back-image
КГУ "Краснонивская основная средняя школа"

Қазақ тілінің қолданылу аясын кеңейту

Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, оның ішінде нашар көретіндер үшін қажетті жағдайлар жасау мақсатында Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрлігінің Тіл саясаты комитеті қазақ тіліндегі сөйлеуді синтездеу жобасын жүзеге асырды (экран дикторы)

screenreader.tilqazyna.kz
Организации> КГУ "Краснонивская основная средняя школа"

Программа развития школы

.

 
 
 
ГУ «Отдел образования Бухар-жырауского района»
КГУ «Краснонивская основная школа»
 
 
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
 
Руководитель И.о.Директора
ГУ «Отдел образования 
Бухар - Жырауского 
района» КГУ «Краснонивская
основная школа »
______А.У.Айкенова ______А.Д.Сайпназарова
«____»   _____2020 г. «____»   _______2020 г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
КГУ Краснонивская основная школа»
на 2020 -2025 годы
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
с.Красная Нива, 2020
 
 
 
 
 
 
 
Руководитель Программы:
 
И.о.Директора ________________ А.Д.Сайпназарова
                                            подпись
 
 
Разработчик Программы:
 
 
Заместитель директора по УВР ________________А.Д.Сайпназарова
подпись
 
 
 
 
 
Консультант _____________Б.Т.Туртбаева
       (подпись)
 
 
 
 
 
 
 
 
Рекомендовано:
Методическим Советом ОО Бухар - Жырауского района
 
Протокол № _______от  «____»___________ 20__г
 
Секретарь: 
Должность ______________А.К.Тлеубаева
подпись
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СОДЕРЖАНИЕ
 
№ №
раздела Наименование разделов Стр.
I Паспорт Программы развития школы на 2020  - 2025 гг.
 
II Информационная справка об организации образования
 
III Анализ деятельности школы
 
IV Концепция развития организации образования
 
V Стратегический план действий по развитию школы  на 5 учебных года (2020  - 2025 гг.)
 
Стратегическое направление 1:
«Развитие качества образования»
Стратегическое направление 2:
«Развитие кадрового потенциала»
 
Стратегическое направление 3:
«Развитие коллегиальной формы управления»
 
Стратегическое направление 4:
«Создание условий образовательного процесса»
 
Стратегическое направление 5:
«Индивидуальные особенности малокомплектной школы, ориентированной на формирование жизнеспособных качеств личности»
VI План мероприятий КГУ «Краснонивская основная школа» по реализации Программы развития школы на 2020-2021 учебный год.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Паспорт Программы развития школы
КГУ «Краснонивская основная школа» 
отдела образованияБухар - Жырауского района»
АкиматаБухар-Жырауского района Карагандинской области
на 2020 - 2025 годы
 
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ: Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании»;
Закон Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года №  407-IV  «О науке»;
Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VI «О статусе педагога»»
Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020–2025 годы, утвержденная постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988;
Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989г.) (Ратифицирована Постановлением Верховного Совета РК от 8 июня 1994г.  № 77);
Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345-II;
Послание Президента Республики Казахстан - Лидера Нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 14 декабря 2012 года «Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства»;
Послание Главы государства Касым-ЖомартаТокаева народу Казахстана от 02.09.2019г. «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана»;
Устав Коммунального Государственного Учреждения «Краснонивская основная школа» №21\02от 15 мая 2015года.
Миссия: Предоставление учащимся села доступа к лучшим образовательным ресурсам, консолидировать в этих целях кадровый, научно-методический и материально-технический потенциал сельских малокомплектных школ, входящих в образовательный комплекс.
Цель ПРШ: Обеспечение доступности и качества на всех уровнях образования для обучающихся и воспитанников в соответствии с их образовательными потребностями.
Задачи ПРШ: 1.Обеспечить доступ на базе опорной школы  к образовательным ресурсам сельских малокомплектных школ (кадровые ресурсы);
2.Организовать  педагогический процесс, обеспечивающий высокий уровень развития функциональной грамотности и компентности учащихся;
3.Обеспечить доступ на базе опорной школы  к образовательным ресурсам сельских малокомплектных школ (учебно-методические, материально-технические  ресурсы);
4.Формировать жизнеспособные качества личности, благоприятствующие развитию коммуникативной культуры и профессионально – ориентированной личности;
5.Организовать информационно-образовательную среду МКШ;
6.Обновлять состав и компетенции педагогических кадров, создавать механизмы мотивации педагогов кповышению          качества работы и непрерывному
профессиональному развитию;
 
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ): 1) Обеспечено многообразие организационно - учебных форм образовательного процесса, через функционирование УВП в условиях ОШ (РЦ); 
2) Созданы условия для самостоятельной продуктивной творческой деятельности учащихся;
3) Создано пространство для социальных практик школьников и приобщения их к общественно значимым делам региона, что создаст предпосылки для обеспечения реального качества образования;
4) Повышен уровень конкурентноспособности выпускников сельской местности;
5) Разработана система диагностики и мониторинга определения жизнеспособных качеств личности;
6) Обновлены состав и компетенции педагогических кадров, созданы механизмы мотивации педагогов к повышению          качества работы и непрерывному профессиональному развитию.
Основные направления развития ПРШ: 1.Развитие качества образования.
2. Развитие кадрового потенциала.
3. Развитие коллегиальной формы управления.
4. Создание условий образовательного процесса.
5.Индивидуальные особенности малокомплектной школы, ориентированной на формирование жизнеспособных качеств личности
Период реализации Программы: 2020 -2025 гг.
 
Организация и контроль исполнения
ПРШ:
июнь, декабрь.
 
 
 
 
Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования
Полное название: Коммунальное государственное
учреждение«Краснонивская основная школа» Бухар - Жырауского района Карагандинской области
 
Юридический адрес: 100433 Карагандинская область Бухар - Жырауский район с. Красная Нива
 
Телефон:
  Рабочий телефон:87213-8- 51-294
  Электронная почтаkrasnoniv@mail.ru
 
Тип учреждения: Государственная основная общеобразовательная школа
 
Язык обучения:  русский 
Год постройки: 1965год 
 
Год последнего капитального ремонта:  1965год
Число этажей одноэтажное здание
Площадь здания: 332,4м2
 
Проектная вместимость школы: 80человек.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Анализ деятельности школы
КГУ «Краснонивская основная школа»
АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
 
Таблица № 1
Информация
по качественному составу педагогических кадров
(возраст)
Возраст педагогов Количество Доля (%)
1 До 30 лет 1 9,1%
2 31 - 45 лет 4 36,36%
3 46 – 60 лет 6 54,54%
4 Свыше 60 лет 0 0
Итого: 11 100%
 
 
 
Из данной диаграммы видно, что средний возраст педагогического коллектива КГУ «Краснонивская основная школа» составляет 40 лет (36,3%). 54,5% учителей принадлежит возрастной группе старше 45 до 60 лет. Одному педагогу до 30 лет, что составляет 9,1% из общей доли педагогов. Это говорит о том, что в школе  работает высококвалифицированный коллектив учителей: их общее количество - 11 педагогов, а также в школе работают предметники-совместители. 
 
 
Таблица № 2
 
Информация по качественному составу педагогических кадров
 (распределение педагогов по стажу работы)
 
Стаж  педагогов Количество Доля (%)
1 До 3 лет 2 11,76%
2 4 - 8 4 23,52%
3 9 – 15 2 11,76%
4 16 – 20 4 23,52%
5 21 – 25 2 11,76%
6 26 - 30 1 5,88%
7 31 – 35        1 5,88%
8 36 - 40 0 0%
9 Свыше 40 1 5,88%
Итого:
 
Из данной диаграммы видно, что два педагога, это 18,2% имеют стаж до 8-ми лет.  Пятеро учителей, это 45,4% имеют стаж до 15 лет. Один педагог со стажем до 20 лет, что составляет 9,1%. Стаж от 26 до 30 лет имеет один педагог, что составляет также 9,1% от общего числа педагогического состава. 18,2% педагогов имеют стаж до 35 лет. В основном большая часть коллектива имеет стаж от 8 до 35 лет.
 
 
 
 
Таблица № 3
 
Информация по качественному составу педагогических кадров
 (распределение педагогов по уровням квалификации)
 
Всего педагогов ед. изм. в том числе по категориям: в том числе по уровням квалификации:
всего высшая первая вторая без катего-рии всего педагог-модератор педагог-эксперт педагог-исследо-ватель педагог-мастер
11 чел 11 1 5 4 1 8 3 4 1 0
% 100% 9,1% 45,4% 36,4% 9,1 100 37,5% 50% 12,5% 0
  
Данные диаграммы таблицы №3 показывают, что из общего числа учителей, работающих в 1-9 классах школы, 9,1% составляет педагог с высшей категорией высшего уровня квалификации, 45,4% - педагоги с первой категорией высшего уровня квалификации и 36,4% учителей имеют вторую  квалификационную категорию высшего и среднего уровня образования, только 9,1% учителей не имеет категории, так как стаж работы данного педагога от года.
 
 
 
Распределение педагогов по уровням образования
Всего педагогов ед. изм. в том числе по уровням образования
средне-специальное/ техническое и
профессиональное послесреднее образование высшее послевузовское (магистратура) послевузовское (докторантура PhD)
11 чел 4 0 7 0 00
% 36,4% 0 63,6% 0
Из нижеуказанной диаграммы видно, что в школе из 11 педагогов: из них 4 педагога имеют средне-специальное образование, что составляет 36,4%. Высшее образование имеют 7 педагогов – это 63,6% от общего числа преподавателей.  Педагогический коллектив эффективно использует имеющийся образовательный потенциал школы, а также наращивает его за счет новшеств путем самообразования, повышения профессионализма.
 
 
 
 
 
 
Таблица № 4
 
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
 
Направление Наименование Всего педагогов
Из них прошли курсы (кол-во) В организациях Не прошли 
обучение 
ЦПМ
(кол-во) «Өрлеу»
(кол-во) Кол-во %
1 Методика и технологии преподавания «Эффективное обучение»
(3 (базовый) уровень 2 2 0 2 0 0
«Лидерство учителя в школе»
(2 (основной) уровень) 0 0 0 0 0
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе»
(1 (продвинутый) уровень) 0 0 0 0 0
2 Менеджмент и лидерство в школе 
(9-месячные курсы для руководителей школ) Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) 0 0 0 0 0 0
3 Обновленное содержание среднего образования 
(содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» 3 3 1 2 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» 1 1 1 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» 1 1 1 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Математика» 1 1 0 1 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Физика» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Химия» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Биология» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «География» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «История» 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» 1 1 1 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» 1 1 1 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» 1 1 1 0 0 0
4 Разработка и экспертиза заданий по оцениванию 
(10 предметов основной и старшей школы) Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» 0 0 0 0 1 1
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» 0 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Математика» 0 0 0 1 1
Программа обучения учителей по предмету «Физика» 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Химия» 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Биология» 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «География» 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «История» 0 0 0 0 0
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» 0 0 0 1 1
5 Школьные тренеры и координаторы «Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) 2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 2 0 2 0 0
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) 0 0 0 0 0
Школьные координаторы по критериальному оцениванию
1 1 0
0 0
6 Обновленное содержание среднего образования 
(5-дневные для руководителей школ) Программа обучения директоров школ 0 0 0 0 0 0
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе 0 0 0 0 0
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе 0 0 0 0 0 0
7 Школьные психологи Программа обучения школьных психологов 0 0 0 1 1
Программа обучения школьныхпрофориентаторов 0 0 0 0 0
 
 
 
 
 
По данным таблицы за три последние года учителя проходят курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования  при ЦПМ «НИШ» и АО «НЦПК«Өрлеу»  ИПК.
На данный момент курсы повышения квалификации по школе прошли 9 учителей (81,9%)по обновленному содержанию образования. В школе двое преподавателей прошли курсы 3-го уровня образования «Эффективное обучение», двое педагогов прошли курсы тренеров «Рефлексия в практике учителя», курсы школьных координаторов прошла один педагог. Полученные знания и приобретённые умения педагоги успешно внедряют в образовательныйпроцесс школы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 5
 
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
Фамилия, имя, отчество 
(при наличии) учителя Учебный год Наименование
статьи Наименование проекта Наименование учебников,учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. Выход
1 Держаева Анна Юрьевна 2017-2018
2018-2019 «Проблема неуспеваемости одарённых учащихся начальной школы»
«Долгосрочное улучшение качества образования как итог обучения ориентированного на лидера» Статья в сборник Международной научной конференции «Scienceandcivilization»
Статьявсборник «MaterilyXIVMiedzynarodowejnaukovi-praktycznejkonferencji» .
PrzemysiNaukaIstudiya
2019-2020
2 КуттубаевКуанышБейсенгалиевич 2017-2018
2018-2019 «Комплексы ароматических элементов» Статья в сборник материалов 
областного практического семинара «Поиски и решения в практике преподавания и обучения» 
2019-2020
3 Попова 
Светлана Алексеевна 2017-2018
2018-2019
2019-2020 «Как воспитать ребенка отзывчивым?»
«Воздух. Какие у воздуха свойства?»
«Развитие творческих способностей детей» Статья в сетевое издание «Seviba: Образование»
Статьи в Республиканский научно-методический журнал «Просвещение»
4 Сайпназарова Агзия Джумабековна 2017-2018 «Внедрение образования на трех языках в программу школьного образования Республики Казахстан» Статьявсборник «Materials of XIV international research and practice conferens»
2018-2019 «Когнитивная деятельность в системе общего образования: подходы, определение понятия, пути реализации» Статьясборник в «MaterilyXIVMiedzynarodowejnaukovi-praktycznejkonferencji» .
PrzemysiNaukaIstudiya
2019-2020
5 Сельденрайх Ольга
Адамовна 2017-2018 «Использование игровых технологии в процессе обучения дисциплинам математического цикла в общеобразовательной школе» Статьясборник в «MaterilyXIVMiedzynarodowejnaukovi-praktycznejkonferencji» .
PrzemysiNaukaIstudiya
2018-2019 «Формирование школьной мотивации учащихся» Статья в сборник научных трудов «Современное образование»
 
2019-2020
6 Сивенкова
Юлия 
Петровна 2017-2018 «Формирование общеучебных умений учащихся в рамках личностно-ориентированных образовательных технологий» Статья в сборник научных трудов «Современное образование»
 
2018-2019
2019-2020
7 Тудвасева 
Ирина Федоровна 2017-2018 «Урок самопознания в гармонии с природой»
 
«Вещества и их свойства» Сборник материалов областного научно-практического семинара «Новые подходы в практике преподавания и обучения»
2018-2019
2019-2020
8 Череватенко Любовь Викторовна 2017-2018
2018-2019 «Принципы ИКТ и их влияние на развитие познавательного интереса у школьников»
«Влияние интеграции и использования поддержки ИКТ на образовательную программу начальной школы» Статьявсборник «MaterilyXIVMiedzynarodowejnaukovi-praktycznejkonferencji» 
PrzemysiNauka I studiya
Статьявсборник «Materials of XV international research and practice conference
2019-2020
9 Шрайманова ШолпанСарсекеевна 2017-2018
2018-2019 «Қазіргі жастар кітап оқи ма?» Статья в газету «Бұқар жырау жаршысы»
2019-2020
10 Самофалова Елена Леонидовна 2017-2018 «STEMобразование для дошкольников: проблемы и перспективы» Статьясборник в «MaterilyXIVMiedzynarodowejnaukovi-praktycznejkonferencji» .
PrzemysiNaukaIstudiya
2018-2019
2019-2020
 
Публикации
Учителя школы, входящие в основной состав, постоянно опубликовывают свои наработки в областных и районных средствах печати. Данные диаграммы указывают на то, что среди публикаций в 2017-18 учебном году было опубликовано 5статей; в 2018-2019  учебном году -  6 статей. А в 2019-2020 учебном году проекты и научно-методические пособия преподавателями почти не опубликовывались: всего 1 статья была опубликована. Администрации школы стоит обратить внимание педагогов на то, что самообразование и обмен опытом одно из главных составляющих профессионализма педагогов. 
 
 
 
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
(предметные  олимпиады, научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнования по робототехнике и др.)
 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.годы
 
Фамилия, имя, отчество (при наличии)
учителя Учебный год Наименование мероприятия Кол-во призеров
уровень
Районный Городской Областной Республиканский Между-
народный
1 Попова 
Светлана Алексеевна 2017-2018 XVI Районная научно-практическая конференция 3
2018-2019 Конкурс «Русский медвежонок» 1
2019-2020 Олимпиада
«Синонимы.
Антонимы. Омонимы.»
Олимпиада  «Мой Казахстан»
Олимпиада «Эрудит: Природа»
Олимпиада «Дважды два»
Олимпиада «Веселые фразеологизмы»
2
 
1
 
2
 
1
 
1
 
2 Сайпназарова 
Агзия Джумабековна 2017-2018 XVI Районная научно-практическая конференция Конкурс «Русский медвежонок» 11
2018-2019 Конкурс «Русский медвежонок» 2
2019-2020 Олимпиада «Веселые фразеологизмы»
Олимпиада «Синонимы.
Антонимы. Омонимы.» 1
 
 
1
 
3 Сельденрайх
Ольга 
Адамовна 2017-2018 XVI Районная научно-практическая конференция 3
2018-2019
2019-2020
4 Сивенкова
Юлия 
Петровна 2017-2018 Конкурс «Русский медвежонок» 2
2018-2019
2019-2020
5 Тудвасева 
Ирина 
Федоровна 2017-2018 Конкурс «Русский медвежонок» 6
2018-2019
2019-2020
6 Череватенко
Любовь
Викторовна 2017-2018
2018-2019
2019-2020 Олимпиада  «Мой Казахстан»
Олимпиада «Устройство персонального компьютера» 1
 
 
6
7 Шрайманова
Шолпан
Сарсекеевна 2017-2018
2018-2019
2019-2020 Конкурс эссе «Жастар – біздің болашағымыз» 1
 
Активное участие в Международном конкурсе «Русский медвежонок» принимают учащиеся начальных и старших классов, где занимают призовые почётные места. Также ученики школы принимают участие в Республиканских предметных интернет-олимпиадах, конкурсе . Ежегодно на базе РЦ  проходят научно-практические конференции, учащиеся нашей школы занимают призовые места, что даёт возможность защиты проектов на базе КарГУ имени Букетова. Педагогическому коллективу надо проводить агитационную работу среди обучающихся среднего и старшего звена,  для участия в конкурсах и защите проектов различного уровня.
 
 
 
Таблица № 6
 
 
Участие в конкурсах педагогического мастерства
 
 
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя Наименование конкурса Результат
 
 
 
К сожалению, учителя школы за последние 3 годане принимали участие в конкурсах педагогического мастерства.
 
 
 
 
 
 
Кол-во часов в неделю Количество учителей
На начало учебного года Нагрузка (ставка)
1 0,06
2 0,11
3 0,17
4 0,22
5 0,28
6 0,33
7 0,39
8 0,44
9 0,50
10 0,56
11 0,61
12 0,67
13 0,72
14 0,78
15 0,83
16 0,89
17 0,94
18 1,00
19-24 4 1,06-1,33
25-27 5 1,39-1,5
28-36 1,56-2
свыше 36 свыше 2
Всего
Недельная нагрузка учителей
на начало 2019-2020 учебного года
 
 
лица №7
Из данной таблицы можно сделать следующие выводы: здесь указаны 9 педагогов, которые ведут уроки. У 4 из них нагрузка от 19 до 24 часов в неделю, у 5 – от 25 до 27 часов в неделю. Так как психолог школы и  воспитатель мини-центра не ведут уроки, эти педагоги в этой таблице не отражены. 
Учитель русского языка и русской литературы ведет уроки в 5-9 классах без совмещения- 1,39 ставки; учитель казахского языка и литературы –2-9 классы, нагрузка-1,5 ставки; учитель математики имеет 1,39 ставки; учитель информатики ведет уроки во всех классах, дополнительно ведет уроки по физике и худ.труду, в общей сложности имеет 1,5 ставки. А также этот педагог является старшим вожатым школы. Учитель физкультуры имеет 1,33 ставки, ведет уроки со 2 по 9 классы без совмещения. Учитель КПП имеет 1,11 ставки. И.о.Директора школы также является завучем по УВР и психологом школы и не имеет предметных часов. 
В школе в этом учебном году работали 4 совместителя: химия-биология-английский язык – 1,9 ставки; география, религиоведение, ОП и краеведение – 0,5 ставки; история Казахстана и история мира – 0,8 ставки; учитель казахского языка и литературы – 0,44 ставки.
Учителя начальной школы имеют: 2 класс – 1,5 ставки; 3 и 4 классы – по 1,06 ставки каждый.  В 2019-2020 учебном году в школе не было 1 класса.
Так как не хватает учителей-предметников, приходится обходиться учителями-совместителями из других близлежащих школ.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 8
 
Недельная нагрузка администрации организации образования 
на начало2019-2020 учебного года
 
Администрация Недельная нагрузка
(час) Общая нагрузка
(ставка)
И.о.Директора,
Зам.директора по УВР,
Психолог 0
0
0 0,3
1
0,75
Старший вожатый 0 2,5
Зам. по АХЧ (завхоз) 0 0,5
Библиотекарь,
воспитатель мини-центра 0
0 0,5
0,75
 
  .
 
В административный состав школы входят: И.о.Директора без нагрузки с 0,3 ставки, этот педагог является заместителем директора по УВР полной  ставкой и с 0,75 ставкой психолога школы; старший вожатый имеет полную ставку и дополнительно ведет уроки по информатике, физике и худ.труду, что отражено в верхней таблице. Заместитель директора по АХЧ (завхоз)- с 0,5 ставкой.
Воспитатель мини-центра является совместителем-библиотекарем, имеет 1,25 ставки.
 
 
 
Таблица № 9
Загруженность кабинетов
 
Наименование учебных кабинетов Наличие учебного кабинета (+/-) Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) Совмещение с учебным кабинетом…
Всего Пн Вт Ср Чт Пт Сб
1. Казахского языка и литературы + 39 8 10 1 14 6 - русского языка, английского языка
2. Русского языка и  литературы - 15 1 5 1 6 2 -
3. Английского языка - 9 3 0 0 3 3 -
4. Математики + 18 8 6 4 0 0 - физики
5. Информатики + 3 0 0 3 0 0 -
6. Биологии + 6 3 0 0 0 3 - географии, химии, истории
7. Географии - 6 3 0 0 0 3 -
8. Химии - 5 3 0 0 0 2 -
9. Физики - 5 3 0 2 0 0 -
10. Истории - 9 0 0 5 0 4 -
11. Самопознания - 3 0 1 0 2 0 - актовый зал
12. НВиТП - 0 0 0 0 0 0 -
13. Музыки - 0 - актовый зал
14. Робототехники - 0 00 00 00 00 00 -
15. Мастерская по художественному труду для мальчиков - 0 00 00 0 00 00 -
16. Мастерская по художественному труду для девочек - 0 00 00 00 00
00 -
17. Спортзал + 20 54 55 33 44 44 -
18. Мультимедийный кабинет - 0 00 00 00 00 00 -
19. Лингафонный кабинет - 0 00 00 00 00 00 -
Всего 138 36 27 19 29 27 -
 
 
 
В КГУ «Краснонивская основная школа» всего функционирует 5 кабинетов: из них 1 кабинет выделен для мини-центра с трёх часовым рабочим днём, 2 кабинета начальных классов, оставшиеся 2 кабинета предназначены для работы с учащимися среднего звена.Имеется отдельный кабинет информатики, в кабинете 7 компьютеров.  Других предметных кабинетов в школе не имеется. Все уроки ведутся во всех вышеуказанных классах. В школе есть малый спортивный зал, медпункт, библиотека расположена в директорском кабинете. Большой спортивный зал и помещение для мастерских находятся в аварийном состоянии не пригодном для эксплуатации. Два кабинета оснащены ПИКами, учительская расположена в приспособленном кабинете. В директорском кабинете также расположены рабочие места зам.директора по УВР, старшего вожатого и библиотекаря.Здесь используются 2 компьютера. В 2017 году был проведён широкополосный интернет обслуживающей компании «ASTEL». Территория школы имеет ограждения, на территории школы имеется футбольное поле.
 
 
 
Таблица № 10
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
 
Класс Язык обучения Кол-во класс комплектов Кол-во обучающихся в одном классе Всего 
обучаю-
щихся
Предшкольный класс русский 1 8 8
2 класс русский 1 5 5
3 класс русский 1 8 8
4 класс русский 1 6 6
5 класс русский 1 6 6
6 класс русский 1 8 8
7 класс русский 1 6 6
8 класс русский 1 3 3
9 класс русский 1 5 5
Итого: русский 8 55 55
 
 
 
Количество класс комплектов
На начало 2019-20 учебного года контингент учащихся был укомплектован следующим образом:
КПП-8 учащихся
2класс-5 учащихся
3класс-8 учащихся
4класс-6 учащихся
5класс-6 учащихся
6класс-8 учащихся
7класс-6 учащихся
8класс-3 учащихся
9класс-5 учащихся
Всего-55 учащихся
 
Таблица № 11
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9 классов
за последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
2015-
2016 2016-
2017 2017-
2018 2018-
2019 2019-
2020
Количество выпускников 9 класс 4 7 - 7 5
Успеваемость ( %) 9 класс 100% 100% - 100% 100%
Качество знаний  (%) 9 класс 25% 14,3% - 14,3% 20%
Участие 
в ЕНТ % от общего кол-ва выпускников
Средний балл
6 Участие в ВОУД Средний балл
Обладатели Алтын белгі Кол-во претендентов
Кол-во подтвердивших
Обладатели аттестатов особого образца 
Кол-во претендентов
Кол-во подтвердивших
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования На грант(%) 25% 42,9% - 28,5% 60%
На платной основе(%)
Доля поступивших в высшие учебные заведения На грант (%)
На платной основе (%)
Самозанятые (%) 50% 14,2% - 43% 40%
Безработные (%) 25% 42,9% - 28,5% 0%
 
 
 
 
Выпускники Краснонивской основной школы на протяжении пяти лет в основном продолжают обучение в Ростовском сельскохозяйственном колледже, так как он расположен на расстоянии 12 км и ежедневный подвоз студентов вполне устраивает многихсемеи (нет проблем с проживанием и питанием) в связи с невысоким уровнем материального положения. Также есть учащиеся, которые поступают в Темиртауские проф. колледжи. Из выпускников этого учебного года имеется 40% самозанятых учащихся.   
 
Таблица № 12
 
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных  олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)за последние 3 года
№ п/п Уровень мероприятия 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год 2019-2020 уч.год
Всего обучаю-щихся Кол-во участ-ников Кол-во призе-ров Всего обучаю-щихся Кол-во участ-ников Кол-во призе-
ров Всего 
обучаю-
щихся Кол-во участ-
ников Кол-во призе-ров
1 Районный 57 6 7 60 55
2 Городской
3 Областной
4 Республиканский 17 17
5 Международный 18 18 3 3
 
 
 
  
 
По данным диаграмм можно сделать следующие выводы: в 2017-18 учебном году из 57 обучающихся, шесть учащихся принимали участие в защите проектов на уровне района и заняли 7 призовых мест (12,3%), также 18 детей принимали участие в международных конкурсах, что составляет 31,3%. В 2018-19 учебном году всего три ребенка были участниками международного конкурса, это в процентном соотношении составляет всего 5%. В2019-20учебном году из 55 обучающихся 17 детей стали призерами и их доля составляет 31%. Из чего следует, что  в процентном соотношении участие обучающихся в мероприятиях(предметных  олимпиадах, научныхсоревнованиях, научно-исследовательских проектах,за последний 2019-20 учебный год  возрастает, а в предыдущем учебном году, наоборот –показатели понизились. Ученики школы олимпиадные задания выполняют лишь на школьном уровне. Из чего следует вывод, что преподавателям необходимо заинтересовывать и умением приобщать обучающихся к участию различных видов соревновательной деятельности. 
 
 
 
Таблица № 13
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2017-2020 учебные годы
Учеб-ный
год Язык обуче-
ния 2 класс 3 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 7 2 28,6 5 71,4 - - - - - 100 100 6 3 50 - 50 3 50 - - - 100 50
Всего 7 2 28,6 5 71,4 - - - - - 100 100 6 3 50 - 50 3 50 - - - 100 50
2018-2019 Русский 9 2 22,2 3 33,3 4 44,5 - - - 100 55,5 7 1 14,3 6 85,7 - - - - - 100 100
Всего 9 2 22,2 3 33,3 4 44,5 - - - 100 55,5 7 1 14,3 6 85,7 - - - - - 100 100
2019-2020 Русский 5 - - 4 80,0 1 20,0 - - - 100 80,0 8 2 25 1 12,5 5 62,5 - - - 100 37,5
Всего 5 - - 4 80,0 1 20,0 - - - 100 80,0 8 2 25 1 12,5 5 62,5 - - - 100 37,5
Учеб-ный
год Язык обуче-
ния 4 класс 2-4 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 10 1 10,0 3 30,0 6 60,0 - - - 100 40,0 23 6 26,1 8 34,8 9 39,1 - - - 100 60,8
Всего 10 1 10,0 3 30,0 6 60,0 - - - 100 40,0 23 6 26,1 8 34,8 9 39,1 - - - 100 60,8
2018-2019 Русский 6 3 50,0 - - 3 50,0 - - - 100 50,0 22 6 27,3 9 40,9 7 31,8 - - - 100 68,1
Всего 6 3 50,0 - - 3 50,0 - - - 100 50,0 22 6 27,3 9 40,9 7 31,8 - - - 100 68,1
2019-2020 Русский 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 19 2 10,5 8 42,1 9 47,4 - - - 100 52,6
Всего 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 19 2 10,5 8 42,1 9 47,4 - - - 100 52,6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Учеб-
ный    год Язык обуче-
ния 5 класс 6 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 6 - - 5 83,3 1 16,7 - - - 100 83,3 4 1 25,0 2 50,0 1 25,0 - - - 100 75,0
Всего 6 - - 5 83,3 1 16,7 - - - 100 83,3 4 1 25,0 2 50,0 1 25,0 - - - 100 75,0
2018-2019 Русский 10 1 10 2 20,0 7 70,0 - - - 100 30,0 6 - - 4 66,6 2 33,4 - - - 100 66,6
Всего 10 1 10 2 20,0 7 70,0 - - - 100 30,0 6 - - 4 66,6 2 33,4 - - - 100 66,6
2019-2020 Русский 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 8 - - 2 25,0 6 75,0 - - - 100 25,0
Всего 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 8 - - 2 25,0 6 75,0 - - - 100 25,0
 
Учеб-
ный год Язык обуче-
ния 7 класс 8 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 7 1 14,3 2 28,5 4 57,1 - - - 100 42,8 9 - - 2 22,2 7 77,8 - - - 100 22,2
Всего 7 1 14,3 2 28,5 4 57,1 - - - 100 42,8 9 - - 2 22,2 7 77,8 - - - 100 22,2
2018-2019 Русский 5 - - 3 60,0 2 40,0 - - - 100 60,0 5 - - 2 40,0 3 60,0 - - - 100 40,0
Всего 5 - - 3 60,0 2 40,0 - - - 100 60,0 5 - - 2 40,0 3 60,0 - - - 100 40,0
2019-2020 Русский 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - -- 100 50,0 3 - - 2 66,6 1 33,4 - - -- 100 66,6
Всего 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - 100 50,0 3 - - 2 66,6 1 33,4 - - 100 66,6
 
Учеб
ный- год Язык обуче-
ния 9 класс 5-9 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 0 - - - - - - - - - - - 26 2 7,6 11 42,3 13 50,0 - - - 100 50,0
Всего 0 - - - - - - - - - - - 26 2 7,6 11 42,3 13 50,0 - - - 100 50,0
2018-2019 Русский 7 - - 1 14,3 6 85,7 - - - 100 14,3 33 1 3,0 12 36,3 20 66,7 - - - 100 39,3
Всего 7 - - 1 14,3 6 85,7 - - - 100 14,3 33 1 3,0 12 36,3 20 66,7 - - - 100 39,3
2019-2020 Русский 5 - - 1 20,0 4 80,0 - - - 100 20,0 28 - - 11 39,3 17 60,7 - - - 100 39,2
Всего 5 - - 1 20,0 4 80,0 - - - 100 20,0 28 - - 11 39,3 17 60,7 - - - 100 39,2
 
 
 
Качество знаний по предметам за последние три учебных года
Из таблицы видно, что качество знаний по школе падает ежегодно 2017-18 учебном году  качество знаний 55,1%, 2018-19 учебном году -51%, 2019-20 учебном году – 44,6% . Рост качества знаний держится за счет успеваемости учащихся начальной школы, среднее звено ростом качества знаний не особо отличается. Учащиеся, закончившие школу на отлично только в начальном звене.  Такие неутешительные показатели, думаем, из-за неукомплектованности пед.кадрами нашей школы.
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 14
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
Предметы Классы
2 3 4 Итого
2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020
1 Русскийязык 100 62,5 100 83,3 100 62,5 40,0 50,0 83,3 65,2 65,2 65,2
2 Литературноечтение 100 65,5 100 83,3 100 62,5 30,0 66,6 100 82,6 70 70
3 Казахскийязык 100 77,7 100 50,0 100 50,0 40,0 83,3 100 60,9 82,6 65,2
4 Английский язык 100 55,5 100 50,0 100 50,0 40,0 100 50,0 60,9 78,2 52,1
5 Математика 100 55,5 100 50,0 100 55,5 50,0 100 100 65,2 82,6 70,0
6 Информационно-коммуникационныетехнологии
(информатика) 100 55,5 100 83,3 100 100 80,0 83,3 100 87 74 69,6
7 Естествознание 100 55,5 100 - 100 62,5 - - 100 30,4 35,4 74
8 Познание мира 100 55,5 100 83,3 100 62,5 60,0 50,0 100 78,2 65,2 74
 
 
5-9 классы
Предметы Классы
5 6 7 8 9 Итого
2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-
2018 2018-2019 2019-
2020
1 Русскийязык 83,3 40,0 50,0 75 83,3 25 71,4 60 66,6 33,3 60 66,6 - 42,8 60 61,5 54,5 57,1
2 Русскаялитература 83,3 40,0 66,6 75 83,3 25 71,4 60 83,3 44,4 60 66,6 - 42,9 60 65,3 54,5 57,1
3 Казахскийязык и
литература 83,3 70 50 75 83,3 62,5 71,4 80 83,3 44,4 60 66,6 - 57,1 40 65,3 69,7 60,7
4 Английский язык 83,3 60 50 75 83,3 37,5 71,4 80 50 22,2 60 66,6 - 100 60 57,7 72,7 50
5 Математика 83,3 50 83,3 75 83,3 50 - - - - - - - - - 80 56,2 64,2
6 Алгебра - - - - - - 83,3 80 83,3 33,3 40 66,6 - 42,9 20 53,3 53 57,1
7 Геометрия - - - - - - 83,3 80 83,3 22,2 40 66,6 - 28,6 20 46,6 47 57,1
8 Информатика 83,3 40 83,3 75 83,3 50 66,6 80 83,3 66,6 60 66,6 - 57,1 60 72 60 69,9
9 Естествознание 83,3 50 66,6 75 66,6 75 - - - - - - - - - 80 56 71,4
10 Физика - - - - - - 66,6 80 83,3 44,4 20 66,6 - 28,5 40 53,3 41,1 64,2
11 Химия - - - - - - 83,3 100 66,6 44,4 40 66,6 - 14,2 40 60 47 57,1
12 Биология - - - - - - 66,6 60 83,3 44,4 20 66,6 - 42,9 40 53,3 41,1 64,2
13 География - - - - - - 83,3 80 66,6 44,4 40 66,6 - 28,5 60 40 47 64,2
14 ИсторияКазахстана 83,3 80 100 75 100 87,5 83,3 100 100 44,4 80 100 - 57,1 100 68 81,8 96,4
15 Всемирнаяистория 83,3 70 100 75 100 87,5 83,3 100 100 44,4 100 100 - 42,8 100 68 78,7 96,4
16 Основыправа - - - - - - - - - - - - - 42,8 60 - 42,8 60
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 15
Обучающиеся, 
имеющие, по одной тройке по итогам последних трех лет
 
№ п/п Класс 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год 2019-2020 уч.год
Кол-во Наименование предметов Кол-во Наименование предметов Кол-во Наименование предметов
1 4 1 Англ.язык
2 7 1 Информатика
3 7 1 Физика
4 5 1 Информатика
5 6 1 Естествознание
6 3 1 Англ.язык
7 4 2 Англ.язык
 
 
Из данной таблицы видно, что обучающиеся  имеют по одной удовлетворительной оценке по предметам гуманитарного и естественно-математического цикла, таким как английский язык, информатика, физика и естествознание.Одной из причин является частая смена преподавателей по предмету английский язык. Адаптационный период играет важную роль, как для учеников, так и для учителей. Но нехватка кадров на селе отражается на успеваемости учащихся. Для улучшения успеваемости по данным предметам учителя предметники проводят дополнительные занятия, различные внеурочные мероприятия. Учителями-предметниками проводятся предметные неделидлязакрепления трудноусваиваемых материалов по тем предметам, по которым у учащихся есть по одной тройке. 
 
 
АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА
1. Интервью с администрацией школы
 
Основной целью нашей школы является: обеспечение доступности и качества на всех уровнях образования для обучающихся и воспитанников в соответствии с их образовательными потребностями. К задачам относится: 1.Создать необходимые условия для развития и повышения качества образования за счёт развития её учебной мотивации, образовательной и предметной компетентности в процессе взаимодействия с личностно – ориентированными компонентами ИОС. 2. Повысить уровень педагогического мастерства учителей через «взаимообучение равных» в условиях опорной школы, через организацию мастер-классов, коучингов и семинаров.3. Организовать учебный процесс  на основе вариативного компонента учебного плана с учётом способностей и возможностей учащихся малокомплектных школ.
Основной задачей профессионального развития учителей является освоение методов, приемов, технологий соответствующему обновленному содержанию образования. Администрация школы считает, что в школе созданы условия для профессионального роста и личностного развития учителя. В школе используются новаторские методики воспитания и преподавания. Уровень обучения в школе оценивают с помощью проведения мониторингов по СОР и СОЧ, а так же по итогам четверти. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью письменных работ и опроса на уроке. 
В школе проводятся факультативы по предметам. Так же дополнительные индивидуальные занятия с педагогами предметниками с целью в помощи выполнения домашней работы, коррекции знаний, в не усвоении нового материала на уроке.
В школе давно существует традиция приглашать на праздники ветеранов педагогического труда. Также проводятся внеклассные мероприятия, такие как, празднование традиционных праздников, акции, организация и проведение памятных, и знаменательных дат. 
Если члены педагогического коллектива испытывают проблемы с дисциплиной, то с ними проводятся индивидуальные беседы. 
Администрация школы полностью удовлетворена организацией учебно-воспитательного процесса в школе. Эпизодически организована работа ученического самоуправления. 
Питание в школе отсутствует. Проблема в том, что в школе не имеется столовой, либо буфета. Так как не хватает места. Ученикам приходится приносить еду собой. 
Сложностями, с которыми учителя сталкиваются в Краснонивской ОШ, это использование разнообразных форм работы на уроке, так как не позволяет количество учащихся в классе. Также недостаточно наглядных пособий, информационно-коммуникационных технологий, лабораторного оборудования. 
Планы на будущее, по улучшению условий в школе, такие как организация дополнительного образования. 
С администрацией школы не возникло трудностей при проведении интервью. Вопросы были не сложными, стандартными. 
 
2. Анкетирование педагогического коллектива
 
I. Информация об образовании, опыте и квалификации:
 
1.Ваш пол:
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (5 человек) женского пола.
 
2. Ваш возраст:
 
Из данных диаграммы видно, что возраст учителей составляет: 20% (1 человек) 20-24, 20%(1 человек) 25-29, 40% (2человека) 45-49 лет, 20% (1 человек) 55-59. 
 
3. Ваш  общий педстаж:
 
Из  данных диаграммы видно, что общий педагогический стаж составляет: 20%(1 человек) 2 года,  20%(1 человек) 4 года, 20%(1 человек)
21 год, 20%(1 человек) 29 лет и 20%(1 человек) 38 лет.
 
3.1 Стаж работы в данной школе:
 
Из данных диаграммы видно, что стаж в данной школе составляет: 20% (1 человек) 1 год, 40% (2 человека) 3 года, 20% (1 человек)4 года,20% (1 человек) 15 лет. 
 
4. Ваше образование:
 
Из данных диаграммы видно, что 80% (4 человека) имеют высшее образование, 20% (1 человек) средне-специальное. 
 
5. Ваш уровень квалификации:
 
Из данных диаграммы видно, 16% (1 человек) имеют уровень квалификации первая, 34% (2 человека) вторая, 16% (1 человек) без категории, 34% (2 человека педагог – модератор. 
 
 
 
 
 
 
 
II. Уровень удовлетворенности содержанием труда:
 
6. Довольны ли Вы содержанием своего труда?
 
Из данных диаграммы видно, что 20%(1 человек) полностью довольны содержанием своего труда и 80% (4 человека) скорее «да» чем «нет».
 
7. Если «да», то что в Вашей деятельности способствует удовлетворению? 
 
Из данных диаграммы видно, что 25% (3 человека) способствует удовлетворению возможность общаться с детьми, влиять на развитие личности. 17%(2 человека) возможность общаться с приятными мне людьми (коллегами). 25% (3 человека) возможность преподавать тот предмет, который мне нравится. 25% (3 человека) есть возможность реализовать свой творческий потенциал. 8%(1 человек) удовлетворительная заработная плата. 
 
III. Уровень удовлетворенности условиями труда, бытом:
 
9. Удовлетворяют ли Вас условия труда в данной школе?
 
Из данных диаграммы видно, что 60% (3 человека) ответили скорее «да», чем «нет». 40% (2 человек) не удовлетворяет совсем условия труда в данной школе.
 
10. Если «нет», то что именно мешает Вам быть довольным (ой)? 
 
Из данных диаграммы видно, что 20% (1 человек) много времени тратит на то, чтобы доехать до школы. 40%(2 человека) в кабинете нет нужных ИКТ, наглядных пособий. 20% (1 человек) отсутствуют дидактические материалы, лабораторное оборудование, реактивы. 20% (1 человек)оборудование кабинета не соответствует методическим и санитарно-гигиеническим требованиям.
 
IV. Уровень удовлетворенности отношениями с коллегами:
11. Довольны ли Вы взаимоотношениями с коллегами?
 
Из данных диаграммы видно, что 60% (3 человека) полностью довольны взаимоотношениями с коллегами. 40% (2 человека) скорее «да», чем «нет».
 
 
 
 
 
 
12. Если «да», то что именно способствует этому? 
 
Из данных диаграммы видно, что 80% (4 человека) взаимное уважение и 20% (1 человек) коллеги помогают творческому росту.
 
V. Уровень удовлетворенности отношениями с учащимися:
 
14.  Удовлетворяют ли Вас взаимоотношения с учениками?
 
Из данных диаграммы видно, что 40% (2 человека) полностью удовлетворены взаимоотношением с учениками. 60% (3 человека) скорее «да», чем «нет».
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15. Если Вас удовлетворяют взаимоотношения с учениками, то что этому способствует? 
 
Из данных диаграммы видно, что 22% (2 человека) проявления с Вашей стороны уважения к их личности. 12% (1 человек) попытка не обманывать детей, придерживаться данного слова. 22% (2 человека) справедливое оценивание обучения детей. 22% (2 человека) стремление изучать и разделять интересы учащихся. 22% (2 человека) попытки всегда прийти на помощь. 
 
VI. Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководителем образовательного учреждения, оценка его стиля руководства и личностных качеств:
 
17. Довольны ли Вы отношением к Вам директора школы?
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (5 человек) довольны отношением к себе директора школы. 
 
 
 
19.  Если Вы довольны отношением директора, то ответьте, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому. 
 
Из данных диаграммы видно, что 40% (2 человека) директор объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты. 60% (3человека) тактичный, вежливый в общении.
 
VII. Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с заместителем руководителя образовательного учреждения, оценка его стиля руководства и личностных качеств:
 
20. Довольны ли Вы отношением к Вам заместителя директора по учебно-воспитательной работе?
 
Из данных диаграммы видно, что 80% (4 человека) полностью довольны отношением к себе заместителя директора по учебно-воспитательной работе. 20% (1 человек) скорее «да», чем «нет». 
 
22. Если Вы довольны отношением к Вам заместителя директора, то укажите, пожалуйста, что именно в его личности и стиле руководства способствует этому?
 
Из данных диаграммы видно, что 29% (2 человека) тактичный, вежливый в общении. 29% (2 человека) компетентный, оказывает методическую помощь. 29% (2 человека) личным примером привлекает других к совершенствованию работы. 13% (1человек) объективно оценивает Вашу работу, не оставляет без внимания ее положительные черты. 
 
VIII. Самооценка сотрудника его вклада в формирование благоприятного климата коллектива:
 
23. Считаете ли Вы, что своей деятельностью и поведением способствуете установлению здорового социально-психологического климата в коллективе?
 
Из данных диаграммы видно, что 60% (3 человека) да, считают. 20% (1 человек) скорее «да», чем «нет». 20% (1 человек) затрудняются ответить. 
 
24. Если «да», то какие черты Вашей личности и деятельности способствуют повышению настроения в педагогическом коллективе? 
 
Из данных диаграммы видно, что 44% (3 человека) доброжелательный, вежливый в отношениях с коллегами. 14% (1человек) дисциплинированный, внимательный относительно руководителей, 28% (2 человека) уважаю, личность учащихся, стараюсь быть справедливым. 14% (1человек) принимаю активное участие в общественной работе.
 
IX. Мнения относительно конфликтов в коллективе:
 
26. Случаются ли в Вашем коллективе конфликты?
 
Из данных диаграммы видно, что 20% (1 человек) ответили, что да случаются конфликты в коллективе. 20% (1 человек)  нет, не случаются. 60% (3 человека) ответили, что трудно сказать. 
 
27. Если случаются, то с каким интервалом?
 
Из данных диаграммы видно, что 20% (1 человек) ответили, что часто случаются конфликты. 20% (1 человек) редко. 60% (3 человека) не бывает. 
 
28. С чем, на Ваш взгляд, связано возникновение конфликтов? 
 
Из данных диаграммы видно, что 20% (1 человек) ответили, что с нарушением норм поведения, трудовой дисциплиной. 60% (3 человека) с психологической несовместимостью отдельных педагогов. 20% (1 человек) с низким уровнем сплоченности коллектива.
 
 
29. Влияют ли конфликты в Вашем коллективе на качество учебно-воспитательного процесса?
 
Из данных диаграммы видно, что 60% (3 человека) ответили, что скорее «нет» чем «да». 40% (2 человека) затрудняются ответить. 
 
IX. Опосредованная информация об уровне демократизации и гуманизации руководства, гласности в коллективе, а также уровень удовлетворения потребности работников в самоуважении, самовыражении:
 
30. Имеете ли Вы реальную возможность па педсоветах, собраниях и т.д. высказывать свои критические замечания по вопросам, которые обсуждаются?
 
Из данных диаграммы видно, что 60% (3 человека) ответили, что да, 
всегда имею возможность и выступаю с речами или предложениями. 40% (2 человека) есть, но не всегда.
 
 
 
 
 
 
 
31. Как относятся к Вашим предложениям, мнениям? 
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (5 человек) внимательно обсуждают и всегда принимают во внимание.
 
XI. Уровень удовлетворенности работников в целом данным коллективом; потенциальная и реальная текучесть кадров; контрольная информация об удовлетворенности конкретными составляющими морально-психологического климата:
 
33. Хотели бы Вы перейти на другую работу?
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (5человек) не хотят переходить на другую работу. 
 
3. Анкетирование обучающихся 8-11 классов
 
1. Учеником, какого класса Вы являетесь?
 
Из данных диаграммы видно, что 19% (2 человека) составляют ученики 5 класса, 9% (1 человек) 7 класса, 36% (4 человека) 8 класса и 9 класса 36% (4 человека).
 
2. Ваш пол (мужской/женский)
 
Из данных диаграммы видно, что с 5 по 9 классы 91% (10 человек) мужского пола и 9% (1 человек) женского пола.
 
3. Язык обучения (русский)
 
Из данных диаграммы видно, что в Краснонивской основной школе 100% (11 человек) обучаются на русском языке. 
 
 
 
4. Я люблю свою школу, с удовольствием хожу в школу, мне интересно в ней учиться
 
Из данных диаграммы видно, что 73% (8 человек) ответили «да», что любят свою школу и с удовольствием ходят учиться. 27% (3 человека) выбрали ответ скорее «да», чем «нет».
 
5. Какова, по вашему мнению, основная задача школы? 
 
Из данных диаграммы видно, что основная задача школы 28 (3 человека) считают формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков, и удовлетворение образовательных потребностей учащихся.  9% (1 человек) воспитание личности,  45% (5 человек) раскрытие и развитие способностей каждого ученика и 18% (2 человека) развитие способностей к самостоятельной и личной ответственности учащихся. 
 
 
 
 
 
 
6. Как вы оцениваете качество образования в школе?
 
Из данных диаграммы видно, что 64% (7 человек) оценивают высокое качество образования, 27% (3 человека) как хорошее и 9% (1 человек) удовлетворительное. 
 
7. Вы учитесь на:
 
Из данных диаграммы видно, что 18%(2 человека) учатся хорошо и отлично. 55% (6 человек) хорошо и 27% (3 человека) хорошо и удовлетворительно. 
 
8. Насколько Вы удовлетворены собственными учебными достижениями?
 
Из данных диаграммы видно, что 18% (2 человека) довольны собственными учебными достижениями. 73% (8 человек) частично довольны. 9% (1 человек) затрудняются ответить. 
 
 
 
 
 
9. Я могу рассчитывать на советы и помощь классного руководителя и учителей в затруднительной ситуации?
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (11 человек) могут рассчитывать на советы и помощь классного руководителя и учителей. 
 
10. Какие предметы Вам особенно нравятся?
 
Из данных диаграммы видно, что 26% (4 человека) особенно нравится физкультура, 19% (3 человека) химия, 19% (3 человека) английский язык12% (2 человека) физика,12% (2 человека) история,6% (1 человек) казахский язык и русская литература 6% (1 человек).
 
11. У Вас есть любимые учителя?
 
Из данных диаграммы видно, что у 55% (6 человек) есть любимые учителя. У 27% (3 человека) ответили, что скорее «да», чем «нет». И 18% (2 человека) нет любимых учителей. 
 
 
 
 
12. Назовите наиболее сложные и трудные в освоении предметы для Вас?
 
Из данных диаграммы видно, что наиболее сложными и трудными в освоении предметы считают 30% (4 человека) алгебру, по 21% (3 человека) геометрия и физика, по 14% (2 человека) химия и английский язык. 
 
13. По вашему мнению, каковы причины данных трудностей?
 
Из данных диаграммы видно, что 37% (4 человека) не интересный предмет, 27% (3 человека) не пригодится в жизни, 18% (2 человека) не понятно объясняют и 18% (2 человека) не знают в чем причина трудностей. 
 
14. Проектно-исследовательская деятельность в Вашей школе?
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (11 человек) занимаются в школе проектно-исследовательской деятельностью и получают 100% (11 человек) поддержки со стороны педагогов-руководителей. 
 
 
 
15. Представляется ли Вашей школой возможность заниматься дополнительным образованием в школе (кружки, секции, клубы, ансамбли и др.)?
 
Из данных диаграммы видно, что 55% (6 человек) ответили, что да и 45% (5 человек) выбрали ответ скорее «да», чем «нет» школой представляются дополнительно факультативы и секции. 
 
16. Используете ли Вы возможности дополнительного образования в школе? 
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (11 человек) используют возможности дополнительного образования в школе, посещают факультативы и секции. 
 
17. Ваши планы по окончанию школы?
 
Из данных диаграммы видно, что 82% (9 человек) планируют по окончанию школы поступить, и учиться в колледже, чтобы получить средне-специальное образование.  И 18%(1 человек) затрудняется ответить. Ученик который, затрудняется ответить какие у него планы по окончанию школы обучается в 5 классе.
 
 
 
18. Кем Вы себя видите после получения выбранного уровня образования и специальности?
 
Из данных диаграммы видно, что 18% (2человека) видят себя после получения выбранного уровня образования и специальности хорошим человеком, 46% (5человек) образованными, 18% (2человека) квалифицированными специалистами и 18% (2человека) затрудняются ответить. 
 
19. Каковы Ваши предложения и рекомендации по улучшению образовательного процесса?
 
Из данных диаграммы видно, что 18% (2человека) предлагают, чтобы было интересно. 18% (2человека) не задавали домашней работы. 9% (1 человек) учиться дистанционно. 9% (1 человек) проводить опыты и эксперименты, 9% (1 человек) чтобы больше было практических занятий. 9% (1 человек) чтобы в школе была столовая и 28% (3 человека) затрудняются ответить. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Анкетирование родителей
 
1. В каком классе учится Ваш ребенок (дети) в этой школе?
 
Из данных диаграммы видно, что 12% (4 человека) учатся в классе предшкольной подготовки, 15% (5 человек) в 1 классе, 9% (3 человека) в 2 классе, 12% (4 человека) в 3 классе, 20% (7 человек) в 4 классе, 5%(2 человека) в 5 классе, 3%(1 человек) в 7 классе, по 12% (4 человека) в 8 и 9 классах. 
 
2. Что нравится Вашему ребенку в этой школе? 
 
Из данных диаграммы видно, что 11% (3 человека) ответили, что ребенку нравиться в школе, что там квалифицированные специалисты. 18% (5 человек) нравится всё в школе, 43% (12 человек) хорошее отношение учителей к детям  и 28% (8 человек) то, что в классе мало человек.
 
3. Что нравится Вам в этой школе?
 
Из данных диаграммы видно, что 43% (12 человек) нравится в этой школе хорошее отношение учителей к детям. 18% (5 человек) мало людей в классе, больше возможности получить хорошее образование. 39% (11 человек) все дружные.
 
4. Есть ли что-то, чем Вы не очень довольны в этой школе? 
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (28 родителей) всем довольны в школе. 
 
5. Что именно Вы бы хотели изменить, чтобы повысить мотивацию Вашего ребенка к обучению?
 
Из данных диаграммы видно, что 7% (2 человека) считают, что нужно вернуть старую программу образования, 25% (7 человек) интересно проводились уроки и 68% (19 человек) ничего бы не хотели изменить.
 
6. Проводит ли школа с Вами мероприятия по разъяснению обновленного содержания образования? 
 
Из данных диагрммы видно, что 100% (28 родителей) ответили, что школа проводит мероприятия по разъяснению обновленного содержания образования.
 
7. Чувствуете ли обеспеченность Вашего ребенка условиями безопасности и психологического комфорта в этой школе?
 
Из данных диаграммы видно, что  100% (28 родителей) чувствуют обеспеченность ребенка условиями безопасности и психологического комфорта в этой школе. 
 
8. Используете ли Вы возможности сервисаBILIMAL (Edu-Mark)?
 
Из данных диаграммы видно, что  100% (28 родителей) используют возможности сервиса BILIMAL. 
 
9. Какими ресурсами Ваша школа оснащена достаточно, а каких ресурсов не хватает (интернет, учебники, методические материалы, литература, электронные ресурсы и техническое оснащение и т.д.)
 
Из данных диаграммы видно, что 53% (15 человек) ответили, что не хватает технического оснащения. 36% (10 человек) методических  материалов и 11 (3 человека) хорошего интернета. 
 
10. Насколько активно используются возможности Интернет-ресурса на уроках?
 
Из данных диаграммы видно, что 7% (2 человека) считают, что на 50% используются интернет-ресурсы на уроках, 50% (14 человек) затрудняются ответить и 43% (12 человек) считают, что не используют. 
 
11. Насколько хорошо обеспечивает школа Ваших детей дополнительным образованием (секции, факультативы, кружки, ансамбли)?
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (28 человек) обеспечены дополнительно факультативами и секциями
 
12. На Ваш взгляд, что необходимо школе, чтобы сделать обучение детей более интересным, комфортным и продуктивным?
 
Из данных диаграммы видно, что необходимо школе, чтобы сделать обучение детей более интересным, комфортным и продуктивным 68% (19 человек) это техничческое оснащение, по 7% (2 человека) снизить загруженность и проводение опытов и экспериментов. 18% (5 человек) считают, что всего достаточно. 
 
13. Как часто Вы общаетесь с учителями/директором школы? По каким поводам? Каким образом обычно проходит общение (по телефону, по Whatsаpp, личные встречи, род. собрания, общешкольные собрания)
 
Из данных диаграммы видно, что 25% (7 человек) проходит общение на общешкольных собраниях, 43% (12 человек) на родительских собраниях и 32% (9 человек) по Whatsаpp.
 
14. Удовлетворены ли Вы уровнем и содержанием проведения родительских собраний? 
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (28 человек) удовлитворены уровнем и содержанием проведения родительских собраний.
 
15. Вы вовлечены в общественную жизнь школы?
 
Из данных диаграммы видно, что в общественную жизнь школы вовлечены 90% (25 человек) и 10% (3 человека) не вовлечены.
 
16. Чем и как Вы помогаете школе в воспитании Вашего ребенка (Ваших детей)? 
 
Из данных диаграммы видно, что 20% (5 человек) помогают по мере возможности, 32% (8 человек) помогают в организации праздников и 48% (12 человек) участвуют в ремонте школы. 
 
 
 
 
 
 
17. Оцените организацию и  качество питания Ваших детей в школе?
 
Из данных диаграммы видно, что 100% (28 человек) ответили, что в школе нет питания. 
 
18. Какой должна быть хорошая школа?
 
Из данных диаграммы видно, какой должна быть хорошая школа, 28% (8 человек) ответили чтобы были профессиональные учителя, 44% (12 человек) техническое оснащение в школе и 28% (8 человек) чтобы были кружки для развития ребенка. 
 
 
 
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
 
Таблица № 16
 
 
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
 
№ 1 от 28.08.2019 г.
Сфера деятельности: управление разными аспектами нравственного воспитания и активизации обучения. Результаты передового опыта непосредственно направлены на внедрение в практику.
 
Состав:
Ф.И.О. Должность
1 Держаева А.Ю. И.о.Директора, зам.директора по УВР, психолог
2 Череватенко Л.В. Старший вожатый, учитель информатики
3 Сайпназарова А.Д. Учитель русского языка и литературы
4 Попова К.А. Учитель КПП
5 Тудвасева И.Ф. Учитель начальных классов
6 Попова С.А. Учитель начальных классов
7 Сивенкова Ю.П. Учитель начальных классов
8 Шрайманова Ш.С. Учитель казахского языка и литературы
9 Сельденрайх О.А. Учитель математики
10 Куттубаев К.Б. Учитель физкультуры
11 Самофалова Е.Л. Воспитатель мини-центра
 
 
 
 
 
Таблица № 17
 
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
№ 1 от 28.08.2019 г.
Сфера деятельности:Создание условий для непрерывного общего профессионального развития современного педагога, обогащение его творческого потенциала, совершенствование профессионально важных личностных качеств в условиях введения нового образовательного стандарта с целью достижения оптимального уровня образования, воспитания, развития личности ребенка.
Состав:
Ф.И.О. Должность
1 Попова К.А. Учитель КПП
2 Тудвасева И.Ф. Учитель начальных классов
3 Попова С.А. Учитель начальных классов
4 Сивенкова Ю.П. Учитель начальных классов
5 Сайпназарова А.Д. Учитель русского языка и литературы
6 Шрайманова Ш.С. Учитель казахского языка и литературы
7 Сельденрайх О.А. Учитель математики
8 Череватенко Л.В. Учитель информатики
9 Куттубаев К.Б. Учитель физкультуры
 
Таблица № 18
Информация о коллегиальных органах школы(НЕТ)
Научно-методический совет школы
 
Ф.И.О. Должность
 
 
 
Таблица № 19
Информация о коллегиальных органах школы(НЕТ)
Деятельность методической службы района
 
Ф.И.О. Должность
 
 
 
 
 
 
Таблица № 20
 
Информация о коллегиальных органах школы(НЕТ)
Экспертный совет
 
Ф.И.О. Должность
 
 
 
Таблица № 21
 
 
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
 
№165 от 29.08.2019 г.
Сфера деятельности: Оказание помощи школе, педагогическому коллективу, учащимся. Решение задач, связанных с повышением эффективности деятельности организации образования (школы).
Состав ПС:
Ф.И.О. Должность
1 Малькевич С.А. Председатель Попечительского Совета 
2 Шрайманов М.М. Член Попечительского Совета
3 Симаков С.А. Член Попечительского Совета
 
 
Сильные стороны Слабые стороны
Наличие заинтересованных родителей.
Наличие сложившейся открытой системы взаимодействия с родителями.
Отсутствие юридической регистрации Попечительского совета
Пассивность общественных объединений, ИП, КХ  села к участию в Попечительском совете.
 
Возможности Опасения
Улучшение материально-технической базы школы
Привлечение в школу дополнительного финансирования.
Усиление образовательного, финансового и кадрового потенциала школы. Сменность членов Попечительского совета шкоы по объективным причинам (выбытие из школы и т.д.)
 
 
Попечительский совет
Цель: содействие развитию образовательного учеждения, укрепление его связей  с другими организациями села, привлечение и активное использование материальных и финансовых средств.
Задачи:
-выдвижение и обсуждение инициатив, направленных на совершенствование, повышение прозрачноси деятельности школы;
-содействие в укреплении и совершенствовании материально-технической и учебной базы школы, благоустройстве ее помещений и территории;
-содействие в совершениствовании условий для осуществления образовательного процесса, в охране жизни и здоровья детей;
-создание механизмов для прозрачного и эффективного использования внебюджетных финансовых и материальных средств, переданных в школу.
Целевые индикаторы: создан и функционирует Попечительский совет школы.
 
Мероприятие Вид окончания Время Ответственный Источник финансирования Примечания
1 Привлечение родителей и работников общественных организаций в члены Попечительского совета школы Утверждение состава Попечительского совета и его председателя 2017г Директор школы не требуется
2 Прохождение  регистрации Попечительского совета в органах юстиции Свидетельство о регистрации 2017-2018 Председатель Попечительского совета, директор спонсоры не зарегистрирован
3 Мероприятия по привлечению и использованию внебюджетных средств школы Протоколы заседаний Попечительского совета В течение срока Председатель Попечительского совета, директор не требуется средства не поступали
4 Отчет  о работе ПС отчет 2017-2020 Председатель Попечительского совета, директор не требуется благотворительного  финансирования не было 
 
Опыта работы попечительского совета школы ничтожно мало, если оценивать его во временном отношении. Но если оценивать этот опыт по числу и разнообразию проблем, с которыми пришлось столкнуться на протяжении работы, то опыт этот для нас значителен.
Попечительский совет в КГУ «Краснонивская основная школа» был создан по решению общешкольной конференции для финансовой, материальной и иной возможной поддержки школы. Таким образом, первоначально основной нашей задачей было привлечение финансовых ресурсов и решение материально-технических проблем школы, а главная цель надзора, осуществляемая попечительским советом, состояла в контроле за расходованием привлечённых средств. Членам попечительского совета были вручены личные удостоверения, дающие право прохождения в здание школы и присутствия на любом уроке, мероприятии без вмешательства в процесс их проведения, с возможностью последующего анализа в присутствии администрации.
За период деятельности ПС согласно плану проведены заседания, в рамках которых были рассмотрены вопросы, волнующие родителей, такие как  реализация значимых социальных проектов, которые были разработаны учениками, создание безопасных условий, укрепление материально-технической базы школы и др. По ряду из них даны разъяснения, другие взяты на контроль для внесения определённых корректив. Члены попечительского совета стали инициаторами проведения благотворительной ярмарки, в ходе которой были собраны денежные средства на приобретения необходимых вещей для нуждающихся семей, работы по созданию безопасных условий в период весеннего паводка, реставрация  костюмов для проведения мероприятий, ремонта системы отопления. Таких дел и значимых мероприятий, проведённых попечительским советом, наберется не один десяток.
В летний период члены попечительского совета приняли участие в организации отдыха школьников, ремонта здания школы и детских дворовых площадок. Внесено предложение по реконструкции спортивной площадки.
Между попечительским советом и администрацией школы удалось сформировать отношения сотрудничества. Администрацию всегда приглашают на заседания попечительского совета. В свою очередь, представители совета принимают участие в совещаниях при директоре, в общешкольной итоговой конференции и других масштабных мероприятиях. Сегодня мы находимся на той стадии, когда наш коллектив чётко понимает, что выстраивание взаимодействия попечительского совета с педагогическим коллективом школы очень важно, а результаты его деятельности говорят о том, что коллегиальная форма управления действенна, но при отсутствии формализма в работе.
Наряду с положительными аспектами существуют и проблемы деятельности попечительского совета: официальная регистрация самого совета и, как следствие, открытие счёта в банках второго уровня. Чёткий механизм в Типовых правилах не определен. То есть остается открытым вопрос, что делать с поступлением денежных средств, так как любые незаконные денежные средства в юридических рамках есть коррупция. На данный момент ситуация такова: нужна регистрация в госорганах, только после этого есть возможность открытия счёта, но при наличии такого счёта нужна будет налоговая отчётность, что опять проблематично. В общем, здесь вопрос остаётся открытым и требует решения на более высоком уровне.
Безусловно, проблемы, ошибки в нашей работе неизбежны. Но главное – работать согласованно, при взаимной поддержке и понимании интересов каждой стороны: и школы, и родительской общественности, и общества в целом, а прежде всего, интересов ребёнка.
 
 
Таблица № 22
 
Информация о коллегиальных органах школы
Родительский комитет школы
№ 166 от 29.08.2019 г.
Сфера деятельности: оказания помощи школе и семье в получении начального, основного среднего образования учащимися.
Состав:
Ф.И.О. Должность
1 Ерилова Е.Г. Председатель Родительского комитета
2 Брянцева Н.А. Секретарь Родительского комитета
3 Гура Л.П. Член Родительского комитета
4 Федоровская А.Ю. Член Родительского комитета
 
 
 
Анализ работы общешкольного родительского комитета
Общешкольный родительский комитет является одним из органов коллегиальной формы  управления школы и создан в целях оказания помощи  школе и семье в получении начального, основного образования учащимися, воспитания социально активной личности, сочетающей в себе гражданственность, духовно-нравственные качества. 
       В своей работе ОРК руководствуется Положением об Общешкольном Родительском Комитете.
За  три учебных года работа ОРК была направлена на решение такой основной задачи, как установление тесной взаимосвязи педагогического коллектива школы и коллектива родителей в целях повышения качества учебно-воспитательного процесса в школе;
Основная деятельность ОРК  была направлена на:
координацию деятельности классных родительских комитетов;
информирование родителей классов о ходе образовательного процесса в школе;
оказание помощи в проведении общешкольных и классных мероприятий.
Кроме того, члены родительского комитета принимали активное участие в учебно-воспитательном процессе, а именно в рейдах «Дети в ночном городе» (в каникулярное время), внешний вид учащихся (2 рейда), проверка состояния    учебников и учебных кабинетов (2 рейда), в организации и проведения ремонта школы.
Все запланированные заседания  проводятся своевременно. Основные, обсуждаемые вопросы заседаний:
1. анализ результатов процесса образования в школе, готовность школы к новому учебному году;
2. ознакомление с Уставом школы и его изменениями, с нормативными документами;
3. организация медицинского обслуживания;
4. работа школьной библиотеки; 
5. работа школы с «детьми группы риска»;
6. деятельность школы по развитию олимпиадного движения; 
7. занятость учащихся во внеурочное время. 
В целом, работа ОРК ведется  в соответствии с планом работы на текущий  учебный год.
 
Индикаторы 2017-2018 г. 2018-2019 г. 2019-2020 г.
количество родителей, принимающих активное участие в жизни школы
40 % 50 % 60%
количество социальных партнеров из числа общественных организаций
1 0 0
 
 
Организация совместных с родителями школьных мероприятий
помогает удовлетворить потребность ребят в общении, сближает родителей и
детей, организует их активность, создаѐт комфортную образовательную
среду, значительно ограничивая риск антиобщественного поведения. 
Работа общешкольного родительского комитета играет не маловажную роль в жизни педагогического и школьного ученического коллективов. Есть родители, которые  с желанием откликаются на все запросы улучшения образовательного процесса, на реализацию различных аспектов социальной, психологической, правовой помощи несовершеннолетним и их семьям и мы этот опыт работы копим. Работа проведена немалая, но активных родителей с каждым годом становится меньше, т.к. многие родители считают, что именно школа должна учить и воспитывать детей. Следовательно, нужна еще более обширная разъяснительная, организационная и агитационная работа со стороны классных руководителей среди родителей и учащихся школы – ведь успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации учебно-воспитательного процесса.
Изучение и анализ социально-педагогических особенностей нашего населенного пункта, влияние этих особенностей на характер семейного воспитания ребѐнка, изучение производственного окружения и его возможностей в улучшении процесса воспитания и развития детей, организации досуга позволило выявить проблемы в работе школы с семьѐй, которые решались совместно с членами родительского комитета. Среди проблем, препятствующих эффективному взаимодействию семьи и школы можно выделить: занятость родителей и как следствие – недостаточное их общение с детьми, неблагоприятные семейные отношения, увеличение семей с повышенной конфликтностью.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
МТБ И ТЕХНИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЫ
Таблица № 23
Техническое состояние школы
 
Общая характеристика
1 Год постройки 1965
2 Общая площадь 332,4 кв.м
3 Полезная площадь 332,4 кв.м
4 Система отопления Автономная котельная КСВр-0,15К\Б Твердый уголь
5 Система водоснабжения Автономная Школа обеспечена только холодной водой
6 Система канализации Канализация: автономная
7 Туалеты Есть наружные и внутри здания
8 Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами 7
9 Лингафонные кабинеты 0 0
10 Мультимедийные кабинеты 0 0
11 Наличие спортивного зала 1 Не оснащен
12 Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами 0 0
13 Столовая нет -
14 Библиотека При директорском кабинете Не оснащен 1. Учебная литература для дошкольного обучения – есть.
2. Учебная литература для начальной школы – есть.
3. Учебная литература для основной школы-есть.
4. Учебная литература для старшей школы–есть.
15 Актовый зал нет -
16 Медкабинет есть Оснащен
17 Процедурный кабинет нет -
18 Кабинет зубного врача нет -
19 Система электроснабжения нет да
20 Подключение к интернету и телефонизация Скорость интернета
4.01Мбит\с Аналоговый
21 Когда проведен капитальный ремонт Кап.ремонта не было
22 Имеются ли оборудованные спортивные площадки нет нет нет
23 Имеется ли теплица и пришкольный участок нет -
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 24
 
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры …)
Наименование учебного оборудования Количество Год выпуска
1 Камеры 17 2020
2 Компьютеры 17 2005, 2018
3 Принтеры 3 2012,2020
3 Проекторы 2 2017
4 Экран 1 2015
 
 
 
Таблица № 25
 
Оснащение лаборатории физики(НЕТ)
 
Наименование оборудования и реактивов Количество Год выпуска
 
 
 
 
Таблица № 26
 
Оснащение лаборатории химии(НЕТ)
 
Наименование оборудования и реактивов Количество Год выпуска
 
 
 
 
Таблица № 27
 
Оснащение лаборатории биологии(НЕТ)
 
Наименование оборудования и реактивов Количество Год выпуска
 
 
 
 
 
 
 
 
АНАЛИЗ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
Таблица № 1
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Возраст)
 
Возраст педагогов Количество Доля (%)
1 До 30 лет 1 9,1%
2 31 - 45 лет 4 36,36%
3 46 – 60 лет 6 54,54%
4 Свыше 60 лет 0 0
Итого: 11 100%
  Из данной диаграммы видно, что средний возраст педагогического коллектива КГУ «Краснонивская основная школа» составляет 40 лет (36,3%). 54,5% учителей принадлежит возрастной группе старше 45 до 60 лет. Одному педагогу до 30 лет, что составляет 9,1% из общей доли педагогов. Это говорит о том, что в школе  работает высококвалифицированный коллектив учителей: их общее количество - 11 педагогов, а также в школе работают предметники-совместители. 
 
   
 
Таблица № 2
Информация по качественному составу педагогических кадров
 (Распределение педагогов по стажу работы)
 
Стаж  педагогов Количество Доля (%)
1 До 3 лет 0 0
2 4 - 8 2 18,2%
3 9 – 15 5 45,4%
4 16 – 20 1 9,1%
5 21 – 25 0 0
6 26 - 30 1 9,1%
7 31 – 35 2 18,2%
8 36 - 40 0 0
9 Свыше 40 0 0
Итого: 11 100%
 
Из данной диаграммы видно, что два педагога, это 18,2% имеют стаж до 8-ми лет.  Пятеро учителей, это 45,4% имеют стаж до 15 лет. Один педагог со стажем до 20 лет, что составляет 9,1%. Стаж от 26 до 30 лет имеет один педагог, что составляет также 9,1% от общего числа педагогического состава. 18,2% педагогов имеют стаж до 35 лет. В основном большая часть коллектива имеет стаж от 8 до 35 лет.
 
  
Таблица № 3
 
Информация по качественному составу педагогических кадров
 (Распределение педагогов по уровням квалификации)
Всего педагогов ед. изм. в том числе по категориям: в том числе по уровням квалификации:
всего высшая первая вторая без катего-рии всего педагог-модератор педагог-эксперт педагог-исследо-ватель педагог-мастер
11 чел 11 1 5 4 1 8 3 4 1 0
% 100% 9,1% 45,4% 36,4% 9,1 100 37,5% 50% 12,5% 0
   
Данные диаграммы таблицы №3 показывают, что из общего числа учителей, работающих в 1-9 классах школы, 9,1% составляет педагог с высшей категорией высшего уровня квалификации, 45,4% - педагоги с первой категорией высшего уровня квалификации и 36,4% учителей имеют вторую  квалификационную категорию высшего и среднего уровня образования, только 9,1% учителей не имеет категории, так как стаж работы данного педагога от года.
 
 
Распределение педагогов по уровням образования
Всего педагогов ед. изм. в том числе по уровням образования
средне-специальное/ техническое и
профессиональное послесреднее образование высшее послевузовское (магистратура) послевузовское (докторантура PhD)
11 чел 4 0 7 0 00
% 36,4% 0 63,6% 0
 Из нижеуказанной диаграммы видно, что в школе из 11 педагогов: из них 4 педагога имеют средне-специальное образование, что составляет 36,4%. Высшее образование имеют 7 педагогов – это 63,6% от общего числа преподавателей.  Педагогический коллектив эффективно использует имеющийся образовательный потенциал школы, а также наращивает его за счет новшеств путем самообразования, повышения профессионализма.
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 4
 
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
Направление Наименование Всего педагогов
Из них прошли курсы (кол-во) В организациях Не прошли 
обучение 
ЦПМ
(кол-во) «Өрлеу»
(кол-во) Кол-во %
1 Методика и
технологии преподавания «Эффективное обучение»
(3 (базовый) уровень 9 2 0 2 7 70%
«Лидерство учителя в школе»
(2 (основной) уровень)
«Лидерство учителя в
педагогическом сообществе»
(1 (продвинутый)уровень)
2 Менеджмент и
лидерство в школе 
(9-месячные курсы для
руководителей школ) Программа руководителей
организаций образования РК (для полнокомплектных школ) 4 4 40%
3 Обновленное содержание
среднего образования 
(содержание предметов и
оценивание в начальной,
основной, старшей школах) Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» 3 3 1 2
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» 1 1 1
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» 1 1 1
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»
Программа обучения учителей по предмету «Математика» 1 1 - 1
Программа обучения учителей по предмету «Физика»
Программа обучения учителей по предмету «Химия»
Программа обучения учителей по предмету «Биология»
Программа обучения учителей по предмету «География»
Программа обучения учителей по предмету «История»
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» 1 1 1 -
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд»
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» 1 1 1 -
4 Разработка и экспертиза заданий по оцениванию 
(10 предметов основной и старшей школы) Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»
Программа обучения учителей по предмету «Математика»
Программа обучения учителей по предмету «Физика»
Программа обучения учителей по предмету «Химия»
Программа обучения учителей по предмету «Биология»
Программа обучения учителей по предмету «География»
Программа обучения учителей по предмету «История»
Программа обучения учителей по предмету «Информатика»
5 Школьные тренеры и координаторы «Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) 8
 
 
 
 
 
 
 
8 2 2 0 6 60%
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям)
Школьные координаторы по критериальному оцениванию
1
1
0
7
70%
6 Обновленное содержание среднего образования 
(5-дневные для руководителей школ) Программа обучения директоров школ
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе
7 Школьные психологи Программа обучения школьных психологов
Программа обучения школьныхпрофориентаторов
8 Дошкольное образование «Уровень профессионального
образования» 1 1 0 1 0 0
 
По данным диаграммы за три последние года учителя проходят курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования  при ЦПМ «НИШ» и АО «НЦПК«Өрлеу»  ИПК.
На данный момент курсы повышения квалификации по школе прошли 9 учителей (81,9%) по обновленному содержанию образования. В школе двое преподавателей прошли курсы 3-гоуровня образования «Эффективное обучение», двое педагогов прошли курсы тренеров «Рефлексия в практике учителя», курсы школьных координаторов прошла один педагог. Полученные знания и приобретённые умения педагоги успешно внедряют в образовательный процесс школы. 
 
 
 
 
 
Таблица № 5
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
Фамилия, имя, отчество 
(при наличии) учителя Учебный год Наименование 
статьи Наименование проекта Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. Выход
1 Держаева Анна Юрьевна 2017-2018
2018-2019 «Проблема неуспеваемости одарённых учащихся начальной школы»
«Долгосрочное улучшение качества образования как итог обучения ориентированного на лидера» Статья в сборник Международной научной конференции «Science and civilization»
Статья в сборник «Materily XIV Miedzynarodowej naukovi-praktycznej konferencji» .
Przemysi Nauka I studiya
2019-2020
2 Куттубаев Куаныш Бейсенгалиевич 2017-2018
2018-2019 «Комплексы ароматических элементов» Статья в сборник материалов 
областного практического семинара «Поиски и решения в практике преподавания и обучения» 
2019-2020
3 Попова 
Светлана Алексеевна 2017-2018
2018-2019
2019-2020 «Как воспитать ребенка отзывчивым?»
«Воздух. Какие у воздуха свойства?»
«Развитие творческих способностей детей» Статья в сетевое издание «Seviba: Образование»
Статьи в Республиканский научно-методический журнал «Просвещение»
4 Сайпназарова Агзия Джумабековна 2017-2018 «Внедрение образования на трех языках в программу школьного образования Республики Казахстан» Статья в сборник «Materials of XIV international research and practice conferens»
2018-2019 «Когнитивная деятельность в системе общего образования: подходы, определение понятия, пути реализации» Статья сборник в «Materily XIV Miedzynarodowej naukovi-praktycznej konferencji» .
Przemysi Nauka I studiya 
2019-2020
5 Сельденрайх Ольга
Адамовна 2017-2018 «Использование игровых технологии в процессе обучения дисциплинам математического цикла в общеобразовательной школе» Статья сборник в «Materily XIV Miedzynarodowej naukovi-praktycznej konferencji» .
Przemysi Nauka I studiya 
2018-2019 «Формирование школьной мотивации учащихся» Статья в сборник научных трудов «Современное образование»
 
2019-2020
6 Сивенкова 
Юлия 
Петровна 2017-2018 «Формирование общеучебных умений учащихся в рамках личностно-ориентированных образовательных технологий» Статья в сборник научных трудов «Современное образование»
 
2018-2019
2019-2020
7 Тудвасева 
Ирина Федоровна 2017-2018 «Урок самопознания в гармонии с природой»
 
«Вещества и их свойства» Сборник материалов областного научно-практического семинара «Новые подходы в практике преподавания и обучения»
2018-2019
2019-2020
8 Череватенко Любовь Викторовна 2017-2018
2018-2019 «Принципы ИКТ и их влияние на развитие познавательного интереса у школьников»
«Влияние интеграции и использования поддержки ИКТ на образовательную программу начальной школы№ Статья в сборник «Materily XIV Miedzynarodowej naukovi-praktycznej konferencji» 
Przemysi Nauka I studiya
Статья в сборник «Materials of XV international research and practice conference
2019-2020
9 Шрайманова Шолпан Сарсекеевна 2017-2018
2018-2019 «Қазіргі жастар кітап оқи ма?» Статья в газету «Бұқар жырау жаршысы»
2019-2020
10 Самофалова Елена Леонидовна 2017-2018 «STEM образование для дошкольников: проблемы и перспективы» Статья сборник в «Materily XIV Miedzynarodowej naukovi-praktycznej konferencji» .
Przemysi Nauka I studiya
2018-2019
2019-2020
 
 
 
 
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
 (предметные  олимпиады, научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнования по робототехнике и др.) 
за последние 3 года
 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
Фамилия, имя, отчество (при наличии) 
учителя Учебный год Наименование мероприятия Кол-во призеров
уровень
Районный Городской Областной Республиканский Между-
народный
1 Попова 
Светлана Алексеевна 2017-2018 XVI Районная научно-практическая конференция 3
2018-2019 Конкурс «Русский медвежонок» 1
2019-2020 Олимпиада
«Синонимы.
Антонимы. Омонимы.»
Олимпиада  «Мой Казахстан»
Олимпиада «Эрудит: Природа»
Олимпиада «Дважды два»
Олимпиада «Веселые фразеологизмы»
2
 
1
 
2
 
1
 
1
 
2 Сайпназарова 
Агзия Джумабековна 2017-2018 XVI Районная научно-практическая конференция Конкурс «Русский медвежонок» 11
2018-2019 Конкурс «Русский медвежонок» 2
2019-2020 Олимпиада «Веселые фразеологизмы»
Олимпиада «Синонимы.
Антонимы. Омонимы.» 1
 
 
1
 
3 Сельденрайх
Ольга 
Адамовна 2017-2018 XVI Районная научно-практическая конференция 3
2018-2019
2019-2020
4 Сивенкова 
Юлия 
Петровна 2017-2018 Конкурс «Русский медвежонок» 2
2018-2019
2019-2020
5 Тудвасева 
Ирина 
Федоровна 2017-2018 Конкурс «Русский медвежонок» 6
2018-2019
2019-2020
6 Череватенко
Любовь
Викторовна 2017-2018
2018-2019
2019-2020 Олимпиада  «Мой Казахстан»
Олимпиада «Устройство персонального компьютера» 1
 
 
6
7 Шрайманова
Шолпан
Сарсекеевна 2017-2018
2018-2019
2019-2020 Конкурс эссе «Жастар – біздің болашағымыз» 1
 
 
 
 
 
 
Таблица № 6
Участие в конкурсах педагогического мастерства
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя Наименование конкурса Результат
0 0 0
нет нет нет
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица №7
 
Недельная нагрузка учителей
на начало 2019-2020 учебного года
 
Кол-во часов в неделю Количество учителей
На начало учебного года Нагрузка (ставка)
1 0,06
2 0,11
3 0,17
4 0,22
5 0,28
6 0,33
7 0,39
8 0,44
9 0,50
10 0,56
11 0,61
12 0,67
13 0,72
14 0,78
15 0,83
16 0,89
17 0,94
18 1,00
19-24 4 1,06-1,33
25-27 5 1,39-1,5
28-36 1,56-2
свыше 36 свыше 2
Всего
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 8
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2019-2020 учебного года
 
Администрация Недельная нагрузка
(час) Общая нагрузка
(ставка)
Директор,
Зам.директора по УВР,
Психолог 0
0
0 0,3
1
0,75
Старший вожатый 27 2,5
Зам. по АХЧ 0 0,5
Библиотекарь,
воспитатель мини-центра 0
0 0,5
0,75
 
  .
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 9
Загруженность кабинетов
 
Наименование учебных кабинетов Наличие учебного кабинета (+/-) Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) Совмещение с учебным кабинетом…
Всего Пн Вт Ср Чт Пт Сб
20. Казахского языка и литературы + 1 6 5 6 5 5
21. Русского языка и  литературы -
22. Английского языка -
23. Математики -
24. Информатики + 1 2 2 2 1 1
25. Биологии -
26. Географии -
27. Химии -
28. Физики -
29. Истории -
30. Самопознания -
31. НВиТП -
32. Музыки         -
33. Робототехники         -
34. Мастерская по художественному труду для мальчиков         -
35. Мастерская по художественному труду для девочек         -
36. Спортзал         +    1 4 5 5 5
37. Мультимедийный кабинет         -
38. Лингафонный кабинет         -
20 Начальные классы         + 2
Всего
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 10
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
Класс Язык обучения Кол-во класс комплектов Кол-во обучающихся в одном классе Всего 
обучаю-
щихся
Предшкольный класс русский 1 8 8
2 класс русский 1 5 5
3 класс русский 1 8 8
4 класс русский 1 6 6
5 класс русский 1 6 6
6 класс русский 1 8 8
7 класс русский 1 6 6
8 класс русский 1 3 3
9 класс русский 1 5 5
Итого: русский 8 55 55
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 11
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классов за последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
2015-
2016 2016-
2017 2017-
2018 2018-
2019 2019-
2020
Количество выпускников 9 класс 4 7 - 7 5
Успеваемость ( %) 9 класс 100% 100% - 100% 100%
Качество знаний  (%) 9 класс 25% 14,3% - 14,3% 20%
Участие 
в ЕНТ % от общего кол-ва выпускников
Средний балл
6 Участие в ВОУД Средний балл
Обладатели Алтын белгі Кол-во претендентов
Кол-во подтвердивших
Обладатели аттестатов особого образца 
Кол-во претендентов
Кол-во подтвердивших
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования На грант(%) 25% 42,9% - 28,5% 40%
На платной основе(%)
Доля поступивших в высшие учебные заведения На грант (%)
На платной основе (%)
Самозанятые (%) 50% 14,2% - 43% 40%
Безработные (%) 25% 42,9% - 28,5% 20%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 12
 
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных  олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
№ п/п Уровень мероприятия 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год 2019-2020 уч.год
Всего обучаю-щихся Кол-во участ-ников Кол-во призе-ров Всего обучаю-щихся Кол-во участ-ников Кол-во призе-
ров Всего 
обучаю-
щихся Кол-во участ-
ников Кол-во призе-ров
1 Районный 57 6 7 60 47
2 Городской
3 Областной
4 Республиканский 17 17
5 Международный 18 18 3 3
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 13
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2017-2020 учебные годы
Учеб-ный
год Язык обуче-
ния 2 класс 3 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 7 2 28,6 5 71,4 - - - - - 100 100 6 3 50 - 50 3 50 - - - 100 50
Всего 7 2 28,6 5 71,4 - - - - - 100 100 6 3 50 - 50 3 50 - - - 100 50
2018-2019 Русский 9 2 22,2 3 33,3 4 44,5 - - - 100 55,5 7 1 14,3 6 85,7 - - - - - 100 100
Всего 9 2 22,2 3 33,3 4 44,5 - - - 100 55,5 7 1 14,3 6 85,7 - - - - - 100 100
2019-2020 Русский 5 - - 4 80,0 1 20,0 - - - 100 80,0 8 2 25 1 12,5 5 62,5 - - - 100 37,5
Всего 5 - - 4 80,0 1 20,0 - - - 100 80,0 8 2 25 1 12,5 5 62,5 - - - 100 37,5
Учеб-ный
год Язык обуче-
ния 4 класс 2-4 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 10 1 10,0 3 30,0 6 60,0 - - - 100 40,0 23 6 26,1 8 34,8 9 39,1 - - - 100 60,8
Всего 10 1 10,0 3 30,0 6 60,0 - - - 100 40,0 23 6 26,1 8 34,8 9 39,1 - - - 100 60,8
2018-2019 Русский 6 3 50,0 - - 3 50,0 - - - 100 50,0 22 6 27,3 9 40,9 7 31,8 - - - 100 68,1
Всего 6 3 50,0 - - 3 50,0 - - - 100 50,0 22 6 27,3 9 40,9 7 31,8 - - - 100 68,1
2019-2020 Русский 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 19 2 10,5 8 42,1 9 47,4 - - - 100 52,6
Всего 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 19 2 10,5 8 42,1 9 47,4 - - - 100 52,6
 
Учеб-
ныйгод Язык обуче-
ния 5 класс 6 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 6 - - 5 83,3 1 16,7 - - - 100 83,3 4 1 25,0 2 50,0 1 25,0 - - - 100 75,0
Всего 6 - - 5 83,3 1 16,7 - - - 100 83,3 4 1 25,0 2 50,0 1 25,0 - - - 100 75,0
2018-2019 Русский 10 1 10 2 20,0 7 70,0 - - - 100 30,0 6 - - 4 66,6 2 33,4 - - - 100 66,6
Всего 10 1 10 2 20,0 7 70,0 - - - 100 30,0 6 - - 4 66,6 2 33,4 - - - 100 66,6
2019-2020 Русский 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 8 - - 2 25,0 6 75,0 - - - 100 25,0
Всего 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - - 100 50,0 8 - - 2 25,0 6 75,0 - - - 100 25,0
 
Учеб-
ный год Язык обуче-
ния 7 класс 8 класс
всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний всего обучающихся отличники % хорошисты % троечники % неуспевающие % неаттестованные % успеваемости % качества знаний
2017-2018 Русский 7 1 14,3 2 28,5 4 57,1 - - - 100 42,8 9 - - 2 22,2 7 77,8 - - - 100 22,2
Всего 7 1 14,3 2 28,5 4 57,1 - - - 100 42,8 9 - - 2 22,2 7 77,8 - - - 100 22,2
2018-2019 Русский 5 - - 3 60,0 2 40,0 - - - 100 60,0 5 - - 2 40,0 3 60,0 - - - 100 40,0
Всего 5 - - 3 60,0 2 40,0 - - - 100 60,0 5 - - 2 40,0 3 60,0 - - - 100 40,0
2019-2020 Русский 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - -- 100 50,0 3 - - 2 66,6 1 33,4 - - -- 100 66,6
Всего 6 - - 3 50,0 3 50,0 - - 100 50,0 3 - - 2 66,6 1 33,4 - - 100 66,6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 14
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
Предметы Классы
2 3 4 Итого
2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020
1 Русскийязык 100 62,5 100 83,3 100 62,5 40,0 50,0 83,3 65,2 65,2 65,2
2 Литературноечтение 100 65,5 100 83,3 100 62,5 30,0 66,6 100 82,6 70 70
3 Казахскийязык 100 77,7 100 50,0 100 50,0 40,0 83,3 100 60,9 82,6 65,2
4 Английский язык 100 55,5 100 50,0 100 50,0 40,0 100 50,0 60,9 78,2 52,1
5 Математика 100 55,5 100 50,0 100 55,5 50,0 100 100 65,2 82,6 70,0
6 Информационно-коммуникационныетехнологии
(информатика) 100 55,5 100 83,3 100 100 80,0 83,3 100 87 74 69,6
7 Естествознание 100 55,5 100 - 100 62,5 - - 100 30,4 35,4 74
8 Познание мира 100 55,5 100 83,3 100 62,5 60,0 50,0 100 78,2 65,2 74
 
 
5-9 классы
Предметы Классы
5 6 7 8 9 Итого
2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2017-
2018 2018-2019 2019-
2020
1 Русскийязык 83,3 40,0 50,0 75 83,3 25 71,4 60 66,6 33,3 60 66,6 - 42,8 60 61,5 54,5 57,1
2 Русскаялитература 83,3 40,0 66,6 75 83,3 25 71,4 60 83,3 44,4 60 66,6 - 42,9 60 65,3 54,5 57,1
3 Казахскийязык и
литература 83,3 70 50 75 83,3 62,5 71,4 80 83,3 44,4 60 66,6 - 57,1 40 65,3 69,7 60,7
4 Английский язык 83,3 60 50 75 83,3 37,5 71,4 80 50 22,2 60 66,6 - 100 60 57,7 72,7 50
5 Математика 83,3 50 83,3 75 83,3 50 - - - - - - - - - 80 56,2 64,2
6 Алгебра - - - - - - 83,3 80 83,3 33,3 40 66,6 - 42,9 20 53,3 53 57,1
7 Геометрия - - - - - - 83,3 80 83,3 22,2 40 66,6 - 28,6 20 46,6 47 57,1
8 Информатика 83,3 40 83,3 75 83,3 50 66,6 80 83,3 66,6 60 66,6 - 57,1 60 72 60 69,9
9 Естествознание 83,3 50 66,6 75 66,6 75 - - - - - - - - - 80 56 71,4
10 Физика - - - - - - 66,6 80 83,3 44,4 20 66,6 - 28,5 40 53,3 41,1 64,2
11 Химия - - - - - - 83,3 100 66,6 44,4 40 66,6 - 14,2 40 60 47 57,1
12 Биология - - - - - - 66,6 60 83,3 44,4 20 66,6 - 42,9 40 53,3 41,1 64,2
13 География - - - - - - 83,3 80 66,6 44,4 40 66,6 - 28,5 60 40 47 64,2
14 ИсторияКазахстана 83,3 80 100 75 100 87,5 83,3 100 100 44,4 80 100 - 57,1 100 68 81,8 96,4
15 Всемирнаяистория 83,3 70 100 75 100 87,5 83,3 100 100 44,4 100 100 - 42,8 100 68 78,7 96,4
16 Основыправа - - - - - - - - - - - - - 42,8 60 - 42,8 60
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица № 15
 
Обучающиеся, 
имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
 
№ п/п Класс 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год 2019-2020 уч.год
Кол-во Наименование предметов Кол-во Наименование предметов Кол-во Наименование предметов
1 4 1 Англ.язык
2 7 1 Информатика
3 7 1 Физика
4 5 1 Информатика
5 6 1 Естествознание
6 3 1 Англ.язык
7 4 2 Англ.язык
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
 
Таблица № 16
 
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
 
Протокол №1 от 28.08.2019г.
 
Сфера деятельности:
 
Состав:
Ф.И.О. Должность
1 Держаева А.Ю. И.о.Директора, зам.директора по УВР, психолог
2 Череватенко Л.В. Старший вожатый, учитель информатики
3 Сайпназарова А.Д. Учитель русского языка и литературы
4 Попова К.А. Учитель КПП
5 Тудвасева И.Ф. Учитель начальных классов
6 Попова С.А. Учитель начальных классов
7 Сивенкова Ю.П. Учитель начальных классов
8 Шрайманова Ш.С. Учитель казахского языка и литературы
9 Сельденрайх О.А. Учитель математики
10 Куттубаев К.Б. Учитель физкультуры
 
 
 
Таблица № 17
 
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
 
Протокол № 1 от 28.08.2019г.
 
Сфера деятельности: 
 
Состав:
Ф.И.О. Должность
1 Попова К.А. Учитель КПП
2 Тудвасева И.Ф. Учитель начальных классов
3 Попова С.А. Учитель начальных классов
4 Сивенкова Ю.П. Учитель начальных классов
5 Сайпназарова А.Д. Учитель русского языка и литературы
6 Шрайманова Ш.С. Учитель казахского языка и литературы
7 Сельденрайх О.А. Учитель математики
8 Череватенко Л.В. Учитель информатики
9 Куттубаев К.Б. Учитель физкультуры
 
Таблица № 18
Информация о коллегиальных органах школы
Научно-методический совет школы
 
Протокол №  
Сфера деятельности: 
остав:
Ф.И.О. Должность
 
 
 
 
 
Таблица № 19
 
Информация о коллегиальных органах школы
Экспертный совет
 
Протокол № 1 от 28.08.2019г.
Сфера деятельности: 
Состав:
Ф.И.О. Должность
 
 
 
 
 
 
Таблица № 21
 
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
 
Приказ № 165 от 29.08.2019г.
Сфера деятельности:
Состав ПС:
Ф.И.О. Должность
1 Малькевич С.А. Председатель Попечительского Совета 
2 Шрайманов М.М. Член Попечительского Совета
3 Симаков С.А. Член Попечительского Совета
 
 
 
Таблица № 22
 
Информация о коллегиальных органах школы
Родительский комитет школы
 
Приказ № 166 от 29.08.2019г.
 
Сфера деятельности: 
 
Состав РК:
Ф.И.О. Должность
1 Ерилова Е.Г. Председатель Родительского комитета
2 Брянцева Н.А. Член Родительского комитета
3 Гура Л.П. Член Родительского комитета
4 Федоровская А.Ю. Член Родительского комитета
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
МТБ И ТЕХНИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЫ
 
Таблица № 23
Техническое состояние школы
Общая характеристика
1 Год постройки 1965
2 Общая площадь 332,4 кв.м
3 Полезная площадь 332,4 кв.м
4 Система отопления Автономная котельная КСВр-0,15К\Б Твердый уголь
5 Система водоснабжения Автономная Школа обеспечена только холодной водой
6 Система канализации Канализация: автономная
7 Туалеты Есть наружные и внутри здания
8 Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами 7
9 Лингафонные кабинеты 0 0
10 Мультимедийные кабинеты 0 0
11 Наличие спортивного зала 1 Не оснащен
12 Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами 0 0
13 Столовая нет -
14 Библиотека При директорском кабинете Не оснащен 5. Учебная литература для дошкольного обучения – есть.
6. Учебная литература для начальной школы – есть.
7. Учебная литература для основной школы-есть.
8. Учебная литература для старшей школы–есть.
15 Актовый зал нет -
16 Медкабинет есть Оснащен
17 Процедурный кабинет нет -
18 Кабинет зубного врача нет -
19 Система электроснабжения нет да
20 Подключение к интернету и телефонизация Скорость интернета
4.01Мбит\с Аналоговый
21 Когда проведен капитальный ремонт Кап.ремонта не было
22 Имеются ли оборудованные спортивные площадки нет нет нет
23 Имеется ли теплица и пришкольный участок нет -
 
 
 
 
 
Таблица № 24
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры …)
Наименование учебного оборудования Количество Год выпуска
1 Камеры 17 2020
2 Компьютеры 17 2005, 2018
3 Принтеры 3 2012,2020
3 Проекторы 2 2017
4 Экран 1 2015
 
 
 
Таблица № 25
Оснащение лаборатории физики
Наименование оборудования и реактивов Количество Год выпуска
0 0 0
 
 
 
 
Таблица № 26
Оснащение лаборатории химии
Наименование оборудования и реактивов Количество Год выпуска
0 0 0
 
 
 
Таблица № 27
 
Оснащение лаборатории биологии
Наименование оборудования и реактивов Количество Год выпуска
0 0 0
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Новости