнайы / техникалық және кәсіптік |
орта білімнен кейінгі білім беру |
жоғары |
жоғары оқу орнынан кейінгі (магистратура) |
жоғары оқу орнынан кейінгі (PhD докторантура) |
||
58 |
адам |
7 |
- |
46 |
5 |
- |
% |
12,1 |
- |
79,3 |
8,6 |
- |
Гимназияда мектеп педагог кадрларының білім деңгейі айтарлықтай жоғары. 58 педагог қызметкердің жетеуі ғана орта кәсіптік білімі бар, бес педагог жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар.
Кесте № 4
Біліктілікті арттыру курстарынан өткені туралы ақпарат
№ |
Бағыты |
Атауы |
Барлық педагогтар мектеп |
Оның ішінде бұрын оқытудан өткен (пофамильно жанында жылға өту) |
Өткен жоқ оқыту (пофамильно) |
Өткен жоқ |
|
ПШО-да |
«Өрлеу» |
|
% |
||||
1 |
Оқыту әдістемесі мен технологиялары |
«Тиімді оқыту» (3 (базалық) деңгей |
54 |
1.Софинов Алмат Сайнович 2016 2.Сериков Аскар Амиршеевич2018
|
1.Ажибаева Гулжаухар Пауеденовна 2015 2.Казиева Арай Талдыбаевна 2013 3.Наурызбаева Сандугаш Хамитовна 2015 4.Киселева Екатерина Алексеевна 2017 5.Тургынбаева Алия Кылышбековна 2012 6. Бикмуллина Гульнара Рашидовна 2015 7.Байкісі Меруерт 2013 8.Панина Виктория Викторовна 2012 9.Досанова Гульмаржан Темирбековна 2012 |
1.Нурханова Нургуль Нурсеитовна
|
20% |
«Мектептегі мұғалім көшбасшылығы» (2 (негізгі) деңгей) |
|
1. Каримбаева Айгуль Бигамбетовна 2014 2. Баймаганбетова Шолпан Нурмирзаевна 2014 3.Абишева Айнаш Темирхановна
|
|
5,5% |
|||
«Педагогикалық қоғамдастықтағы мұғалімнің көшбасшылығы» (1 (жетілдірілген) деңгей) |
1.Киселева Элла Борисовна 2014 2.Бұқар Амангелді Оразұлы 2014 3.Зудочкина Светлана Николаевна 2015 4.Оразалина Фарида Тураровна 2015 5.Барманбекова Айжан Тлеухановна 2016 6.АбишеваАкшолпан Темирхановна 2017 7.Гилемханова Зульфия Зуфаровна 2016 8. Мейрманова Акмарал Турганалиевна 2017 |
|
|
14,8% |
|||
2 |
Мектептегі менеджмент және көшбасшылық (Мектеп басшыларына арналған 9 айлық курстар) |
ҚР Білім беру ұйымдары басшыларының бағдарламасы (толық жинақталған мектептер үшін) |
|
1. Мадиярова Карлыгаш Омурзаковна 2015 |
|
|
1,8% |
ҚР Білім беру ұйымдары басшыларының бағдарламасы (шағын жинақты мектептер үшін) |
|
|
|
|
|||
3 |
Орта білім берудің жаңартылған мазмұны (бастауыш, негізгі, жоғары мектептердегі пәндердің мазмұны және бағалау) |
«Бастауыш сынып» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы» |
14 |
1. Киселева Элла Борисовна 2016 2.Зудочкина Светлана Николаевна 2017 3.Ажибаева Гулжаухар Пауеденовна 2016 4.Досанова Гульмаржан Темирбековна 2018
|
1.Панькова Елена Осиповна 2018 2.Главатских Елена Пантелеевна 2019 3.Нугманова Урляш Утеуовна 2016 4.Гилемханова Зульфия Зуфаровна 2018 5.Естиярова Роза Тышканбаевна 2017 6.Абишева Айнаш Темирхановна 2016 7.Киселева Екатерина Алексеевна 2018 8. Абишева Акшолпан Темирхановна 2018 9.Наурызбаева Сандугаш Хамитовна 2018 10.Казиева Арай Талдыбаевна 2017 |
|
26% |
«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша»мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
4 |
1. Базылбек Салтанат Төрегелдіқызы 2018 2.Амиркулова Алтын Шаймерденовна 2016
|
1. Бұқар Амангелді Оразұлы 2017 2.Баймаганбетова Шолпан Нурмирзаевна 2018 3.Мейрманова Акмарал Турганалиевна 2016
|
|
7,4% |
||
«Орыс тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
6 |
.
|
1.Суюнжанова Гульбану Каирбековна 2017 2. Садыкова Гульсария Саматовна 2017 3.Оразалина Фарида Тураровна 2017 4.Мадиярова Карлыгаш Омурзаковна 2017 5 5.Айбекова Зада Тушеевна 2016 6. Жукенова Салтанат Рахимбековна 2016 |
|
11,1% |
||
«Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
4 |
1. Абельдинова Дана Бахытбековна 2017 2.Байкісі Меруерт 2017
|
1.Шуменбаева Жулдыз Айтжановна 2018
|
1.Саввина Наталья Александровна
|
7,4% |
||
«Математика» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
3 |
|
1.Куневич Людмила Стефановна 2017 2.Барманбекова Айжан Тлеухановна 2017 3.Тургынбаева Алия Кылышбековна 2018 |
|
5,5% |
||
«Физика» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
2 |
1.Панина Виктория Викторовна 2018
|
1.Софинов Алмат Сайнович 2018 |
|
3,7% |
||
«Химия» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
1 |
1. Байсалбаева Кульназия Жаканшиновна 2017 |
|
|
1,8% |
||
«Биология» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
2 |
1.Билецкая Дарья Анатольевна 2019
|
1.Нургазинова Асель Амантайқызы 2019 |
|
3,7% |
||
«География» мұғалімдерді пән бойынша оқыту бағдарламасы |
2 |
|
1.Каримбаева Айгуль Бигамбетовна 2017 |
1.Нурханова Нургуль Нурсеитовна |
1,8% |
||
«Тарих» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
3 |
1.Сериков Аскар Амиршеевич 2017 |
1.Бикмуллина Гульнара Рашитовна 2017 2.Магзумова Карлыгаш 2019
|
|
5,5% |
||
«Информатика» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
2 |
1. Сутемгенова Салтанат Ибрагимовна 2018 2.Смайлова Маргарита Геннадьевна 2017 |
|
|
3,7% |
||
«Көркем еңбек» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы» |
2 |
1.Журсинбаева Алтынай Қайратовна 2018 2.Башпаев Ергали Жагыпарович 2018 |
|
|
3,7% |
||
«Дене тәрбиесі» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы» |
4 |
|
1.Князюк Владимир Олегович 2018 2.Гайнуллин Владимир Олегович 2017 3.Овчаренко Ирина Николаевна 2018 |
1.Салхаев Арман |
7,4% |
||
4 |
Бағалау бойынша тапсырмаларды әзірлеу және сараптау (Негізгі және жоғары мектептің 10 пәні) |
«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
3 |
Амиркулова Алтын Шаймерденовна 2019 |
|
1.Мейрманова Акмарал Турганалиевна 2.Бұқар Амангелді Оразұлы |
5,5% |
«Орыс тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
6 |
|
|
1.Мадиярова Карлыгаш Омурзаковна 2. Айбекова Зада Тушеевна
|
3,7% |
||
«Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
2 |
1.Абельдинова Дана Бахытбековна 2019 2.Байкісі Меруерт 2019 НИШ |
|
|
3,7% |
||
«Математика» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
3 |
|
|
1.Тургынбаева Алия Кылышбеков-на 2. Барманбекова Айжан Тлеухановна 3. Куневич Людмила Степановна |
5,5% |
||
«Физика» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
|
|
|
1.Софинов Алмат Сайнович 2.Панина Виктория Викторовна |
3,7% |
||
«Химия» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
|
|
|
1.Байсалбаева Кульназия Жаканшинов-на |
1,8% |
||
«Биология» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
|
|
|
1.Нургазинова Асель Амантайқызы 2.Билецкая Дарья Анатольевна |
3,7% |
||
«География» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
|
|
|
1.Каримбаева Айгуль Бигамбетовна |
1,8% |
||
«Тарих» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
|
|
|
1.Сериков Аскар Амиршеевич 2.Бикмуллина Гульнара Рашитовна 3. Магзумова Карлыгаш |
5,5% |
||
«Информатика» пәні бойынша мұғалімдерді оқыту бағдарламасы |
|
|
|
1. Сутемгенова Салтанат Ибрагимовна |
1,8% |
||
7 |
Мектеп тренерлері мен үйлестірушілері |
«Мұғалімнің тәжірибесіндегі Рефлексия» (оқыту мен оқытудың әдістемесі мен технологиялары бойынша мектеп тренерлері) |
|
1.Бұқар Амангелді Оразұлы 2016 2.Бикмуллина Гульнара Рашидовна 2016 3.Гилемханова Зульфия Зуфаровна 2017 |
|
|
5,5% |
«Мұғалімнің тәжірибесіндегі зерттеулер» (мектеп тренерлері) |
Бикмуллина Гульнара Рашидовна 2018 |
|
1.Абишева Акшолпан Темирхановна 2. Каримбаева Айгуль Бигамбетовна |
1,8% |
|||
Критериалды бағалау бойынша мектеп үйлестірушілері |
1.Айбекова Тумар Тушеевна 2016 2.Шуменбаева Жулдыз Айтжановна 2016 |
|
|
3,7% |
|||
6 |
Орта білім берудің жаңартылған мазмұны (Мектеп басшылары үшін 5 күндік) |
Мектеп директорларын оқыту бағдарламасы |
|
Суюнжанова Гульбану Каирбековна 2016 |
|
|
1,8% |
Директорлардың оқу-әдістемелік жұмысы жөніндегі орынбасарларын оқыту бағдарламасы |
|
Оразалина Фарида Тураровна 2016 |
|
|
1,8% |
||
Директорлардың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарларын оқыту бағдарламасы |
|
Досанова Гульмаржан Темирбековна 2017 |
|
|
1,8% |
Гимназияда барлық мұғалімдер біліктілікті арттыру курстарымен қамтамасыз етілген .
Кесте № 5
Мұғалімдердің ғылыми-әдістемелік және ғылыми-зерттеу қызметі
соңғы 3 жылда 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылы.
№ |
Тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) мұғалімдер |
Оқу жылы |
Мақаланың атауы |
Жобаның атауы |
Оқулықтардың,оқу-әдістемелік құралдардың, бағдарламалардың, әдістемелік ұсынымдардың және т. б. атауы |
Шығу |
1 |
Казиева Арайлым Талдыбаевна |
2017-2018 |
Ашық сабақ «Қазақ елі –Мәңгілік ел!», Ашақ сабақ «Ақ шаш» |
|
|
Республикалық «Педогог хабаршысы»№13,
«Білім кілті»№7(73) |
2018-2019 |
Ашық сабақ «Ең үздік ашық сабақ-2018ж»
эссе «Менің директорым» |
|
|
«Жарқынның жарқын жолы»журналы 2019ж,
«Ғылым мен білім саласының дамуына елеулі үлес қосып, педагогикалық қызметте жеткен табысы үшін «Мәртебелі маман» төсбелгісі №0456 |
||
2019-2020 |
Мақала «Оқушылармен дұрыс сөйлесе аламыз ба?» |
|
|
«Ұрпаққа-ұлағат» Шабал Бейсенбекова оқулары 2019ж ғылыми-конференция жинағы |
||
1 |
Бұқар Амангелді Оразұлы |
2017-2018 |
Қалалық «Жыл мұғалімі» байқауына ұсынылған «Абай мұраларындағы «ұлттық код» тақырыбындағы танымдықтәрбие сағаты |
|
Ашық сабақ және тәрбие сағатының әзірлемесі |
Облыстық «Жыл мұғалімі» байқауы
|
|
|
2018-2019 |
«Білім беру мазмұнынжаңартужағдайындағықазақтіліпәнініңжазылымәрекетініңмәні»мақаласы |
|
|
Л.Бәйішева атындағы облыстық «Ұлағатты ұстаз тағылымы: Ізденіс. Тәжірибе. Көзқарас» ғылыми-практикалық конференция материалдары, 2019 жыл). |
|
|
2019-2020 |
«Абайдың «Сегізаяқ» өлеңі: ұлттық сананы жаңғырту» мақала |
|
|
Абайдың 175 жылдығына арналған Л.Бәйішева атындағы облыстық-ғылыми практикалық конференция материалдары жинағы, 2019 ж. |
1 |
Айбекова Зада Тушеевна |
2017-2018 |
1. Ашық сабақ. Заманда етістік. Адамдар мен сандар бойынша Н В етістіктерінің өзгеруі 1.Баяндама "Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын дамыту", 1. Баяндама. "Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын дамыту" |
|
|
Республикалық баяндамалар мен ашық сабақтардың ғылыми жинағы 2017 ж;
«Тиімді сабақ» жинағы «Өрлеу» 2017 ж.
Облыстық электрондық газет «Өрлеу» газеті. Өңірде білім беру" № 0088, 12.04.2017 ж |
|
|
2018-2019 |
|
|
«Қазақ мектебінде орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында дарынды және мотивациясы жоғары балаларды оқыту мен дамытудағы заманауи тәсілдер» Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің облыстық семинарында шеберлік сыныбы, 2018 ж. |
|
1 |
Байкісі Меруерт |
2017-2018 |
«Ағылшын тілі сабақтарында ойын технологиясын қолдану».
|
|
|
«Келешек-2017», Студенттер мен жас ғалымдардың республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының жинағы. |
|
|
2017-2018 |
|
|
«Менің мектебім» Сабақ жоспары
|
Infourok.ru сайт Ашық сабақ |
|
|
2018-2019 |
«Ағылшын тілі сабағында оқушылардың сөздік қорын байытып, ауызекі сөйлеу мәдениетін қалыптастыру» |
|
|
«Келешек-2018» Студенттер мен жас ғалымдардың республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясыматериалдарының жинағы. |
|
|
|
|
|
Сабақ «Home and garden» |
«Ізденіс» республикалық журналы, №01, қаңтар, 2019 жыл |
|
|
|
|
|
«Жиынтық жазудағы жазу және сөйлеу дағдыларының нәтижиелеріне жету жолдары» |
ҚР Орталық Қазақстан Кіші Ғылым академиясының Республикалық ғылыми-практикалық конференциясы, |
2019-2020 |
|
|
«Жаңартылған білім беру мазмұнының мүмкіншіліктерін «Өлкетану ағылшын тілі» курсында қолдану» |
«Өрлеу» мастер-кластар жинағы., Сәтбаев |
||
1 |
Абишева Акшолпан Темирхановна |
2017-2018 |
Ашық сабақ «Ғажайып бақ» |
|
|
«Оқыту және оқу тәжірибесіндегі жаңа тұрғылар» облыстық ғылыми-практикалық семинар материалдар жинағы |
2018-2019 |
«Видеоресурстарды қолдана отырып оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту» |
|
|
«Ұрпаққа ұлағат» Ш.Бейсенбекова оқулары, жинақ |
||
2019-2020 |
«Видеоресурстарды қолдана отырып оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту» |
|
|
Ө.А.Байқоңыров атындағы Республикалық ғылыми-практикалық конференция материалдарының жинағы |
||
|
Естиярова Роза Абсалыковна |
2018-2019 |
Мақала «Мектепте оқу балаға оңай ма? (ата-аналармен жұмыс түрлері)» Естиярова Р. |
|
|
«Шабал оқулары» Сәтбаев қалалық білім бөлімі (қала мүғалімдерінің іс-тәжірибелер жинағы Сәтбаев 2019 |
|
Мадиярова Карлыгаш Омурзаковна |
2018-2019 |
|
|
«Бастауышмектептегіорыстілісабақтарындаестесақтаумензейіндідамыту» |
«Педагогикалықшеберліктен, дағдыларданкәсібиқұзыреттілікке» (мастер-кластаржинағы, Сәтбаев2019ж) |
|
|
2019-2020 |
Тәрбие сағаты «Қыздарға әсемдік жарасады» 5 сынып |
|
|
«Ұстаз тілегі» сайтында жарияланды, сертификатпен расталды |
1 |
Усейнова Фариза Гиниятовна |
2017-2018 |
«Өнерін өрлеткен топ» атты авторлық материал жарияланды;
«Музыкалық калейдоскоп» атты сабақ жарияланды;
|
Мектепішілік жоба жұмысы. Тақырыбы: «Музыка әлеміндегі өсімдіктер бейнесі». IIIорын |
«Домбыра үйренейік» бағдарламасы 1-4; 5-7 сыныптарға арналған әдістемелік құрал |
«Жыл мұғалімі-2017»! 2-3. Педагогикалық интернет журнал. Халықаралық кәсіби фестиваль «ХХI ғасырдың педагогы». Диплом №0055. от 24.10.2017год
Педагогикалық технологиялар және білім беру үдерісіндегі жаңалықтарды игерудің әдістемесі (Республикалық қашықтықтан ұйымдастырылған ғылыми-тәжірибелік конференция)
https://kopilkaurokov.ruсайты;
https://kopilkaurokov.ruсайты;
|
|
|
2018-2019 |
|
Мектепішілік жоба жұмысы «Шертпе күй шебері – Тәттімбет». I орын |
«Домбыра үйренейік» бағдарламасы 1-4; 5-7 сыныптарға арналған әдістемелік құрал; |
Педагогикалық интернет журнал;
|
|
|
2019-2020 |
|
|
|
Тіркеу нөмірі №10. Нұр-Сұлтан қаласы, 30.03.2020;
|
1 |
Панина Виктория Викторовна |
2017-2018 |
«Адамдардың табиғатқа қатынасын қалай өзгертуге болады: экотуризм» |
|
|
Республикалық ғылыми-практикалық конференция материалдары. Ө.А. Байқоңыровтың «Адами капитал елдің инновациялық дамуының негізгі факторы ретінде», 2017 |
|
|
2018-2019 |
«С.Сейфуллин гимназиясында физика мен ағылшын тілін кіріктірілген оқытуды енгізу әдістері» |
|
|
«Адами капитал – қоғам дамуының іргелі негізі және төртінші өнеркәсіптік революцияның қозғаушы күші» XVIII Байқоңыров оқулары материалдарының жинағы, 2018 |
|
|
2019-2020 |
Мақала «Физика мен ағылшын тілін интеграцияланған оқытуды енгізу әдістемелері» |
|
|
Республикалық ғылыми-практикалық конференция материалдарының жинағы. Ө.А. Байқоңыровтың «Индустрия 4.0: STEAM-білім берудегі технологиялар», 2019 |
|
Амиркулова Алтын Шаймерде-новна |
2017-2018 |
Мақала «Алашорда тарих толқынында» |
|
|
«Intelligence.kz» республикалық ғылыми-педагогикалық журналы, № 108, 10 желтоқсан 2017 |
|
|
2018-2019 |
Мақала «Ананы аңсау» |
|
|
«Шарайна» газеті №9 2019 ж |
|
|
2018-2019 |
Мақала «Білім беру саласындағыүздік есімдер» |
|
|
ҚазПИИДО жинағы 2018ж |
|
|
2019-2020 |
|
|
|
«Егемен еліміздің үздік ұстаздары» жинағы, Қазақстан педагогтар қауымдастығы- 2020 |
|
Бикмуллина Гульнара Рашитовна |
2017-2018 |
Мақала «Критериалды бағалаудың ерекшеліктері» |
|
|
2018 жылғы ОӘО республикалық ғылыми жинағы «Қазіргі жағдайда білім беру мазмұнын жаңарту» |
|
|
2018-2019 |
Бағдарлама аясында қазіргі жағдайда білім беру мазмұнын жаңарту «Болашаққабағдар-рухани жаңғыру» мақаласы |
|
|
Бағдарламалық мақаланы іске асыру Қарағанды қ. ОӘО ҒПК мақалалар жинағы «Болашақ бағдар -рухани жаңғыру» |
|
|
2019-2020 |
Мақала «Әлімхан Ермеков және Алашорда зиялылары: бір мақсат, бір мүдде». |
|
|
Қарағанды қ. ОӘО ҒПК мақалалар жинағы 2020 жыл, наурыз |
|
Билецкая Дарья Анатольевна |
2018-2019 |
«Парақтың құрылысы және функциялары» мақаласы Республикалық педагогикалық ғылыми-әдістемелік журнал |
|
|
№01 (86) қантар 2019 жыл |
|
Гилемханова Зульфия Зуфаровна |
2019- 2020 год |
Мақала «Көптілділік-қазіргі заманғы тәрбиенің басымдықтарының бірі: жағдайы, болашағы». журналда (08.11.2019) «Индустрия 4.0: STEAM білім берудегі технологиялар» |
Республикалық технологиялар».НПК «Индустрия 4.0: білім берудегі STEAM |
|
Алғыс хат (ҚР Білім және ғылым министрлігі, «Дарын» республикалық ғылыми - практикалық орталығы). РПК № 00124). |
|
|
|
|
Орыс тілінен (халықаралық қатысумен) Бүкілресейлік «Заврики» онлайн олимпиадасы. |
|
Алғыс хат сәуір 2020 № 2001- 579019 + Гимназияның алғыс хаты № 2001-579019 Қол. оқыту платформасының «Олимпиада бағыттары. Ру». Ж. Ж. Симонян |
|
|
|
|
«Uchi.ru» «Білім еліндегі Соня» халықаралық білім марафоны» |
|
З. З. Гилемхановағажәне 1 «Б» сыныбының командасына ұйымшыл жұмысы және мақсатқа жетуі үшін грамотасы 11.04.20 - 06.05.20 + Гимназия дипломы Қол. оқыту платформасы. ру И. А. Паршин |
|
|
|
|
Қалалық жоба «Достық планетасы» |
|
З.З. Гилемхановағажәне 1 «Б» сынып командасының мәдениет бөлімінің грамотасы. Вебинарға қатысқаны үшін Сертификат |
|
|
|
|
|
Уақытты басқару, өзін-өзі ұйымдастыру және оқушының мотивациясы. Табысты оқудың құпиялары. |
|
|
|
|
|
|
Балалардың тәуелсіздік шеберханасы немесе көшбасшыны қалай тәрбиелеу керек. |
Вебинарға қатысқаны үшін Сертификат |
|
|
|
|
|
Математиканы оқытудағы Визуализация: бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылығын қалай арттыруға болады |
Вебинарға қатысқаны үшін Сертификат |
|
|
|
С. Сейфуллиннің мерейтойына арналған мәнерлеп оқу байқауы туралы Фейсбуктегі мақала |
|
|
Мақала17.10.19ж. |
|
|
|
Газеттегі Нан күні туралы мақала., Сомбель |
|
|
«Сәтбаев Кеші»20.10.19 ж. |
|
|
2018- 2019 жыл |
|
Республикалық педагогикалық «Үздік әдістемелік әзірлеме» байқауы. |
|
I орын дилом 30.08.18ж № Э/ 04390
|
|
|
|
Мақала«Табысты мұғалім-табысты оқушы». |
Республикалық педагогикалық «Өнегелі ұстаз» байқауы |
|
Энциклопедиядағы жарияланым «Өнегелі ұстаз» (05.10.18ж). |
|
|
|
|
Республикалық педагогикалық семинарға қатысу. |
|
Сертификат "Зеркало"... |
|
|
|
«Өрлеу» БАИ жинағында «Өнер» ҚМЖ жариялау,2018. |
Облыстық ғылыми-практикалық семинар. |
|
Облыстық ғылыми-практикалық семинардың материалдар жинағы. |
|
|
|
|
|
«Сөйлеудегі сын есімдердің рөлі» ашық сабағы (сабақ - зерттеу). |
Материалдар жинағы |
|
|
|
|
|
Lesson Study бойынша ашық сабақ мәтінде сөйлеудің әртүрлі бөліктерінің синонимдері мен антонимдерін қолдану. |
Материалдары бар папка |
|
|
|
|
|
Lesson Study бойынша ашық сабақ Мәдени өсімдіктері (үштілділік) |
Материалдары бар папка |
|
|
2017- 2018 жыл |
|
«Желілік қауымдастық педагогтардың шеберлігін арттырудың тиімді жолы ретінде» "қалалық семинары. |
Мастер- класс |
Көрініс27.04. 17ж. «Бастауыш мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту». |
|
|
|
|
«Желілік қауымдастық-педагогтардың кәсіби шеберлігін жетілдірудің тиімді жолы» атты қалалық ғылыми-практикалық конференция" |
|
Сертификат. |
|
|
|
|
«Этномедициналық бірлестіктердің тіл саясатын жүргізудегі жұмыс түрлері мен әдістері туралы» облыстық семинар. |
|
Облыстық семинарға қатысқаны үшін Сертификат. |
|
|
|
|
|
«Математикалық турнир» ашық сабағы. (үштілділік, магниттік мектеп үшін) |
Материалдары бар папка |
|
|
|
|
|
«Сауаттылыққа оқыту сабақтары арқылы ерте бейіндеу» педагогикалық оқулары. |
Материалдар жинағы |
|
Зудочкина Светлана Николаевна |
2017 -18 жыл |
Сабақты жариялау |
|
|
Республикалық жинақ «Оқу-тәрбие үрдісіндегі жетістіктер» |
|
|
2018-19 жыл |
«Сабақты зерттеу тәсілдерін енгізу: тәжірибе және перспективалар» |
|
|
Республикалық «Ізденіс » педагогикалық журналы №1 2019 жыл |
|
Киселева Элла Борисовна |
2018-19 жыл |
«Жаратылыстану сабақтарында бастауыш сынып оқушыларының зерттеу қызметі» |
|
|
Облыстық ғылыми-практикалық конференция материалдарының жинағы |
Педагогтер жариялаған материалдардың жиынтық кестесі, 2017-2020 оқу жылы
деңгейі |
қалалық |
облыстық |
республикалық |
халықаралық |
Жиыны |
Саны |
8 |
13 |
27 |
4 |
52 |
Педагогикалық тәжірибесін тарату мақсатында мұғалімдер әр түрлі деңгейдегі басылымдарда өздерінің сабақтарын, сыныптан тыс іс-шараларын, мақалаларын және т.б. жариялайды. Жарияланымдардың ең көп саны облыстық және республикалық деңгейдегі журналдарда, жинақтарда жарық көрді, өйткені мұғалімдердің ең көп саны облыстық және республикалық деңгейдегі жетістіктерді ұсыну қажет болған «педагог-сарапшы» және «педагог-зерттеуші» санаттарына аттестатталды.Қалалық деңгейдегі басылымдар аз. Бұл негізінен жергілікті газеттердегі мақалалар, қалалық семинарлардың материалдар жинағында іс-шаралар әзірлеу. Сондай-ақ халықаралық деңгейдегі баспа басылымдарында Жарияланымдар аз. Сондықтан алдағы уақытта өз тәжірибесін түрлі деңгейдегі баспа басылымдары арқылы тарататын мұғалімдер санын арттыру жоспарланып отыр.
Кесте №6.
Мұғалімдердің мектеп оқушыларымен оқу, ғылыми-зерттеу қызметінің нәтижелілігі
(пәндік олимпиадалар, ғылыми жарыстар, ғылыми-зерттеу жобалары,
робототехника бойынша жарыстар және т. б.)
соңғы 3 жылда 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылдары
№
|
Тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) мұғалімдер |
Оқу жылы |
Іс-шараның атауы |
Жүлдегерлер саны |
||||
Деңгейі |
||||||||
Аудандық |
Қалалық |
Облыстық |
Республикалық |
Халықаралық |
||||
|
Казиева Арайлым Талдыбаев-на |
2017-2018 |
|
Пәндік олимпиада - 3 |
Олимпиада «ПОНИ»15 |
КИО -1 |
|
18 |
2018-2019 |
|
Сайыс - 4 |
Олимпиада «ПОНИ»20
|
«Алтын ұрпақ», «Мың бала», «Нұрлы болашақ» - 12 |
«Эрудит» 2 оқушы |
36 |
||
2019-2020 |
|
Пәндік олимпиада - 2 |
«Математика жұлдыздары» -25 |
«Жарқынның жарқын жолы» «Тәуелсіз ел жастары», «Жарқын», «Көкжиек» -9 |
|
36 |
||
|
Бұқар Амангелді Оразұлы |
2017-2018 |
|
Қазақ тілі мен әдебиетінен олимпиада - 4 Б.Бұлқышев оқулары - 1 -Мәнерлеп оқу сайысы - 1 Шығармалар байқауы - 1 |
Қазақ тілі мен әебитеінен Олимпиада - 1 |
Ф.Оңғарсынова оқулары - 1
Шығармалар байқауы - 1
А.Байтұрсынова атындағы олимпиада- 5 |
|
16 |
2018-2019 |
|
Қазақ тілі мен әдебиетінен олимпиада - 2 Мәнерлеп оқу сайысы - 1 Сакен оқулары - 1
Мушайра, посвященная 120 летию города Сатпаев Мұқағали оқулары - 1 Ақберен сайысы - 3 |
«CLEVER» Олимпиадасы - 2 Қазақ тілі мен әдебиетінен олимпиада - 1 Л.Байишева атындағы қазақ тілі олимпиадасы – 1 Л |
|
|
12 |
||
2019-2020 |
|
Қазақ тілі мен әдебиетінен олимпиада - 2
«Жарқын болашақ» олипиада - 3
|
«Жарқын болашақ» олимпиада - 2
«CLEVER» олимпиадасы - 1
Қазақ тілі мен әдебиетінен олимпиада - 1 |
Абайдың 175 жылдығына арналған мәнерлеп оқу байқауы - 1 |
|
10 |
||
|
Оразалина Фарида Тураровна |
2017-2018 |
|
Орыс тілінен олимпиада - 2 |
|
|
|
2 |
2018-2019 |
|
Орыс тілінен олимпиада – 1 |
Мәнерлеп оқу сайысы -1 |
|
|
2 |
||
2019-2020 |
|
Орыс тілінен олимпиада - 1 |
|
|
|
1 |
||
|
Айбекова Зада Тушеевна |
2017-2018 |
|
Орыс тілінен олимпиада -2 |
|
«Clever»орыс тілінен олимпиада- 3 |
|
5 |
2018-2019 |
|
Орыс тілінен олимпиада (2 диплом) |
|
Орыс тілінен Республикалық ұлттық интернет олимпиадасы NIO.kz (1 диплом)
Орыс тілі бойынша Т I Республикалық Дәстүрлі Интернет Олимпиадасы O.kz (10 диплом) |
Ғылым негіздері бойынша XV Халықаралық олимпиада (орыс тілі пәні бойынша) (2 диплом) |
15 |
||
2019-2020 |
|
Орыс тілінен олимпиада - 1 |
Орыс тілінен олимпиада - 1 |
Орыс тілінен республикалық қашықтық олимпиадасы - 1 |
|
3 |
||
|
Абишева Акшолпан Темирханов-на |
2017-2018 |
|
Пәндік олимпиада - 2 |
«Клевер» -1 |
Акбота -4, Пони -7 |
ЭМУ -8 |
22 |
2018-2019 |
|
«Жеңіс жырлары» -1 |
|
«Мен математика жұлдызымын» - 2 |
Адам мен табиғат - 2 |
5 |
||
2019-2020 |
|
|
|
«ПОНИ» -3; «САНА интеллектуал» -1; «Золотое руно» -4 |
|
3 |
||
|
Мадиярова Карлыгаш Омурзаковна |
2017-2018 |
|
|
|
1.Республикалық қашықтық олимпиада орталығы - 4
|
|
4 |
|
2019-2020 |
|
|
|
1Республикалық қашықтық олимпиада орталығы.- 3
|
1-11 сыныптарға арналған орыс тілінен халықаралық қашықтық олимпиадасы, BS-PRESS білім беру порталы - 5 |
3
5
|
|
|
Барманбе-коваАйжанТлеухановна |
2017-2018 |
|
«Математика-лық құрама» зияткерлік ойын1 |
«Таным» жобасы аясында өткізілген «Біздің мүмкіндіктеріміз» облыстық сайыс 1 |
Республикалық математикадан командалық қашықтық олимпиада 5 |
|
7 |
|
|
2018-2019 |
- |
Математикадан қалалық олимпиада 1 |
- |
ТИО Республикалық дәстүрлі интернет олимпиада 13
|
Bilgen Alaman Халықаралық олимпиадасының іріктеу кезеңі 6 |
20 |
|
|
2019-2020 |
- |
Математикадан қалалық олимпиада 1 |
- |
Республикалық «Мен математика жұлдызымын!» атты конкурс 23 |
«Кенгуру-математика» халықаралаық зияткерлік конкурс 8 |
32 |
|
Панина Виктория Викторовна |
2017-2018 |
|
Физикадан сайыс 1 |
|
|
Физикадан олимпиада (compedu.ru)1 |
2 |
|
|
2018-2019 |
|
|
|
1. Физикадан олимпиада РЦДО) 2 2. Физикадан олимпиада («Қазақстан ұстаздары»)2 |
1. Физикадан олимпиада («Тенгри-физик») 2 2. Физикадан олимпиада («Алые паруса») 3 |
9 |
|
|
2019-2020 |
|
|
|
Физикадан олимпиада (ККО.КZ) 1 |
|
1 |
|
ПаньковаЕлена Осиповна |
2017-2018 |
|
|
|
|
Конкурс mir-olimp.ru «Дүниежүзілік ғаламторда» |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
Білім беру конкурсы «ОЛИМПИС- көктемгі сессия 2018» |
38 (Қор.орта) – 11 Орыс т.– 14 Матем -13) |
|
|
|
|
|
|
|
«Математика сабағы»Конкурс interkon.onlain |
2 |
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Олимпиада «Жарыс» |
|
Орыс-2 Матем -6 |
|
|
|
|
|
|
|
БҒМ бойынша бастауыш сыныптар |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
Эму-эрудит (батыл раунд-оқу сауаттылығын қалыптастыру) |
3 |
|
|
2019-2020 |
|
|
|
КИО әлемді тану |
|
2 о
|
|
|
|
|
|
|
«Мен математика жұлдызымын» олимпиада |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Эму-эрудит (батыл раунд-оқу сауаттылығын қалыптастыру) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эму.-Специалист |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
Ақпараттық сабақ жобасынан «Экология және энергия үнемдеу сағаты» конкурсы |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Қашықтық олимпиада «Эрудит III» |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
Білім беру конкурсы «ОЛИМПИС-күзгі сессия 2019» |
40 (Қор.орта)– 13 Орыс.т– 13 Матем -14) |
|
|
|
|
|
|
|
Бастауыш сыныптар бойынша БҒМ |
Матем -8 Орыс.т -2 Қор .орт -4 |
|
|
|
|
«Мен Пушкин» мәнерлеп оқу сайысы-3 орын |
|
|
|
1 о |
|
Амиркулова Алтын Шеймерде-новна |
2017-2018 |
|
|
|
15 Қашықтық.олимпиада "Дарын", КИО, "Нұрлы болашақ» |
|
15 қашықтық |
|
|
2019-2020 |
|
Жеңістің 75 жылдығына арналған онлайн-акция 1 |
|
Олим. «Дарын» -2 Жоба -1 Конкурс мәнелеп оқулар 1 орын |
|
5 |
|
Бикмуллина Гульнара Рашитовна |
2017-2018 |
|
|
Пікірсайыс 2 дәрежелі Диплом |
|
|
6 |
|
|
2018-2019 |
Ғылыми-тәжірибелік конференция Қ. И. Сатпаев |
|
Пікірсайыс 3 дәрежелі Диплом |
|
|
6 2 |
|
|
2019-2020 |
|
Қазақстан тарихы бойынша Олимпиада, 3 дәрежелі Диплом |
Пікірсайыс 3 дәрежел і Диплом |
Жоба «Алаш орда мен Ермеков»
КИО Олимпиадасы |
|
8
3 |
|
Билецкая Дарья Анатольев-на |
2018-2019 |
|
|
|
|
ҚАШЫҚТЫҚТЫҚ; Ғылыми негіздер бойынша XV Халықаралық олимпиада 1,2 орын. Beige Beige. Биология |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Эрудит |
2 |
|
|
2019-2020 |
|
|
Дарын |
|
|
1 |
|
Главатских Елена Пантелеев-на |
2017-2018 |
|
Математика олимпиадасы |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
Орыс тілінен Олимпиада |
|
|
|
1 |
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
Алтын руно |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
ЭМУ |
9 |
|
|
2019-2020 |
|
|
|
МОН- 1 тур |
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
ЭМУ |
12 |
|
Гилемхано-ва Зульфия Зуфаровна |
2019- 2020 жыл |
|
Зерттеу. жоба «Достық планетасы» -1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
Мәдениет фестивалі Достық Үйінің Грамотасы -1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Мектеп басындағы ғылым негіздері бойынша XVI м/н Олимпиада, 2019-2020 (1 тур) сертификаттар 4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Халықаралық «Логик - Старт» байқауы 5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
Зерттеу - конкурсы «ЭМУ- Эрудит»-12
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
Зерттеу - конкурсы «ЭМУ- Специалист»-12 |
12 |
|
|
|
|
|
|
«Алтынруно»-2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
«Кенгуру»-3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
«Мен математика жұлдызымын!»-6 |
|
6 |
|
|
2018- 2019 год |
|
«Ауғанстаннан әскерлерді шығару күні» Мадақтама «Қазақстан халқының рухани, қоғамдық және ұлтаралық келісім орталығы» |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
Орыс тілінен олимпиада. |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
Математика пәні бойыншаолимпиада. |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
Ғылым күні. «Тік ферма» жобасы. |
|
|
|
1 |
|
|
2017- 2018 год
|
|
Конкурс проектов "ЭКСПО- 2017 балалар көзімен". Грамота, интервью, бас жүлдеге (гран- при) 16.02.17г |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
Жобалар сайысы"Мәнгілік ел". Диплом гран- при. |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
Республикалық жобалар сайысы"Әлемде өмір сүру үшін дос болу керек ". Алғыс хат2о, 3о, 1о 9 алғ.хат) |
|
1 |
|
Куневич Людмила Стефановна |
2017-2018 |
|
|
|
|
1. XIV Ғылым негіздері бойынша халықаралық олимпиада (23) 2. «CONSTAN-TA» (6)37Халықаралық командалық қашықтық зияткерлік конкурсы 3. «Халықаралық қашықтық олимпиадасы smartjlimh.ru жобадан Эрудит II» (8) |
37 |
|
|
2018-2019 |
|
|
120 жылдығына арналған ғылыми-практикалық конференция.Сәтпаев (1) |
1. BILGENALA-MANпәндік олимпиадалар(9) 2. «CLEVER»(1) |
1. XVҒылым негіздері бойынша халықаралық олимпиада (17) 2. XXХалықаралық математика пәні бойынша қашықтық олимпиадасымен Қазақстан-Ресей мұғалімдер қоғамдастығы мен Халықаралық «Қызыл желкендер» балалар орталығы бірлескен жобасы (1) |
29 |
|
|
2019-2020 |
|
|
«CLEVER2019»(1) |
1. Республикалық «Мен математика жұлдызымын» атты конкурсы бойынша (20) 2. «Кенгуру-математика» (1) |
XVI Халықаралық ғылым негіздері бойынша олимпиада (13) |
34 |
Кесте №6.
Педагогикалық шеберлік конкурстарына қатысу
Тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) мұғалімдер |
Конкурстың атауы |
Нәтижесі |
2017-2018 жж. |
||
Каримбаева А.Б |
қалалық педагогикалықоқу |
– 1 орын Облыстық-алғыс хат |
Оразалина Ф.Т., Бұқар А.О., Оразбекова А.К., Жабаев А.Б |
Қалалық және облыстық байқау« Біздің мүмкіндіктер» |
-1 қалалық байқаудағы орны, облыстық байқауға қатысқаны үшін алғыс хат |
Бұқар А.О |
«Біздің мүмкіндіктер» облыстық сайыста «Шығармашыл ұстаз» номинациясында мадақтама |
мадақтама |
Жабаев А.Б., Жолдасбаева А.К |
«Айырмашылықтар әлемі» діниэкстремизмнің алдын алу бойынша облыстық бейнероликтер конкурсы. |
1 орын |
Байсалбаева К.Ж. |
Жаратылыстану-математикалық цикл мұғалімдерінің «Табыс элементтері» облыстық байқауы |
Алғыс хат |
Барманбекова А.Т |
2 орын портфолио-конкурсында |
2 орын |
Наурызбаева С.Х., Барманбекова А.Т., Оразалина Ф.Т. |
қалалық инновациялық идеялар байқауындағы үздік жұмыс үшін грамота |
мадақтама |
Шуменбаева Ж.А. |
ағылшын тілі мұғалімдерінің қалалық форумы «Пән бойынша баяндама» номинациясы бойынша |
1 орын |
Сейткенова А.Б. |
ағылшын тілі мұғалімдерінің қалалық форумы «Пән бойынша баяндама» номинациясы бойынша |
1 орын |
Тургынбаева А.К. |
«Адами капитал-елдің инновациялық дамуының негізгі факторы» атты республикалық ғылыми - практикалық конференция. |
ІІІ дәрежелі диплом, 2017 ж. |
Бұқар А.О |
«Жыл мұғалімі-2017» облыстық байқауы |
3 орын |
Абельдинова Д.Б. |
«Дарынды мұғалім-Талантты оқушыға» облыстық олимпиадасы (2018 ж.) |
Облыстық олимпиадада 2 орын |
Абельдинова Д.Б. |
2Тілдарын «Үштілділік бойынша қалалық байқау», 2018 ж.; |
Қалалық конкурста 1 орын |
Бикмуллина Г.Р. |
Облыстық «Үздік тарихшы – 2018» байқауы; 1 дәрежелі Диплом («21 ғасыр педагогтері» 2 республикалық байқауының жеңімпазы); |
облыстық конкурсқа қатысқаны үшін грамота, республикалық конкурсқа 1 дәрежелі диплом |
Бикмуллина Г.Р., Досанова Г.Т |
IV республикалық тәуелсіз Қоғам «Үздік мұғалім – 2017» байқауының жеңімпазы |
Мадақтама |
Киселева Е.А., Абишева Айнаш Т., Казиева А.Т., Софинов А.С., Главатских Е.П., Гилемханова З.З. |
Адами капитал елдің инновациялық дамуының негізгі факторы ретінде «Республикалық ғылыми-практикалық конференциясында» үздік танылғаны үшін сертификат, 2017 ж .; |
сертификат |
Давыденко Т.А., Досанова Г.Т., Зудочкина С.Н. –
|
«Заманауи педагог» халықаралық экспресс-байқауы |
1 орын |
Усейнова Ф.Г. |
«XXI ғасыр педагогы» халықаралық байқауы-диплом |
диплом |
Панькова Е.О., Софинов А.С., Оразалина Ф.Т., Базылбек С.Т., Амиркулова А.Ш |
КИО әр түрлі деңгейдегі (2017-2018 оқу жылы); |
жүлдегерлер |
Оразалина Ф.Т., Сейткенова А.Б., Базылбек С.Т. |
НЗМ тәжірибесін тарату аясында «Әдістемелік вернисаж» облыстық байқауы» |
II дәрежелі диплом |
Садыкова Г.С. -
|
«Орыс тілі мен әдебиетінен сыныптан тыс үздік іс-шара» облыстық байқауы, 2018 ж. |
Облыстық байқауда 1 орын |
2018-2019 жж. |
||
Суюнжанова Гульбану Каирбековна |
«Ұлы дала мұрагерлері» форумын ұйымдастыруға белсенді қатысқаны үшін. |
Алғыс хат |
Софинов Алмат Сайнович |
«Ұлы дала мұрагерлері» форумын ұйымдастыруға белсенді қатысқаны үшін. |
Алғыс хат |
Жабаев Асет Балгабаевич |
«Ұлы дала мұрагерлері» форумын ұйымдастыруға белсенді қатысқаны үшін. |
Алғыс хат |
Панькова Елена Осиповна |
«Ұлы дала мұрагерлері» форумын ұйымдастыруға белсенді қатысқаны үшін. |
Алғыс хат |
Магзумова К.М. |
«Өзін-өзі тану» пәні бойынша республикалық олимпиаданың облыстық кезеңіне қатысқаны үшін |
Алғыс хат |
Каримбаева А.Б. |
«Білім беруді дамытуға қосқан елеулі үлесі үшін» номинациясында (Қарағанды облысының әкімі) |
сертификат |
Суюнжанова Г.К. |
«Жаңа дәуір мектебі» X Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясы |
сертификат |
Оразалина Ф.Т. |
«Жаңа дәуір мектебі» X Халықаралық ғылыми-практикалық конференциясы |
сертификат |
Зудочкина С.Н. |
Бастауыш сынып мұғалімдерінің КИО қашықтық олимпиадасы |
ІІІ орын |
Абишева Айнаш Т |
Жыл мұғалімі 2018 |
ІІ орын |
Бикмуллина Гульнара Рашитовна |
«Зайырлылық пен дін негіздері бойынша үздік сабақ» |
ІІ орын |
Садыкова Гульсария Саматовна |
ІІІ Clever |
Алғыс хат |
Байкісі Меркерт |
ІІІ Clever |
Алғыс хат |
Бұқар А.О. (2) |
ІІІ Clever |
Алғыс хат |
Бикмуллина Г.Р. |
Халықаралық ХVІІІ Байқоңыров оқулары |
Сертификат |
Панина В.В. |
Халықаралық ХVІІІ Байқоңыров оқулары |
Сертификат |
Бикмуллина Г.Р. |
«БІЛІМ БЕРУ ИННОВАЦИЯЛАРЫ: ІЗДЕУ ЖӘНЕ ШЕШІМДЕР» V Халықаралық ғылыми-практикалық конференция |
Сертификат |
Бикмуллина Г.Р. |
«Дебаттар-2018» қалалық турниріне команданы дайындағаны үшін |
диплом |
Жолдасбаева А.К. |
«Мектеп-отбасылық ынтымақтастықтың заманауи тәсілдері» семинары. |
Алғыс хат |
Уразалинова З.Г. |
Жеңімпаздарды дайындағаны үшін ЮНЕСКО-ның «Балалар әлемді бейнелейді» жобасы, Астананың 20 жылдығына арналған Қазақстан |
диплом |
Жолдасбаева А.К. |
Жеңімпаздарды дайындағаны үшін ЮНЕСКО-ның «Балалар әлемді бейнелейді» жобасы, Астананың 20 жылдығына арналған Қазақстан |
диплом |
Нарботаева М.Ж. Базылбек С.Т. Ивлева Л.Н. Билецкая Д.А. Боранбаева К.Н. |
«Жетістік формуласы» аясында гимназия мен 3 мектептің жас мамандары арасында «Жас мұғалім – 2019» байқауы |
І орын |
Панина В.В. |
Жезқазған университетінде «Заманауи білім беру контексінде Тілдерді оқыту» семинары |
Сертификат |
Панина В.В. |
«Кәсіби серпіліс – 2018» халықаралық экспресс-байқауы |
диплом І орын үшін |
Панина В.В. |
«Адами капитал - қоғамдық дамудың іргелі негізі және төртінші өнеркәсіптік революцияның қозғаушы күші» тақырыбында XVIII Халықаралық Баконурлық оқуларда мазмұнды презентация ұсынғаны үшін |
Алғыс хат |
Панина В.В. |
«Адами капитал - қоғамдық дамудың іргелі негізі және төртінші өнеркәсіптік революцияның қозғаушы күші» тақырыбында XVIII Халықаралық Баконурлық оқуларда мазмұнды презентация ұсынғаны үшін |
XVIII Халықаралық Байқоңыров оқуларының материалдар жинағы |
Усейнова Ф.Г. |
Мұқағали Мақатаевтың «Жырлайды жүрек» атты өлең оқуынан жасөспірімдер мен балалар арасындағы ән мен би байқауына қосқан елеулі үлесі үшін |
Алғыс хат |
Игенов Баймұса |
Региональный конкурс пневматической винтовки, посвященный 30-летию вывода советских войск из Афганистана |
І орын
|
Бұқар А.О. |
Ләззат Бәйішқызы атындағы Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен облыстық олимпиадаға оқушыны дайындағаны үшін |
Алғыс хат |
Бұқар А.О. |
«Ұлы мұғалімнің сабағы: іздеу. Тәжірибе. Көрініс» атты аймақтық ғылыми-практикалық конференция |
Сертификат |
Казиева А.Т. |
Шабал Бейсенбекова оқулары Алғыс хат «Арман қанатында» балалар, жасөспірімдер және ересектер шығармашылығының V халықаралық көпжанрлы конкурс-фестивалі |
ІІ орын |
Галиуллина А.М. |
|
Алғыс хат |
Абельдинова Д.Б. |
Экологиялық мәселелер бойынша шығармалар конкурсы (ағылшын) |
1 орын |
Амиркулова А.Ш. |
Экологиялық мәселелер бойынша шығармалар конкурсы (Қазақ тілі) |
2 орын |
Калибекова К.С. |
Экологиялық мәселелер бойынша шығармалар конкурсы (Қазақ тілі) |
Алғыс хат |
Садыкова Г.С. |
«Орыс тілі мен әдебиетінен сыныптан тыс үздік іс-шара» байқауы |
1 орын |
Гайнуллин В.О. |
Үздік дене шынықтыру мұғалімі |
Гран-при |
Гайнуллин В.О. |
Үздік дене шынықтыру мұғалімі |
Алғыс хат |
Гайнуллин В.О. |
Үздік дене шынықтыру мұғалімі |
сертификат |
Абельдинова Д.Б. |
Қ. Сәтбаевтың 120 жылдығына арналған Мүшайра |
3 орын |
Уразалинова З.Г. |
Қаржылық сауаттылық күні аясында мектептен тыс іс-шаралардың әдістемелік әзірлемелерінің облыстық конкурсына белсенді қатысқаны үшін |
І дәрежелі диплом |
Софинов А.С. |
Roboland-2019 Қарағанды |
сертификат |
Софинов А.С. |
Roboland-2019 Қарағанды |
Алғыс хат |
Суюнжанова Г.К.
|
«Мобильді қосымшаларды әзірлеу» саласында шығармашылық конкурсты ұйымдастыруға және өткізуге көмек көрсеткені үшін» |
Алғыс хат |
Тургынбаева А.К. |
«Мобильді қосымшаларды әзірлеу» саласында шығармашылық конкурсты ұйымдастыруға және өткізуге көмек көрсеткені үшін |
Алғыс хат |
Бикмуллина Г.Р. |
Қазақстан Республикасының Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың «Ұлы даланың жеті қыры» атты бағдарламалық мақаласын насихаттау жөніндегі «Жылдың үздік тарихшысы» республикалық байқауының жеңімпазы |
І дәрежелі диплом |
Бикмуллина Г.Р. |
2019 жылғы 18-19 мамырда «Жастар жылы» бағдарламасы бойынша жастар арасында өткен «Қала мэрінің Кубогы» дебаттық турниріне үздік команданы дайындағаны үшін |
Диплом |
Сериков А.А. |
2019 жылғы 18-19 мамырда «Жастар жылы» бағдарламасы бойынша жастар арасында өткен «Қала мэрінің Кубогы» дебаттық турниріне үздік команданы дайындағаны үшін |
Диплом |
Софинов А.С. |
БИЛГЕН АЛАМАН 2-ші Республикалық ұлттық білім беру конкурсына студенттерді дайындау үшін |
Алғыс хат |
Байкісі М. |
БИЛГЕН АЛАМАН 2-ші Республикалық ұлттық білім беру конкурсына студенттерді дайындау үшін |
Алғыс хат |
Нургазинова А.А. |
БИЛГЕН АЛАМАН 2-ші Республикалық ұлттық білім беру конкурсына студенттерді дайындау үшін |
Алғыс хат |
Бұқар А.О. |
БИЛГЕН АЛАМАН 2-ші Республикалық ұлттық білім беру конкурсына студенттерді дайындау үшін |
Алғыс хат |
Жолдасбаева А.К. |
«Балалар әлемді бейнелейді» жобасының 20 жылдығына байланысты ЮНЕСКО қамқорлығымен өткізілетін «Балалар әлемді бейнелейді» балалар мен жасөспірімдер жобасының халықаралық байқауының жеңімпазын дайындағаны үшін |
Диплом |
Жолдасбаева А.К. |
Астананың 20 жылдығына арналған ЮНЕСКО қамқорлығымен жыл сайынғы республикалық балалар және жасөспірімдер шығармашылық байқауында «Балалар әлемді бейнелейді. Қазақстан», |
диплом |
Байкісі Меруерт |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
сертификат |
Абельдинова Д.Б. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
сертификат |
Софинов А.С. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
сертификат |
Шуменбаева Ж.А. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
сертификат |
Магзумова К. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
сертификат |
Панина В.В. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
сертификат |
Гимназия ұжымы |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
мадақтама |
|
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
мадақтама |
Оразалина Ф.Т. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін |
мадақтама |
Зудочкина С.Н. |
Үштілді білім беру және тәжірибе алмасу саласындағы аймақтық семинарға белсенді қатысқаны үшін. |
мадақтама |
2019-2020 жж. |
||
Ажибаева Гулжаухар Пауеденовна |
«Шуақты жаз - қуанышты жаз» облыстық байқауында «Видео» номинациясы бойынша |
І дәрежелі Диплом |
Каримбаева Айгуль Бигамбетовна |
Зияткерлік білім беру www.IQcenter.kz және «Ұлан» Республикалық» порталы ұйымдастырған республикалық шығармашылық байқауға оқушылардың қатысқаны үшін |
Алғыс хат |
Казиева Арайлым Талдыбаева |
«Жыл мұғалімі – 2019» |
ІІ орын |
Бұқар Амангелді Оразұлы |
«Абайдың Қара сөздері һәм қазіргі қоғам» атты аймақтық байқаудың эссесі |
І орын |
Оразалина Ф.Т. |
Орыс тілі мен әдебиетінен КИО жеңімпазы (қалалық) |
І орын |
Наурызбаева С.Х. |
«Кемеңгер» педагогика бойынша олимпиада |
ІІ орын |
Нурханова Н.Н. |
«Кемеңгер» педагогика бойынша олимпиада |
ІІІ орын |
Наурызбаева С.Х. |
«Кемеңгер» педагогика бойынша олимпиада |
ІІ орын |
Нугманова У.У. |
«Кемеңгер» педагогика бойынша олимпиада |
ІІ орын |
Мадиярова К.О. |
«KKO.KZ» веб-сайт ұйымдастырған мұғалімдер арасындағы «Орыс тілі» пәні бойынша республикалық олимпиада |
І дәрежелі Диплом |
Мұғалімдердің кәсіби конкурстарға қатысуының жиынтық кестесі.
№ |
Деңгейі |
Конкурстарға қатысушы педагогтер саны |
1. |
қалалық |
32 |
2. |
аудандық |
16 |
3. |
облыстық |
30 |
4. |
республикалық |
39 |
5. |
халықаралық |
15 |
Өзінің педагогикалық деңгейін көтеру және педагогикалық шеберлігін жетілдіру үшін гимназия мұғалімдері жыл сайын түрлі конкурстар мен олимпиадаларға қатысады. Қатысушылар санының тұрақты қатысуы негізінен қалалық, облыстық және республикалық деңгейдегі іс-шараларда байқалады, өйткені бұл аттестаттау материалдары мен портфолио үшін қажет.Халықаралық деңгейдегі іс-шараларға қатысушылар саны аз. Болашақта «педагог-шебер» біліктілік санатын алуға мұғалімдерді ұсыну жоспарланғандықтан, халықаралық деңгейдегі іс-шараларға қатысу да қажет болып табылады.
Кесте № 7 |
||||
Мұғалімдердің апталық жүктемесі 2019-2020 оқу жылының басына |
||||
Аптасына сағат саны |
Мұғалімдер саны |
|||
Оқу жылының басында |
Жүктеме (мөлшерлемесі) |
|||
1 |
- |
0,06 |
||
2 |
- |
0,11 |
||
3 |
- |
0,17 |
||
4 |
- |
0,22 |
||
5 |
- |
0,28 |
||
6 |
- |
0,33 |
||
7 |
- |
0,39 |
||
8 |
- |
0,44 |
||
9 |
7 |
0,50 |
||
10 |
- |
0,56 |
||
11 |
- |
0,61 |
||
12 |
- |
0,67 |
||
13 |
- |
0,72 |
||
14 |
- |
0,78 |
||
15 |
- |
0,83 |
||
16 |
- |
0,89 |
||
17 |
- |
0,94 |
||
18 |
3 |
1,00 |
||
19-24 |
20 |
1,06-1,33 |
||
25-27 |
28 |
1,39-1,5 |
||
28-36 |
- |
1,56-2 |
||
36астам |
- |
2астам |
||
Барлығы |
58 |
|
||
Осы кестеден 28 педагогтың жүктемесі жоғары екенін көруге болады, себебі бос орындар бар.
Кесте№ 8
2019-2020 оқу жылының басындағы білім беру ұйымы әкімшілігінің апталық жүктемесі
Әкімшілік |
Апталық жүктме (сағат) |
Жалпы жүктеме (мөлшерлемесі) |
Директор |
9 |
1 |
Бейіндік оқыту бойынша орынбасары |
9 |
1 |
ОЖ орынбасары |
9 |
2 |
ТЖ орынбасары |
18 |
2 |
Ақпараттандыру жөніндегі орынбасары |
9 |
1 |
Әкімшілік қызметкерлер қатарынан 18сағаттары бардиректордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарлары бар, олар 0,5 мөлшерлемеде.
Кесте№ 9
Кабинеттер жүктемесі
№ |
Оқу кабинеттерінің атауы |
Оқу каьинетінде бар(+/-) |
Үлгілік оқу жоспарына сынып-жинақтарға сәйкес апталық жүктеме (сағат.) |
Оқу кабинетімен біріктіру… |
||||||
Барлығы |
Дүйсенбі |
Сейсенбі |
Сәрсенбі |
Бейсенбі |
Жұма |
Сенбі |
||||
|
Қазақ тілі мен әдебиеті.1 Қазақ тілі мен әдебиеті каб.2 |
+
+ |
60
55 |
10
10
|
10
10
|
10
10
|
10
10
|
10
8 |
10
7 |
|
|
Орыс тілі және әдебиеті каб.1 Орыс тілі және әдебиеті каб.2 |
+
+ |
37
64 |
7
11 |
6
11 |
6
11 |
6
11 |
6
10 |
6
10 |
|
|
Ағылшын тілікаб.1 Ағылышн тілі каб.2 |
+ + |
64 84 |
11 14 |
11 14
|
11 14
|
11 14
|
10 14
|
10 14 |
|
|
Математика каб.1 Математикакаб.2 |
+ + |
57 60 |
10 10 |
10 10 |
10 10 |
10 10 |
10 10 |
7 10 |
|
|
Информатика Информатика
|
+ |
41 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
6 |
|
|
Биология |
+ - |
42 42 |
7 7 |
7 7 |
7 7 |
7 7 |
7 7 |
7 7 |
география |
|
Химиякаб.1 Химиякаб.1 |
+ + |
31 36 |
5 6 |
5 6 |
5 6 |
5 6 |
5 6 |
6 6 |
|
|
Физика |
+ |
62 |
11 |
11 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
|
Тарих |
+ |
72 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
|
|
Өзін-өз тану |
- |
43 |
8 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
музыка |
|
АӘТД |
+ |
64,5 |
11 |
11,5 |
11 |
11 |
10 |
10 |
баст.сынып |
|
Музыка |
+ |
43 |
8 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
|
|
Робототехника |
+ |
16 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
|
Ұлдарға арналған көркем еңбек шеберханасы |
+ |
26,5 |
5,5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
2 |
|
|
Қыздарға арналған көркем еңбек шеберханасы |
+ |
41,5 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
6,5 |
|
|
Спортзал |
+ |
84 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
|
|
Мультимедиалықкабинет |
+ |
84 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
|
|
Лингафондық |
+ |
47 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
7 |
|
19. |
Бастауыш сынып кабинеті1 Бастауыш сынып кабинеті2 Бастауыш сынып кабинеті3 Бастауыш сынып кабинеті4 Бастауыш сынып кабинеті5 |
+
+
+
+
+
|
45
38
40
37
41 |
8
7
7
7
7 |
8
7
7
6
7 |
8
7
7
6
7 |
7
7
7
6
7 |
7
7
7
6
7 |
7
3
5
6
6 |
|
20. |
Интеллектум Кабинеті |
+ |
21 |
- |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
|
21. |
Гимнастика кабинеті |
+ |
84 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
14 |
|
|
Барлығы |
28 |
1562,5 |
265,5 |
265,5 |
264 |
264 |
259 |
244,5 |
|
Кесте№ 10
Білім алушылар контингенті туралы ақпарат
(Сынып жиынтығының саны)
Сынып |
Оқыту тілі |
Аббревиатура |
Сынып жиынтығының саны |
Бір сыныпта оқитындар саны |
Барлық білім алушылар |
1 сынып |
қазақ |
А |
4 |
28 |
99 |
қазақ |
Б |
25 |
|||
орыс |
А |
23 |
|||
орыс |
Б |
23 |
|||
2 сынып |
қазақ |
А |
4 |
24 |
88
|
қазақ |
Б |
19 |
|||
орыс |
А |
24 |
|||
орыс |
Б |
21 |
|||
3 сынып |
қазақ |
А |
3 |
24 |
70 |
қазақ |
Б |
24 |
|||
орыс |
А |
22 |
|||
4 сынып |
қазақ |
А |
4 |
24 |
97 |
қазақ |
Б |
21 |
|||
қазақ |
В |
24 |
|||
орыс |
А |
28 |
|||
5 сынып |
қазақ |
А |
3 |
28 |
76 |
қазақ |
Б |
26 |
|||
орыс |
А |
22 |
|||
6 сынып |
қазақ |
А |
4 |
25 |
90 |
қазақ |
Б |
28 |
|||
орыс |
А |
16 |
|||
орыс |
Б |
21 |
|||
7 сынып |
қазақ |
А |
3 |
18 |
46 |
қазақ |
Б |
11 |
|||
орыс |
А |
17 |
|||
8 сынып |
қазақ |
А |
2 |
19 |
35 |
орыс |
А |
16 |
|||
9 сынып |
қазақ |
А |
4 |
16 |
62 |
қазақ |
Б |
16 |
|||
орыс |
А |
17 |
|||
орыс |
Б |
13 |
|||
10 сынып |
қазақ |
А |
2 |
16 |
30 |
орыс |
А |
14 |
|||
11 сынып |
қазақ |
А |
2 |
24 |
41 |
орыс |
Б |
17 |
|||
Барлығы: |
|
|
35 |
|
734 |
34-сыныптардың толымдылығы бойынша тек бастауыш буын сыныптары мен орта буын үш сыныбы (5А қ/б, 6А қ/б, 8А қ/б, 11А қ/б) МЖМБС-ға сәйкес келеді, яғни сыныпта 24 және одан да көп оқушыдан, бұл қазақ, ағылшын тілдері, дене шынықтыру сабақтарында сыныпты топтарға бөлуге мүмкіндік береді. Қалған сыныптарда оқушылар саны әр түрлі болады: 14 – тен 23-ке дейін, сыныптардың орташа толымдылығы-22 оқушы.
Кесте № 11
9, 11-сынып білім алушыларының үлгерімі мен білім сапасы
соңғы 5 жылда
(2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылдары)
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|
Түлектер саны |
9 сынып |
74 |
80 |
55 |
44 |
62 |
11 сынып |
37 |
39 |
45 |
52 |
41 |
||
|
Үлгерім( %) |
9 сынып |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
11 сынып |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
||
|
Білім сапасы (%) |
9 сынып |
70,6 |
60,1 |
85 |
79 |
68 |
11 сынып |
82 |
94 |
94 |
98 |
100 |
||
|
ҰБТ-ға қатысу |
бітірушілердің жалпы санынан % |
68% |
72% |
67% |
69% |
83% |
Орташа балл |
88,5 |
95,4 |
89 |
86,48 |
|
||
6 |
ОЖСБ қатысу |
Орташа балл |
42 |
- |
- |
- |
- |
|
Алтын белгі иегерлері |
Үміткерлер саны |
1 |
3 |
7 |
5 |
9 |
Расталғандар саны |
1 |
3 |
7 |
5 |
9 |
||
|
Ерекше үлгідегі аттестат иегерлері |
Үміткерлер саны |
5 |
10 |
4 |
4 |
4 |
Расталғандар саны |
5 |
10 |
4 |
4 |
4 |
||
|
Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарына түскендердің үлесі |
Грантқа (%) |
10,8% |
13,75% |
11% |
18% |
|
Ақылы негізде (%) |
14,8% |
6,25% |
3,6% |
4,5% |
|
||
|
Жоғары оқу орындарына түскендердің үлесі |
Грантқа(%) |
49% |
51,4% |
60% |
38% |
|
Ақылы негізде(%) |
51% |
43,5% |
40% |
56% |
|
||
|
Өзін-өзі жұмыспен қамтығандар (%) |
0 |
5,1% |
0 |
7% |
|
|
|
Жұмыссыздар(%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Ескерту: Гимназия 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылдары оқу жетістіктерін сырттай бағалауға қатысқан жоқ.
Осы кесте бойынша бес жыл ішінде 9, 11 сынып оқушыларының үлгерімі мен білім сапасын көруге болады. Егер 9-сыныпта білім сапасы тұрақты болмаса, онда 11-сыныпта 100% - ға дейін өсу байқалады. 9-сынып оқушыларының көпшілігі гимназияның 10-сыныбында оқуын жалғастырады немесе колледждерге түседі (оқуға түскендердің үлесі кестеде көрсетілген).
Гимназия түлектері жыл сайын ҰБТ-да облыстық деңгейден жоғары балл жинайды. ҰБТ-ға қатыспаған түлектер Қазақстаннан тыс жоғары оқу орындарына бюджеттік оқуға түседі. Республикада және одан тыс жерлерде грант алатын түлектердің үлесі де жоғары-40%.
Үздік аттестат пен «Алтын белгі» аттестатына үміткер барлық түлектер жыл сайын ҰБТ-да өз білімдерін растап, ие болады.
Кесте № 12
Мектеп оқушыларының іс-шараларға қатысуының нәтижелілігі
(пәндік олимпиадалар, ғылыми жарыстар, ғылыми-зерттеу жобалары),
робототехника бойынша жарыстар және т. б.)
соңғы 3 жылда
№ |
Іс-шара дәрежесі |
2017-2018 оқу жылы |
2018-2019 оқу жылы |
2019-2020 оқу жылы |
||||||
Барлық білім алушылар |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
Барлық оқитындар |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
Барлық оқыту-шылар |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
||
1. |
|
745 |
5 |
3 |
749 |
6 |
3 |
752 |
4 |
2 |
2. |
Қалалық |
|
68 |
29 |
|
69 |
37 |
|
72 |
31 |
3. |
Облыстық |
|
47 |
23 |
|
51 |
24 |
|
49 |
28 |
4. |
Республикалық |
|
63 |
49 |
|
62 |
42 |
|
79 |
44 |
5. |
Халықаралық |
|
512 |
182 |
|
503 |
174 |
|
527 |
188 |
Зияткерлік іс-шаралардың, пәндер бойынша әртүрлі деңгейдегі олимпиадалар мен конкурстардың жеңімпаздары санының және қатысудың тұрақтылығы мен оң динамикасы байқалады. Бұл пәнге қызығушылық танытатын қабілетті және дарынды балаларды ерте анықтау; балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, сабақта және сабақтан тыс уақытта дарынды оқушылармен жұмыс жасауда жеке тәсілді қолдану; оқушыларға өз мүмкіндіктерін көрсетуге мүмкіндік беретін сабақтан тыс түрлі конкурстар, зияткерлік ойындар, мектеп деңгейінде олимпиадалар өткізу.
Кесте№ 13
2015-2020 оқу жылындағы білім сапасы және сынып бойынша үлгерім
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||
барлық білім алушылар |
отличники |
% |
Төртікктер |
% |
Үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталмаған |
Үлгерім % |
білім сапасы% |
барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
Төрттіктер |
% |
Үштіктер |
% |
Үгерімі төмендер |
% |
аттестатталмағандар |
Үлгеім % |
Білім сапасы% |
||
2017-2018 |
Орыс |
28 |
15 |
53,57 |
12 |
42,86 |
1 |
3,57 |
0 |
|
0 |
100 |
96,43 |
23 |
9 |
39,13 |
12 |
52,17 |
2 |
8,7 |
|
|
|
100 |
91,3 |
Қазақ |
78 |
38 |
48,72 |
34 |
43,59 |
6 |
7,69 |
0 |
|
0 |
100 |
92,31 |
56 |
22 |
39,29 |
31 |
55,36 |
3 |
5,36 |
|
|
|
100 |
94,64 |
|
Барлығы |
106 |
53 |
50 |
46 |
43,4 |
7 |
6,6 |
0 |
|
0 |
100 |
93,4 |
79 |
31 |
39,24 |
43 |
54,43 |
5 |
6,33 |
|
|
|
100 |
93,67 |
|
2018-2019 |
Орыс |
25 |
11 |
44 |
14 |
56 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
27 |
13 |
48,14 |
14 |
51,85 |
0 |
100 |
100 |
||||||
Қазақ |
52 |
26 |
50 |
25 |
48 |
1 |
1,9 |
0 |
0 |
100 |
98 |
73 |
32 |
43,8 |
32 |
43,8 |
9 |
12,3 |
100 |
87,6 |
|||||
Барлығы |
77 |
37 |
48,05 |
39 |
50,64 |
1 |
1,9 |
0 |
0 |
100 |
98,69 |
100 |
45 |
45 |
46 |
46 |
9 |
9 |
100 |
91 |
|||||
2019-2020 |
Орыс |
45 |
17 |
37,77 |
25 |
55,55 |
3 |
6,66 |
100 |
93,32 |
22 |
9 |
40,9 |
13 |
59,09 |
0 |
0 |
100 |
100 |
||||||
Қазақ |
43 |
21 |
48,84 |
21 |
48,84 |
1 |
2,33 |
100 |
97,67 |
48 |
25 |
52,08 |
23 |
47,92 |
100 |
100 |
|||||||||
Барлығы |
88 |
40 |
45,45 |
44 |
50 |
4 |
4,55 |
0 |
0 |
100 |
95,45 |
70 |
35 |
50 |
35 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
4 сынып |
2-4 сыныптар |
||||||||||||||||||||||
барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлегрімі төмендер |
% |
аттестатталмағандар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталмаған |
үлгерім% |
білім сапасы% |
||
2017-2018 |
Орыс |
38 |
10 |
26,32 |
27 |
71,05 |
1 |
2,63 |
|
|
|
100 |
97,37 |
89 |
34 |
38,2 |
51 |
57,3 |
4 |
3,48 |
0 |
|
0 |
100 |
98,98 |
Қазақ |
54 |
25 |
46,3 |
28 |
51,85 |
1 |
1,85 |
|
|
|
100 |
98,15 |
188 |
85 |
45,2 |
93 |
49,4 |
10 |
4,07 |
0 |
|
0 |
100 |
98,67 |
|
Барлығы |
92 |
35 |
38,04 |
55 |
59,78 |
2 |
2,17 |
0 |
|
0 |
100 |
97,83 |
277 |
119 |
42,9 |
144 |
51,9 |
14 |
3,88 |
0 |
|
0 |
100 |
98,82 |
|
2018-2019 |
Орыс |
22 |
6 |
27,27 |
15 |
68,18 |
1 |
4,54 |
0 |
0 |
100 |
96 |
74 |
30 |
40,54 |
43 |
58,1 |
1 |
1,35 |
0 |
0 |
100 |
98,65 |
||
Қазақ |
55 |
17 |
30,9 |
33 |
60 |
5 |
9,09 |
0 |
0 |
100 |
90,9 |
180 |
75 |
41,66 |
90 |
50 |
15 |
8,33 |
0 |
100 |
91,66 |
||||
Барлағы |
77 |
23 |
29,8 |
48 |
62,33 |
6 |
7,79 |
0 |
0 |
100 |
92,13 |
254 |
105 |
41,33 |
133 |
52,36 |
16 |
6,29 |
0 |
0 |
100 |
93,69 |
|||
2019-2020 |
Орыс |
28 |
17 |
60,7 |
11 |
39,28 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
100 |
100 |
95 |
43 |
45,26 |
49 |
51,57 |
3 |
3,15 |
0 |
|
0 |
100 |
96,83 |
Қазақ |
69 |
27 |
39,13 |
39 |
56,52 |
3 |
4,35 |
100 |
95,65 |
160 |
73 |
45,62 |
83 |
51,87 |
4 |
2,5 |
0 |
0 |
100 |
97,49 |
|||||
Барлығы |
97 |
44 |
45,36 |
50 |
51,55 |
3 |
3,09 |
0 |
0 |
100 |
96,91 |
255 |
116 |
45,49 |
132 |
51,76 |
7 |
2,74 |
0 |
0 |
100 |
97,25 |
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталмандар |
Үлгерім % |
% білім сапасы |
Барлық білім алушылар |
ұздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталмағандар |
Үлгерім % |
% білім сапасы |
||
2017-2018 |
Орыс |
21 |
3 |
14,29 |
15 |
71,43 |
3 |
14,29 |
|
|
|
100 |
85,71 |
20 |
3 |
15 |
15 |
75 |
2 |
10 |
|
|
|
100 |
90 |
Қазақ |
42 |
13 |
30,95 |
21 |
50 |
8 |
19,05 |
|
|
|
100 |
80,95 |
27 |
8 |
29,63 |
12 |
44,44 |
7 |
25,93 |
|
|
|
100 |
74,07 |
|
Барлығы |
63 |
16 |
25,4 |
36 |
57,14 |
11 |
17,46 |
0 |
|
0 |
100 |
82,54 |
47 |
11 |
23,4 |
27 |
57,45 |
9 |
19,15 |
0 |
|
0 |
100 |
80,85 |
|
2018-2019 |
Орыс |
39 |
7 |
17,9 |
24 |
61,53 |
8 |
20,5 |
0 |
0 |
100 |
79,43 |
19 |
2 |
10,5 |
12 |
63,15 |
5 |
26,3 |
0 |
0 |
100 |
73,65 |
||
Қазақ |
53 |
10 |
18,86 |
39 |
73,58 |
4 |
7,54 |
0 |
0 |
100 |
92,44 |
37 |
8 |
21,6 |
20 |
54,05 |
9 |
24,32 |
0 |
0 |
100 |
75,65 |
|||
Барлығы |
92 |
17 |
18,47 |
63 |
68,47 |
12 |
13,04 |
0 |
0 |
100 |
86,94 |
56 |
10 |
17,85 |
32 |
57,14 |
14 |
25 |
0 |
0 |
100 |
74,99 |
|||
2019-2020 |
Орыс |
22 |
6 |
27,27 |
11 |
50 |
5 |
22,73 |
100 |
77,27 |
37 |
8 |
21,62 |
23 |
62,16 |
6 |
16,22 |
100 |
83,78 |
||||||
Қазақ |
54 |
6 |
11,11 |
34 |
62,96 |
14 |
25,93 |
100 |
74,07 |
53 |
9 |
16,98 |
37 |
69,81 |
7 |
13,21 |
100 |
86,79 |
|||||||
Барлығы |
76 |
12 |
15,79 |
45 |
59,21 |
19 |
25 |
0 |
0 |
100 |
75 |
90 |
17 |
18,89 |
60 |
66,67 |
13 |
14,44 |
0 |
0 |
100 |
85,56 |
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
7 класс |
8 класс |
|
||||||||||||||||||||||
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталман |
Үлгерім % |
Білім сапасы% |
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталмағ |
Үлгерім % |
білім сапасы% |
|||
2017-2018 |
Орыс |
33 |
6 |
18,18 |
19 |
57,58 |
8 |
24,24 |
|
|
|
100 |
75,76 |
22 |
2 |
9,09 |
11 |
50 |
9 |
40,91 |
|
|
|
100 |
59,09 |
|
Қазақ |
33 |
4 |
12,12 |
18 |
54,55 |
11 |
33,33 |
|
|
|
100 |
66,67 |
26 |
6 |
23,08 |
15 |
57,69 |
5 |
19,23 |
|
|
|
100 |
80,77 |
||
Барлығы |
66 |
10 |
15,15 |
37 |
56,06 |
19 |
28,79 |
0 |
|
0 |
100 |
71,21 |
48 |
8 |
16,67 |
26 |
54,17 |
14 |
29,17 |
0 |
|
0 |
100 |
70,83 |
||
2018-2019 |
Орыс |
17 |
1 |
5,88 |
15 |
88,23 |
1 |
5,88 |
0 |
0 |
100 |
94,11 |
31 |
4 |
12,90 |
17 |
54,8 |
10 |
32,25 |
0 |
0 |
100 |
67,7 |
|||
Қазақ |
19 |
3 |
15,78 |
11 |
57,89 |
5 |
26,31 |
0 |
0 |
100 |
73,67 |
33 |
5 |
15,15 |
18 |
54,54 |
10 |
30,30 |
0 |
0 |
100 |
69,69 |
||||
Барлығы |
36 |
4 |
11,11 |
26 |
72,22 |
6 |
16,66 |
0 |
0 |
100 |
83,33 |
64 |
9 |
14,06 |
35 |
54,68 |
20 |
31,25 |
0 |
0 |
100 |
69,22 |
||||
2019-2020 |
Орыс |
17 |
0 |
14 |
82,35 |
3 |
17,64 |
0 |
0 |
100 |
82,35 |
16 |
1 |
6,25 |
12 |
75 |
3 |
18,75 |
0 |
|
0 |
100 |
81,25 |
|||
Қазақ |
29 |
5 |
17,24 |
16 |
55,17 |
8 |
27,59 |
100 |
72,41 |
19 |
5 |
26,32 |
8 |
42,11 |
6 |
31,58 |
100 |
68,42 |
||||||||
Барлығы |
46 |
5 |
10,87 |
30 |
65,22 |
11 |
23,91 |
0 |
0 |
100 |
76,09 |
35 |
6 |
17,14 |
20 |
57,14 |
9 |
25,71 |
0 |
0 |
100 |
74,29 |
||||
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
9 сынып |
5-9 сыныптар |
||||||||||||||||||||||
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталман |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмнедер |
% |
аттестатталман |
Үлгерім % |
Білім сапасы% |
||
2017-2018 |
Орыс |
19 |
4 |
21,05 |
15 |
78,95 |
|
|
|
|
|
100 |
100 |
115 |
18 |
15,65 |
75 |
65,22 |
22 |
19,13 |
0 |
|
0 |
100 |
80,87 |
Қазақ |
36 |
9 |
25 |
20 |
55,56 |
7 |
19,44 |
|
|
|
100 |
80,56 |
164 |
40 |
24,39 |
86 |
52,44 |
38 |
23,17 |
0 |
|
0 |
100 |
76,83 |
|
Барлығы |
55 |
13 |
23,64 |
35 |
63,64 |
7 |
12,73 |
0 |
|
0 |
100 |
87,27 |
279 |
58 |
20,79 |
161 |
57,71 |
60 |
21,51 |
0 |
|
0 |
100 |
78,49 |
|
2018-2019 |
Орыс |
21 |
3 |
14,2 |
11 |
52,38 |
7 |
33,3 |
0 |
0 |
100 |
66,58 |
127 |
17 |
13,38 |
79 |
62,2 |
31 |
24,4 |
0 |
0 |
100 |
75,58 |
||
Қазақ |
23 |
7 |
30,43 |
14 |
60,86 |
2 |
8,69 |
0 |
0 |
100 |
91,29 |
165 |
33 |
20 |
102 |
61,81 |
30 |
18,18 |
0 |
0 |
100 |
81,81 |
|||
Барлығы |
44 |
10 |
22,72 |
25 |
56,81 |
9 |
20,45 |
0 |
0 |
100 |
79,53 |
292 |
50 |
17,12 |
181 |
61,98 |
61 |
20,89 |
0 |
0 |
100 |
79,1 |
|||
2019-2020 |
Орыс |
30 |
6 |
20 |
13 |
43,3 |
11 |
36,66 |
100 |
63,3 |
122 |
21 |
17,21 |
74 |
60,66 |
27 |
22,13 |
0 |
0 |
100 |
77,87 |
||||
Қазақ |
32 |
6 |
18,75 |
18 |
56,25 |
8 |
25 |
100 |
75 |
187 |
31 |
16,58 |
113 |
60,43 |
43 |
22,99 |
0 |
0 |
100 |
77,01 |
|||||
барлығы |
62 |
12 |
19,35 |
31 |
50 |
19 |
30,64 |
0 |
0 |
100 |
69,35 |
309 |
52 |
16,83 |
187 |
60,52 |
70 |
22,65 |
0 |
0 |
100 |
77,35 |
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
10 сынып |
11 класс |
||||||||||||||||||||||
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталман |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
Үлгерім % |
ттестатталмағандар |
% |
Білім сапасы % |
||
2017-2018 |
Орыс |
20 |
4 |
20 |
16 |
80 |
|
|
|
|
|
100 |
100 |
20 |
4 |
20 |
16 |
80 |
|
|
|
|
|
100 |
100 |
Қазақ |
33 |
5 |
15,15 |
24 |
72,73 |
4 |
12,12 |
|
|
|
100 |
87,88 |
25 |
7 |
28 |
14 |
56 |
4 |
16 |
|
|
|
100 |
84 |
|
Барлығы |
53 |
9 |
16,98 |
40 |
75,47 |
4 |
7,55 |
0 |
|
0 |
100 |
92,45 |
45 |
11 |
24,44 |
30 |
66,67 |
4 |
8,89 |
0 |
|
0 |
100 |
91,11 |
|
2018-2019 |
Орыс |
17 |
3 |
17,64 |
12 |
70,58 |
2 |
11,76 |
0 |
0 |
100 |
88,22 |
19 |
4 |
21,05 |
15 |
78,94 |
0 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
||
Қазақ |
24 |
10 |
41,66 |
14 |
58,33 |
0 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
33 |
8 |
24,24 |
24 |
72,72 |
1 |
3,03 |
0 |
0 |
100 |
96,96 |
|||
Барлығы |
41 |
13 |
31,7 |
26 |
63,41 |
2 |
4,87 |
0 |
0 |
100 |
95,11 |
52 |
12 |
23,07 |
39 |
75 |
1 |
1,92 |
0 |
0 |
100 |
98,08 |
|||
2019-2020 |
Орыс тілі |
14 |
3 |
21,43 |
10 |
71,43 |
1 |
7,14 |
100 |
92,86 |
17 |
3 |
17,65 |
14 |
82,35 |
100 |
100 |
||||||||
Қазақ тілі |
16 |
7 |
43,75 |
9 |
56,25 |
100 |
100 |
24 |
10 |
41,67 |
14 |
58,33 |
100 |
100 |
|||||||||||
Барлығы |
30 |
10 |
33,33 |
19 |
63,33 |
1 |
3,33 |
0 |
0 |
100 |
96,67 |
41 |
13 |
31,71 |
28 |
68,29 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
10-11 сынып |
барлығы |
||||||||||||||||||||||
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмнедер |
% |
аттестатталма |
Үлгерім % |
Білім сапасы% |
Барлық білім алушылар |
үздіктер |
% |
төрттіктер |
% |
үштіктер |
% |
Үлгерімі төмендер |
% |
аттестатталма |
Үлгерім % |
Үлгерім сапасы% |
||
2017-2018 |
Орыс |
40 |
8 |
20 |
32 |
80 |
0 |
|
0 |
|
0 |
100 |
100 |
244 |
60 |
24,5 |
158 |
64,75 |
26 |
9,63 |
0 |
|
0 |
100 |
89,25 |
Қазақ |
58 |
12 |
20,69 |
38 |
65,52 |
8 |
13,79 |
0 |
|
0 |
100 |
86,21 |
410 |
137 |
33,4 |
217 |
52,9 |
56 |
11,97 |
0 |
|
0 |
100 |
86,3 |
|
Барлығы |
98 |
20 |
20,41 |
70 |
71,43 |
8 |
8,16 |
0 |
|
0 |
100 |
91,84 |
654 |
197 |
30,1 |
375 |
58,82 |
82 |
11,11 |
0 |
|
0 |
100 |
88,92 |
|
2018-2019 |
Орыс |
36 |
7 |
19,44 |
27 |
75 |
2 |
5,55 |
0 |
0 |
100 |
94,44 |
237 |
54 |
22,78 |
149 |
62,86 |
34 |
14,34 |
|
|
0 |
100 |
85,64 |
|
Қазақ |
57 |
18 |
31,5 |
38 |
66,66 |
1 |
1,75 |
0 |
0 |
100 |
98,16 |
402 |
126 |
31,34 |
230 |
57,21 |
46 |
11,44 |
|
|
0 |
100 |
88,55 |
||
Барлығы |
93 |
25 |
26,88 |
65 |
69,89 |
3 |
3,22 |
0 |
0 |
100 |
96,77 |
639 |
180 |
28,16 |
379 |
59,31 |
80 |
12,51 |
0 |
|
0 |
100 |
87,47 |
||
2019-2020 |
Орыс |
31 |
6 |
19,35 |
24 |
77,42 |
1 |
3,23 |
0 |
0 |
100 |
96,77 |
248 |
73 |
29,43 |
144 |
58,06 |
31 |
10,54 |
0 |
0 |
100 |
87,49 |
||
Қазақ |
40 |
17 |
42,5 |
23 |
57,5 |
0 |
0 |
0 |
100 |
100 |
387 |
121 |
31,26 |
219 |
56,58 |
47 |
10,68 |
0 |
0 |
100 |
87,84 |
||||
Барлығы |
71 |
23 |
32,39 |
47 |
66,2 |
1 |
1,41 |
0 |
0 |
100 |
98,59 |
635 |
194 |
30,55 |
363 |
57,16 |
78 |
10,63 |
0 |
0 |
100 |
87,71 |
Кестеден гимназиялардың білім сапасы соңғы үш жылда 85% - дан, үлгерімі 100% - дан жоғары екенін көруге болады. Кестеден бірінші сатыдағы Оқушылар саны жыл сайын өсіп келе жатқанын көруге болады, ал екінші сатыдағы сыныптарда оқушылар санының азаюы байқалады, себебі балалар арнайы оқуға түседі.республиканың дарынды балаларына арналған мектептер. Арнайы.гимназияның дарынды балалары орта буыннан мектепті тастап кетеді, бұл үздіктер санының азаюына алып келеді.
Кесте№ 14
Пәндер бойынша білім сапасы (сатылар бойынша)
Қазақ бөлімінің 2-4 сыныптары
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
||||||||||||
2 |
3 |
4 |
жиынытғы |
|||||||||||
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|||
1 |
Қазақ тілі |
100 |
100 |
100 |
98 |
92 |
100 |
100 |
95 |
97 |
99,3 |
95,7 |
99 |
|
2 |
Әдебиеттік оқу |
100 |
100 |
100 |
100 |
93 |
100 |
100 |
100 |
99 |
100 |
97,7 |
99,7 |
|
3 |
Орыс тілі |
96 |
98 |
100 |
98 |
100 |
100 |
100 |
84 |
99 |
98 |
97 |
99,7 |
|
4 |
Ағылшын тілі |
92 |
94 |
100 |
100 |
86 |
100 |
100 |
95 |
99 |
97,3 |
91,7 |
99,7 |
|
5 |
Математика |
100 |
98 |
100 |
98 |
90 |
100 |
98 |
91 |
97 |
98,7 |
93 |
99 |
|
6 |
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар |
- |
- |
- |
- |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
100 |
- |
|
7 |
Жаратылыстану |
99 |
100 |
98 |
- |
99 |
100 |
- |
- |
- |
99 |
99,5 |
99 |
|
8 |
Қоршаған ортаны тану |
99 |
100 |
100 |
100 |
99 |
100 |
100 |
96 |
97 |
99,7 |
98,3 |
99 |
|
Пәндер бойынша білім сапасы (сатылар бойынша)
Қазақ бөлімінің 2-4 сыныптары
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||
2 |
3 |
4 |
Жиынтығы |
||||||||||
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
1 |
Орыс тілі |
100 |
100 |
100 |
91 |
100 |
100 |
97 |
95 |
100 |
96 |
98,3 |
100 |
2 |
Әдебиеттік оқу |
100 |
100 |
100 |
96 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,6 |
100 |
100 |
3 |
Қазақ тілі |
100 |
100 |
93,33 |
100 |
100 |
100 |
100 |
95 |
100 |
100 |
98,33 |
97,77 |
4 |
Ағылшын тілі |
96,5 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
95 |
100 |
98,8 |
98,33 |
100 |
5 |
Математика |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
96,65 |
100 |
100 |
98,88 |
6 |
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар |
|
|
|
|
100 |
|
|
100 |
|
|
100 |
|
7 |
Жаратылыстану |
100 |
100 |
97,67 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
94,2 |
100 |
100 |
97,29 |
8 |
Қоршаған орта |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Гимназияның қазақ және орыс бөлімдерінің бірінші оқу сатысы бойынша үш жыл ішінде білім мен үлгерімнің тұрақты жоғары сапасы байқалады.
Қазақ бөлімінің 5-9 сыныптары
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||||||||
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Жиынтығы |
||||||||||||||
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017- 2018 |
2018-2019 |
2019- 2020 |
||
1 |
Орыс тілі |
98 |
98 |
89 |
96 |
97 |
96,2 |
100 |
95 |
96,6 |
96 |
94 |
84,2 |
97 |
96 |
93,8 |
97,4 |
96 |
92 |
2 |
Қазақ әдебиеті |
100 |
100 |
89 |
96 |
92 |
98,1 |
100 |
100 |
100 |
100 |
88 |
94,7 |
97 |
96 |
100 |
98,6 |
98,2 |
96,3 |
3 |
Орыс тілі |
98 |
- |
- |
93 |
- |
- |
94 |
- |
- |
96 |
- |
- |
92 |
96 |
- |
94,6 |
96 |
- |
Орыс әдебиеті |
89 |
- |
- |
100 |
- |
- |
- |
- |
- |
92 |
- |
- |
92 |
96 |
- |
94,7 |
96 |
- |
|
Орыс тілі мен әдебиеті |
- |
98 |
98 |
- |
97 |
100 |
- |
89 |
96,6 |
- |
94 |
89,5 |
- |
- |
93,8 |
- |
94,5 |
95,6 |
|
Ағылшын тілі |
100 |
92 |
94 |
93 |
97 |
96,2 |
94 |
89 |
96,6 |
92 |
100 |
84,2 |
100 |
96 |
96,9 |
95,8 |
94,8 |
93,6 |
|
Математика |
81 |
91 |
84 |
78 |
78 |
94,3 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
79,5 |
84,5 |
90,7 |
|
Алгебра |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
79 |
79 |
79,3 |
81 |
70 |
88,2 |
81 |
91 |
87,5 |
80,3 |
80 |
85 |
|
|
Геометрия |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
76 |
79 |
75,9 |
85 |
76 |
94,4 |
83 |
91 |
87,5 |
81,3 |
82 |
89,9 |
Информатика |
100 |
100 |
96 |
100 |
100 |
96,2 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
97 |
100 |
100 |
99,4 |
100 |
98,4 |
|
Жаратылыстану |
86 |
94 |
98 |
- |
95 |
96,2 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
86 |
94,5 |
97,1 |
|
|
Физика |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
91 |
74 |
75,9 |
96 |
94 |
74 |
97 |
96 |
84,4 |
94,7 |
88 |
78,1 |
|
Химия |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
94 |
100 |
- |
100 |
91 |
84,2 |
92 |
91 |
97 |
95,3 |
94 |
90,6 |
|
Биология |
- |
- |
- |
89 |
- |
|
91 |
89 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
95 |
96,3 |
100 |
|
География |
- |
- |
- |
81 |
- |
|
88 |
84 |
82,8 |
92 |
100 |
84,2 |
97 |
96 |
100 |
89,5 |
81,3 |
89 |
|
Қазақстан тарихы |
100 |
100 |
100 |
85 |
97 |
100 |
100 |
89 |
100 |
100 |
100 |
94,7 |
100 |
96 |
100 |
97 |
96,4 |
98,9 |
|
Дүниежүзілік тарихы |
98 |
100 |
100 |
85 |
97 |
100 |
100 |
89 |
100 |
96 |
100 |
100 |
99 |
100 |
100 |
95,6 |
97,2 |
100 |
Қазақ бөлімінде оқудың екінші кезеңінде қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы пәндер жоғары деңгейде – 90%-дан жоғары, жаратылыстану – математикалық бағыттағы пәндер де жоғары деңгейде – 85% - дан жоғары, физикадан басқа-78,1% (пән бойынша «3» бағасы бар оқитындардың көп саны 8-сыныпта).
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||||||||
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Жиынтығы |
||||||||||||||
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017- 2018 |
2018-2019 |
2019- 2020 |
||
1 |
Орыс тілі |
100 |
100 |
90,91 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,1 |
2 |
Орыс тілі әдебитеі |
100 |
100 |
86,36 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
94 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,8 |
97,27 |
3 |
Казахскийязык и литература |
100 |
95 |
77,27 |
90 |
100 |
91,89 |
96,5 |
100 |
100 |
91 |
93,5 |
93,75 |
100 |
95 |
96,67 |
95,5 |
96,7 |
91,9 |
4 |
Английскй язык |
100 |
96 |
94,4 |
100 |
100 |
96,2 |
100 |
100 |
94,1 |
100 |
100 |
87,5 |
100 |
90 |
83,3 |
100 |
97,2 |
91,1 |
5 |
Математика |
86 |
83 |
86,36 |
100 |
74 |
89,19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
93 |
78,5 |
86,27 |
6 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
83,5 |
100 |
82,4 |
86 |
66,5 |
93,75 |
100 |
86 |
76,67 |
89,8 |
84,1 |
84,2 |
7 |
Геометрия |
|
|
|
|
|
|
78 |
100 |
100 |
82 |
66,5 |
93,75 |
100 |
90 |
66,76 |
86,6 |
85,5 |
77,75 |
8 |
Информатика |
100 |
100 |
98,15 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
9 |
Жаратылыстану |
100 |
100 |
100 |
|
100 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
100 |
100 |
10 |
Физика |
|
|
|
|
|
|
90,5 |
94 |
100 |
100 |
76 |
93,75 |
100 |
100 |
86,67 |
96,8 |
90 |
93,4 |
11 |
Химия |
|
|
|
|
|
|
96,5 |
100 |
100 |
68 |
69,5 |
93.75 |
100 |
76 |
86,67 |
88,1 |
81,8 |
93,4 |
12 |
Биология |
|
|
|
100 |
|
|
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
94,74 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,24 |
13 |
География |
|
|
|
|
|
|
97 |
100 |
93,1 |
95 |
100 |
89,47 |
100 |
100 |
100 |
97,3 |
100 |
94,19 |
14 |
Қазақстан тарихы |
100 |
95,5 |
100 |
100 |
100 |
97,3 |
100 |
100 |
100 |
100 |
96,5 |
89,47 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,4 |
97,35 |
15 |
Дүниежүзілік тарихы |
100 |
92,5 |
100 |
100 |
100 |
97,3 |
97 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
99,4 |
98,5 |
99,4 |
Орыс бөлімінің 5-9 сыныптары
Орыс бөлімінде оқудың екінші кезеңінде қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы пәндер жоғары деңгейде – 90%-дан жоғары, жаратылыстану – математикалық бағыттағы пәндер де жеткілікті жоғары деңгейде – 84% - дан жоғары, геометриядан басқа-77,75% (9-сыныпта пән бойынша «3» бағасы бар оқитындардың көп саны).
№ |
Пәндер |
сыныптар |
||||||||
10 |
11 |
Жиынтығы |
||||||||
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
1 |
Алгебра және талдау |
88 |
100 |
100 |
84 |
100 |
100 |
86 |
100 |
100 |
2 |
Геометрия |
88 |
100 |
100 |
88 |
100 |
100 |
88 |
100 |
100 |
3 |
Информатика |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
4 |
Қазақ тілі |
97 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,5 |
100 |
100 |
5 |
Қазақ әдебиеті |
100 |
100 |
100 |
92 |
100 |
100 |
96 |
100 |
100 |
6 |
Орыс тілі |
100 |
100 |
- |
100 |
97 |
100 |
100 |
98,5 |
100 |
7 |
Орыс әдебиеті |
100 |
100 |
- |
100 |
94 |
100 |
100 |
97 |
100 |
8 |
Орыс тілі мен әдебиеті |
- |
- |
93,8 |
- |
- |
- |
- |
- |
93,8 |
9 |
Ағылшын тілі |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
10 |
Қазақстан тарихы |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
11 |
Физика |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
12 |
Химия |
100 |
100 |
- |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
13 |
Биология |
100 |
100 |
- |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
14 |
География |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
15 |
Дүниежүзілік тарихы |
97 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
98,5 |
100 |
100 |
16 |
Адам . Қоғам . Құқық |
100 |
100 |
- |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Қазақ бөлімінің 10-11 сыныптары
Орыс бөлімінің 10-11 сыныптары
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
||||||||
10 |
11 |
Жиынтығы |
||||||||
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
1 |
Алгебра және талдау |
100 |
88 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
94 |
100 |
2 |
Геометрия |
100 |
100 |
92,86 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
96,43 |
3 |
Информатика |
100 |
100 |
|
100 |
100 |
|
100 |
100 |
|
4 |
Орыс тілі |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
5 |
Орыс әдебиеті |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
6 |
Ағылышн тілі |
100 |
100 |
100 |
100 |
89 |
100 |
100 |
94,5 |
100 |
7 |
Информатика |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
8 |
Қазақстан тарихы |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
9 |
Қазақ тілі |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
10 |
Қазақ әдебиеті |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
11 |
Физика |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
12 |
Химия |
100 |
94 |
|
100 |
100 |
100 |
100 |
97 |
100 |
13 |
Биология |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
14 |
География |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
15 |
Дүниежүзілік тарихы |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
16 |
Адам. Қоғам. Құқық |
100 |
100 |
|
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
17 |
Технология |
100 |
100 |
|
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Гимназияның қазақ және орыс бөлімдеріндегі оқудың үшінші кезеңінде үш жыл ішіндегі білім мен үлгерімнің жоғары сапасы байқалады.
Қазақ бөлімінде
соңғы үш жылдың қорытындысы бойынша бір үштігі бар білім алушылар
№ р/с |
Сынып |
2017 - 2018 оқу жылы |
2018 - 2019 оқу жылы |
2019 - 2020 оқу жылы |
|||
Саны |
Заттардың атауы |
Саны |
Заттардың атауы |
Саны |
Заттардың атауы |
||
1 |
2 сынып |
3 |
Ағылшын тілі |
1 |
Ағылышын тілі |
1 |
жаратылыстану |
2 |
3 сынып |
1 |
Орыс тілі |
5 |
Ағылышын тілі |
- |
- |
|
|
1 |
Қазақ тілі |
1 |
математика |
- |
- |
3 |
4 сынып |
1 |
Математика |
1 |
Ағылышын тілі |
- |
- |
4 |
5сынып |
2 |
Математика |
1 |
математика |
5 |
математика |
|
|
1 |
Қазақ әдебиеті |
1 |
Ағылышын тілі |
1 |
Қазақ әдебиеті |
5 |
6 сынып |
1 |
математика |
7 |
математика |
1 |
математика |
|
|
1 |
Қазақ тілі |
- |
- |
3 |
Қазақ тілі |
|
|
- |
- |
- |
- |
1 |
жаратылыстану |
6 |
7 сынып |
4 |
алгебра |
1 |
Қазақ әдебиеті |
1 |
алгебра |
7 |
8 сынып |
1 |
алгебра |
- |
- |
- |
- |
|
9сынып |
- |
- |
- |
- |
1 |
алгебра |
|
|
- |
- |
- |
- |
1 |
химия |
8 |
11 сынып |
- |
- |
1 |
Орыс әдебиеті |
- |
- |
2019-2020 оқу жылының қорытындысы бойынша білім алушылардың бір үштіктен алатын пәндері – бұл жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндер.
Кесте № 15
Орыс бөлімінде
соңғы үш жылдың қорытындысы бойынша бір үштігі бар білім алушылар
№ п/п |
сынып |
2017-2018 оқу жылы |
2018-2019 оқу жылы |
2019-2020 оқу жылы |
|||
Саны |
Пәндер атауы |
Саны |
Пәндер атауы |
Саны |
Пәндер атауы |
||
1 |
2 сынып |
1 |
Ағылшын тілі |
|
|
|
|
2 |
3 сынып |
1 |
Орыс тілі |
|
|
|
|
3 |
5 сынып |
3 |
математика |
3 2 |
математика Қазақстан тарихы |
1 2 |
математика қазақ тілі |
4 |
6 сынып |
|
|
5 |
математика |
1 1 1 |
Қазақ тілі, математика, информатика |
5 |
7 сынып |
1 |
геометрия |
1 |
физика |
2 |
алгебра |
6 |
8 сынып |
5 3 |
алгебра, химия |
|
|
|
|
7 |
9 сынып |
|
|
1 |
химия |
2 |
геометрия |
8 |
10 сынып |
|
|
1 |
алгебра |
1 |
геометрия |
9 |
11 сынып |
1 2 |
алгебра физика |
|
|
|
|
Гимназияның 2019-2020 оқу жылының қорытындысы бойынша білім алушылардың бір үштігінен жаратылыстану – математика бағытындағы пәндер (қазақ бөлімінің 2017-2018-2019 оқу жылдарынан басқа).
Гимназиядағы мектеп климатын талдау
Мектеп климаты-бұл қарым-қатынас негізінде пайда болатын мектептің оқу процесіне қатысушылардың психологиялық байланыстарының эмоционалды бояуы. Тұрақты эмоционалды көңіл-күй мектепішілік өзара іс-қимыл мен тұлғааралық қатынастардың нақты жағдайын көрсетеді. Мектеп ұжымының әрбір мүшесі үшін қолайлы атмосфера мектептің әлеуетін дамытудың қажетті шартына айналады және ұжымның ортақ істерге деген оң көзқарасынан көрінеді.
Мектеп климатын талдау үшін, сондай-ақ проблемаларды анықтау және шешу жолдарын анықтау үшін гимназияның мұғалімдері, оқушылары және оқушыларының ата-аналары арасында сұрақтар әзірленіп, сауалнама жүргізілді. Педагогтардың сауалнамасы:
І. Педагогикалық ұжым негізінен әйелдерден тұрады. Ерлер бүкіл ұжымның 13% құрайды. Жас құрамы 24 жастан 66 жасқа дейін. Педагогтердің басым бөлігі жоғары санатты және «педагог-зерттеуші» санатты, 82% жоғары білімді.
ІІ. . Барлық мұғалімдер өздерінің кәсіби қызметінің мақсатын түсінеді, өз жұмысының мазмұнына риза. Қанағаттану көп дәрежеде ықпал етеді:
- балалармен қарым-қатынас жасау, тұлғаның дамуына әсер ету мүмкіндігі;
- әріптестермен қарым-қатынас жасау мүмкіндігі;
- өзіңізге ұнайтын пәнді оқыту мүмкіндігі;
- қоғамның педагогикалық еңбектің пайдасын түсінуі;
- өзінің шығармашылық әлеуетін іске асыру мүмкіндігі;
- балаларға қатысты гуманизмді көрсету мүмкіндігі;
Сондай-ақ, тестілеу барысында бұл қанағаттануға ештеңе кедергі келтірмейтіні анықталды.
ІІІ. Үшінші блоктың сұрақтарына жауаптар гимназия мұғалімдерінің еңбек және тұрмыс жағдайлары туралы көрініс берді. Ұжымның жартысы жұмыс және өмір сүру жағдайларына толығымен қанағаттандырады, ұжымның екінші бөлігі «иә, жоқ» жауабын таңдады.
IV.Гимназияның барлық мұғалімдері әріптестерімен қарым-қатынасқа риза. Бұған мыналар ықпал етеді: өзара құрмет, адамгершілік көзқарас, дұрыс сынның болуы, шығармашылық өсуге көмектесу, жетістіктер мен сәтсіздіктерде өзара қолдау.
V. Оқушылармен қарым-қатынаста толық қанағаттану байқалады. Бұл оқушылардың жеке басын құрметтеуде, тек жағымды жақтарды көре білуде, оқушылардың мүдделерін зерттеуге және бөлісуге деген ұмтылыста көрінеді. Кейбір оқушылардаоқуға деген қызығушылығы жоқ. Сондықтан мұғалімдер материалды оқушыларға қызықты болатындай етіп үйретуі керек және олар оны үйренгісі келетіндей болуы керек. Баланың тұрақты қызығушылығын әр түрлі сабақ-ойындармен, сабақ-саяхаттармен, жобалау жұмыстармен дамытуға болады, сонымен қатар ата-аналарының бала өміріне қатысуы көмектеседі.
VI. Директор мен әкімшіліктің көшбасшылық стилін бағалай отырып, мұғалімдер жұмысты объективті бағалау, айналымдағы әдептілік пен сыпайылық, әдістемелік көмек көрсету, шығармашылық идеяларды ынталандыру сияқты жеке қасиеттерді атап өтті.
VII.Ұжымда салауатты әлеуметтік-психологиялық климатты орнату, мұғалімдердің сауалнамасы бойынша, мыналар болып табылады: әдепті, әріптестермен тілектестік, сыпайы қарым-қатынас, тәртіптілік, жеке тұлғаға құрмет, қоғамдық жұмысқа белсенді қатысу.
VIII.Жанжал жағдайлары жоқ, өйткені гимназия мұғалімдері тиімді қарым-қатынас әдістеріне ие.
IX. Ұжымда көшбасшылықты демократияландыру мен ізгілендірудің өте жоғары деңгейі бар: барлық мұғалім әкімшіліктің қиындықтарынсыз өз пікірлерін айтуға мүмкіндігі бар. Барлық айтылған сын-ескертпелер ұжымда талқыланып, назарға алынады.
X. Осы блок бойынша жүргізілген сауалнама нәтижесі гимназияда кездейсоқ адамдар жоқ екенін көрсетті. Барлық мұғалімдер өз кәсібін жақсы көреді, басқа жұмысқа ауысқысы келмейді.
Мұғалімдерге арналған сауалнама нәтижелері гимназия ұжымы ұйымшыл, ортақ құндылық бағдарларымен, моральдық нормалармен және мүдделермен біріктірілгенін, әрбір қатысушы өзінің кәсіби қызметінің мақсатын түсінетіндігін тағы да растайды.
Әкімшілік сонымен қатар психологиялық климатты және команданың жалпы бағытын оң бағалайды. Оқытушылық қызмет және кәсіби даму сабақтарға қатысу (аптасына 1-2 рет) және кері байланыс беру арқылы анықталады: белгілі бір оқушыларды оқытудағы прогресті талқылау (айына кемінде 1-2 рет); кәсіби дамудың бірлескен іс-шараларына қатысу: әдістемелік күндер, ғылыми-практикалық семинарлар, сынып жетекшілерінің семинарлары, психологиялық-педагогикалық семинарлар, шығармашылық күндері және т.б. (жылына 5-10 рет). Жалпы алғанда, жаңартылған білім беру мазмұнын жүзеге асыру үшін педагогтерде білім мен дағды жеткілікті, қалыптастырушы бағалау кезінде проблемалар жоқ.
Оқушылардың сауалнамаларын талдау
8-11 сынып оқушылары арасында сауалнама жүргізілді, оған 112 оқушы қатысты, оның ішінде 25 оқушы 8 сынып, 35 – 9 сынып, 28-10 сынып, 24 – 11 сынып. Талдау барысында оқушылар гимназия қызметінің басым бағыттарын дұрыс түсінетіндігі анықталды, бұл туралы сұралғандардың жауаптары куәландырады: 54 оқушы (48%) 1-ші орынға «әмбебап білімнің, іскерліктің және дағдылардың жаңа жүйесін қалыптастыруды және оқушылардың білім алу қажеттіліктерін қанағаттандыруды» қояды; 34 (30%) - жеке тұлғаны тәрбиелеу; 19 (16%) - әрбір оқушының қабілеттерін ашу және дамыту. Респонденттердің көпшілігі 96 (85%) өз мектебін, 16 (14%) – мектепті «жоқ» дегеннен гөрі «иә» деп жақсы көретінін айтады. 76 (67%) қиын жағдайда сынып жетекшісі мен мұғалімдердің кеңестері мен көмегіне сене алады; 85 (75%) өздерінің сүйікті мұғалімдері бар деп жауап берді.
Сұрақтар |
Ия |
«Жоқ» дегеннен гөрі «иә» |
«Иә» дегеннен гөрі «жоқ» |
Жоқ |
4. Мен өз мектебімді жақсы көремін, мектепке барғанды ұнатамын, онда оқу қызықты: |
96 |
16 |
|
|
10. Мен қиын жағдайда сынып жетекшісі мен мұғалімдердің кеңестері мен көмегіне сене аламын: |
76 |
35 |
|
|
12. Сіздің сүйікті мұғалімдеріңіз бар ма? |
85 |
27 |
|
|
16. Сіздің мектебіңізде білім алуға қосымша (үйірмелер, секциялар, клубтар, ансамбльдер және т. б.) мүмкіндік беріледі ме? |
81 |
31 |
|
|
61 (54%) оқушы мектептегі білім сапасын жоғары бағалайды, 48(42%) – жақсы, 3 (2,6%) – жауап беруге қиналады. 102 (91%) олар «өте жақсы», «жақсы, өте жақсы», «жақсы» деп оқитынын айтады. Сұралғандардың басым бөлігі 95 (84,8%) «риза», «ішінара риза», 10 (8,9%) өздерінің оқу жетістіктеріне риза емес. Табысқа жетуге кедергі келтіретін себептер, олар жалқаулықты, белгісіздікті, әлсіз кейіпкерді, өз күштерінің толық емес қосылуын атап өтеді. Олар негізінен ағылшын тілі, география, биология, дене шынықтыру, әдебиет сияқты пәндерді таңдады; қиын пәндер-геометрия, химия, физика. Оқушылардың пікірінше, бұл қиындықтардың себептері: гуманитарлық ғылымдарға қызығушылық, немқұрайлылық, басқа сабақтармен жұмыс және т.б. сауалнаманың талдауы бойынша гимназиядағы ғылыми-зерттеу жұмыстарының нәтижелері көрінеді. Тек 42 (37,5%) осы қызметпен айналысатындығын және зерттеу тақырыптарын көрсеткенін көрсетеді. «Сіздің мектебіңізде (үйірмелер, секциялар, клубтар, ансамбльдер және т. б.) қосымша білім алуға мүмкіндік бере ме?» 81 (72,3%) «ИӘ» деп жауап берді, 31 (27,2%) «жоқ» емес, «иә» деп жауап берді» 89 (79%) оқушы мектепте қосымша білім алу мүмкіндігін пайдаланады, оған би үйірмелері, «Шебер қолдар», «Қол өнері» үйірмелері, көркем гимнастика және спорт секциялары кіреді. «Сіздің мектеп бітіргеннен кейінгі жоспарларыңыз?» негізінен (110 (98%)) оқуға түсу, ЖОО-да оқу және жоғары білім алу деп жауап берді. Тек 2 оқушы жауап беруде қиындық көрді. Таңдалған білім мен мамандық деңгейін алғаннан кейін оқушылардың көпшілігі жақсы маман болғысы келеді, сонымен қатар «білімді адам», «меценат» жауаптары бар. Мектептегі білім беру процесін жақсарту үшін балалар: «Спорт пен спорттық іс-шараларға көбірек көңіл бөлу», «Қажет емес және қызықсыз іс-шаралар өткізбеу», «Психология мен өмірлік жағдайларға көбірек көңіл бөлу», «бәрі қатаң, ережелер бойынша, жеңілдіктерсіз болуы керек», «материалдық жағын жақсарту», «жас оқытушыларды көбірек тарту», «оқушыларды қажетсіз істермен жүктемеңіз, заттарға назар аударыңыз». 53 (47%) олар ештеңені өзгертудің қажеті жоқ деп жауап берді, бәрі оларға сәйкес келеді.
Осылайша, оқушылардың сауалнамасын талдау көрсеткендей, оқушылардың көпшілігі өз мектебін жақсы көреді, олар мектеп жұмысының басым бағытын түсінеді, гимназиядағы білім туралы жақсы айтады. Өкінішке орай, оқуына наразы балалар (12 (10%) бар, бұл олардың белгісіздігіне, жалқаулығына және жұмыс жүктемесіне байланысты. Болашақта гимназия психологы осындай балалармен жұмыс жүргізіп, оқушылардың оқу жұмысын ұтымды ұйымдастыруы керек. Оқушылар химия, геометрия және физика пәндерінде қиындықтарға тап болғанын айтады. 42 (37,5%) білім алушылар ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысады деп жауап берді, Гимназия үшін мұндай нәтиже қанағаттанарлықсыз, сондықтан біздің алдымызда ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысатын оқушылар санын арттыру міндеті тұр. Жалпы, оқушылар өз мектебінің жұмысына риза.
Келесі сұхбат оқушылардың ата-аналарымен жүргізілді. Сауалнама нәтижелері бойынша балалар гимназияда оқығанды ұнатады, өйткені мектеп сапалы білім береді, мұғалімдер оқушылардың таланттарын ашуға, қабілеттерін дамытуға қабілетті. Ата-аналардың пікірінше, қызықты тәрбиелік мектеп іс-шаралары өткізіледі, балалар қоғамдық іс-шараларға белсенді қатысады, спорттық секцияларға, факультативтерге, үйірмелерге қатысады. Сондай-ақ, ата-аналар мұғалім мен оқушы арасындағы сенімді және өзара қарым-қатынасты, мұғалімдердің талаптарын, күшті педагогикалық құрамды атап өтеді. Көп жағдайда ата-аналар жиналыстарының сапасына қанағаттанады, оқу-тәрбие процесі барысында туындайтын мәселелер бойынша мұғалімдермен байланысу мүмкіндігіне ие боламын.
Ата-аналардың тілегі: мектеп асханасында тамақтануды жақсарту, гимназияның материалдық-техникалық базасын жақсарту, үй-жайларды жөндеу және кеңейту, бес күндік оқу аптасы.
Жұмыс сапасын жақсарту үшін мектепке ресурстар және МТБ жақсарту қажет: ата-аналар мектеп кабинеттерін заманауи, эстетикалық тұрғыдан безендірілген, жаңа технологиялармен жабдықталған көргісі келеді.
Баланың білімін дамыту және игеру үшін психологиялық жайлылық қажет. Балалардың физикалық жағдайы да осыған байланысты. Мектепте және сыныптарда қолайлы моральдық-психологиялық климаттың болуы баланың жеке басының сәтті дамуының маңызды шарты болып табылады.
Кесте№ 16
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Мектептің педагогикалық кеңесі
01.09. 2019 ж. Бұйрық № 143 .
Педагогикалық кеңесте оқу-тәрбие жұмысын жоспарлау және іске асыру; оқу жұмыс жоспарларын бекіту, білім беру қызметтерін ұсыну сапасы мәселелері қаралады; білім алушыларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізу, оларды емтихандарға жіберу, ұсынылған құжаттар негізінде білім алушыларды емтихандардан босату, білім алушыларды келесі сыныпқа ауыстыру немесе оларды қайта курсқа қалдыру, білім алушыларды грамоталармен, мақтау қағаздарымен марапаттау, негізгі орта білімді үздік бітіргені туралы аттестат, негізгі орта білімді бітіргені туралы аттестат, жалпы орта білім туралы аттестат, жалпы орта білім туралы аттестат, белгіленген үлгідегі; соңғы 3 жылда «Мәңгілік ел» бағдарламасын жүзеге асыру бойынша гимназияның жұмысы туралы, «Үштілді білім беру – уақыт талабы»,
«Дарынды балалармен жұмыс», «Оқу-тәрбие процесін арттыру тәсілі ретінде Сабақты зерттеу» тақырыптары бойынша педагогикалық кеңестер өткізу дәстүрге айналды. Педагогикалық кеңестердің шешімдері орындау және шешімдерді орындау үшін міндетті болып табылады, әр кезде мынадай отырыстарда қаралады.
Состав:
№ |
ТАЖ |
Лауазымы |
1. |
Суюнжанова Г.К. |
Директор |
2. |
Зудочкина С.Н. |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
3. |
Оразалина Ф.Т. |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
4. |
Айбекова Т.Т. |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
5. |
Шуменбаева Ж.А. |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
6. |
Досанова Г.Т. |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
7. |
Бикмуллина Г.Р. |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
8. |
Нургазинова А.А. |
Директордың АКТ жөніндегі орынбасары |
9. |
Ильясова Г.Н. |
Басқарма кеңесінің төрайымы |
10 |
Тургынбаева А.К. |
Хатшы |
|
54 мұғалім |
|
Кесте№ 17
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Мұғалімдердің әдістемелік бірлестіктері
01.09.2019 ж. №144 бұйрық,
Гимназияда 7 әдістемелік кафедра жұмыс істейді: Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері; орыс тілі, әдебиет және қоғамдық пәндер мұғалімдері; ағылшын тілі мұғалімдері; бастауыш сынып мұғалімдері; көркем-математикалық цикл пәндері мұғалімдері: дене шынықтыру және АӘД мұғалімдері; бейнелеу өнері және музыка мұғалімдері. Мектеп жұмысының жалпы тақырыбына сәйкес, әр әдістемелік кафедра жұмыс тақырыптарын таңдап, мектептің әдістемелік тақырыбына сәйкес тәрбие мен білім беру процестерін жетілдіруді көрсететін мақсаттар мен міндеттерді анықтады. Барлық әдістемелік жұмыстар жүргізілген жұмыс жоспарлары жасалды. Әдістемелік кафедралардың басшылары өткен жылы атқарылған жұмыстар туралы талдаулар жасады. МК отырыстарында келесі мәселелер талқыланды:
- ІСБ оқу-әдістемелік сүйемелдеуді қамтамасыз ету.
- Оқытудағы жаңа тәсілдерді меңгеру, АКТ пайдалану.
- Бақылау-түзету қызметі.
- Дарынды балалармен жұмыс, мектеп олимпиадаларын, пәндік апталықтарды өткізу.
Состав:
№ |
ТАЖ |
Лауазымы |
|
Мейрманова А.Т. |
Қазақ тілі және әдебиеті кафедрасының меңгерушісі |
2. |
Мадиярова К.О. |
Орыс тілі, әдебиеті және қоғамдық пәндер кафедрасының меңгерушісі |
3. |
Сутемгенова С.И. |
Жаратылыстану- математикалық цикл пәндері кафедрасының меңгерушісі |
4. |
Саввина Н.А. |
Шетел тілдері кафедрасының меңгерушісі |
5. |
Киселева Э.Б. |
Бастауыш сынып кафедрасының меңгерушіс |
6. |
Князюк В.О. |
Дене шынықтыру және БӘД кафедрасының меңгерушісі |
7. |
Уразалинова З.Г. |
Өнер және технология кафедрасының меңгерушісі |
Кесте № 18
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Мектептің ғылыми-әдістемелік кеңесі
Ғылыми-әдістемелік кеңес гимназияда оқу жылының басында 29.08.2019 ж. №140 бұйрығы бойынша құрылды, ол басым педагогикалық проблемаларды анықтауға және тұжырымдауға, мектептің әдістемелік жұмысын стратегиялық жоспарлауды жүзеге асыруға; мұғалімнің кәсіби-педагогикалық дайындығын жетілдіруге ықпал етуге арналған.
Ғылыми-әдістемелік кеңестің отырыстарында гимназияның оқу процесін әдістемелік қамтамасыз ету мәселелері; жаңа нәтижелерге бағдарланған мемлекеттік білім беру стандарттары; педагог кадрларды аттестаттау; оқушыларды олимпиадаларға дайындау бойынша жұмысты ұйымдастыру және олимпиадаларға қатысу қорытындылары; дарынды балалармен жұмыс істеу ерекшеліктері; тәлімгерлікті ұйымдастыру және жас мамандармен жұмыс; өздігінен білім алу тақырыптары бойынша жас мамандардың есебі және тәлімгерлер жұмысының қорытындылары қаралады. Жыл бойы ғылыми-әдістемелік кеңестің 6 отырысы өткізіледі.
Состав:
№ |
ТАЖ |
Лауазымы |
1. |
Суюнжанова Г.К. |
Директор |
2. |
Зудочкина С.Н. |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
3. |
Оразалина Ф.Т. |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
4. |
Айбекова Т.Т. |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
5. |
Шуменбаева Ж.А. |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
6. |
Досанова Г.Т. |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
7. |
Бикмуллина Г.Р. |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
8. |
Нургазинова А.А. |
Директордың АКТ жөніндегі орынбасары |
9. |
Мейрманова А.Т. |
Қазақ тілі және әдебиеті кафедрасының меңгерушісі |
10. |
Мадиярова К.О. |
Орыс тілі, әдебиеті және қоғамдық пәндер кафедрасының меңгерушісі |
11. |
Сутемгенова С.И. |
Жаратылыстану-математикалық цикл пәндері кафедрасының меңгерушісі |
12. |
Саввина Н.А. |
Шетел тілдері кафедрасының меңгерушісі |
13. |
Киселева Э.Б. |
Бастауыш сынып кафедрасының меңгерушісі |
14. |
Князюк В.О. |
Дене шынықтыру және БӘД кафедрасының меңгерушісі |
15. |
Уразалинова З.Г. |
Өнер және технология кафедрасының меңгерушісі |
Кесте № 20
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Сараптамалық кеңес
Бұйрық № 141 29.08.2019 ж.
Гимназияның сараптама кеңесінің негізгі міндеттері:
- жаңартылған білім беру мазмұны бағдарламаларына сәйкес гимназияның оқу-бағдарламалық құжаттамасының, оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуінің сапасына сараптама жүргізу;
- әдістемелік материалдарға сараптама жүргізу ;
- білім алушылардың білім сапасын арттыруға, құзыреттілікті қалыптастыруға және дамытуға, білім беру процесін жетілдіруге ықпал ететін авторлық әзірлемелерді анықтау. Үш жыл ішінде сараптама кеңесінің отырысында гимназияның оқу жоспарына енгізілген курстардың 28 бағдарламасы, 15 оқу-әдістемелік кешені қаралды.
Құрамы:
№ |
ТАЖ |
Лауазымы |
1. |
Суюнжанова Г.К. |
Сараптама кеңесінің төрағасы, директор |
2. |
Зудочкина С.Н. |
Сараптамалық кеңес төрағасының орынбасары, директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
3. |
Оразалина Ф.Т. |
Кеңес мүшесі, директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
4. |
Нугманова У.О. |
Кеңес мүшесі, бастауыш сынып мұғалімі |
5. |
Каримбаева А.Б. |
Кеңес мүшесі, география пәнінің мұғалімі |
6. |
Панькова Е.О. |
Кеңес мүшесі, бастауыш сынып мұғалімі |
7. |
Саввина Н.А. |
Кеңес мүшесі, ағылшын тілі мұғалімі |
8. |
Магзумова К.М. |
Кеңес мүшесі, тарих мұғалімі |
9. |
Галиуллина А.М. |
Кеңес мүшесі, музыка мұғалімі |
Кесте № 21
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Қамқоршылық кеңес
01.09.2019 ж. №146 бұйрық
Қамқоршылық Кеңестің құзыретіне-оқушылар мен олардың ата-аналарының білім алу қажеттіліктерін қолдау, гимназияны қолдау және дамыту үшін қаражат қалыптастыру, білім алушылар мен педагогтардың жұмысы үшін қолайлы жағдайлар жасау кірді. Қамқоршылық кеңестің отырыстарында оқушылардың бейәлеуметтік мінез-құлқының алдын алу және алдын алу жұмыстарын жетілдіру, мектеп ауласын көгалдандыру және мектеп аумағын абаттандыру, оқу сыныптарын жөндеу және т. б. бойынша мектеп пен отбасының серіктестігі мәселелері қаралды.
Кеңес қызметінің басым бағыттары:
1.Мекеменің қызметін қамтамасыз ету және дамыту үшін бюджеттен тыс қаражат тарту.
2. Мекеменің материалдық-техникалық базасын дамытуға, тәрбиеленушілер үшін ойын-сауық іс-шараларын ұйымдастыруға демеушілік көмек (экскурсиялар, мерекелерге сыйлықтар және т.б.), жобаларға, туристік сапарларға қатысуды ұйымдастыруға көмек (көлікпен қамтамасыз ету).
3. Тәрбиеленушілердің салауатты өмір салтын қалыптастыру. Сауықтыру іс-шараларын өткізуге көмекті ұйымдастыру, қосымша білім беру бағдарламалары бойынша оқу процесін ұйымдастыру.
4.Тәуелсіз өмірге дайындық. Тәлімгерлікті ұйымдастыру бойынша жұмыс. Тәрбиеленушілерге, түлектерге әр түрлі көмек көрсету.
5.Балаларға көмек көрсетуде кеңестің қаржылық қолдауы туралы қоғамды ақпараттандыру, мекеме қызметінің ақпараттық ашықтығын қолдау. Отбасындағы балаға материалдық және рухани көмек көрсету бойынша әріптестердің қатысуына тілек білдірген адамдарды тарту бойынша ақпараттық науқандарды ұйымдастыруға және өткізуге жәрдемдесу. Мекеменің әлеуметтік байланыстарын кеңейту.
Гимназияның Қамқоршылық кеңесінің жұмысы барысында мектептің ата-аналармен ынтымақтастық қарым-қатынасын қалыптастыруға қол жеткізілді, бұл, әрине, бірлескен қызмет үшін қолайлы негіз болып табылады.
ҚК құрамы:
№ |
ТӘЖ |
Лауазымы |
1. |
Ильясова Г.Н. |
Қамқоршылық кеңесінің төрағасы |
2. |
Караторгаева Л.Н. |
Кеңесінің мүшесі |
3. |
Кунпеисов Е.А. |
Кеңесінің мүшесі |
4. |
Нурпеисов Г.Б. |
Кеңесінің мүшесі |
5. |
Оразбаев Д.Ж. |
Кеңесінің мүшесі |
6. |
Бакбергенова М.М. |
Кеңесінің мүшесі |
7. |
Айдаркулова А.Н. |
Кеңесінің мүшесі |
8. |
Жангаскинова Ш.С. |
Кеңесінің мүшесі |
9. |
Оспанова Д.М. |
Кеңесінің мүшесі |
10. |
Новоселова Д.В. |
Кеңесінің мүшесі |
11. |
Цой В.В. |
Кеңесінің мүшесі |
12. |
Ходосова Е.Л. |
Кеңесінің мүшесі |
13. |
Мусина К.Ж. |
Кеңесінің мүшесі |
МТБ ЖӘНЕ МЕКТЕПТІҢ ТЕХНИКАЛЫҚ ЖАҒДАЙЫ
Кесте№ 23
Мектептің техникалық жағдайы
№ |
|
Жалпы сипаттамасы |
||
1 |
Салынған жылы |
1995 |
|
|
2 |
Жалпы алаңы |
5667,5 |
|
|
3 |
Пайдалы алаң |
3755,9 |
|
|
4 |
Жылыту жүйесі |
Орталықтандырылған |
|
|
5 |
Сумен жабдықтау жүйесі |
Орталықтандырылған |
|
|
6 |
Кәріз жүйесі |
Орталықтандырылған |
|
|
7 |
Дәретхана |
ғимарат ішінде |
|
|
8 |
Оқу бағдарламалары мен жоспарларына сәйкес жеткілікті оқу кабинеттерінің саны |
27 |
|
|
9 |
Лингафондық кабинеттер |
жоқ |
|
|
10 |
Мультимедиялық кабинеттер |
1 |
1. Концентратор 2. Микрофон-телефон гарнитурасы 3. Маркерлік тақта 4. Оқытушы креслосы 5. Тіреу астына 6. Оқытушы үстелі 7. Оқутышыүстел-жартылай кабина 1-орынды компьютер 8. Білім алушының орындығы жартылай жұмсақ 9. Оқу-көрнекі құралдарға арналған Шкаф 10. Монитор 11. Желілік коммутатор 12. Интерактивті тақта 13. Бейнепроектор 14. Желілік сүзгі 40 раушан. 5 метр |
|
11 |
Спорт залда бар |
1 |
1. Матрас 2. Спорттық жабдықтар |
|
12 |
Киім шешінетінбөлмелердің душтық кабиналарыменжабдықталған болуы |
2 |
1. Оқушыларға арналған ілгіш 2. Аяқ киімге арналған Тумба 3. Душ кабинасы 2 |
|
13 |
Асхана |
80 |
1. Кесте 20 2. Орындықтар 80 |
|
14 |
Кітапхана |
21 |
1. Оқу үстелі-7 2. Кітап шкафы-9 Орындықтар -21 |
1. Бастауыш мектепке арналған оқу әдебиеті - 4604 2. Негізгі мектепке арналған оқу әдебиеті-6344 3. Орта мектепке арналған оқу әдебиеті-1210 |
15 |
Мәжіліс залы |
1 |
1. Жартылай жұмсақ орындықтар 2. Музыкалық жабдықтар 3. Калорифер |
|
16 |
Медкабинет |
1 |
1. Полумягкий стул 2. Жұмыс үстелі 3. Зертханалық жуу 4. Киімге арналған Шкаф 5. Жартылай жабық Стеллаж 6. Медициналық орындық 7. Медициналық ақ үстел 8. Медициналық Тоңазытқыш 9. Принтер |
|
17 |
Емшара кабинеті |
1 |
1. Кептіру контейнер 2. Бактер.шам 3. Экран 4. Кушетка 5. Костомер 6. Науа п. 7. Контейнер 8. Бактерицид.шам 9. Кушетка 1. Зертханалық жуу 2. Қап-сөмкесі бар жиналмалы зембіл |
|
18 |
Тіс дәрігерінің кабинеті |
жоқ |
|
|
19 |
Электрмен жабдықтау жүйесі |
1 |
|
|
20 |
Интернетке қосылу және телефондандыру |
10 Мбит/с |
Жуансызықты |
|
21 |
Күрделі жөндеу қашан жүргізілді |
2019 |
|
|
22 |
Жабдықталған спорт алаңдары бар ма |
Футбол алаңы |
|
Жүгіру жолдары және басқа да спорттық жабдықтар |
23 |
Жылыжай және мектеп жанындағы участкібар ма |
жоқ |
|
|
Кесте № 24
Жабдықтар тізімі
(Компьютерлер, Ноутбуктер, принтерлер, серверлер, камералар, интерактивті тақталар, проекторлар, экрандар, Теледидарлар ...)
№ |
Оқу жабдығының атауы |
Саны |
Шығарылған жылы |
|
Компьютер жиынтықта |
152 дана |
2008-2018 |
|
Моноблок |
10 дана |
2019 |
|
Ноутбук |
10 дана |
2016 |
|
Принтеры Canon i - sensys |
5 дана |
2019 |
|
Принтеры Canon i - sensys |
2 дана |
2019 |
|
Сервер |
1 дана |
|
|
Камера |
|
2014 |
|
Модем |
5 дана |
2018 |
|
Интерактивті тақталар |
6 дана |
2008-2012 |
|
Проекторлар |
1 дана |
2016 |
|
Экран |
1 дана |
2017 |
|
ПИК |
2 дана |
2017 |
|
ПИК |
11 дана |
2018 |
|
ПИК |
4 дана |
2019 |
|
Телевизор |
1 дана |
2017 |
|
Музыкалық орталық |
1 дана |
2018 |
Кесте№ 25
Физика зертханасын жабдықтау
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шығарылған жылы |
1 |
Интерактивті тақта |
1 |
2008 |
2 |
Видеопроектор |
1 |
2008 |
3 |
Монитор |
1 |
2008 |
4 |
Үздіксіз қуат беру құрылғысы |
1 |
2008 |
5 |
Дыбыс динамиктері |
1 |
2008 |
6 |
Жерге қосу контуры бар желілік сүзгі |
1 |
2008 |
7 |
Веб-камера және Гарнитура (құлаққап) |
1 |
2008 |
8 |
Интерактивті тақтаға арналған дербес компьютер |
1 |
2008 |
9 |
Интерактивті сымсыз тестілеу құрылғысы-1 чемодан (32 дана) |
1 |
2008 |
10 |
USB интерфейсі бар интерактивті сымды планшет |
1 |
2008 |
11 |
Интерактивті сымсыз планшет |
1 |
2008 |
12 |
Интерактивтік сымсыз көрсеткіш |
1 |
2008 |
13 |
Интерактивті тақтаға арналған монтаждау материалдарының жиынтығы |
1 |
2008 |
14 |
Графиктерді құру құралдары бар деректер тіркелімі (деректер тіркелімі) |
6 |
2008 |
15 |
Тот баспайтын болаттан жасалған температура сенсоры |
6 |
2008 |
16 |
Деректер регистріне арналған бағдарламалық қамтамасыз ету, лицензиялық диск |
1 |
2008 |
17 |
Деректер регистрімен жұмыс істеуге арналған физика бойынша зертханалық Нұсқаулық |
1 |
2008 |
18 |
Динамикалық жүйе |
6 |
2008 |
19 |
Фрикциялық қалып |
6 |
2008 |
20 |
Негізгі оптикалық жүйе |
6 |
2008 |
21 |
Кернеу/ток өлшеу сенсоры |
6 |
2008 |
22 |
Абсолютті қысымды өлшеу сенсоры |
6 |
2008 |
23 |
Қозғалыс сенсоры |
6 |
2008 |
24 |
Күш өлшеу сенсоры |
6 |
2008 |
25 |
Зарядтау/разрядтау схемасы |
6 |
2008 |
26 |
Тең ұзындықтағы серіппелер |
6 |
2008 |
27 |
Өзекті магнит |
6 |
2008 |
28 |
Орама-800 айналым |
6 |
2008 |
29 |
Соқтығысуға арналған кронштейн |
6 |
2008 |
30 |
Физика бойынша жабдықтарға арналған ғылыми арбалар кешені |
1 |
2008 |
31 |
Сайт лицензиясы (Site license)* физика пәні бойынша оқу |
1 |
2008 |
32 |
Мұғалімнің жұмыс үстелі / мобильді демонстратор |
1 |
2008 |
33 |
Терең көк контейнер |
12 |
2008 |
34 |
Терең контейнерге арналған кірістіру |
12 |
2008 |
35 |
Таяз көк контейнер |
1 |
2008 |
36 |
Пластикалық қақпақ |
13 |
2008 |
37 |
Электрондық таразы |
1 |
2008 |
38 |
Батарея 1, 5В АА |
12 |
2008 |
39 |
Ағаш сызғыш 1 м |
6 |
2008 |
40 |
Штатив негізі |
6 |
2008 |
41 |
Штатив өзегі |
6 |
2008 |
42 |
Арнайы қысқыш |
6 |
2008 |
43 |
Штативті қысқыш |
6 |
2008 |
44 |
Штативке арналған торлы сақина |
6 |
2008 |
45 |
Қимасы 6мм құбыр |
6 |
2008 |
46 |
Мензурок үшін қысқыштар |
6 |
2008 |
47 |
Гір жинағы |
6 |
2008 |
48 |
Газ оттығы |
6 |
2008 |
49 |
250ml шыны зертханалық шыны |
6 |
2008 |
50 |
500мл айдау түбі дөңгелек колба |
6 |
2008 |
51 |
500ml шыны зертханалық шыны |
6 |
2008 |
52 |
Тығыны бар алюминий банка |
6 |
2008 |
53 |
Шыны тамшуыр |
6 |
2008 |
54 |
Аралыққа қарсытөсеу |
6 |
2008 |
55 |
Қауіпсіздік көзілдірігі |
15 |
2008 |
56 |
Серпімді таспа |
5 |
2008 |
57 |
Құжат камерасы |
1 |
2008 |
Кесте № 26
Химия зертханасын жабдықтау
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шығарылған жылы |
|
Алюминий жинағы |
1 |
2008 |
|
Демонстрациялық талшық коллекциясы |
1 |
2008 |
|
Талшықты үлестіру топтамасы |
1 |
2008 |
|
Көмір және кокс коллекциясы |
1 |
2008 |
|
Кристалдар Жинағы |
1 |
2008 |
|
Металдар Жиынтығы |
1 |
2008 |
|
15 дана минералдар жинағы |
1 |
2008 |
|
Минералды тыңайтқыштар жинағы |
1 |
2008 |
|
Мұнай және оны өңдеудің маңызды өнімдержинағы |
1 |
2008 |
|
Мұнай және оны өңдеудің маңызды өнімдержинағы |
1 |
2008 |
|
Пластмасса Жинағы |
1 |
2008 |
|
Шыны және шыныдан жасалған бұйымдаржинағы |
1 |
2008 |
|
Отынжинағы |
1 |
2008 |
|
Шымтезек жинағыжәне оны қайта өңдеу өнімдері |
1 |
2008 |
|
Шойын және болат жинағы |
1 |
2008 |
|
Қаттылық шкаласы жинағы |
1 |
2008 |
|
Молекулалардың көлемдік модельдерін жасауға арналған жиынтық |
1 |
2008 |
|
Кристалл.күкіртті мырыш қос тотығының торлары демонстрациялық моделі. |
1 |
2008 |
|
Кристалл.көміртегі қос тотығының торларының демонстрациялық моделі. |
1 |
2008 |
|
Кристалл.мұз торларының демонстрациялық моделі. |
1 |
2008 |
|
14 Атом 16 байланыс алмаз торының кристалдық моделі |
1 |
2008 |
|
42 Атом 48 байланыс графиттық торыныңкристалдық моделі |
1 |
2008 |
|
9 Атом 16 байланыс темірдің кристалдық торының моделі |
1 |
2008 |
|
27 Атом 54 байланыс тас тұзы торының кристалды моделі |
1 |
2008 |
|
14 Атом 36 байланыс мыс торының кристалл моделі |
1 |
2008 |
|
Атомдар модельдерінің құрамы үшін молекулалармодельдерініңшағын демонстрациялық жиынтығы. |
1 |
2008 |
|
Атомдар модельдерінің құрамы үшін молекулалармодельдерініңүлкен демонстрациялық жиынтығы. |
1 |
2008 |
|
Атомдар модельдерінің құрамы үшін молекулалар модельдерінің зертханалық жиынтығы. |
15 |
2008 |
|
РН метр |
1 |
2008 |
|
Суды айдауға арналған Аппарат |
1 |
2008 |
|
Химиялық реакцияларды жүргізуге арналған Аппарат ХРЖА |
1 |
2008 |
|
Киппа Аппарат |
1 |
2008 |
|
Аралас монша |
1 |
2008 |
|
Сусымалы материалдарға арналған штативі бар ВСМ-100 таразылар |
1 |
2008 |
|
Штативі бар сусымалы материалдарға арналған CV-100 таразы |
1 |
2008 |
|
Роберваль таразы 200 гр |
15 |
2008 |
|
Әртүрлі таразылары бар 1000гр бойынша техникалық таразылар |
1 |
2008 |
|
3000гр дейінгі электронды таразылар (қысым бағасы 1г) |
1 |
2008 |
|
Гір жинағы 200гр дейін |
1 |
2008 |
|
Спирттік жанарғы |
1 |
2008 |
|
Газдарға арналған әмбебап шыны жанарғы |
1 |
2008 |
|
Ион алмасу колоннасы |
1 |
2008 |
|
Адсорбциялық баған |
1 |
2008 |
|
Жылытусыз магниттік араластырғыш |
1 |
2008 |
|
Ареометрлер жиынтығы (19 дана) |
1 |
2008 |
|
Заттарды айдауға арналған қондырғыға арналған бөлшектер жиынтығы |
1 |
2008 |
|
Химия бойынша материалдар жиынтығы |
1 |
2008 |
48. |
Суды айдауға арналған ыдыс жиынтығы |
1 |
2008 |
49. |
Әмбебап пробирка жылытқышы |
16 |
2008 |
50. |
Су ағысты сорғы |
1 |
2008 |
51. |
Озонатор |
1 |
2008 |
52. |
Демонстрациялық термометр |
1 |
2008 |
53. |
ТермометрТЛ-2 №1 (-30+70) |
1 |
2008 |
54. |
ТермометрТЛ-2 №5 (0+360) |
1 |
2008 |
55. |
Бөлшектеу тәжірибелеріне арналған химиялық ыдыс жиынтығы |
1 |
2008 |
56. |
Бөлшектеу тәжірибелеріне арналған керек-жарақтар жиынтығы |
1 |
2008 |
57. |
Зертханалық жұмыстарға арналған химиялық ыдыстар мен керек-жарақтар жиынтығы |
15 |
2008 |
58. |
Химреактивтер жинағы № 1 Жинағы «Қышқылдар» |
1 |
2008 |
59. |
Химреактивтер жинағы № 1 Жинағы С «Қышқылдар» |
1 |
2008 |
60. |
ИмреактивтердіңХ жиынтығы № 3 жиынтығы ӘК «Сілтілер» |
1 |
2008 |
61. |
Химреактивтер жинағы № 5 жиынтық «Органикалық заттар» |
1 |
2008 |
62. |
Химреактивтер жинағы № 6жиынтық «Органикалық заттар» |
1 |
2008 |
63. |
Химреактивтер жинағы № 7 С жиынтық «Минералды тыңайтқыштар» |
1 |
2008 |
64. |
Химреактивтер жинағы № 7 жиынтық «Иониттер» |
1 |
2008 |
65. |
Химреактивтер жинағы № 9 жинағы ӘК «Бейорганикалық заттар түзілу» |
1 |
2008 |
66. |
Химреактивтер жинағы № 11 жиынтық «Тәжірибені көрсету тұздары» |
1 |
2008 |
67. |
Химреактивтер жинағы № 12 жиынтығы ӘК «Бейорганикалық заттар» |
1 |
2008 |
68. |
Химреактивтер жинағы № 13 жинағы ӘК «Галогенидтер» |
1 |
2008 |
69. |
Химреактивтер жинағы № 14 ӘКжиынтығы«Сульфаттар,сульфиттер» |
1 |
2008 |
70. |
Химреактивтер жинағы № 15 жиынтығыӘК«Галогендер» |
1 |
2008 |
71. |
«Химреактивтер жинағы № 16жиынтығыӘК «Металлы,оксиды» |
1 |
2008 |
72. |
Химреактивтер жинағы № 17 жиынтығыӘК«Нитраттар» күміспен |
1 |
2008 |
73 |
Химреактивтер жинағы № 18 жиынтығыӘК«Нитраттар» күміссіз |
1 |
2008 |
74. |
Химреактивтер жинағы № 19 жиынтығы ӘК «Хромдар қосындылары» |
1 |
2008 |
75. |
Химреактивтер жинағы № 20 жиынтығы ӘК «Марганец қосындылары» |
1 |
2008 |
76. |
Химреактивтер жинағы № 21 ижиынтығы ӘК «Қышқылдар» |
1 |
2008 |
77. |
Химреактивтер жинағы № 22 жиынтығы ӘК «Бейорганикалық заттар» |
1 |
2008 |
78. |
Химреактивтер жинағы № 23 жиынтығы ӘК «Индикаторлар» |
1 |
2008 |
79. |
Химреактивтер жинағы № 24 жиынтығы ӘК «Сілтілі және сілтілі жер.металдар» |
1 |
2008 |
80. |
Химреактивтер жинағы № 25 жиынтығы ӘК «Термиялық жұмыстарды жүргізу үшін» |
1 |
2008 |
81. |
Қыштан, фосфордан және фаянстан жасалған бұйымдар жиынтығы |
1 |
2008 |
82. |
Комб жиынтығы (демонстрациялық) |
1 |
2008 |
83. |
Өлшеуіш ыдыс жиынтығы |
1 |
2008 |
84. |
Полипропиленнен жасалған ыдыс жиынтығы |
1 |
2008 |
85. |
Қатты заттарға арналған 25мл банкалар жиынтығы |
15 |
2008 |
86. |
Ерітінділерге арналған құты жиынтығы |
1 |
|
87. |
Ерітінділерді сақтауға арналған дозаторы бар құты жиынтығы |
1 |
2008 |
88. |
Реактивтерді сақтауға арналған ыдыс жиынтығы |
1 |
2008 |
Кесте№ 27
Биология зертханасын жабдықтау
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шығарылған жылы |
1 |
Promethean ActivBoard +2 387” PRO Fixed (бағдарламалық жасақтамамен: ActivInspire Professional Edition) |
1 |
2010 |
2 |
LCD-PRM-20Aвидеопроекторы |
1 |
2010 |
3 |
Дыбыстық динамиктер (кіріктірілген) |
1 |
2010 |
4 |
HР Compag6000 ProMTинтерактивті тақтаға арналған дербес компьютер |
1 |
2010 |
5 |
HP LE 1901wМониторы |
1 |
2010 |
6 |
UPSPowercomIMP825 APүздіксіз қуат беру құрылғысы |
1 |
2010 |
7 |
DFS-603 жерге қосу контуры бар желілік сүзгі |
1 |
2010 |
8 |
Интерактивті сымсыз көрсеткіш PrometheanACTIVwand50 |
1 |
2010 |
9 |
Көрнекі презентатор\ құжат камерасы PrometheanActiView322 |
1 |
2010 |
10 |
Графиктерді құру құралдары бар деректер тіркелімі PaskoPS-2008 SPARK |
2 |
2010 |
11 |
Деректер тіркеушісіне арналған бағдарламалық жасақтама Лицензиялық диск SparkvuePS-2400 |
1 |
2010 |
12 |
Биология зерттеу арқылы-мұғалімге арналған нұсқаулық PS-2870A |
1 |
2010 |
13 |
ЭКГ өлшеу датчигі (электрокардиограмма) PS-2111 |
2 |
2010 |
14 |
рHөлшеу сенсорыPS-2102 |
2 |
2010 |
15 |
Спирометр PS-2152 |
2 |
2010 |
16 |
Көмірқышқыл газын анықтау датчигі СО2 PS-2110 |
2 |
2010 |
17 |
Жылдам әрекет ететін температура сенсоры (3 пакет)PS-2135 |
4 |
2010 |
18 |
Барометр CI-6531А |
2 |
2010 |
19 |
Сенсорға арналған кабель PS-2500 |
2 |
2010 |
20 |
Күшті анықтау сенсоры PS-2104 |
2 |
2010 |
21 |
Газды анықтау датчигі О2 PS-2126 |
2 |
2010 |
22 |
Ерітілген оттегін анықтау датчигі PS-2108 |
2 |
2010 |
23 |
Тұтқасы бар жүрек соғуын анықтау сенсоры PS-2186 |
2 |
2010 |
24 |
Фотосинтез үшін резервуар PS-2521А |
2 |
2010 |
25 |
Адам денесінің моделі SCIHBODY |
1 |
2010 |
26 |
Тағамдағы крахмал құрамын анықтауға арналған жиынтық St85 BI08 |
2 |
2010 |
27 |
Жасушалар мен миды зерттеу жинағы ST85 BI20 |
2 |
2010 |
28 |
Адамның тыныс алу жүйесін зерттеуге арналған жинақ ST85 BI21 |
2 |
2010 |
29 |
Биология бойынша интерактивті сандық білім беру ресурстарының пакеті ST85 BI\PK |
1 |
2010 |
30 |
Шығармашылық технологияға негізделген интерактивті CDбиологиясы Startum |
1 |
2010 |
31 |
Биология кабинетіне арналған көрсету және оқу-зертханалық жабдықтар каталогы |
1 |
2010 |
32 |
Оқытушыға арналған кресло |
1 |
2010 |
33 |
Биолог ғалымдардың портреттері |
5 |
2010 |
34 |
Микропрепараттар жиынтығы «Анатомия» ИМ-А |
1 |
2010 |
35 |
Микропрепараттар жиынтығы «Ботаника 1» ИМ-Б1 |
1 |
2010 |
36 |
Микропрепараттар жиынтығы «Ботаника 2» ИМ-Б2 |
1 |
2010 |
37 |
Микропрепараттар жиынтығы «Зоология» ИМ-3 |
1 |
2010 |
38 |
Микропрепараттар жиынтығы «Жалпы биология» ИМ-ОБ |
1 |
2010 |
39 |
Қол лупа ИЛР-1 |
15 |
2010 |
40 |
Мектеп микроскопы БИО-МЕД-1 |
15 |
2010 |
41 |
Мұғалімге арналған мектеп микроскопы БИО-МЕД-2 |
1 |
2010 |
42 |
биология кабинетіне арналған демонстрациялық үстел |
1 |
2010 |
43 |
Оқытушы креслосы |
1 |
2010 |
44 |
Оқушы үстелі |
15 |
2010 |
45 |
Оқушыға арналған орындықтар |
30 |
2010 |
46 |
Биология кабинетіне арналған құрама шкаф |
1 |
2010 |
Гимназияның материалдық - техникалық жағдайын қарастыру келесі қорытындыға әкелді:
- гимназия күрделі жөндеуді қажет етеді;
- интерактивті тақтасы бар кабинеттердегі проекциялық жүйелер, компьютерлер тозған;
- барлық кабинеттер ПИК, интерактивті тақтамен жабдықталмаған;
- спорт ғимараттарының спорт жабдықтарымен жеткіліксіз қамтамасыз етілуі;
- оқу кабинеттерінде дидактикалық материалдарды жаңа, заманауи материалдармен алмастыру қажет;
- көркем және оқу-ғылыми әдебиеттерді жаңарту қажет;
- мектеп жиһаздарын, ішінара парталарды, орындықтарды, шкафтарды ішінара ауыстыру қажет;
- демалыс, рәміздерді жаңарту және т. б. қажет.
Сондықтан біздің гимназияны дамыту бағдарламамыздың міндеттерінің бірі МТБ жақсарту және білім беру процесіне жағдай жасау болып табылады.
Гимназияның даму әлеуетін SWOT-талдау.
Күшті жақтары |
Әлсіз жақтары |
1.Оқушылардың жоғары сапалы білімі. 2.Қазақстан бойынша және одан тыс жерлерде бюджеттік негізде жоғары оқу орындарына түскен оқушылардың үлесі жоғары. 3.Білім алушылардың оқу іс-әрекетінің жоғары уәждемесі. 4. ҰБТ бойынша қала мен облыстың басқа мектептері арасында жоғары орташа балл. 5.Ұжымның басым бөлігінің мектептегі өзгерістерге ынтасының жоғары деңгейі. 6.Мұғалімдердің жоғары кәсіби деңгейі. 7.Оқушылардың азаматтық-патриоттық қасиеттерін қалыптастыру бойынша жүйелі жұмыс. 8.НЗМ тәжірибесін магниттік мектептерге тарату. |
1.Оқу процесін сапалы ұйымдастыру үшін оқу үй-жайлары санының жеткіліксіздігі. 2."Педагог-шебер"біліктілік санаты бар педагогтардың болмауы. 3. Мұғалімдер мен оқушылардың ғылыми-зерттеу қызметіне жеткіліксіз қатысуы; 4. Ақшалай гранттар берілетін конкурстарға қатысудың болмауы. 5.Оқушылардың өзін-өзі басқару белсенділігінің әлсіздігі. 7. Интерактивті тақтасы бар кабинеттердегі проекциялық жүйелердің тозуы, компьютерлердің ескіруі. 6. Сабақты зерттеу тәсілін жүйелі жүзеге асыру үшін жағдайлардың болмауы. 7. Мектептің қоғамдық өміріне тартылған ата-аналар санының жеткіліксіздігі |
Мүмкіндіктер |
Қауіптер |
1. Қарағанды облысының Білім басқармасынан, ОӘО РО КО, "Өрлеу "БАҰО" АҚ ПҚ БАИ білікті ғылыми-әдістемелік көмек алу мүмкіндігі бар. 2. Ғылыми-зерттеу қызметімен айналысатын мұғалімдер мен оқушылар санын арттыру. 3. Оқушылардың өзін-өзі басқару жүйесі. 4. Ата-аналармен тығыз әлеуметтік серіктестік. 5. «Жас ұлан», «Жас қыран» БЖҰ-ның жолға қойылған жұмысы. |
1. Әкімшілік мүшелері мен мұғалімдерге жүктелген жұмыс көлемін ұлғайту қаупі. 2. Оқушылардың дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектептерге кетуі. 3. О/б математика, химия, орыс тілі мен әдебиеті, ағылшын тілі, бастауыш сынып, аға тәлімгер бойынша педагогтардың жеткіліксіз саны. |
Мәселелері
- Гимназияның сандық сипаттамаларына байланысты мәселелер:
- орыс тілінде оқытатын сыныптардың азаюы;
- ұлдар санының азаюы, әсіресе жоғары сыныптарда.
- Материалдық-техникалық жабдықтау мәселелері:
- интерактивті тақтасы бар кабинеттердегі проекциялық жүйелердің тозуы;
- АКТ-мен байланысты арнайы курстарды өткізуге мүмкіндік бермейтін Интернеттің төмен жылдамдығы;
- мектеп екі ауысымды режимде жұмыс істейді;
- оқу жоспарының вариативті компонентін сапалы қамтамасыз ету үшін кабинет ресурстарының тапшылығы.
- Мұғалімнің құзыреттілігіне байланысты мәселелер:
- мұғалімдердің жаңа білім беру технологияларын жеткіліксіз меңгеруі, осы санаттағы мұғалімдердің ғылыми-зерттеу қызметінің төмен деңгейі;
- жеке жұмыспен терең айналысуға деген ұмтылыстың болмауы, өйткені мұғалімдердің жетіспеуіне байланысты мұғалімдер негізгі пән бойынша көп сағат өткізеді;
- оқушылардың дербестік аспектісінің сабақтарына жеткіліксіз назар аудару;
- оқытудың инновациялық технологиялары толық көлемде қолданылмайды;
- Кадрлар мәселелері:
- ағылшын тілін білетін пән мұғалімдеріне қажеттілік;
- ағылшын тілі мұғалімдерінің ауысуы;
- математика, химия, бастауыш сыныптар, ағылшын тілі, орыс тілі және әдебиеті, о/б тарихы бойынша мұғалімдердің жетіспеушілігі.
- Оқыту мен оқытуда жаңа тәсілдерді қолдану мәселелері:
- көптеген мұғалімдердің қызығушылығы мазмұн мен нәтижеден гөрі жұмыс формаларына көбірек көңіл бөледі;
- сабақ кестесін құрудағы қиындықтарға байланысты LS тәсілімен өткізу;
- жаңа енгізілімдер дәстүрлі жүйе бойынша жұмыс істеуге дағдыланған жекелеген мұғалімдер тарапынан бас тартумен қатар жүреді..
- Білім беру сапасына байланысты мәселелер::
- гимназия оқушыларының жаратылыстану-математикалық цикл пәндері бойынша пәндік олимпиадаларға қатысуының жеткіліксіздігі;
- республикалық деңгейдегі ғылыми жобалар конкурстарында нәтижелер аз;
- оқу жоспарының вариативтік бөлігі курстарының жеткіліксіз сараптамасы.
- Тәрбие мәселелері:
- оқушылардың әлеуметтік белсенділігінің төмендеуі;
- оқушылар мен ата-аналардың адамгершілік ұстанымдарын төмендету.
ІV. Гимназияны дамыту тұжырымдамасы
Гимназия тұжырымдамасы білім беру процесін жаңғыртуға, оның мазмұнды және құрылымдық жаңаруына негізделген. Жұмыс істеу режимінен даму режиміне көшу мақсатында білім беру процесін ресурстық қамтамасыз ету үшін жағдайлар жасау қажет.
Даму режимі-бұл көп деңгейлі ұйыммен, мәдени бағдармен және үнемі өсіп келе жатқан өсу әлеуетімен сипатталатын мекеменің сапалы жаңа күйге көшуінің мақсатты, тұрақты, үздіксіз, қайтымсыз процесі.
Гимназиядағы оқу процесінің мақсаттарын қайта қарастыру жоспарланған нәтижелерді жаңа жолмен қалыптастыруға мүмкіндік береді. Сондықтан гимназия қызметінің негізгі нәтижесі білім, дағдылар жүйесі емес, зияткерлік, коммуникациялық, ақпараттық және басқа салалардағы негізгі құзыреттіліктер жиынтығы болуы керек. Бұл ретте білім беру процесінің мазмұнында оқушылардың функционалдық сауаттылығы (адамның сыртқы ортамен қарым-қатынасқа түсу, тез бейімделу және онда жұмыс істеу қабілеті), сондай-ақ ХХІ ғасыр дағдылары маңызды орын алуы тиіс.
Білім беру жүйелері оқушылардың ХХІ ғасыр дағдыларын дамыту үшін сенімді экономикалық және азаматтық себептер бар. Экономикалық негіздеме-тар профильдегі жұмысшылар, компьютерлер мен машиналар жүзеге асыратын жұмыс түрлері жоғары рентабельділікпен орындай алады. Бұл дегеніміз, кәсіпорындарда тек негізгі дағдылары бар адамдар аз, ал жоғары деңгейлі ойлау қабілеті бар адамдар көп. Бұдан әрі, сұраныс пен ұсыныстың есебінен жергілікті немесе ұлттық емес, жаһандық нарықта жаңа міндеттер мен жаңа жағдайлар алдында стандартты емес, жан-жақты ойлау мен коммуникативтік дағдыларды қолдана алатын қызметкерлер үшін күрес күшейе түсуде. Сондай-ақ, мектептер оқушылардың ХХІ ғасыр дағдыларын дамытуға көбірек көңіл бөлуі үшін маңызды азаматтық негіз бар. Студенттерге негізгі азаматтық білім қажет болса да, азаматтық сананың өсуі үшін мемлекет пен азаматтық туралы ақпаратты жаттап, содан кейін оқып шығу жеткіліксіз. Олар үшін сыни тұрғыдан ойлайтын жауапты азаматтар не үшін және қалай болу керектігін білу маңызды. Бұл, мысалы, жаңалықтар хабарламаларын талдау, жалаңаштықты анықтау, әдейі дауыс беру үшін қажет. Оларға қиындықтарды жеңу қабілеті қажет, содан кейін әлеуметтік мәселелерді шешу стратегиясын ұсына немесе қайта қарастыра білу керек. Олар алқабилер ретінде тиімді әрекет ету немесе саяси науқандарға қатысу үшін ынтымақтаса білуі керек. Тиімді ауызша және жазбаша қарым-қатынас жасау қабілеті оларға өз пікірлерін ашық айту, өз құқықтарын қорғау және жаңа стратегияларды ұсыну үшін қажет.
Дамыған елдердің алдыңғы қатарлы консорциумдары қазіргі заманғы жұмысшыдан талап етілетін ХХІ ғасыр дағдыларын ұсынды. Бұл дағдылар келесідей топтастырылған:
1) оқу және инновациялық дағдылар;
2) ақпараттық, медиа және технологиялық дағдылар;
3) өмір және мансап дағдылары.
Оқу және инновациялық дағдылар |
Ақпараттық, медиа және технологиялық дағдылар |
Өмір және мансап дағдылары |
Ойлау, шығармашылық |
Ақпаратқа қол жеткізу және бағалау |
Өзгерістерге бейімделу |
Басқалармен шығармашылықпен жұмыс жасаңыз |
Әр түрлі көздерден ақпарат ағынын басқарыңыз |
Мақсаттар мен уақытты басқару, нәтижеге қол жеткізу |
Іске асыру инновациялар |
Ақпаратты пайдалану және басқару |
Жобаларды басқару |
Тиімді негіздеу |
Медианы талдау |
Басқалармен тиімді қарым-қатынас жасаңыз |
Мәселелерді шешу |
Медиа өнімдерін жасаңыз |
Әр түрлі топтарда тиімді жұмыс жасаңыз |
Түсінікті сөйлесу |
Технологияларды тиімді қолдану |
Жетекшілік ету және басқаларды басқару |
Сыни тұрғыдан ойлау |
Акт (ақпарат, технологиялар байланысы) саласындағы сауаттылық |
Басқалардың алдында жауапты болу |
Қазіргі уақытта білім берудегі өзекті құндылықтар мен мақсаттарға қатысты оқу бағдарламаларының, бағалардың, оқулықтар мен оқыту әдістерінің стандарттары оқушылардың жалпы үлгерімін арттыруға, сондай-ақ инновациялар мен көшбасшылық үшін қажетті дағдыларды дамытуға, мектепте ұлттық сана-сезімді қалыптастыруға, ауқымды халықаралық тәжірибені іске асыруға және өзара іс-қимыл жасауға бағытталған (Wagner T., 2008; Voogt J., Pareja Roblin N., 2010. http://www.p21.org/).
Бұл бағдарлама құзыреттілік тәсіл мен қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайдың талаптарын ескере отырып, мазмұнды және мақсатты блоктарды түзете отырып, мектеп дамуының құндылық-мағыналық өзегін сақтау қажеттігіне негізделген.
Сондай-ақ, Даму бағдарламасында мемлекеттік білім беру саясатының басымдықтары көрсетілген, бұл бағдарлама мазмұнын жобалау кезінде:
- білім беруді ізгілендіру принциптерін сақтау;
- мемлекеттік және қоғамдық ұйымдардың, ғылыми, мәдени, білім беру мекемелерінің адам ресурстарын дамытудағы қажеттіліктерін есепке алу;
- білім беру мекемесінің қазақстандық және халықаралық білім беру жүйелеріне интеграциялануы үшін жағдайларды қамтамасыз ету;
- оқушылардың жеке жетістіктерінің өсуіне жағдай жасау.
Мектепті дамыту бағдарламасын әзірлеу дамудың ықтималды екенін түсіну негізінде жүзеге асырылды, өйткені бұл процесс белгілі бір уақыт кезеңінде оған әсер ететін ішкі және сыртқы факторлардың алуан түрлілігіне байланысты . Факторлар іс-әрекеттің шығу тегі, бағыты және жиілігі, дәрежесі мен сипаты бойынша ерекшеленеді. Осы факторлардың әсерін ескере отырып, мектеп алға қойған мақсаттар мен міндеттерге тез/баяу немесе қол жеткізілмеген/мүлдем шешілмеген; олар ішінара жүзеге асырылуы мүмкін.
Даму бағдарламасын іске асыру барысында мектепте жаңа, позитивті болжанбайтын элементтер пайда болуы мүмкін – неоплазмалар, олардың пайда болуын даму бағдарламасын жүзеге асыру кезеңінде бақылау және басқарушылық талдау кезінде бекіту керек. Жоғарыда айтылғандардың бәрін ескере отырып, бағдарлама болашақта мектептің білім беру процесінің субъектілері әзірлейтін бастамашылық жобаларда және мектептің жылдық даму жоспарларында нақтыланатын мектептің білім беру жүйесін дамытудың құндылық-нысаналы блогын пысықтауды және негізгі бағыттарын айқындауды көздейді.
Біздің даму бағдарламамыздың мақсаты елдің әлеуметтік-экономикалық дамуына үлес қосуға қабілетті, жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде бәсекеге қабілетті тұлғаны тәрбиелеу және оқыту болуға тиіс.
Гимназиядағы жұмыстың маңызды бағыттары:
- Білім беру сапасын дамыту.
- Кадрлық әлеуетті дамыту.
- Басқарудың алқалық нысанын дамыту.
- Білім беру процесіне жағдай жасау.
- «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ (бұдан әрі – НЗМ ДББҰ) тәжірибесін тарату және «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу бойынша жетекші мектеп жұмысын жалғастыру.
Гимназияда сапалы білім беруді қамтамасыз ету үшін:
- білім беру мазмұнының қажеттілікті тәрбиелеуге және білімді өз бетінше алуға және практикада қолдануға, оқушыны жеке тұлға және қызмет субъектісі ретінде дамытуға бағытталған құзыреттерді қалыптастыру бойынша жаңа заманауи талаптарға сәйкестігін қамтамасыз ету;
- білім беру мазмұнын оқушыларды танымның ғылыми тәсілдеріне және өзіндік зерттеулерге мақсатты және жүйелі түрде тартуға бағыттау;
- оқытудың жеке бағдарламасын оқыту процесінде білім беру мазмұнын ізгілендіруді, оқытудың мазмұнының вариативтілігін, нысандары мен әдістерін, мүмкіндіктер мен таңдау құқығын қамтамасыз ету;
- білім беру мазмұнын ұлттық мәдениетті құрметтеуге және басқа мәдени бастауларға қатысты ашықтыққа тәрбиелеу. Осы ережелерге байланысты іс-шаралар жасалды:
- «Оқуға үйрен», «Оқу еңбегін дұрыс ұйымдастыру» курсын әзірлеу және енгізу.
- жеке жоспар бойынша (күнделікті үлгерім мен сабаққа қатысуды бақылау, индив. сабақтан кейін кеңес беру және қосымша сабақтар, өзара көмек көрсетуді ұйымдастыру, ата-аналармен тұрақты байланыс);
- оқушылардың халықаралық және аймақтық ойын-сайыстарға, викториналарға, пән бойынша сайыстарға, мектеп және қалалық пәндік олимпиадаларға, ТБУ сайыстарына қатысуын ұйымдастыру;
- баспа және цифрлық технологияларды пайдалана отырып, ҰБТ-ға дайындық үшін жеке және топтық кеңес беру.;
- жоғары сынып оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтауын анықтау бойынша жұмыс жүргізу, бейіндік оқытуды ұйымдастыру, жеке және топтық кеңес беру (мектептің ОЖСБ-ға, ҰБТ-ға дайындық жоспары бойынша);
- оқушылардың күн тәртібін дұрыс ұйымдастыру, үй тапсырмаларын дайындау мәселелері бойынша ата-аналар жиналысын өткізу. Үлгерім туралы уақтылы ақпарат беру (оқушылардың күнделіктері, әңгімелесу үшін мектепке жеке шақыру арқылы);
- пәндер бойынша функционалдық сауаттылықты дамыту бойынша тапсырмалар банкін құру;
- - балалардың үздік шығармашылық жұмыстарын, сондай-ақ балалар әдебиетінің жаңалықтарын көрсету үшін гимназия сайтын пайдалану.
Осы бағытты толық іске асыру үшін балалардың оңтайлы дамуы үшін жағдай жасауды көздейтін «Дарынды балалар» бағдарламасы әзірленді.
Қазіргі білім әлемді білуді ғана емес, сонымен бірге оның жеке тұлғасындағы тұлғаның дамуын да қамтамасыз етеді. Осыған байланысты оқушыларды оқытудың жеке траекториясын қалыптастыру өзекті болып отыр. Мұндай траекторияны жүзеге асыру нысаны жеке білім беру бағдарламасы болып табылады, онда оқушы мұғаліммен бірге өз қызметін және оның нәтижелерін жоспарлайды.
Дамудың жеке траекториясының құндылығы-бұл әркімге өзін-өзі бағалау, құндылық бағдарларын, шығармашылық даралықты қалыптастыруға және дамытуға ынталандыру негізінде мүмкіндік береді. Білім беру мен тәрбиелеуді даралау оқушының жеке басының жан-жақты дамуын қамтамасыз етеді, жеке тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тану дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Оқушының жеке даму траекториясын жүзеге асыру үшін жағдай жасау мұғалімге оқушылардың жеке басының дамуын және олардың әлеуметтенуін қамтамасыз ететін, оқушылардың оқуға дайындығын, жеке психологиялық ерекшеліктерін, денсаулық жағдайын, әлеуметтік жағдайын ескеретін заманауи жағдайларға сәйкес келетін әртүрлі механизмдерді, формалар мен тәсілдерді қолдануға мүмкіндік береді. Қосымша білім беру және сабақтан тыс іс-шаралар жүйесін құру студенттерге шығармашылық дамуды қамтамасыз ететін және оларға өзін-өзі жүзеге асыру еркіндігін беретін білім беру ортасын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Осы міндетті іске асыру үшін мынадай іс-шаралар көзделеді:
- әр оқушының жеке білім беру бағытын жасау және құрастыру;
- жоғары сынып оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтауын анықтау бойынша жұмыс, бейіндік оқытуды ұйымдастыру, жеке және топтық кеңес беру;
- оқушылардың портфолиосын жүргізу, оқушылардың жеке жетістіктерін есепке алу.
Оқушылардың оқу жетістіктерін объективті бағалау және әрбір оқушыны оқытудың жеке траекториясын айқындау үшін гимназияда оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесі енгізілетін болады.
Бұл бағыттың тағы бір міндеті «Рухани жаңғыру» бағдарламасы аясында оқушылардың бойында рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру болып табылады. Бұл бөлімде қарастырылады: оқушыларды азаматтық-патриоттық және адамгершілік-рухани тәрбиелеу бағдарламасын әзірлеу және оны жүзеге асыру; гимназияда туған өлке тарихын зерттеу бойынша оқушылардың іздеу және ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру; «Жас қыран» және «Жас ұлан» бірыңғай балалар-жасөспірімдер ұйымының, сондай-ақ оқушылардың өзін-өзі басқару жөніндегі мектеп комитетінің жұмысын жандандыру; ерлік, Ар-намыс және абырой сабақтарын өткізу; Мемлекеттік рәміздер мен мемлекеттік рәміздерді білуге арналған конкурстар мен олимпиадалар; Қазақ халқының, Қазақстанда тұратын басқа да этностардың мәдени мұрасын, дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын зерделеу бойынша өлкетану экскурсиялары; түрлі мамандық өкілдерімен, жоғары және орта арнаулы өкілдерімен кездесулер; СӨС онкүндігі, денсаулық күндері; оқушылар жұмыстарының көрмелері; «Алло, біз таланттарды іздейміз!». Өскелең ұрпақты қазақстандық қоғамда адамгершілік-рухани тәрбиелеу мен тәрбиелеу жалпы адамзаттық, жалпыұлттық, этномәдени және жеке құндылықтардың үйлесімді синтезіне бағытталған. Олар адамға қоғамға қызмет етуде өзін толық сезінуге, өмірдегі рөлі мен мақсатын түсінуге мүмкіндік береді. Тұлғаның адамгершілік-рухани қасиеттерін дамытуға, оқушылардың физикалық, психикалық, рухани, әлеуметтік және шығармашылық дамуында үйлесімділікке қол жеткізуге көмектесу үшін «Өзін-өзі тану» пәнін жүргізуді жетілдіру міндеті қойылған.
Осылайша, гимназияның барлық тәрбие жұмысы білім беру қызметін ұйымдастыруға басшылық жасау үшін мемлекеттік құжаттарға сәйкес құрылады .
Білім беру сапасы көбінесе қазіргі заманғы мұғалімнің маңызды кәсіби құзыреттілігін дамыту деңгейінің қаншалықты жоғары болуына байланысты екені белгілі. Сондықтан, негізгі стратегиялық бағыт ретінде гимназия педагогтарының кәсіби құзыреттілігін жетілдіруді таңдадық. Кадрларды қайта даярлауға жаңа көзқарас теориялық білімді дағдылар мен дағдыларға тезірек айналдыруға ықпал етеді, бұл құзыреттілік пен кәсіби шеберліктің жоғары деңгейін қамтамасыз етеді. Бұған жұмыс түрлері ықпал етеді: проблемалық қысқа мерзімді курстар, семинарлар. («Мұғалімдерді аттестаттау Ережелері», «Авторлық бағдарламаны, оқулық пен оқу құралын әзірлеу және сараптау», «Педагогтің зерттеу мәдениеті» оқыту семинары), вебинарлар, педагогикалық шеберханалар, проблемалық және шығармашылық топтар, жеке жұмыстар. Осыған байланысты педагогтердің біліктілігін арттырудың жеке бағдарламалары өзекті болып отыр, мұнда жоғары оқу орындары, басқа да білім беру мекемелері, Интернет-сайттар арқылы осы бағыттағы мамандарда кәсіптік консультация беруді (қашықтықтан) қамтитын өз бетінше білім алуға үлкен рөл бөлінеді. Сондай-ақ, осы бағытта гимназияның шығармашылық және зерттеу зертханаларының жұмыс істеу моделін әзірлеу, мұғалімдердің педагогикалық тәжірибесінің деректер банкін қалыптастыру сияқты іс-шаралар енгізілген. Практикалық тәжірибе жинақтауда жас мұғалімдерге жедел көмек көрсету үшін «Жас маман мектебі» клубының мақсатты жұмысы ұйымдастырылды. Жас мамандардың қиындықтарына сүйене отырып, әрқайсысына оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі мәселелері бойынша жеке атаулы көмек көрсетіледі. Жас мамандармен мақсатты жұмыс уақтылы бейімделуге, оларды мектеп өміріне тартуға, дәстүрлерді жалғастыруға ықпал етеді, студенттермен, мұғалімдермен, өзара қарым-қатынастағы қателіктерден уақтылы аулақ болуға, өз бетінше жұмыс істеуге дайындалуға және осы жерде шоғырлануға мүмкіндік береді. Педагогтердің біліктілігін арттырудың мұндай нысандары кәсіби сананы қызметтің жаңа типтік емес түрлеріне қайта бағдарлауға, жаңа білім мен дағдылармен, прогрессивті педагогикалық технологиялармен қаруландыруға ықпал етеді.
Педагогтер қызметінің нәтижелері МК отырыстарында қаралады, кәсіби шеберлік диагностикасы жүргізіледі, педагогтің жеке даму жоспарына түзету жүргізіледі, бұл жаңартылған білім беру мазмұны жағдайында жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Педагогикалық ұжым жаңа әлеуметтік-педагогикалық жағдайларда оқу процесінде пайда болатын барлық инновацияларды қабылдауға дайын болуы үшін:
- кәсіби сана мен ойлауды жаңаларына қайта бағдарлау;
- педагогикалық қызметтің типтік емес модельдері;
- іске асыру үшін жаңа кәсіби білімдермен және дағдылармен қаруландыру
оқыту семинарларын, вебинарлар өткізу арқылы прогрессивті педагогикалық технологиялармен, жаңартылған білім беру мазмұны талаптарының сақталуын қамтамасыз ету;
- даму дәрежесін анықтаудың практикалық тәсілдері мен әдістерін меңгеру
- оқушылардың тұлғалық дамуы, оның даму процесін анықтау және болжау;
- педагог тұлғасының әлеуметтік-мәдени дамуы.
С.Сейфуллин атындағы гимназия 2015 жылдан бастап Қазақстанда үштілді білім беруді ілгерілету Жол картасына енгізілген. Осыған байланысты үштілді оқытуға көшу үшін жағдай жасау міндеті қойылды. Қазіргі таңда ағылшын тілінде пәндерді табысты жүргізетін физика пәні мұғалімдері А.С.Софинов, В.В.Панина, химия пәні мұғалімі К.Ж.Байсалбаева, информатика пәні мұғалімі С.И.Сутемгенова оқытылды. Сондай-ақ осы міндетті орындау бойынша келесі іс-шаралар белгіленген: қалған мұғалімдерді ЕНЦ ағылышын тіліне оқыту; биологияны ағылшын тілінде жүргізу; гимназия мұғалімдері үшін қазақ және ағылшын тілдері сабақтарын ұйымдастыру; мұғалімдер мен оқушылардың үштілділік бойынша қалалық және облыстық конкурстарға қатысуы; мұғалімдердің үштілділікті ілгерілету шеңберінде семинарларға, конференцияларға қатысуы; жаратылыстану-математикалық цикл пәндерін ағылшын тілінде жүргізу.
Осыған байланысты жүргізілетін болады:
- оқытудың жаңа тәсілдерін, жаңа педагогикалық технологияларды одан әрі енгізу және тарату;
- мектеп педагогтарының кәсіби шеберлік конкурстарына, қалалық, облыстық және республикалық деңгейдегі семинарларға қатысуы,
- курстық даярлау немесе қайта даярлау, өздігінен білім алу арқылы педагогтердің біліктілігін арттыру. Мұғалімдердің ғылыми-зерттеу конференцияларына, түрлі деңгейдегі конкурстарға қатысу нәтижелеріне мониторинг жүргізу және материалдық көтермелеу мақсатында мұғалімдер рейтингінің қорытындыларын шығару жоспарлануда.
Үшінші стратегиялық бағыт алқалық басқару нысанын дамыту болып табылады. Оған: педагогикалық кеңес, қамқоршылық кеңес, педагогикалық этика кеңесі, Әдістемелік кафедралар, мектеп және сынып ата-аналар комитеті; жоғары сынып оқушылары кеңесі кіреді. Осы бағыт бойынша педагогтармен жұмыс мынадай тақырыптық педкеңестер арқылы жүзеге асырылатын болады: «Жаңа білім беру бағдарламалары, инновациялар және құзыреттілік тәсіл – табысты мектепке жасалған қадамдар», «Мектептен мүмкіндіктер мектебіне мектеп мүмкіндіктеріне», «Мұғалімнің шығармашылық әлеуеті, оның даму факторлары. Педагог шығармашылығының деңгейлері», «Білім беру қызметін ұйымдастырудың заманауи тәсілдерін қолдану арқылы білім беру процесінің тиімділігін арттыру», «Жаңа тәрбиелік технологиялар. Отбасы және мектеп: тиімді ынтымақтастық жолдары» және т.б. Қамқоршылық кеңестің жұмысын және жалпы білім беру процесіне қатысуын жандандыру жоспарлануда. Қамқоршылық кеңестің жұмысы білім беру сапасын жақсартуға, оқыту, тәрбиелеу жағдайларын барынша жақсартуға мынадай іс-шаралар арқылы бағытталатын болады: мектептің даму стратегиясын қарау, гимназия жарғысындағы өзгерістер мен толықтыруларға қатысу, әкімшіліктің жұмысын қолдау, білім алушылардың сабақ режимін анықтауға, қоғамдық-пайдалы еңбекті ұйымдастыруға қатысу, мектептің материалдық-техникалық базасын нығайту бойынша міндеттерді шешу үшін зерделеу, білім беру процесіне қатысушыларды өз қызметі туралы хабардар ететін баяндамалармен сөз сөйлеу. Сондай-ақ, білім беру процесіне қатысу үшін ата-аналардың көбірек санын тарту жоспарлануда. Ата-аналар санының көбеюі ата-аналарға мектептің қоғамдық өмірінде белсенді болған жағдайда мектептің жағдайына әсер етуге көбірек мүмкіндік береді. Сондай-ақ, осы стратегиялық бағыт бойынша педагогикалық этика жөніндегі кеңес құрылады, мұғалімдердің педагогикалық этикасы ережелерін зерделеу бойынша ақпараттық семинар өткізіледі. Жоғары сынып оқушылары кеңесінің жұмысы мектептің тәрбие жұмысының жоспарына сәйкес жүргізілетін болады. Әдістемелік кафедралар сондай-ақ педагогтармен және оқушылармен өз жұмыстарын алдын ала белгіленген жыл сайынғы жоспар бойынша жүзеге асыратын болады.
Гимназияның төртінші стратегиялық бағыты - білім беру процесіне жағдай жасау. Бұл бағыттың мақсаты білім беру процесін материалдық-техникалық қамтамасыз ету жүйесін жетілдіру, оқу кабинеттерін заманауи мектеп жиһазымен және оқытудың техникалық құралдарымен: интерактивті тақталармен, компьютерлермен, ноутбуктермен, теле - бейне және ұйымдастыру техникасымен қамтамасыз ету. Ол үшін: ПИК жабдықталған кабинеттерді, компьютерлер мен моноблоктар-компьютерлерді, Promethean ActivPanel i-Series 65" HD интерактивті панелінің ноутбуктерін сатып алу жоспарлануда. Сондай-ақ, тазалықты сақтау және СЭС нормаларын сақтау үшін ағымдағы жөндеу жүргізу, жуу және тазалау құралдарын сатып алу жоспарлануда
Дене шынықтыру сабақтарында дұрыс таңдалған спорттық жабдықтар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақтарды сапалы және қауіпсіз өткізуге, жеке көзқарасты жүзеге асыруға, физикалық белсенділікті біртіндеп арттыруға, снарядтарда, қабырғада және т.б. дене шынықтыру жаттығуларын орындауға мүмкіндік береді.
Оқушылардың оқуға және әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға қатысуға қызығушылығын арттыру үшін олимпиадалардың жүлдегер оқушыларын сапарлар түріндегі материалдық ынталандырулармен ынталандыру жоспарлануда.
Курстардан, семинарлардан, вебинарлардан басқа, педагогтердің кәсіби деңгейін арттыру көркем және оқу әдебиеттерін сатып алу, газеттер мен журналдарға жазылу арқылы жүзеге асырылатын болады. Мотивацияны арттыру үшін мұғалімдерге сыйлық түрінде ақшалай сыйақы беріледі.
Мемлекеттік рәміздерді, кеңсе тауарларын сатып алу (Ауыстыру) білім беру ұйымы үшін міндетті болып табылады .
Гимназияның бесінші стратегиялық бағыты «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ (бұдан әрі – НЗМ ДББҰ) тәжірибесін тарату және «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу бойынша жетекші мектеп жұмысын жалғастыру.Осы бағыт бойынша сайт арқылы қала бойынша мұғалімдердің кәсіби желілік қауымдастығын ұйымдастыру жоспарлануда Bilimal.kz қалалық, өңірлік, облыстық деңгейде семинарлар, форумдар, мастер-кластар, коучингтер өткізу; менторинг ұйымдастыру, мұғалімдерге әдістемелік көмек көрсету; «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу үшін фокус-топтар қызметін құру және ұйымдастыру, LS тәсілімен ашық сабақтар сериясын өткізу. Сондай-ақ, мұғалімдерге, ата-аналарға және оқушыларға арналған «НЗМ жаңа әлеуметтік жобаларымен танысу» семинары, серіктес мектептер үшін Ашық есік күндері жоспарланған.
Гимназия моделі-2025 жыл
Даму бағдарламасын іске асыру нәтижесінде мектептің білім беру жүйесі мынадай ерекшеліктерге ие болады деп болжайды:
- мектеп оқушыларға Мемлекеттік стандарттардың талаптарына сәйкес сапалы білім береді;
- мектеп түлектері жоғары және орта кәсіптік білім беру жүйесінде бәсекеге қабілетті;
- - мектепте уақыт талабына сай мәдени-адамгершілік бағыттағы тәрбие жүйесі бар;
- мектептің қызметі оқушылардың денсаулығына зиян келтірмейді, олар өздерін қауіпсіз сезінеді және сыртқы ортаның жағымсыз әсерлерінен қорғалған;
- мектепте жоғары кәсіби шығармашылық педагогикалық ұжым жұмыс істейді;
- мектеп педагогтары өз тәжірибесінде оқытудың заманауи технологияларын қолданады;
- мектепте оның табысты жұмыс істеуін ғана емес, дамуын да қамтамасыз ететін тиімді басқару жүйесі бар, мектепті мемлекеттік-қоғамдық басқару тетіктері қолданылады;
- мектептің заманауи материалдық-техникалық базасы және кеңістік-пәндік ортасы бар, оның жоспарларын жүзеге асыру үшін қажетті ресурстары бар;
- мектептің мәдени, спорттық және ғылыми ұйымдармен кең серіктестігі бар;
- мектеп тұтынушылардың сұранысына ие және олар оның қызметтеріне қанағаттанады, бұл оның білім беру қызметтері нарығындағы көшбасшылығын қамтамасыз етеді.
Гимназия педагогының моделі-2025 жыл
Гимназия мұғалімінің моделі жоғары білікті мұғалім болып табылады:
- жалпы, коммуникативтік мәдениеттің жоғары деңгейі;
- пәндік саланың теориясы мен практикасының жетістіктерін игеру қабілеті: өзектілік, жеткіліктілік, ғылым тұрғысынан пәндік білімді талдау және синтездеу;
- педагогикалық қызметтің жеке және өзге (отандық, шетелдік, тарихи, болжанатын) тәжірибесін сыни бағалау және интеграциялау қабілеті;
- бірегей педагогикалық идеяларды генерациялауға және инновациялық педагогикалық нәтижелер алуға мүмкіндік беретін жеке креативті қасиеттерді қалыптастыруға және дамытуға ұмтылу;
- рефлексивті мәдениеттің болуы, өзін-өзі көрсету және педагогикалық процестің басқа субъектілерімен бірлескен рефлексия қажеттілігін қалыптастыру;
- әдіснамалық мәдениеттің, тұжырымдамалық ойлаудың, педагогикалық процесті модельдеудің және өз қызметінің нәтижелерін болжаудың біліктері мен дағдыларының болуы;
- педагогикалық процестің барлық басқа субъектілерімен бірлесіп әлеуметтік тәжірибені игеруге дайындық;
- ақпараттық ағындардың көшкін тәрізді өсуі жағдайында ақпаратты алу, іріктеу, сақтау, жаңғырту, пысықтау және түсіндіру мәдениетін игеру;
- педагог тұлғасын дамытудың қозғаушы идеяларының бірі ретінде кәсіби бәсекелестік ұғымын қабылдау;
- құндылықты таңдау жағдайында өзін-өзі анықтауға және педагогикалық процестің соңғы нәтижесі үшін жауапкершілікті қабылдауға ұмтылу;
- жүйелік-педагогикалық ойлау туралы теориялық түсініктердің қалыптасуы, Педагогикалық қызметті тұтастай және өзінің педагогикалық қызметін жүйелі зерттеу тәжірибесінің болуы.
Гимназия түлегінің моделі-2025 жыл
Мектеп түлегінің перспективалы моделі ұлттық білім беру идеалы - өз елінің бүгіні мен болашағы үшін жауапкершілікті сезінетін, таңдау жағдайында өз бетінше шешім қабылдауға дайын, ынтымақтастық пен мәдениетаралық өзара іс - қимыл жасауға қабілетті және оның қазіргі әлемде өзін-өзі жүзеге асыруға дайындығына бағдарланған Қазақстанның адамгершілігі жоғары, шығармашылық, құзыретті азаматы негізінде құрылады. Келесі қасиеттерге ие түлек:
- негізгі мектеп пәндері бойынша жоғары деңгейдегі мықты білімі бар;
- өз бетінше білім алуға, тиімді жұмыс істеуге және ақша табуға, қоғамда толыққанды және адамгершілік өмір сүруге қабілетті;
- мәдени ой-өрісі мен ойлау кеңдігі бар, жаһандық санаттарда ойлана білу, әлемдік мәдениет пен кросс-мәдени сауаттылық негіздерін меңгеру; өзін жалпыадамзаттық құндылықтардың тасымалдаушысы ретінде қабылдау, шығармашылыққа қабілетті болу, жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде өзінің өмірлік мағынасын іске асыру;
- берік моральдық және адамгершілік қағидаттарға ие болу, Қазақстан Республикасының Конституциясын, мемлекеттің қоғамдық-саяси жетістіктерін білу, мемлекеттік рәміздерді және онда тұрып жатқан халықтардың ұлттық қасиетті орындарын құрметтеу;
- - ұлттық құндылықтарға, ана және мемлекеттік тілдерге, қазақ халқының, Қазақстан Республикасының этностары мен этностық топтарының мәдениетіне құрметпен қарау;
- салауатты өмір салтын ұстану;
- нарық және ақпараттық технологиялар жағдайында өмір сүре алатын, өйткені елдің нарықтық жағдайларға кіруі және ақпараттық ресурстардың дамуы азаматтан белгілі бір іскерлікті, тапқырлық пен бастамашылдықты, компьютерлік техника мен шет тілдерін білуді, қазіргі әлемде өмір сүруге дайындықты, оның проблемаларына, құндылықтарына, адамгершілік нормаларына бағдарлауды, осы өмірдің мүмкіндіктеріне бағдарлауды талап етеді. өзінің рухани сұраныстарын дамыту үшін, әлемді ғылыми түсінуде бағдарлау;
- іскерлік қарым-қатынас дағдыларын меңгерген, өзін-өзі жүзеге асыруға, қоғамдық және жеке өмірде табысқа қол жеткізуге ықпал ететін тұлғааралық қатынастарды соза білу;
- мамандық таңдау, қоғамның саяси өміріне бағдарлау, бос уақытты өткізудің әлеуметтік құнды түрлерін таңдау, отбасылық және тұрмыстық мәселелерді өз бетінше шешу, ұлттық рухани мәдениеттің дәстүрлері негізінде өз құқықтарын қорғау және міндеттерін түсіну қабілеті бар.
Біздің жұмысымыздың нәтижесі тілдік құзыреттіліктің жоғары деңгейіне, рухани-адамгершілік мәдениетке ие, қазіргі жағдайда шығармашылық және жоғары өнімді қызметке қабілетті, отандық және әлемдік еңбек нарығында сұранысқа ие, алған білімі мен іскерліктерін практикада қолдана алатын көптілді түлек болады.
|
|||
«Дарынды балалар» бағдарламасы |
Жас маман мектебі |
Педкеңес |
МТБ жақсарту |
«Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу бойынша жетекші мектеп |
Бағдарлама бойынша жоба «Рухани жаңғыру» |
Шығармашылық топтар |
Ғылыми-әдістемелік кеңес |
Кітапхана қорын толықтыр |
НЗМ тәжірибесін тарату бойынша жетекші мектеп |
Үштілді білім беру |
«БАҚ арқылы гимназия жұмысы» шығармашылық тобы |
Әдістемелік кафедралар |
|
|
«Жас сарбаз» |
|
Сараптамалық кеңес |
|
|
«Футбол сабағы» |
|
Қамқоршылық кеңес |
|
|
|
|
Жоғары сынып оқушыларының кеңесі |
|
|
|
V. Мектепті дамыту жөніндегі 5 оқу жылына арналған стратегиялық іс-қимыл жоспары
- Стратегиялық бағыт 1.Білім беру сапасын дамыту
- МақсатыҚР Мемлекеттік білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес әрбір білім алушының білімді қалыптастыру деңгейіне қол жеткізуін қамтамасыз ету.
Міндеттері:Білім алушылардың білім сапасын қалыптастыру процесінде мұғалімдердің, оқушылардың, ата-аналардың, әкімшіліктің өзара іс-қимылын қамтамасыз ету.
2) білім алушылардың мектеп пәндеріне танымдық қызығушылығын дамыту, өз қызметін талдауға үйрету.
3) берілген проблема бойынша мұғалімдердің қызметін үйлестіре отырып, олардың әдістемелік жұмысын жетілдіру.
4) ЖОБД-ның қалыптасу деңгейін арттыру
5) мектепішілік бақылау және мектептегі білім сапасын басқару жүйесін жетілдіру.
6) мәдени мұраны сақтау және көбейту, жастарды рухани дамыту және патриоттық тәрбиелеу
.
Нысаналыкөрсеткіштер |
Аяқтау нысаны |
өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 о.ж. |
жоспарлы кезеңде |
||||||
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
||
Көрсеткіш 1. Оқытудың жоғары уәждемесі бар 9-сынып білім алушыларының үлесі |
мониторинг |
% |
70% |
75% |
80% |
85% |
90% |
92% |
||
Көрсеткіш 2. Бір «3» - тен бар білім алушылардың үлесі |
мониторинг |
% |
12,29% |
10% |
8% |
6% |
4% |
3% |
||
Көрсеткіш 3. Бір «4» - тен бар білім алушылардың үлесі |
мониторинг |
% |
2,58% |
2% |
1,3% |
1% |
1% |
1% |
||
Көрсеткіш 4. Үлгерімі «жақсы» және «өте жақсы» оқушылардың үлесі (оқыту сапасы) - |
мониторинг |
% |
87,71% |
88% |
89% |
90% |
92% |
93% |
||
Көрсеткіш 5. «Жас қыран» қозғалысына тартылған 1-4 сынып оқушыларының үлесі |
мониторинг |
% |
25% |
35% |
45% |
55% |
65% |
72% |
||
Көрсеткіш 6. «Жас Ұлан» қозғалысына тартылған 5-10 сынып оқушыларының үлесі |
мониторинг |
% |
30% |
40% |
50% |
60% |
70% |
80% |
||
Көрсеткіш 7. Ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысатын оқушылардың үлесі |
мониторинг |
% |
38% |
40% |
42% |
45% |
48% |
50% |
||
Көрсеткіш 8. «Рухани жаңғыру» бағдарламасы аясында оқушыларды азаматтық-патриоттық және адамгершілік-рухани тәрбиелеу бойынша жолға қойылған жұмыс жүйесі |
Тәрбие жұмысының нәтижесі бойынша есеп |
|
|
|
|
|
|
|
||
Көрсеткіш 9. Мектептен тыс ұйымдарда және гимназияда спорт секцияларымен қамтылған білім алушылардың үлесі |
мониторинг |
% |
40% |
42% |
45% |
47% |
50% |
55% |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Нысаналы индикаторға қол жеткізу жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||||
Көрсеткіш 1. 9 сынып оқушыларының білім сапасын арттыру |
|
|
|
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
Инновациялық технологияларды енгізу. |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
||
Көрсеткіш 2. Бір «3», «4» бар білім алушылар санының азаюы. |
|
|
|
Оқушының жеке траекториясы |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
Мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың бірлескен қызметі. |
||
.Көрсеткіш 4. Үлгерімі «жақсы» және «өте жақсы» оқушылар санының оң динамикасы (оқыту сапасы) |
|
|
|
Портфолио, дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс |
Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
||
Көрсеткіш 5. «Жас қыран», «ЖасҰлан» балалар-жасөспірімдер қозғалысымен қамтылған оқушылар санын ұлғайту |
|
|
|
«Жас қыран», «ЖасҰлан» оқушыларының деректер банкі, әлеуметтік жобалар |
Әлеуметтік жобаларға қатысу |
Әлеуметтік жобаларға қатысу |
Әлеуметтік жобаларға қатысу |
Әлеуметтік жобаларға қатысу |
||
Көрсеткіш 6. Ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысатын балалар үлесінің оң динамикасы |
|
|
|
Мектеп конференциялары, көрмелер. Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Мектеп конференциялары, көрмелер. Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Мектеп конференциялары, көрмелер. Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Мектеп конференциялары, көрмелер. Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
Мектеп конференциялары, көрмелер. Дарынды балаларды қолдау бойынша жұмыс. |
||
Көрсеткіш 7. «Рухани жаңғыру» бағдарламасының мәнмәтінінде оқушыларды азаматтық-патриоттық және адамгершілік-рухани тәрбиелеу жөніндегі жұмыстың тұтас жүйесі әзірленді. |
|
|
|
Бағдарламаны әзірлеу, іс-шаралар, сынып сағаттары, семинарлар, экскурсиялар, форум, дәрісханалар |
Іс-шаралар, сынып сағаттары, семинарлар, экскурсиялар, форум, дәрісханалар |
Іс-шаралар, сынып сағаттары, семинарлар, экскурсиялар, форум, дәрісханалар |
Іс-шаралар, сынып сағаттары, семинарлар, экскурсиялар, форум, дәрісханалар |
Іс-шаралар, сынып сағаттары, семинарлар, экскурсиялар, форум, дәрісханалар |
||
Көрсеткіш 8. Мектептен тыс ұйымдарда және гимназияда спорт секцияларымен қамтылған білім алушылардың оң динамикасы |
|
|
|
Секциялар, сынып сағаттарында, жиналыстарда СӨС насихаттау. Денсаулық күндері, СӨС апталары |
Секциялар, сынып сағаттарында, жиналыстарда СӨС насихаттау. Денсаулық күндері, СӨС апталары |
Секциялар, сынып сағаттарында, жиналыстарда СӨС насихаттау. Денсаулық күндері, СӨС апталары |
Секциялар, сынып сағаттарында, жиналыстарда СӨС насихаттау. Денсаулық күндері, СӨС апталары |
Секциялар, сынып сағаттарында, жиналыстарда СӨС насихаттау. Денсаулық күндері, СӨС апталары |
||
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж. |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
1.Оқушылардың жеке білім беру бағытын әзірлеу және жасау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
2.Пәндер бойынша оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға арналған тапсырмалар қоржынын жасау |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
3.Жеке жоспар бойынша ынтасы төмен оқушылармен жұмыс (үлгерім мен сабаққа қатысуды күнделікті бақылау, индив. сабақтан кейін кеңес беру және қосымша сабақтар, өзара көмек көрсетуді ұйымдастыру, ата-аналармен тұрақты байланыс). |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
4.Жоғары сынып оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтауын анықтау бойынша жұмыс, бейінді оқытуды ұйымдастыру, жеке және топтық консультация беру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
5.Оқушылардың күн тәртібін дұрыс ұйымдастыру, үй тапсырмаларын дайындау мәселелері бойынша ата-аналар жиналысын өткізу. Үлгерім туралы уақтылы ақпарат беру (оқушылардың күнделіктері, әңгімелесу үшін мектепке жеке шақыру арқылы) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
6.Гимназия сайтын балалардың ең жақсы шығармашылық жұмыстарын, сондай-ақ балалар әдебиетінің жаңалықтарын көрсету үшін пайдалану. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
7.Оқушылардың портфолиосын жүргізу. Оқушылардың жеке жетістіктерін есепке алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
8.8-11 сынып оқушыларының МББ диагностикасы |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
||||
9.Сынып сағаттары «Оқу жұмысын қалай ұйымдастыруға болады?», «Оқуға үйрен». |
|
+ |
+ |
|
|
|
||||
10.«Жыл оқушысы» конкурсын өткізу |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
11.Жалпы зияткерлік марафон, пәндік олимпиадалар, ғылыми жобалар конкурсы |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
12. С. Сейфуллиннің туған күніне арналған «Сыр сандық» зияткерлік сайысы |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
13.«Жас Сарбаз» кадет сыныптарының одан әрі жұмыс істеуі 7-10 сыныптар |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
14.Атаулы күндерге орайластырылған жалпы мектептік іс-шараларды өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
15.Қарағанды облысы мен ҚР мәдени-тарихи ескерткіштері бойынша экскурсиялар ұйымдастыру. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
16.Санитарлық-гигиеналық режимді сақтау (ұтымды кесте, ылғалды жинау, оқушылардың жұмыс орындарын жарықтандыру, жиһаз таңдау, ауа-жылу режимі және т.б.). |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
17.Оқушылар үшін күнделікті ыстық тамақты ұйымдастыру, тамақ сапасын жүйелі бақылау (жылу режимі, әртүрлілігі, санитарлық талаптарға сәйкестігі). |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
18.Ата-аналарға арналған дәрістер. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
19.СӨС дағдыларының қалыптасу дәрежесін анықтау, оқушылардың өз денсаулығына қатынасын зерттеу мақсатында оқушыларға сауалнама жүргізу (диагностикалық іс-шаралар жоспары бойынша). |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
||||
20.«Олар және Заң» құқықтық сауаттылық сағаты |
|
+ |
|
+ |
|
|
||||
21.Балалар мен ата-аналарға жыныстық тәрбие мәселелері бойынша жеке кеңес беру 8-11 сыныптар. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
22.Отбасылық өмір мәселелері бойынша психологиялық тренингтер, 10-11 сыныптар. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
23. Жыныстық тәрбие мәселелері бойынша дәрігермен ашық сөйлесу сағаты, 9-11 сыныптар. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
2. Стратегиялылық бағыт 2. Кадрлық әлеуетті дамыту.
Мақсаты. Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру. Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттырудың үздіксіз жүйесін құру.
Міндеттері: 1.Гимназияның білім беру үдерісіне заманауи педагогикалық технологияларды енгізу, ғылыми-әдістемелік, инновациялық және зерттеу қызметін ұйымдастыру арқылы педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру үшін жағдай жасау.
2. Педагог қызметін бағалаудың рейтингтік жүйесін іске асыру, моральдық және материалдық ынталандыру жүйесін әзірлеу.
3.Қазіргі педагогикалық ғылым тұрғысынан үздік педагогикалық тәжірибені зерттеу, жалпылау және тарату бойынша басқарушы және педагогикалық кадрлардың жұмысын ұйымдастыру.
Нысаналы көрсеткіштер |
Аяқтау нысаны |
Өлшем бірлігі |
Факт 2020 жыл |
жоспарлы кезеңде |
|||||||||
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
|||||||||
Көрсеткіш 1.Жоғары білікті педагогтардың үлесі: «Педагог-зерттеушілер», «Педагог-шеберлер» |
Жұмыс қорытындысы |
% |
36,2% |
41% |
45% |
50% |
52% |
54% |
|||||
Көрсеткіш 2.Мектептің ғылыми-зерттеу қызметіне қатысатын педагогтердің үлесі |
мониторинг |
% |
42% |
50% |
53% |
56% |
60% |
65% |
|||||
Көрсеткіш 3. Ақшалай гранттар беретін конкурстарға қатысатын педагогтер саны |
мониторинг |
% |
- |
1,7% |
3,4% |
5,1% |
6,8% |
8,6% |
|||||
Көрсеткіш 4. Облыстық және республикалық деңгейлерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын, әдістемелік ұсынымдарды әзірлеген және бекіткен мұғалімдер саны. |
мониторинг |
% |
- |
1,7% |
3,4% |
6,8% |
8,6% |
10,3% |
|||||
Көрсеткіш 5,.Пәнді ағылшын тілінде оқытатын мұғалімдер саны |
мониторинг |
% |
5% |
6,8% |
8,6% |
10,3% |
12,0% |
13,7% |
|||||
Нысаналы көрсеткішке қол жеткізу жолдары, құралдары мен әдістері: |
|||||||||||||
Көрсеткіш 1. Педагог-шеберлердің, педагог-зерттеушілердің үлесін арттыру. |
|
|
|
Аттестаттаудың перспективалық жоспары, портфолио, авторлық бағдарламалар, оқулықтар, оқу құралдары |
авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын әзірлеу, жариялауға жәрдемдесу |
авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын әзірлеу, жариялауға жәрдемдесу |
авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын әзірлеу, жариялауға жәрдемдесу |
авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын әзірлеу, жариялауға жәрдемдесу |
|||||
Көрсеткіш 2. Мектептің ғылыми-зерттеу қызметіне қатысатын педагогтар санының оң динамикасы |
|
|
|
Сыйлықты материалдық ынталандыру, ғылыми-зерттеу жұмыстары бойынша үйірмелер құру, ата-аналарды, әлеуметтік серіктестерді тарту |
Материалдық және моральдық ынталандыру, нәтижелерді таныстыру |
Материалдық және моральдық ынталандыру, нәтижелерді таныстыру |
Материалдық және моральдық ынталандыру, нәтижелерді таныстыру |
Материалдық және моральдық ынталандыру, нәтижелерді таныстыру |
|||||
Көрсеткіш 3. Ақшалай гранттар беретін конкурстарға қатысатын педагогтер санын ұлғайту |
|
|
|
Ақшалай грант және сыйақымен конкурстар базасын құру. Мұғалімдер мен оқушылардың осындай конкурстарға қатысуына ықпал ету. |
Мұғалімдер мен оқушылардың осындай конкурстарға қатысуына ықпал ету |
Содействие участию учителей и учащихся в таких конкурсах. |
Содействие участию учителей и учащихся в таких конкурсах. |
Содействие участию учителей и учащихся в таких конкурсах. |
|||||
Көрсеткіш 4. Облыстық және республикалық деңгейлерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтарды, оқу құралдарын, әдістемелік ұсынымдарды әзірлеген және бекіткен мұғалімдер санын ұлғайту. |
|
|
|
Облыстық және республикалық сарапшылық кеңестерде оқыту семинарлары, сарапшылық кеңесті оқыту, авторлық бағдарламаларды, оқулықтар мен оқу құралдарын бекітуге жәрдемдесу |
облыстық және республикалық сараптамалық кеңестерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтар мен оқу құралдарын бекітуге жәрдемдесу |
облыстық және республикалық сараптамалық кеңестерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтар мен оқу құралдарын бекітуге жәрдемдесу |
облыстық және республикалық сараптамалық кеңестерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтар мен оқу құралдарын бекітуге жәрдемдесу |
облыстық және республикалық сараптамалық кеңестерде авторлық бағдарламаларды, оқулықтар мен оқу құралдарын бекітуге жәрдемдесу |
|||||
Көрсеткіш 5. Пәндерді ағылшын тілінде оқытатын мұғалімдер санының артуы |
|
|
|
Гимназияда тілдік курстарды өткізу, тілдік курстарды өткізу |
Гимназияда тілдік курстарды өткізу, тілдік курстарды өткізу |
Гимназияда тілдік курстарды өткізу, тілдік курстарды өткізу |
Гимназияда тілдік курстарды өткізу, тілдік курстарды өткізу |
Гимназияда тілдік курстарды өткізу, тілдік курстарды өткізу |
|||||
Іс-шара |
Факт 2020 жылғы |
2021 жыл |
2022 жыл |
2023 жыл |
2024 жыл |
2025 жыл |
|||||||
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||||||
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||||||
|
|
+ |
|
|
|
|
|||||||
|
|
+ |
|
|
|
|
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|||||||
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
3. Стратегиялық бағыт. 3. Басқарудың алқалық нысанын дамыту.
Мақсаты:басқарудың тиімді алқалық нысанын құру
Міндеттері. 1. Басқарудың алқалық нысандарының жүйелі жұмысын қамтамасыз ету.
- Қамқоршылық Кеңестің жалпы білім беру процесіне белсенді қатысуына ықпал ету.
- Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын ата-аналар санын ұлғайту
Нысаналы индикаторлар |
Аяқтау нысаны |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 о.ж |
жоспарлы кезеңде |
||||
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25жыл |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Көрсеткіш 1. Басқарудың алқалық нысандары жұмысының тиімділігі. |
Жұмыс қорытындысы |
|
|
|
|
|
|
|
Көрсеткіш 2. Қамқоршылық Кеңестің жалпы білім беру процесіне қатысу үлесі |
мониторинг |
% |
15% |
18% |
20% |
22% |
24% |
30% |
Көрсеткіш 3. Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын ата-аналардың үлесі |
мониторинг |
% |
40% |
45% |
48% |
51% |
54% |
57% |
Көрсеткіш 4.Қаланың және мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын мұғалімдер саны |
мониторинг |
% |
75% |
80% |
85% |
87% |
89% |
90% |
Нысаналы индикаторға қол жеткізу жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Көрсеткіш 1. Басқарудың алқалық нысандарының жүйелі жұмысы |
|
|
|
Отырыс, бақылау, ұсынымдар |
Отырыс, бақылау, ұсынымдар |
Отырыс, бақылау, ұсынымдар |
Отырыс, бақылау, ұсынымдар |
Отырыс, бақылау, ұсынымдар |
Көрсеткіш 2. Қамқоршылық Кеңестің жалпы білім беру процесіне қатысуының оң динамикасы. |
|
|
|
Бірлескен іс-шаралар |
Бірлескен іс-шаралар |
Бірлескен іс-шаралар |
Бірлескен іс-шаралар |
Бірлескен іс-шаралар |
Көрсеткіш 3. Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын ата-аналар санын ұлғайту |
|
|
|
Ата-аналар лекторийлерінің жоспарларын, ата-аналармен бірлескен іс-шараларды құру |
Бірлескен іс-шаралар |
Бірлескен іс-шаралар, ата-аналардың үйірмелерді, іс-шараларды ұйымдастыруы |
Бірлескен іс-шаралар, ата-аналардың үйірмелерді, іс-шараларды ұйымдастыруы |
Бірлескен іс-шаралар, ата-аналардың үйірмелерді, іс-шараларды ұйымдастыруы |
Көрсеткіш 4. Мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын мұғалімдер санын ұлғайту |
|
|
|
Мұғалімдерді материалдық және моральдық ынталандыру |
Мұғалімдерді материалдық және моральдық ынталандыру |
Мұғалімдерді материалдық және моральдық ынталандыру |
Мұғалімдерді материалдық және моральдық ынталандыру |
Мұғалімдерді материалдық және моральдық ынталандыру |
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
|
|
||
1.Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Гимназия жұмысының нәтижелерін талдау және жаңа оқу жылындағы гимназияны дамытудың басым бағыттары» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
2. Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Білім беру сапасын қамтамасыз етудегі педагогикалық ұжымның, ата-аналар мен қоғамның қызметі» |
|
+ |
|
|
|
|
||
3. Педкеңестің тақырыбы «Жаңа білім беру бағдарламалары, инновациялар және білікті көзқарас – табысты мектепке жасалған қадамдар. (педагогтердің зерттеу тақырыптарының және өздігінен білім алу тақырыптарының материалдары бойынша) |
|
+ |
|
|
|
|
||
4.Педкеңестің тақырыбы. «Мектептің тәрбие кеңістігі» «Рухани жаңғыру» бағдарламасына енгізілген адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру құралы ретінде |
|
+ |
|
|
|
|
||
5.. Педкеңестің тақырыбы «Сабақтан тыс жүйе құраушы құраушы ретіндегі қызмет тәрбие-білім беру процесін |
|
|
+ |
|
|
|
||
6.Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Мүмкіндіктер мектебінен мектептің мүмкіндіктеріне» (2021-2022 оқу жылындағы мектептің жұмысын талдау: нәтижелері, міндеттері, болашағы). |
|
|
+ |
|
|
|
||
7.Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Мектеп педагогтерін Денсаулық сақтау технологияларын оқуға ынталандыру және белсенді оларды мектепке енгізу»
|
|
|
+ |
|
|
|
||
8.Педкеңестің тақырыбы: «Үй тапсырмасы білім алушылардың берік оқу құзыреттілігін қалыптастыру құралы ретінде. Білім алушылар мен ата-аналарға жүргізілген сауалнама қорытындыс». |
|
|
|
+ |
|
|
||
9.Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Мұғалімнің шығармашылық әлеуеті, оның даму факторлары. Педагог шығармашылығының деңгейлері» |
|
|
|
+ |
|
|
||
10. « Жаңа білім беру технологиялары. Отбасы және мектеп: қазіргі жағдайдағы тиімді ынтымақтастық жолдары» |
|
|
|
|
+ |
|
||
11.«Білім беру қызметін ұйымдастырудың заманауи тәсілдерін қолдану, мұғалімнің кәсіби деңгейі мен педагогикалық шеберлігін үздіксіз жетілдіру арқылы білім беру процесінің тиімділігін арттыру» |
|
|
|
|
+ |
|
||
12. «Заманауи сабақ – тиімді және сапалы білім негізі" |
|
|
|
|
+ |
|
||
13.Ұлттық сана-сезімді, қазақстандық патриотизмді дамыту «Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру негізінде рухани адамгершілік , азаматтық қасиеттерді қалыптастыру; |
|
|
|
|
|
+ |
||
14.Білім беру процесінде АКТ қолдану |
|
|
|
|
|
+ |
||
15.Мектепті дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған бағдарламасын іске асыру қорытындыларын шығару |
|
|
|
|
|
+ |
4.Стратегиялық бағыт4. Білім беру процесіне жағдай жасау.
Мақсаты Білім беру процесін материалдық-техникалық қамтамасыз ету жүйесін жетілдіру;
Міндеттері: 1. Оқу кабинеттерін қазіргі заманғы мектеп жиһазымен және оқытудың техникалық құралдарымен: интерактивті тақталармен, компьютерлермен, ноутбуктермен, теле - бейне және ұйымдастыру техникасымен қамтамасыз ету.
Нысаналы индикаторлар |
Аяқтау нысаны |
Өлшем бірлігі. |
Факт 2019-20 о.ж. |
в плановом периоде |
||||
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Көрсеткіш 1. ІСБ және МТБ-ны жақсартуға бөлінген ақшалай қаражатты ұтымды пайдалану; |
мониторинг |
|
|
|
|
|
|
|
Көрсеткіш 2. Гимназияда заманауи құралдармен жабдықталған оқу кабинеттерінің үлесі |
мониторинг |
% |
30% |
35% |
45% |
55% |
65% |
75%; |
Көрсеткіш 3. Күрделі жөндеу жүргізу |
мониторинг |
% |
|
10% |
20% |
30% |
40% |
50%; |
Көрсеткіш 4. Дидактикалық материалдармен қамтамасыз етілген педагогтердің үлесі |
мониторинг |
% |
15% |
20% |
25% |
35% |
45% |
50%. |
Нысаналы индикаторға қол жеткізу жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
Көрсеткіш 1. Қазіргі заманғы мектеп жиһазы және оқытудың техникалық құралдары: интерактивті тақталар, компьютерлер, ноутбуктер, теле-бейне және ұйымдастыру техникасы бар оқу кабинеттерінің болуы |
|
|
|
Бюджет қаражатын бөлу бойынша шығыстар сметасын жасау Өтінім, сатып алу |
Бюджет қаражатын бөлу бойынша шығыстар сметасын жасау Өтінім, сатып алу |
Бюджет қаражатын бөлу бойынша шығыстар сметасын жасау Өтінім, сатып алу |
Бюджет қаражатын бөлу бойынша шығыстар сметасын жасау Өтінім, сатып алу |
Бюджет қаражатын бөлу бойынша шығыстар сметасын жасау Өтінім, сатып алу |
Көрсеткіш 2. Ақшалай сыйлық арқылы мұғалімнің жұмысын ынталандыру |
|
|
|
Рейтинг, бұйрық |
Рейтинг, бұйрық |
Рейтинг, бұйрық |
Рейтинг, бұйрық |
Рейтинг, бұйрық |
Көрсеткіш 3. Кітапхананы көркем және оқу әдебиетімен толықтыру |
|
|
|
Сұранысты анықтау, сатып алу |
Сұранысты анықтау, сатып алу |
Сұранысты анықтау, сатып алу |
Сұранысты анықтау, сатып алу |
Сұранысты анықтау, сатып алу |
Көрсеткіш 4. Ішінара күрделі жөндеу жүргізу |
|
|
|
Жоспар, смета жасау |
Ішінара күрделі жөндеу |
Ішінара күрделі жөндеу |
Ішінара күрделі жөндеу |
Ішінара күрделі жөндеу |
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж. |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
Мұғалімдерге еңбекақы төлеуді жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Оқу шығыстарына ақша бөлу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Ғимаратты күтіп-ұстауға (дезинфекция, көгалдандыру, пошта және телефон байланысы қызметтері және т. б.) ақша бөлу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Амортизациялық шығыстарға ақша бөлу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
ПИК жабдықталған кабинеттер сатып алу; |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
||
Компьютерлер мен моноблок-компьютерлер, ноутбуктер сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Promethean ActivPanel i-Series 65" HD интерактивті панелін сатып алу |
|
+ |
|
|
|
|
||
Кеңсе тауарларын сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Жуғыш заттарды сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Спорттық құрал-жабдықтар мен жабдықтар сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Ағымдағы жөндеу жұмыстарын жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Жиһаз сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Мұғалімдерді ақшалай ынталандыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
ҚР рәміздерін сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Оқушыларды сапар түрінде материалдық ынталандыру. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Көркем және оқу әдебиеттерін сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Газеттер мен журналдарға жазылу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Мұғалімдерге арналған дидактикалық материалдарды сатып алу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Ішінара күрделі жөндеу жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- Стратегиялық бағыт5. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ (бұдан әрі – НЗМ ДББҰ) тәжірибесін тарату және «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу бойынша жетекші мектеп жұмысын жалғастыру
Мақсаты: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДБҰ (бұдан әрі – НЗМ ДБҰ) тәжірибесін трансляциялауды тиімді іске асыруды және «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізуді қамтамасыз ету
Міндеттері
1. НЗМ тәжірибесін алумен айналысатын мұғалімдер мен оқушылар үлесін арттыру.
2. «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу арқылы желілік қауымдастық шеңберінде педагогтердің зерттеу дағдыларын дамыту .
Нысаналы индикаторлар |
Аяқтау нысаны |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 о.ж. |
жоспарлы кезеңде |
||||
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Көрсеткіш 1.Инновациялық технологияларды(атап айтқанда «Сабақты зерттеу» тәсілін) қолданатын педагогтердің үлесі |
мониторинг |
% |
10% |
15% |
20% |
25% |
30% |
35% |
Көрсеткіш 2. НЗМ тәжірибесін тарататын, НЗМ жобаларын енгізетін мұғалімдердің үлесі |
мониторинг |
% |
21% |
25% |
30% |
35% |
40% |
45% |
Көрсеткіш 3. НЗМ жобаларына қатысатын оқушылардың үлесі |
мониторинг |
% |
18% |
30% |
35% |
40% |
45% |
50% |
Нысаналы индикаторға қол жеткізу жолдары, құралдары мен әдістері: |
||||||||
Көрсеткіш 1. Инновациялық технологияларды қолданатын педагогтердің оң динамикасы (атап айтқанда «Сабақты зерттеу» тәсілі |
|
|
|
Семинар, сабақ кестесі. |
Кесте, мониторинг, есеп, ашық сабақтар |
Кесте, мониторинг, конференция |
Кесте, мониторинг, тәжірибе алмасу |
Кесте, мониторинг, тәжірибе дерекқоры |
Көрсеткіш 2. LS тәсілімен сабақтарды тиімді ұйымдастыру. |
|
|
|
Мұғалімдердің сауалнамасы, оң тәжірибе жинау |
Ашық есік күні, әдістемелік әзірлемелер |
Ашық есік күні, Жарияланымдар |
Ашық есік күні, Жарияланымдар |
Ашық есік күні, Жарияланымдар |
Көрсеткіш 3. НЗМ тәжірибесін тарататын, НЗМ жобаларын енгізетін мұғалімдердің үлесін арттыру |
|
|
|
Семинарлар, жұмыспен танысу |
Көрмелер, ашық іс-шаралар, нәтижелерді таныстыру |
Көрмелер, ашық іс-шаралар, нәтижелерді таныстыру |
Көрмелер, ашық іс-шаралар, нәтижелерді таныстыру |
Көрмелер, ашық іс-шаралар, нәтижелерді таныстыру |
Көрсеткіш 4. НЗМ жобаларына қатысатын балалар санының оң динамикасы |
|
|
|
Ата-аналар семинарлары, сынып сағаттары |
Нәтижелерді сайтқа, әлеуметтік желілерге шығару |
Нәтижелерді сайтқа, әлеуметтік желілерге шығару |
Нәтижелерді сайтқа, әлеуметтік желілерге шығару |
Нәтижелерді сайтқа, әлеуметтік желілерге шығару |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 о.ж. |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
1.«НЗМ-нің жаңа әлеуметтік жобаларымен танысу» мұғалімдер, ата-аналар және оқушылар үшін семинар |
+ |
+ |
|
|
|
|
||
2.Серіктес мектептер үшін Ашық есік күндерін өткізу |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||
3. «Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу үшін фокус-топтардың қызметін жоспарлау және құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
4.Қала мұғалімдерінің желілік қоғамдастықтарының жұмысын жетілдіру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
5.Қалалық, өңірлік, облыстық деңгейлерде семинарлар, форумдар, мастер-кластар, коучингтер өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
«С.Сейфуллин атындағы гимназия» КММ-нің іс-шаралар жоспары Сәтбаев қ. 2020-2021 жж. |
|||||||
|
Іс-шара |
Өткізу мерзімі |
Жауаптылар |
Қатысушылары |
Күтілетін нәтиже |
Аяқтау нысаны |
||
|
Атауы |
Өткізілу нысаны |
||||||
1. Білім беру сапасын дамыту |
||||||||
1. |
Бір «3» және «4» бар оқушылардың жеке білім беру маршрутын әзірлеу және жасау |
Картаны жүргізу |
Жыл бойы |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері және 1-11 сыныптар |
Бір «3» және «4» бар оқушылар санын азайту |
Мониторинг |
|
2. |
Пәндер бойынша оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға арналған тапсырмалар қоржынын жасау |
Гимназия сайтындағы байқау |
қараша |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту үшін тапсырмаларды құрастыруда мұғалімдердің іскерлігін дамыту |
Қорытынды шығару, марапаттау |
|
3. |
Жеке жоспар бойынша ынтасы төмен оқушылармен жұмыс |
Үлгерім мен сабаққа қатысуды күнделікті бақылау, жеке. сабақтан кейін кеңес беру және қосымша сабақтар, өзара көмек көрсетуді ұйымдастыру, ата-аналармен тұрақты байланыс |
Жыл бойы |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері және 1-11 сыныптар |
Білім сапасының оң динамикасы |
Кеңесте пән мұғалімдерінің есебі |
|
4. |
Жоғары сынып оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтауын анықтау бойынша жұмыс, бейінді оқытуды ұйымдастыру, жеке және топтық консультация беру |
Диагностика, сауалнама |
Тамыз, мамыр |
Психолог |
7-10 сынып оқушылары |
Нақты еңбек нарығы жағдайында жеке өзін-өзі анықтау қажеттіліктерін ескере отырып, кәсіби мансапты саналы жоспарлауға жәрдемдесу. |
Бейіндік оқытуды ұйымдастыру, мониторинг |
|
5. |
Оқушылардың күн тәртібін дұрыс ұйымдастыру, үй тапсырмаларын дайындау мәселелері бойынша ата-аналар жиналысын өткізу. Үлгерім туралы уақтылы ақпарат беру (оқушылардың күнделіктері, әңгімелесу үшін мектепке жеке шақыру арқылы) |
Ата-аналар жиналыстары, ата-аналарға арналған онлайн жиналыстар |
Жыл бойы |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
Сынып жетекшілері және 1-11 сыныптардың ата-аналары |
Балаларды тәрбиелеу бойынша ата-аналардың құзыреттілігін арттыру |
Әзірлеу, фотоматериалдар |
|
6. |
Гимназия сайтын балалардың ең жақсы шығармашылық жұмыстарын, сондай-ақ балалар әдебиетінің жаңалықтарын көрсету үшін пайдалану. |
Конкурстар, Жарияланымдар |
Жыл бойы |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
1-11 сынып оқушылары |
Оқушыларды шығармашылық жұмыстарға тарту, сайттың жұмыс істеуі |
Сайттағы Жарияланымдар |
|
7. |
Оқушылардың портфолиосын жүргізу. Оқушылардың жеке жетістіктерін есепке алу |
Портфолионы толтыру |
қыркүйек |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
Учащиеся 1-11 классов |
Оқушылардың жетістіктерін есепке алу |
Портфолио |
|
8. |
8-11 сынып оқушыларының ББД диагностикасы |
диагностика |
Қыркүйек, сәуір |
Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары |
Сынып жетекшілері және 1-11 сыныптардың ата-аналары |
8-11 сынып оқушыларының ОӘҒК оң динамикасы |
мониторинг |
|
9. |
Сынып сағаттары «Оқу жұмысын қалай ұйымдастыруға болады?», «Оқуды үйрен». |
Классные часы |
қазан |
психолог |
6-8 сынып оқушылары |
Оқу жұмысын дұрыс ұйымдастыру дағдыларын дамыту |
Әзірлеу, фото, бейне материалдар |
|
10. |
«Жыл оқушысы»конкурсын өткізу |
Конкурс |
сәуір |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
1-11 сынып оқушылары |
Дарынды балаларды анықтау және қолдау |
Ереже, қорытынды, марапаттау |
|
11. |
Жалпы зияткерлік марафон, пәндік олимпиадалар, |
Зияткерлік марафон, олимпиада |
қазан |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
1-11 сынып оқушылары |
Дарынды балаларды анықтау және қолдау |
Жоспар, қорытындылар, есептер |
|
12. |
Ғылыми жобалар конкурсы |
Ғылыми жобалар конкурсы |
ақпан |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
1-11 сынып оқушылары |
Дарынды балаларды анықтау және қолдау |
Жоспар, қорытындылар, есептер |
|
13. |
С. Сейфуллиннің туған күніне арналған «Сыр сандық» зияткерлік сайысы |
қалалық Зияткерлік байқау |
қазан |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары, Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері |
Қала мектептерінің 9-11 сынып оқушылары |
Дарынды балаларды анықтау және қолдау |
Жоспар, қорытындылар, есептер |
|
14. |
«Жас Сарбаз» кадет сыныптарының одан әрі жұмыс істеуі 7-10 сыныптар |
Сабақтар, конкурстар мен жарыстарға қатысу |
Жыл бойы |
АӘД мұғалімі |
7-10 сынып оқушылары |
Оқушыларды әскери-патриоттық тәрбиелеуге жәрдемдесу |
Әзірлемелер, есептер |
|
15. |
Атаулы күндерге орайластырылған жалпы мектептік іс-шараларды өткізу |
Сынып сағаттары, дөңгелек үстелдер, сұхбаттар, форумдар, бейне жарияланымдар |
Жыл бойы |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
1-11 сынып оқушылары |
Оқушылардың азаматтық-патриоттық және рухани-адамгершілік тәрбиесіне жәрдемдесу |
Әзірлемелер, есептер |
|
15. |
Қарағанды облысы мен ҚР мәдени-тарихи ескерткіштері бойынша экскурсиялар ұйымдастыру. |
экскурсия |
Жыл бойы |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
8-11 сынып оқушылары |
Өз өлкесін зерттеуге жәрдемдесу |
Видео Жарияланымдар, оқушылардың күнделіктері |
|
16. |
Санитарлық-гигиеналық режимді сақтау |
(ұтымды кесте, ылғалды жинау, оқушылардың жұмыс орындарын жарықтандыру, жиһаз таңдау, ауа-жылу режимі және т.б.). |
Жыл бойы |
Медицина қызметкері |
1-11 сынып оқушылары |
Жәрдемдесу СӨС |
Есеп, журналға тіркеу |
|
17. |
Оқушылар үшін күнделікті ыстық тамақтануды ұйымдастыру, тамақ сапасын жүйелі бақылау |
(жылу режимі, әртүрлілік, санитарлық талаптарға сәйкестік). |
Жыл бойы |
Медицина қызметкері |
1-11 сынып оқушылары |
Жәрдемдесу СӨС |
Есеп, журналға тіркеу |
|
18. |
Ата-аналарға арналған дәрісханалар (жеке жоспар бойынша) |
лекторий |
Жыл бойы |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
1-11 сыныптардың ата-аналары |
Ата-аналардың құзыреттілігін арттыру |
Жоспар, әзірлемелер |
|
19. |
СӨС дағдыларының қалыптасу дәрежесін анықтау, оқушылардың өз денсаулығына қатынасын зерттеу мақсатында оқушыларға сауалнама жүргізу (диагностикалық іс-шаралар жоспары бойынша). |
Сауалнама |
қазан |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
7-10 сынып оқушылары |
Жәрдемдесу СӨС |
Мониторинг |
|
20. |
"Ол, ол және Заң" құқықтық сауаттылық сағаты |
Құқық қорғау органдарының өкілдерімен әңгімелесу, кездесу |
қараша |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
7-10 сынып оқушылары |
Құқықтық сауаттылықты қалыптастыру |
Мониторинг |
|
21. |
Балалар мен ата-аналарға жыныстық тәрбие мәселелері бойынша жеке кеңес беру 8-11 сыныптар |
Кеңестер, әңгімелер |
Жыл бойы |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
8-11 сынып оқушылары |
Жыныстық тәрбиеге жәрдемдесу |
Разработка, фотоотчет |
|
22. |
Отбасылық өмір мәселелері бойынша психологиялық тренингтер, 10-11 сыныптар. |
Тренингтер, сұхбаттар |
желтоқсан |
психолог |
10-11 сынып оқушылары |
Отбасылық өмірге дайындық |
Разработка, фотоотчет |
|
23. |
Жыныстық тәрбие мәселелері бойынша дәрігермен ашық сөйлесу сағаты, 9-11 сыныптар. |
Дәрігермен кездесу, әңгімелесу, жеке консультациялар |
желтоқсан |
психолог |
9-11 сынып оқушылары |
Жыныстық тәрбиеге жәрдемдесу |
Разработка, фотоотчет |
|
|
||||||||
1. |
«Мұғалімдерді аттестаттау ережесі»
|
Оқыту семинары |
қыркүйек |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Әзірлеу, әдістемелік ұсынымдар |
|
2. |
«Авторлық бағдарламаны, оқулықты және оқу құралын әзірлеу және сараптау» |
Оқыту семинары |
қазан |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
ПовыПедагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру шение |
Әзірлеу, әдістемелік ұсынымдар |
|
|
Педагогтердің біліктілігін 5 жылда 1 рет арттыру |
Перспективалық жоспар |
тамыз |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасар |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Жоспар |
|
|
«Жұлдыз» ОҒҚ жұмысы (жеке жоспар бойынша) |
Жоспар |
тамыз |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Гимназияда ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру |
Жоспар, тақырыптар мен қатысушылар тізімі, конкурстар базасы |
|
5. |
Материалдық ынталандыру мақсатында мұғалімдер рейтингісін қорытындылау (жылына 2 рет) |
Мұғалімдер рейтингі |
Желтоқсан, мамыр |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Рейтингтің ережесі, қорытындысы, сыйлықақы беру туралы бұйрық |
|
6. |
Оқытушылардың ЖҒО пәндерін ағылшын тілінде меңгеруі; |
Перспективалық жоспар |
тамыз |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
ЖҒЦ мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Жоспар, курстар құру және тәлімгерлер тағайындау |
|
7. |
«Педагогтың зерттеу мәдениеті» тақырыбы бойынша ғылыми-практикалық семинарлар сериясын өткізу |
План семинаров |
Тамыз, қазан, желтоқсан |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Жоспар, әзірлемелер, Жарияланымдар, жобалау жұмыстары |
|
8. |
Мұғалімдердің ғылыми-зерттеу конференцияларына, түрлі деңгейдегі конкурстарға қатысу нәтижелеріне Мониторинг жүргізу |
Мониторинг, постерлік көрмелер |
қаңтар |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Жобалау жұмысының мониторингі, нәтижелері |
|
9. |
Мұғалімдердің педагогикалық тәжірибесінің мәліметтер банкін қалыптастыру |
Педагогикалық тәжірибе Банкі |
Желтоқсан, мамыр |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
Деректер банкі |
|
3. Басқарудың алқалық нысанын дамыту. |
||||||||
|
Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Гимназия жұмысының нәтижелерін талдау және жаңа оқу жылындағы гимназияны дамытудың басым бағыттары» |
Педкеңес отырысы |
тамыз |
Директордың орынбасарлары |
Пән мұғалімдері және қамқоршылық кеңесінің төрағасы |
Мектепті тиімді басқару |
Материалдар |
|
2. |
Педкеңестің тақырыбы «Жаңа білім беру бағдарламалары, инновациялар және білікті көзқарас – табысты мектепке жасалған қадамдар. (педагогтердің зерттеу тақырыптарының және өздігінен білім алу тақырыптарының материалдары бойынша) |
Педкеңес отырысы |
қараша |
Директордың орынбасарлары |
Пән мұғалімдері және қамқоршылық кеңесінің төрағасы |
Мектепті тиімді басқару |
Материалдар |
|
3. |
Педагогикалық кеңестің тақырыбы «Білім беру сапасын қамтамасыз етудегі педагогикалық ұжымның, ата-аналар мен қоғамның қызметі» |
Педкеңес отырысы |
қаңтар |
Директордың орынбасарлары |
Пән мұғалімдері және қамқоршылық кеңесінің төрағасы |
Мектепті тиімді басқару |
Материалдар |
|
4. |
|
Педкеңес отырысы |
сәуір |
Директордың орынбасарлары |
Пән мұғалімдері және қамқоршылық кеңесінің төрағасы |
Мектепті тиімді басқару |
Материалдар |
|
5. |
Қамқоршылық кеңеспен бірлескен іс-шаралар өткізу |
Шығармашылық күні, сынып сағаттары, сапарлар, экскурсиялар |
Жыл бойы |
Директордың орынбасарлары |
Қамқоршылық кеңесінің әкімшілігі және мүшелері |
Қамқоршылық Кеңестің жалпы білім беру процесіне қатысуының оң динамикасы. |
Материалдар |
|
|
||||||||
1. |
Қызметкерлерге еңбекақы төлеуді жүргізу |
|
Жыл бойы |
Директор, бухгалтер |
|
Қызметкерлердің еңбекақысын уақтылы төлеу |
табелеграмма |
|
2. |
Оқу шығындарына ақша бөлу |
|
Жыл бойы |
Директор, бухгалтер |
|
Бюджет қаражатын ұтымды бөлу |
Қажетті құжаттар |
|
3. |
Ғимаратты күтіп-ұстауға ақша бөлу |
|
Жыл бойы |
Директор, бухгалтер |
|
Бюджет қаражатын ұтымды бөлу |
Қажетті құжаттар |
|
4. |
Амортизациялық шығындарға ақша бөлу |
|
Жыл бойы |
Директор, бухгалтер |
|
Бюджет қаражатын ұтымды бөлу |
Қажетті құжаттар |
|
5. |
ПИК жабдықталған кабинеттер сатып алу |
|
қазан |
Директор, бухгалтер |
|
ПИК жабдықталған кабинеттер |
Қажетті құжаттар |
|
6. |
Компьютерлер мен моноблок-компьютерлер, ноутбуктер сатып алу |
|
қазан |
Директор, бухгалтер |
|
Оқу кабинеттерін компьютерлермен және компьютер-моноблоктармен, ноутбуктермен қамтамасыз ету |
Қажетті құжаттар |
|
7. |
Promethean ActivPanel i-Series 65" HDинтерактивті панельді сатып алу |
|
қараша |
Директор, бухгалтер |
|
Интерактивті панельді орнату |
Қажетті құжаттар |
|
8. |
Кеңсе тауарларын сатып алу |
|
наурыз |
Директор, бухгалтер |
|
|
Қажетті құжаттар |
|
9. |
Жууға арналған заттарды сатып алу |
|
Қыркүйек, қаңтар |
Директор, бухгалтер |
|
|
Қажетті құжаттар |
|
10. |
Спорттық құрал-жабдықтар мен жабдықтар сатып алу |
|
қырқүйек |
Директор, бухгалтер |
|
Спорттық мүкәммалмен және жабдықпен қамтамасыз ету |
Қажетті құжаттар |
|
11. |
Ағымдағы жөндеу жұмыстарын жүргізу |
|
август |
Директор, бухгалтер |
|
|
Результат ремонта |
|
12. |
Жиһаз сатып алу |
|
Жыл бойы |
Директор, бухгалтер |
|
Оқу кабинеттерін мектеп жиһазымен қамтамасыз ету |
Қажетті құжаттар |
|
13. |
Мұғалімдерді ақшалай ынталандыру |
|
Желтоқсан, мамыр |
Директор, бухгалтер |
Мұғалімдер |
Мұғалімдердің жұмысын ынталандыру |
Қажетті құжаттар |
|
14. |
ҚР рәміздерін сатып алу |
|
қыркүйекк |
Директор, бухгалтер |
|
Обновление символики |
Қажетті құжаттар |
|
15. |
Оқушыларды сапар түрінде материалдық ынталандыру. |
|
Демалыс |
Директор, бухгалтер |
Оқушылар |
Стимулирование отличников учебы, участников общественных работ |
Қажетті құжаттар |
|
16. |
Көркем және оқу әдебиеттерін сатып алу |
|
Жыл бойы |
Директор, бухгалтер |
|
Содействие чтению книг |
Қажетті құжаттар |
|
17. |
Газеттер мен журналдарға жазылу |
|
Қазан, қараша |
Директор, бухгалтер |
|
Мұғалімдердің құзыреттілігін арттыру, оқу сауаттылығын дамытуға ықпал ету |
Қажетті құжаттар |
|
|
||||||||
1. |
«НЗМ жаңа әлеуметтік жобаларымен танысу» |
мұғалімдерге, ата-аналарға және оқушыларға арналған семинар |
қыркүйек |
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
Сынып жетекшілері және 1-11 сыныптардың ата-аналары |
НЗМ трансляциялау бойынша жұмысты ұйымдастыру |
Жоспар, қатысушылар тізімі |
|
2. |
Серіктес мектептер үшін Ашық есік күндерін өткізу |
Ашық есік күні |
Қараша, ақпан |
әкімшілік |
Білім беру процесінің барлық қатысушылары |
НЗМ тәжірибесін тарату бойынша гимназия жұмысының тұсаукесері |
Жинақ, есеп, бейне есеп |
|
3. |
«Сабақты зерттеу» тәсілін енгізу үшін фокус-топтардың қызметін жоспарлау және құру |
«Сабақты зерттеу» тәсілі бойынша сабақтарды өткізу |
Бір жылдың ішінде |
әкімшілік |
Пән мұғалімдері |
«Сабақты зерттеу» тәсілі бойынша сабақтарды тиімді ұйымдастыру |
Мониторинг, есептер, материалдар |
|
4. |
Қала мұғалімдерінің желілік қоғамдастықтарының жұмысын жетілдіру |
Вебинарлар, сайттағы Жарияланымдар, тәжірибе алмасу |
Бір жылдың ішінде |
әкімшілік |
Пән мұғалімдері |
Қала мұғалімдерінің желілік қоғамдастығы жұмысын тиімді ұйымдастыру |
Сайттағы материалдар, фото, видео есептер |
|
5. |
Қалалық, өңірлік, облыстық деңгейлерде семинарлар, форумдар, мастер-кластар, коучингтер өткізу |
Тәжірибе алмасу |
Бір жылдың ішінде |
әкімшілік |
Пән мұғалімдері, магниттік мектеп мұғалімдері |
Қала мұғалімдерінің желілік қоғамдастығы жұмысын тиімді ұйымдастыру |
Жоспар, әзірлеу, жариялау, фото, Бейне есептер. |
|
6. |
ҒПК, кәсіби конкурстарға қатысу |
Тәжірибені жалпылау және тарату |
Ақпараттың түсуіне қарай |
Директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары |
Пән мұғалімдері |
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру |
мониторинг |
|