.
|
ГУ «Отдел образования Абайского района» КГУ КШДС «Жұлдыз»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ КГУ КШДС «Жұлдыз» на 2020 -2025 годы
Караганда 2020
Руководитель Программы:
И.о.директора ________________ Караканова Б.Б. подпись
Разработчики Программы:
Заместитель директора по УР ________________ Тихомирова Н.Е. подпись Заместитель директора по УР ________________ Бейсенбаева М.К. подпись Заместитель директора по ВР________________ Багдатова А.Б. подпись
Консультант:_______________ Шагирова С.Д.(методист отдела подпись образования Абайского района )
Консультант:________________ Ф.И.О (методист УМЦ РО КО) подпись
Рекомендовано Методическим Советом КГУ КШДС «Жұлдыз» Протокол № 5 от «28» мая 2020 г.
Секретарь: _ Учитель информатики ________________ Волосатова Т.С, подпись
Рекомендовано Методическим Советом отдела образования … Протокол № _______от «____»___________ 20__г
Секретарь: Должность ________________ Ф.И.О. подпись
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
№ раздела |
Наименование разделов |
Стр. |
|
|
Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг. |
4-5 |
|
|
Информационная справка об организации образования |
6 |
|
|
Анализ деятельности школы |
7-75 |
|
|
Концепция развития организации образования |
76-77 |
|
|
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.) |
78-84 |
|
|
Стратегическое направление 1 |
78-79 |
|
|
Стратегическое направление 2 |
80-81 |
|
|
Стратегическое направление 3 |
82-83 |
|
|
Стратегическое направление 4 |
84 |
|
|
Предполагаемые результаты реализации программы |
85 |
|
|
План мероприятий школы |
86-92 |
I. Паспорт Программы развития школы
КГУ КШДС «Жұлдыз»
(наименование организации образования по Уставу)
на 2020-2025 годы
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
… |
|
Миссия |
Дать качественное образование обучающимся, обеспечивающее им высокую конкурентоспособность в современном высокотехнологичном мире. Новый качественный уровень образования обусловлен стратегией дальнейшего социально-экономического развития государства. Процесс обучения должен быть ориентирован на самостоятельность обучающихся, позволяющую им овладеть новыми видами деятельности: проектными, творческими, исследовательскими. |
|
Цель ПРШ |
Создание общеобразовательной среды, способствующей формированию у учащихся жизненного опыта, необходимого для самостоятельного решения коммутативных, познавательных, нравственных проблем, составляющих содержание образования. |
|
Задачи ПРШ |
Повышение квалификации учителей и улучшение материально-технической базы |
|
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ) |
Повышение качества знаний; увеличение качественного состава педагогического коллектива; улучшение МТБ; увеличение доли родителей принимающих участие в жизни школы. |
|
Основные направления развития ПРШ |
|
|
Период реализации Программы |
2020 -2025 гг.
|
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Июнь, декабрь |
- Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название: |
Коммунальное государственное учреждение «Комплекс школа-детский сад «Жұлдыз» |
|
Юридический адрес: |
100107 Карагандинская область Абайский район, улица Школьная 1а |
|
Телефон:
|
87213191387 |
|
Тип учреждения: |
Государственная организация среднего образования общего среднего |
|
Язык обучения: |
Смешанная, казахский-русский |
|
Год постройки: |
1972
|
|
Год последнего капитального ремонта: |
Отсутствует |
|
Число этажей |
2 |
|
Площадь здания: |
2621 м2 |
|
Проектная вместимость школы: |
480 |
- Анализ деятельности школы
Сведения о педагогах
В школе на протяжении двух лет работает молодой коллектив,основным направлением работы является подготовка выпускников к жизни, к семье и обществу, поддержка мотивации учения у учащихся, формирование научного стиля мышления, развитие потребности к самосовершенствованию, способности к самостоятельности добывания знаний. Все предметы ведут специалисты.
Возрастной состав педагогов.
Анализ возрастного состава педагогического коллектива показывает, что наибольшее количество педагогов молодого возраста, когда профессиональный уровень достигает зрелости. Оптимальное сочетание опытных и молодых педагогов является хорошей основой для творческой работы.
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по стажу работы)
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
14 |
39 |
|
2 |
4 - 8 |
6 |
17 |
|
3 |
9 – 15 |
7 |
19 |
|
4 |
16 – 20 |
5 |
14 |
|
5 |
21 – 25 |
2 |
5 |
|
6 |
26 - 30 |
1 |
3 |
|
7 |
31 – 35 |
- |
- |
|
8 |
36 - 40 |
1 |
3 |
|
9 |
Свыше 40 |
- |
- |
|
|
Итого: |
36 |
100 |
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
||
|
36 |
чел |
16 |
3 |
5 |
8 |
20 |
8 |
5 |
2 |
1 |
- |
|
% |
100 |
9 |
14 |
22 |
55 |
100 |
63 |
25 |
12 |
- |
|
Распределение по категориям.
Число учителей высшей и первой категории составляет 31% от общего количества педагогов. Поэтому одной из задач, стоящей перед коллективом, является сохранение и увеличение педагогов, имеющих высшую и первую категории. Решением данной проблемы является работа по мотивации получения категории более высокого уровня с учителями, имеющими 2 категорию и учителей без категории.
(Распределение педагогов по уровням образования)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по уровням образования |
||||
|
средне-специальное/ техническое и профессиональное |
послесреднее образование |
высшее |
послевузовское (магистратура) |
послевузовское (докторантура PhD) |
||
|
36 |
чел |
14 |
- |
22 |
- |
- |
|
% |
39 |
- |
61 |
- |
- |
|
Профессиональный уровень педагогического коллектива.
61% педагогов школы имеют высшее образование, 39% -среднее специальное, наблюдается тенденция к увеличению числа педагогов, поступающих в ВУЗы.
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
|
3 |
2 |
1 |
|
|
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
|
|
|
|
|
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
|
|
|
|
|
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
|
0 |
|
|
|
|
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
8 |
7 |
|
7 |
1 |
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
5 |
4 |
1 |
4 |
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
2 |
2 |
|
1 |
- |
- |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
3 |
3 |
|
3 |
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
2 |
2 |
|
2 |
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
1 |
|
1 |
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
1 |
|
1 |
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
1 |
- |
1 |
1 |
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
1 |
|
|
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
2 |
2 |
|
2 |
- |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
50 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
3 |
2 |
|
2 |
1 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание» |
4 |
4 |
|
4 |
- |
- |
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
|
|
|
|
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
|
|
|
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
1 |
|
|
|
|
|
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
1 |
1 |
|
- |
- |
|||
|
Школьные координаторы по критериальному оцениванию |
|
|
|
|
|
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ |
1 |
1 |
1 |
|
- |
- |
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
1 |
1 |
1 |
|
- |
- |
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
1 |
- |
- |
|
2 |
100 |
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
- |
- |
- |
|
1 |
100 |
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
|
- |
|
|
|
|||
В школе постоянно осуществляется целенаправленное развитие кадрового потенциала руководителей, педагогов, повышение уровня профессиональной подготовки всех категорий работников.Прохождение курсовой переподготовки проходит стабильно, но в 2019-2020учебном году курсовой подготовкой были охвачены не все педагоги. трипедагогов школы прошли уровневые курсы (третий, базовый уровень). Сертифицированных учителей второго и первого уровня в школе нет. Сертифицированные педагоги входят в сетевое сообщество учителей Абайского района. 6 педагогов прошли курсы по функциональной грамотности. Курсы по критериальному оцениванию прошли трое педагогов. Курсы по работотехнике и программированию прошли двое. По профориентационной работе один педагог.
Проблема:
- В 2019-2020учебном году выполнение плана по прохождению курсов ПК был выполнен на 75%, ввиду того, что педагоги не могли войти в разнарядку «Өрлеу»;
- Всвязи с выходом на пенсию педагогов имеется в коллективе многомолодых специалистов.
- Нет сертифицированных педагогов второго и первого уровней.
Пути решения:
- участие директора школы в «Ярмарке вакансий» и заключение договоров с ВУЗами и колледжами области;
- поиск альтернативных видов прохождения курсов ПК;
- совершенствовать процессы менторинга наставничества (пенсионеры готовят себе квалифицированную замену, являясь наставниками);
- Систематически осуществлять мониторинг результативности работы
с молодыми учителями.
- Обучение педагогов на уровневых курсах.
- Учителям необходимо активно использовать разработки, адаптированные к индивидуальным особенностям учащихся.
- Каждому учителю необходимо постоянно работать над повышением уровня самообразования и самоконтроля.
- Повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов.
- Активно использовать педагогами современных образовательных и информационно - коммуникационных технологий.
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№ |
Фамилия, имя, отчество( при наличии учителя) |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно- методических пособий, программ, методический рекомендаций и др. |
Выход |
|
1 |
Соловьёва Людмила Сергеевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
|
|
КСП 1 класс на тему « Электричество» |
Сборник материалов областного научно- практического семинара Филиал АО «Өрлеу» 2019 |
||
|
2019-2020 |
|
|
КСП 1 класс на тему « Электричество» |
Свидетельство Uchitelya.kz. методическая разработка в печатном издании 2019 |
||
|
|
|
|
|
КСП по естествознанию « Как мы дышим» |
Свидетельство Uchitelya.kz. методическая разработка в печатном издании 2020 |
|
|
2 |
Реутова Марина Анатольевна |
2017-2018 |
|
Проект « От него здоровье, сила и румянец щёк всегда»
|
|
Свидетельство Публикация на «Интоолимп» 2017 г |
|
2018- 2019 |
|
|
КСП « Какова роль растений и животных в жизни человека» |
Свидетельство Uchitelya.kz. методическая разработка в печатном издании 2020 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
3 |
Волосатова Галина Юрьевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
« Эффективность применения групповой работы на уроках русского языка»
|
|
|
Районные пед.чтения. Участие 2020г |
||
|
4 |
Воробьёва Радислава Михайловна |
2017-2018 |
|
«Английский ? Это легко!» |
|
Защита проекта |
|
2018- 2019 |
|
«История моей семьи» |
|
Защита проекта |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
5 |
Шабанова Люда Жаумитовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
|
|
КСП по математике « Геометрические фигуры» |
Печатное издание в Республиканскиом научно-методическом журнале. |
||
|
6 |
Волосатова Татьяна Сергеевна |
2017-2018 |
«Инновационные технологии на уроках информатики с целью активизации познавательной деятельности учащихся |
|
|
Районные пед.чтения Диплом 2 степени |
|
2018- 2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
«Обновлённое образование- реальность времени. Преподавание информатики в условиях обновлённого содержания образования.» |
|
|
Районные пед.чтения Сертификат |
||
|
7 |
Бикметова Римма Марсовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
« Духовно- нравственное воспитание учащихся» |
|
|
Сертификат. Районные пед.чтения |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
8 |
Рябов Игорь Сергеевич |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
|
Проект « История моей семьи» |
|
Участие Защита в районе. |
||
|
2019-2020 |
|
Проект « Мамочкино кладбище. Память жертвам политических репрессий! |
|
Участие Защита в районе. |
||
|
9 |
Гришенкова Людмила Яковлевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
|
Проект « Великая Отечественная война в истории моей семьи» |
|
Районная грамота 2 место, областная грамота 2 место |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
10 |
Бейсенбаева Мадина Көмекбаевна |
2017-2018 |
|
«Жарқын Болашақ» ІХ Республикалық «KATEV»қазақ тілі олимпиадасының «Жас ғалымдар» бағыты бойынша жоба «Жерлес батырлардың ерлігі – мәңгі ел есінде» |
|
|
|
2018- 2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
||
|
11 |
Гофман Ольга Михайловна |
2017-2018 |
« Твори добро» по самопознанию |
|
|
Печатное издание в « Абай Акикат» |
|
2019-2020 |
« Твори добро на всей Земле» по самопознанию |
|
|
Печатное издание в « Абай Акикат» |
||
|
12 |
Караканова Бакытгуль Бактыбековна |
2017-2018 |
«Қазақ тілі сабағында ойын технологиясы арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру» |
|
|
Сертификат Районныйпед.чтения |
|
2018- 2019 |
«Қазақ тілі сабағында ойын технологиясы арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру» |
|
Статья в Bilimger.kz |
Сетификат Публикация в сборнике материалов htcge,республиканском образовательном |
||
|
2018-2019 |
|
«Жаңа технологияларды ойын элементтерімен ұштастыру» |
Статья в журнале Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайларында педагогтердің үздіксіз кәсіби дамуы |
Сертификат Публикация в Республиканском методическом журнале |
||
|
|
|
«Мемлекеттік тіл мәселесі...» |
Методический материалв журнале «Ғылыми ізденіс» |
Грамота Публикация в Республиканском портале |
||
|
|
|
|
«Жарқын Болашақ» ІХ Республикалық «KATEV»қазақ тілі олимпиадасының «Жас ғалымдар» бағыты бойынша жоба «Туған елімнің бір туар азаматы» |
|
Публикация в сборнике областных проектов |
Грамота Учебное пособие |
|
14 |
Тихомирова Наталья Евгеньевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018- 2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
« Формирование нравственных принципов на уроках русской литературы» |
|
|
Свидетельство Uchitelya.kz. методическая разработка в печатном издании 2020 |
||
|
15 |
Лихицкая Ольга Викторовна |
2018- 2019 |
«Среднее образование по предмету География» |
|
«Живая» карта |
Публикация в сборнике |
|
2017-2018 |
|
|
Республиканский конкурс «Лучшая авторская работа» |
3- место |
||
|
2019-2020 |
|
|
«Методический вернисаж» |
3 место |
||
|
16 |
Рябов Игорь Сергеевич |
2018- 2019 |
«История моей семьи» |
|
|
|
|
2019-2020 |
Проект « Мамочкино кладбище. Память жертвам политических репрессий! |
|
|
|
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы
(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнованияпо робототехникеи др.)
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учеб ный год |
Наименование мероприятия |
Кол-во призеров |
||||
|
уровень |
||||||||
|
Районный |
Городской |
Областной |
Республиканский |
Междуна-родный |
||||
|
1 |
Караканова Бакытгуль Бактыбековна |
2018-2019 |
«Жарқын Болашақ» ІХ Республикалық «KATEV» қазақ тілі олимпиадасы-ның «Жас ғалымдар» бағыты бойынша 1 орын иеленген Азимова Рухшона марапатталады. |
|
«Жарқын Болашақ» ІХ Республикалық «KATEV» қазақ тілі олимпиадасы-ның «Жас ғалымдар» бағыты бойынша 3 орын иеленген Азимова Рухшона марапатталады. |
|
|
1 |
|
2 |
Бейсенбаева Мадина Комекбаевна |
2017-2018 |
«Жарқын Болашақ» ІХ Республикалық «KATEV» қазақ тілі олимпиадасы-ның «Жас ғалымдар» бағыты бойынша 3 орын иеленген Азимова Рухшона марапатталады |
|
|
|
|
|
|
|
Гришенкова Людмила Яковлевна |
2018-2019 |
Проект « Великая Отечественная война в истории моей семьи»Радчанко Екатерина 2 места |
|
|
|
|
1 |
|
|
Воробьева Радислава Михайловна |
2018-2019 |
«История моей семьи»3 место Воробьев Егор |
|
|
|
|
1 |
|
2017-2018 |
|
|
«Английскии – это легко» Марат Гульдана 2 место |
|
|
1 |
||
|
|
Лихицкая Ольга Викторовна |
2018-2019 |
|
|
«История моего села» Белько Даниил, Столяренко Вероника 3 место |
|
|
2 |
Работа с одаренными детьми
Работа с одаренными детьми в школе носит планомерный и систематический характер. В начале учебного года был составлен план мероприятий и разработана программа работы с одаренными детьми в которой предусматриваются следующие направления:
- Выявление детей с высокими интеллектуальными способностями и возможностями.
- Составление учителями предметниками индивидуальных планов с одаренными детьми.
- Организация работы с одаренными детьми на уроке, задания повышенной сложности, дополнительные задания из других источников.
- Проведение дополнительных занятий с целью подготовки детей к научно - исследовательской, проектной деятельности, подготовки к олимпиадам.
- Организация интеллектуальных игр, марафонов.
- Участие одаренных детей в научно - практических конференциях различного уровня.
Учителями были составлены индивидуальные планы работы с одаренными детьми, организованы дополнительные занятия, определены темы проектов для участия в школьном конкурсе.
С 2011 года школе функционирует научное общество учащихся под названием «Эрудит»». В научном обществе состоит – 30 учащихся. Работа ведется в 5 секциях:
- Секция естественно- математических наук
- Секция художественно- прикладного творчества
- Секция историка- краеведческая
- Секция филологических наук
- Секция начальных классов.
Основными формами работы являются:
• собеседование и научные консультации
• публичная защита работ
• выставка лучших работ
• лектории специалистов
• школьная конференция
• конкурс научных публикаций
Итоговое занятиепроводится в форме научно-практической конференции.
Отслеживание результатов, анализ олимпиадной, научно-исследовательской работы проводится по программе мониторинга качества дополнительного образования в школе и находит свое отражение в материалах ежегодного анализа деятельности образовательного учреждения.
Результаты мониторинговых исследований показывают, что заинтересованность учащихся стабильная.
Участие в конкурсах педагогического мастерства
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Наименование конкурса |
Результат |
|
Караканова Бакытгуль Бактыбековна |
Районные педагогически чтения среди работников образования |
Сертификат за участия |
|
|
Сборник материалов областного научно практического семинара «Непрерывное профессиональное развитие педагогов в условиях обновления содержания образования» |
Публикация урока |
|
|
Диплом лауреат конкурса поделок из природного материала, отражающего самобытность народов, населяющих планету земля «Многообразиен веков традиций» ХІ Международного детского экологического форума «Зелёная планета» |
Лауреат |
|
|
«Жалпы орта және қосымша білім алушылардың арасында «Рухани жаңғыру» бағдарламасының аясында ҮІІ ашық аймақтық «Туған соқпақтар» виртуалды саяхат байқауына жеңімпаз дайындағаны үшін» |
Алғыс хат |
|
|
«Жарқын болашақ» қазақ тілі олимпиадасына жеңімпаз оқушыларды дайындағаны үшін |
Алғыс хат |
|
|
«Қазақ тілі сабағында ойын технологиясы арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру» |
Сертификат |
|
|
Республикалық білім порталына әдістемелік тәжірибе алмасып, белсенділік танытқаны үшін |
Құрмет грамотасы |
|
Бейсенбаева Мадина Комекбеаевна |
Республикалық білім порталына мақала жариялау туралы: «Қазақ тілі сабақтарында құзыреттілікке бағытталған тапсырмаларды қолдану» |
Сертификат |
|
|
Республикалық білім порталына әдістемелік материал және сабақ жоспарларын салып, әдістемелік тәжірибе алмасып, белсенділік танытқаны үшін |
Құрмет грамотасы |
|
|
Қарағанды облысы білім беруді дамытудың оқу-әдістемелік орталығы «Заманауи әлемдегі педагог» облыстық дистанциондық эссе байқауына қатысқаны үшін |
Сертификат |
|
|
Участие в районном конкурсе «Педагогический дебют» |
|
|
Утегенова Майра Касымовна |
«Өзге ұлт өкілдері аудиториясына қазақ тілін оқытудың жаңартылған әдістері» атты семинар – тренингке қатысқаны үшін |
Сертификат |
|
|
Международном конкурсе чтецов, посвященном 175-летию со дня А.Кунанбаева |
Алғыс хат |
|
|
Конкурс чтецов «Абай Кунанбаев» Казахстанско-Российского сообщества учителей |
Диплом |
|
|
Қарағанды облысы бойынша қазақ тілі пәнінен 5 сыныптар арасында олимпиадаға жеңімпаздарды дайындағаны үшін |
Алғыс хат |
|
|
Республикалық білім порталына мақала жариялау туралы: «Қазақ тілі сабақтарында құзыреттілікке бағытталған тапсырмаларды қолдану» |
Сертификат |
|
|
Республикалық білім порталына әдістемелік материал және сабақ жоспарларын салып, әдістемелік тәжірибе алмасып, белсенділік танытқаны үшін |
Құрмет грамотасы |
|
Багдатова Айгерим Беркутбаевна |
Конкурс «Туған соқпақтар» виртуалды саяхат |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
Вернисаж «Лучшая презентация» |
Грамота за участие |
|
|
Интернет олимпиада NIO |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
Педстарт (Дарын) |
Сертификат |
|
|
Блиц-турнир для учителей нач.классов |
2-место |
|
|
Виртуальная олимпиада |
3-место |
|
|
«І Республикалық «Кемеңгер ұстаз» олимпиадасына қатысқаны үшін» |
Сертификат |
|
|
Виртуальная олимпиададля учителей нач.классов |
1-место |
|
|
KIO |
Сертификат |
|
|
Участие в районном конкурсе «Педагогический дебют» |
|
|
Воробьёва Радислава Михайловна |
IVМеждународная Олимпиада от Skyteach иCambridge Assessment English |
53баллаиз 100 |
|
|
XVIIМеждународная дистанционная олимпиада для учителей по английскому языку |
2место |
|
|
Республиканская олимпиада «Педстарт» |
2 место |
|
|
Қарағанды облысы бойынша ағылшын тілі пәнінен 4 сыныптар арасында олимпиадаға жеңімпаздарды дайындағаны үшін |
Алғыс хат |
|
|
Қарағанды облысы бойынша ағылшын тілі пәнінен 5 сыныптар арасында олимпиадаға жеңімпаздарды дайындағаны үшін |
Алғыс хат |
|
|
Қарағанды облысы бойынша ағылшын тілі пәнінен 7 сыныптар арасында олимпиадаға жеңімпаздарды дайындағаны үшін |
Алғыс хат |
|
Шабанова Люда Жаумитовна |
«Жасыл ел» халықаралық форумы аймақтық сырттай экологиялық байқауы. |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
«Рухани жаңғыру бағдарламасың аясында VII ашық аймақтық «Туған соқпақтар» виртуалды саяхат байқауы |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
Республикалық «Ұлан» басылымының ұйымдастыруымен өткен жалпы Республикалық шығармашылық байқауы |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
«Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған Республикалық «ПедСтарт» қашықтық олимпиадасының (қазақ тілі, математика, дүниетану) қатысушысы» |
Сертификат |
|
|
Международный конкурс «Мои любимые герои сказок и мульт-фильмов» |
Грамота за подготовку победителей |
|
|
«Қазақстан Республикасының тәуелсіздік күніне орай «Қазақстан – менің Отаным» атты интернет - байқауы |
Диплом за подготовку победителей |
|
|
Республикалық Ұлттық Интернет Олимпиада сайты Бастауыш сынып мұғалімдері арасында ұйымдастырған қашықтық олимпиадасының жүлдегері» |
Диплом |
|
|
Интернет олимпиада НИО |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
Диплом «Республикалық ғылыми - әдістемелік, педагогикалық журнал» |
Диплом |
|
|
«ҚР Білім және Ғылым комитеті А.Байтұрсынов атындағы Тіл білімі институтының қолдауымен өткен 4 Республикалық «А.Байтұрсынов атындағы олимпиада» байқауы |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
«Жалпы орта және қосымша білім беру ұйымдарын-дағы білім алу-шылардың ара-сында «Рухани жаңғыру бағдар-ламасың аясында IX ашық аймақтық «Туған соқпақтар» виртуалды саяхат байқауы |
Благодарность за подготовку победителей |
|
|
«І Республикалық «Кемеңгер ұстаз» олимпиадасына қатысқаны үшін» |
Сертификат |
|
|
KIO |
Сертификат |
|
Альдубекова Айгерим Хасеновна
|
“Қызықты ағылшын”
|
Участие |
|
Волосатова Татьяна Сергеевна |
Республиканская дистанционная олимпиада по информатике для учителей |
Грамота 3 место в области |
|
|
Республиканская дистанционная олимпиада по информатике для учителей |
Грамота 1 место в районе |
|
|
Республиканская НациональнаяИнтернет Олимпиада по Информатике для учителей |
Диплом 3 степени |
|
|
Районные Педагогически чтения среди работников образования |
Сертификат участника |
|
Лубинская Анастасия Игорьевна |
Обще казахстанская педагогическая олимпиада по математике "Демиург" |
|
|
|
Республиканская олимпиада Clever |
|
|
|
Республиканская Национальная Интернет Олимпиада по математике для учителей |
|
|
Гофман Ольга Михайловна |
Республиканская дистанционная олимпиада самопознаниедля учителей |
Диплом 1 место |
|
|
Международном конкурсе сочинений, посвященном 175-летию со дня А.Кунанбаева |
Диплом 1 место |
|
|
Республиканская дистанционная олимпиада по русскому языку и литературедля учителей |
Диплом 1 место |
|
|
Международной дистанционной олимпиаде «Математическая логика» |
Диплом за подготовку победителей |
|
|
Международной дистанционной олимпиаде по детским сказкам и рассказам |
Диплом за подготовку победителей |
|
|
Международного Центра детского и юношеского творчества |
Алғыс хат за участие учеников и мероприятиях |
|
|
Республиканской олимпиаде для учителей начальный классов |
Сертификат |
|
|
Международного инновационного центра интеллектуального развития |
Алғыс хат за участие учеников и мероприятиях |
|
Реутова Марина Анатольевна |
Республиканская олимпиада «Педстарт» |
Диплом 3 степени |
|
|
Республиканская дистанционная интернет олимпиада |
Сертификат |
|
Ибрахимов Айдос Еділұлы |
Республикалық білім порталына мақала жариялау туралы: «Заманауи әлемдегі педагог» |
Сертификат |
|
|
Республикалық білім порталына әдістемелік материал және сабақ жоспарларын салып, әдістемелік тәжірибе алмасып, белсенділік танытқаны үшін |
Құрмет грамотасы |
|
Тансыкбаева Ханзада Мирзабековна |
«Мамыр» айында өткізілген Республикалық «Бастауыш сынып» Блиц-турнирі |
2 дәрежелі Диплом |
|
|
«Мамыр» айында өткізілген Республикалық «Менің мамандығым - тәрбиеші» Блиц-турнирі |
2 дәрежелі Диплом |
|
Абенова Анара Турсынхановна |
Республиканская олимпиада по русскому языку и литературедля учителей |
Сертификат |
|
|
Международный форум «Зеленая планета» |
Грамота за лучшую работу |
|
|
В дистанционном онлайн курсах по программе «Учебный курс программы «Счастливая семья» |
Сертификат |
|
|
Республиканский конкурс «Стань звездой» |
Диплом за подготовку победителей |
|
|
Республиканский конкурс им. А.Байтурсынова |
Благодарственное письмо за подготовку победителей |
|
Жакупханова Айнур Ватановна |
«Үздік математика пәні мұғалімі» республикалық сырттай байқауы |
Диплом ІІІ орын |
|
|
«І Республикалық «Кемеңгер ұстаз» олимпиадасына қатысқаны үшін» |
Сертификат |
|
Шитова Татьяна Александровна |
«Лучший современный урок физики» |
IIместо, сертификат на 50 тысяч тенге |
|
Недельная нагрузка учителей |
||||
|
на начало 2019-2020 учебного года |
||||
|
Кол-во часов в неделю |
Количество учителей |
|||
|
На начало учебного года |
Нагрузка (ставка) |
|||
|
1 |
- |
0,06 |
||
|
2 |
- |
0,11 |
||
|
3 |
- |
0,17 |
||
|
4 |
1 |
0,22 |
||
|
5 |
- |
0,28 |
||
|
6 |
1 |
0,33 |
||
|
7 |
1 |
0,39 |
||
|
8 |
- |
0,44 |
||
|
9 |
1 |
0,50 |
||
|
10 |
2 |
0,56 |
||
|
11 |
- |
0,61 |
||
|
12 |
1 |
0,67 |
||
|
13 |
- |
0,72 |
||
|
14 |
- |
0,78 |
||
|
15 |
4 |
0,83 |
||
|
16 |
2 |
0,89 |
||
|
17 |
2 |
0,94 |
||
|
18 |
10 |
1,00 |
||
|
19-24 |
5 |
1,06-1,33 |
||
|
25-27 |
2 |
1,39-1,5 |
||
|
28-36 |
1 |
1,56-2 |
||
|
свыше 36 |
- |
свыше 2 |
||
|
Всего |
33 |
|
||
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2019-2020 учебного года
|
Администрация |
Недельная нагрузка (час) |
Общая нагрузка (ставка) |
|
Директор |
9 |
1,5 |
|
Зам. УР |
18 18 |
1,5 1,5 |
|
Зам. ВР |
18 |
1,5 |
|
Зам. по АХЧ |
- |
1 ставка |
Загруженность кабинетов
|
№ |
Наименование учебных кабинетов |
Наличие учебного кабинета (+/-) |
Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) |
Совмещение с учебным кабинетом… |
||||||
|
Всего |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
||||
|
|
Казахского языка и литературы |
+ |
41 |
9 |
8 |
8 |
9 |
7 |
|
|
|
|
Казахского языка и литературы |
+ |
41 |
9 |
9 |
8 |
9 |
6 |
|
|
|
|
Русскогоязыка и литературы |
+ |
44 |
7 |
5 |
10 |
12 |
10 |
|
Русский язык казахском классе №24 кабинете |
|
|
Английского языка |
+ |
56 |
8 |
14 |
6 |
13 |
15 |
|
2 группа №20 кабинете |
|
|
Математики |
+ |
43 |
9 |
8 |
8 |
9 |
9 |
|
Казахском классе математика №24 кабинете |
|
|
Информатики |
+ |
19 |
1 |
2 |
2 |
5 |
8 |
1 |
|
|
|
Биологии |
+ |
10 |
|
4 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
Географии |
+ |
21 |
5 |
4 |
12 |
|
|
|
Совмещен с кабинетом №20 НВП |
|
|
Химии |
+ |
5 |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Физики |
+ |
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Истории |
+ |
24 |
4 |
6 |
2 |
6 |
6 |
|
|
|
|
Самопознания |
+ |
18 |
4 |
1 |
1 |
5 |
7 |
|
Совмещен с кабинетом №14 истории |
|
|
НВиТП |
+ |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
Музыки |
+ |
15 |
4 |
7 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
Робототехники |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для мальчиков |
+ |
11 |
77
|
|
|
22
|
22 |
|
|
|
|
Мастерская по художественному труду для девочек |
+ |
11 |
77 |
|
|
22 |
22 |
|
|
|
|
Спортзал |
+ |
69 |
13 |
11 |
13 |
8 |
15 |
|
|
|
|
Мультимедийный кабинет |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингафонный кабинет |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
|
Класс |
Язык обучения |
Аббревиатура |
Количество класс комплектов |
Кол-во обучающихся в одном классе |
Всего обучающихся |
|
Предшкольный класс |
каз |
|
1 |
9 |
9 |
|
1 класс |
каз |
А |
2 |
9 |
25 |
|
рус |
Б |
16 |
|||
|
2 класс |
каз |
А |
2 |
8 |
31 |
|
рус |
Б |
23 |
|||
|
3 класс
|
каз |
А |
3
|
10 |
39
|
|
рус |
Б |
15 |
|||
|
рус |
В |
14 |
|||
|
4 класс |
рус |
А |
2 |
14 |
29 |
|
рус |
Б |
15 |
|||
|
5 класс
|
каз |
А |
2
|
7 |
29
|
|
рус |
Б |
22 |
|||
|
6 класс |
каз |
А |
2
|
8 |
23 |
|
рус |
Б |
15 |
|||
|
7 класс
|
рус |
А |
1 |
24 |
24 |
|
8 класс |
рус |
А |
1 |
20 |
20 |
|
9 класс |
рус |
А |
1 |
24 |
24 |
|
10класс
|
рус |
А |
1 |
7 |
7 |
|
Итого: |
каз |
6 классов |
6 |
51 |
260 |
|
рус |
12 классов |
209 |
Контингент учащихся за 5 лет
Контингент учащихся стабильный в течении пяти лет, однако в 2019-2020учебном году стал большев сравнении с предыдущим годом, так как после 9 класса все выпускники поступили в колледжи и 10 класса в школе нет.
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
|
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|
|
Количество выпускников |
9 класс |
19 |
26 |
18 |
20 |
24 |
|
11 класс |
8 |
- |
- |
14 |
- |
||
|
|
Успеваемость ( %) |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
11 класс |
100 |
- |
- |
100 |
- |
||
|
|
Качество знаний (%) |
9 класс |
28 |
27 |
28 |
25 |
29 |
|
11 класс |
64 |
- |
- |
72 |
- |
||
|
|
Участие в ЕНТ |
% от общего кол-ва выпускников |
|
|
|
|
|
|
Средний балл |
|
|
|
|
|
||
|
6 |
Участие в ВОУД |
Средний балл |
- |
- |
22,1 |
- |
- |
|
|
Обладатели Алтын белгі |
Кол-во претендентов |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Кол-во подтвердивших |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
Обладатели аттестатов особого образца
|
Кол-во претендентов |
1 |
- |
- |
- |
- |
|
Кол-во подтвердивших |
1 |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования |
На грант (%) |
13 |
- |
- |
7 |
- |
|
На платной основе (%) |
38 |
- |
- |
36 |
- |
||
|
|
Доля поступивших в высшие учебные заведения |
На грант (%) |
13 |
- |
- |
0 |
- |
|
На платной основе (%) |
38 |
- |
- |
57 |
- |
||
|
|
Самозанятые (%) |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
Безработные (%) |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
|
№ п/п |
Уровень мероприятия |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
||||||
|
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
||
|
1 |
Районный |
18 |
10 |
8 |
18 |
9 |
9 |
26 |
15 |
11 |
|
2 |
Городской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Областной |
12 |
9 |
3 |
10 |
7 |
3 |
41 |
25 |
16 |
|
4 |
Республиканский |
22 |
13 |
9 |
29 |
17 |
12 |
83 |
57 |
26 |
|
5 |
Международный |
17 |
12 |
5 |
17 |
11 |
6 |
66 |
38 |
28 |
Учебная работа
Качество знаний в течение нескольких лет колеблется от 47% до 52%.
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|
|||
|
2017-2018 |
Русский |
34 |
8 |
23.53 |
15 |
44.12 |
11 |
32.35 |
- |
- |
- |
100 |
67.65 |
21 |
4 |
19.05 |
7 |
33.33 |
10 |
47.62 |
- |
- |
- |
100 |
52.33 |
|
|
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
7 |
1 |
14.29 |
3 |
42.86 |
3 |
42.86 |
- |
- |
- |
100 |
57.14 |
|
||
|
Всего |
34 |
8 |
23.53 |
15 |
44.12 |
11 |
32.35 |
- |
- |
- |
100 |
67.65 |
28 |
5 |
17.86 |
10 |
35.71 |
13 |
46.13 |
- |
- |
- |
100 |
53.57 |
|
||
|
2018-2019 |
Русский |
30 |
6 |
20 |
12 |
40 |
12 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
33 |
7 |
21.21 |
12 |
36.36 |
13 |
40 |
1 |
5.56 |
- |
97 |
69.7 |
|
|
|
Казахский |
10 |
2 |
20 |
6 |
60 |
2 |
20 |
- |
- |
- |
100 |
80 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
100 |
- |
|
|||
|
Всего |
40 |
6 |
23.08 |
10 |
38.46 |
10 |
38.46 |
- |
- |
- |
100 |
61.54 |
33 |
7 |
21.21 |
12 |
36.36 |
13 |
40 |
1 |
5.56 |
- |
97 |
69.7 |
|
||
|
2019-2020 |
Русский |
23 |
8 |
34.78 |
6 |
26.09 |
9 |
39.13 |
- |
- |
- |
100 |
60.7 |
29 |
7 |
24.14 |
8 |
27.59 |
14 |
48.28 |
- |
- |
- |
100 |
51.72 |
|
|
|
Казахский |
8 |
4 |
50 |
- |
- |
4 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
10 |
1 |
10 |
5 |
50 |
4 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
60 |
|
||
|
Всего |
31 |
12 |
38.71 |
6 |
19.35 |
13 |
41.94 |
- |
- |
- |
100 |
58.06 |
39 |
8 |
20.51 |
13 |
33.33 |
18 |
46.15 |
- |
- |
- |
100 |
53.85 |
|
||
|
Учебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
|||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|
||
|
2017-2018 |
Русский |
18 |
4 |
22.2 |
5 |
27.7 |
9 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
73 |
16 |
22 |
27 |
37 |
30 |
41 |
- |
- |
- |
100 |
59 |
|
|
Казахский |
9 |
4 |
44.4 |
2 |
22.2 |
3 |
33.3 |
- |
- |
- |
100 |
67 |
16 |
5 |
31 |
5 |
31 |
6 |
38 |
- |
- |
- |
100 |
62.5 |
|
|
|
Всего |
27 |
8 |
29.6 |
7 |
25.9 |
12 |
44.4 |
- |
- |
- |
100 |
55.5 |
89 |
21 |
24 |
32 |
36 |
36 |
40 |
- |
- |
- |
100 |
59.5 |
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
23 |
4 |
17 |
6 |
26 |
13 |
48 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
86 |
18 |
21 |
30 |
35 |
38 |
44 |
1 |
- |
- |
98,6 |
56 |
|
|
Казахский |
7 |
1 |
14 |
4 |
57 |
2 |
28.5 |
- |
- |
- |
100 |
71 |
17 |
3 |
18 |
10 |
59 |
4 |
23 |
- |
- |
- |
100 |
76 |
|
|
|
Всего |
30 |
5 |
16.6 |
10 |
33 |
15 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
103 |
21 |
20 |
40 |
39 |
42 |
41 |
1 |
- |
- |
99 |
59 |
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
29 |
7 |
24.14 |
15 |
51.72 |
7 |
24.14 |
- |
- |
- |
100 |
75.9 |
81 |
22 |
27 |
29 |
36 |
30 |
37 |
- |
- |
- |
100 |
63 |
|
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
18 |
5 |
28 |
5 |
28 |
8 |
44 |
- |
- |
- |
100 |
55.5 |
|
|
|
Всего |
29 |
7 |
24.14 |
15 |
51.72 |
7 |
24.14 |
- |
- |
- |
100 |
75.9 |
99 |
27 |
26 |
38 |
37 |
38 |
37 |
- |
- |
- |
100 |
65.6 |
|
|
Показатель «качество знаний» в начальной школ высок, выше общешкольного показателя, что свидетельствует об обдуманном подходе учителей к методам и средствам обучения.
Проблема: В 3 классах обучаются 2 учащихся, требующих индивидуального подхода в обучении (со справкой ПМПК).Проблема: качество знаний снизилось по сравнению с прошлыми годами практически во всех классах, снижение качества начинается в 6-7 классах, в подростковом возрасте при котором для детей более значимым, чем учеба становятся другие приоритеты.В 5-х классах качество знаний снижается, что даёт основание говорить о том, что в школе в недостаточной степени соблюдается принцип преемственности. В целом в каждом классе обучаются учащиеся, требующие индивидуального подхода в обучении (со справкой ПМПК).Многие учащиеся имеют одну или две «3», что в целом снижает качество знаний.
Пути решения: составление индивидуальной карты развития учащихся имеющих 1 или 2 «3», повышение мотивации к обучению, развитие интереса к учебе, привлечение учащихся к работе над проектами. Проведение уроков по инновационным методикам (сертифицированные учителя), проведение уроков с подходом Lesson Study. Разработать программу работы со слабоуспевающими. Реализация проекта «Много читать – хорошо учиться».
Решение:
1. Проведение уроков по инновационным методикам .
2. Реализация проекта «Много читать - много знать»
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
|||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|
||
|
2017-2018 |
Русский |
25 |
2 |
8 |
4 |
16 |
19 |
76 |
- |
- |
- |
100 |
24 |
22 |
1 |
4.55 |
4 |
18.18 |
17 |
77.27 |
- |
- |
- |
100 |
22.73 |
|
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
Всего |
25 |
2 |
8 |
4 |
16 |
19 |
76 |
- |
- |
- |
100 |
24 |
22 |
1 |
4.55 |
4 |
18.18 |
17 |
77.27 |
- |
- |
- |
100 |
22.73 |
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
21 |
1 |
4.76 |
8 |
38.1 |
12 |
57.14 |
- |
- |
- |
100 |
42.86 |
27 |
2 |
7.41 |
9 |
33.33 |
16 |
59.26 |
- |
- |
- |
100 |
40.74 |
|
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
Всего |
21 |
1 |
4.76 |
8 |
38.1 |
12 |
57.14 |
- |
- |
- |
100 |
42.86 |
27 |
2 |
7.41 |
9 |
33.33 |
16 |
59.26 |
- |
- |
- |
100 |
40.74 |
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
24 |
1 |
4.17 |
7 |
29.17 |
16 |
66.67 |
- |
-- |
- |
100 |
33.33 |
20 |
1 |
5 |
5 |
25 |
14 |
70 |
- |
- |
- |
100 |
30 |
|
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
Всего |
24 |
1 |
4.17 |
7 |
29.17 |
16 |
66.67 |
- |
- |
- |
100 |
33.33 |
20 |
1 |
5 |
5 |
25 |
14 |
70 |
- |
- |
- |
100 |
30 |
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
|||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
|||
|
2017-2018 |
Русский |
26 |
- |
- |
9 |
34.62 |
17 |
65.38 |
- |
- |
- |
100 |
34.62 |
23 |
1 |
4.35 |
10 |
43.48 |
12 |
52.17 |
- |
- |
- |
100 |
47.83 |
|
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Всего |
26 |
- |
- |
9 |
34.62 |
17 |
65.38 |
- |
- |
- |
100 |
34.62 |
23 |
1 |
4.35 |
10 |
43.48 |
12 |
52.17 |
- |
- |
- |
100 |
47.83 |
||
|
2018-2019 |
Русский |
15 |
1 |
6.67 |
6 |
40 |
8 |
53.33 |
- |
- |
- |
100 |
46.67 |
26 |
1 |
3.85 |
9 |
34.52 |
16 |
61.54 |
- |
- |
- |
100 |
38.46 |
|
|
Казахский |
9 |
4 |
44.44 |
2 |
22.22 |
3 |
33.33 |
- |
- |
- |
100 |
66.67 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Всего |
24 |
5 |
20.83 |
8 |
33.33 |
11 |
45.83 |
- |
- |
- |
100 |
54.17 |
26 |
1 |
3.85 |
9 |
34.52 |
16 |
61.54 |
- |
- |
- |
100 |
38.46 |
||
|
2019-2020 |
Русский |
22 |
4 |
18.18 |
6 |
27.27 |
12 |
54.55 |
- |
- |
- |
100 |
45.45 |
15 |
1 |
6.67 |
2 |
13.33 |
12 |
80 |
- |
- |
- |
100 |
20 |
|
|
Казахский |
7 |
1 |
14.29 |
2 |
28.57 |
4 |
57.14 |
- |
- |
- |
100 |
42.86 |
8 |
4 |
50 |
1 |
12.5 |
3 |
37.5 |
- |
-- |
- |
100 |
62.5 |
||
|
Всего |
29 |
5 |
17.24 |
8 |
27.59 |
16 |
55.17 |
- |
- |
- |
100 |
44.83 |
23 |
5 |
21.74 |
3 |
13.04 |
15 |
65.22 |
- |
- |
- |
100 |
34.78 |
||
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
18 |
- |
- |
5 |
27.78 |
13 |
72.22 |
- |
- |
- |
100 |
27.78 |
114 |
4 |
4 |
32 |
28 |
78 |
68.4 |
- |
- |
- |
100 |
31.57 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Всего |
18 |
- |
- |
5 |
27.78 |
13 |
72.22 |
- |
- |
- |
100 |
27.78 |
114 |
4 |
4 |
32 |
28 |
78 |
68.4 |
- |
- |
- |
100 |
31.57 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
20 |
2 |
10 |
4 |
20 |
14 |
70 |
- |
- |
- |
100 |
30 |
109 |
7 |
6.4 |
36 |
33 |
66 |
60.5 |
- |
- |
- |
100 |
39.4 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
9 |
4 |
44.4 |
2 |
22.22 |
3 |
33.33 |
- |
- |
- |
100 |
66.6 |
|
|
Всего |
20 |
2 |
10 |
4 |
20 |
14 |
70 |
- |
- |
- |
100 |
30 |
118 |
11 |
9.3 |
38 |
32 |
69 |
58.4 |
- |
- |
- |
100 |
41.5 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
24 |
2 |
8.33 |
5 |
20.83 |
17 |
70.83 |
- |
- |
- |
100 |
29.17 |
105 |
9 |
8.57 |
25 |
23.81 |
71 |
67.62 |
- |
- |
- |
100 |
32.38 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
15 |
5 |
33.33 |
3 |
20 |
7 |
46.67 |
- |
- |
- |
100 |
53.33 |
|
|
Всего |
24 |
2 |
8.33 |
5 |
20.83 |
17 |
70.83 |
- |
- |
- |
100 |
29.17 |
120 |
14 |
11.67 |
28 |
23.33 |
78 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
35 |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10 класс |
11 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
14 |
- |
- |
7 |
50 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Всего |
14 |
- |
- |
7 |
50 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
2018-2019 |
Русский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
14 |
- |
- |
6 |
43 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Всего |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
14 |
- |
- |
6 |
43 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
7 |
2 |
28.57 |
2 |
28.57 |
3 |
42.86 |
- |
- |
- |
100 |
57.14 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Всего |
7 |
2 |
28.57 |
2 |
28.57 |
3 |
42.86 |
- |
- |
- |
100 |
57.14 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
14 |
- |
- |
7 |
50 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
201 |
20 |
10 |
66 |
33 |
115 |
57 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
16 |
5 |
31 |
5 |
31 |
6 |
38 |
- |
- |
- |
100 |
62.5 |
|
|
Всего |
14 |
- |
- |
7 |
50 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
50 |
217 |
25 |
11.5 |
71 |
33 |
121 |
55.7 |
- |
- |
- |
100 |
44 |
|
|
2018-2019 |
Русский |
14 |
- |
- |
6 |
43 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
209 |
25 |
12 |
73 |
35 |
111 |
53 |
- |
- |
- |
100 |
47 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
17 |
3 |
17.6 |
10 |
58.8 |
4 |
23.5 |
- |
- |
- |
100 |
76.4 |
|
|
Всего |
14 |
- |
- |
6 |
43 |
9 |
65 |
- |
- |
- |
100 |
43 |
226 |
28 |
12.3 |
83 |
36.7 |
115 |
50.8 |
- |
- |
- |
100 |
49.11 |
|
|
2019-2020 |
Русский |
7 |
2 |
28.57 |
2 |
28.57 |
3 |
42.86 |
- |
- |
- |
100 |
57.14 |
193 |
29 |
15.02 |
65 |
33.67 |
99 |
51 |
- |
- |
- |
100 |
49 |
|
Казахский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
33 |
10 |
30.30 |
8 |
24.70 |
15 |
45 |
- |
- |
- |
100 |
54.5 |
|
|
Все го |
7 |
2 |
28.57 |
2 |
28.57 |
3 |
42.86 |
- |
- |
- |
100 |
57.14 |
226 |
39 |
17.25 |
73 |
32.35 |
114 |
50 |
- |
- |
- |
100 |
49.5 |
|
|
№ |
Предметы |
Классы |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Итого |
||||||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017- 2018 |
2018-2019 |
2019- 2020 |
||
|
Рус
|
Русский язык |
53.85 |
60 |
59.09 |
52.17 |
42.31 |
40 |
44 |
71.43 |
58.33 |
45.45 |
55.56 |
50 |
50 |
50 |
45.83 |
49.12 |
55 |
51.42 |
|
Каз |
Русский язык и литература |
|
77.78 |
71.43 |
|
|
87.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77.78 |
80 |
|
Рус |
Русская литература |
76.92 |
46.67 |
63.64 |
56.52 |
50 |
46.67 |
36 |
57.14 |
58.33 |
54.56 |
51.85 |
55 |
61.11 |
55 |
70.83 |
56.14 |
51.37 |
60 |
|
Рус |
Казахский язык и литература |
53.85 |
73.33 |
63.66 |
56.52 |
50 |
33.33 |
48 |
66.67 |
62.5 |
|
59.26 |
65 |
|
|
58.33 |
51 |
60.67 |
57.14 |
|
Рус |
Казахский язык |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45.45 |
|
|
38.89 |
55 |
|
47.61 |
55 |
|
|
Каз |
Казахский язык |
|
66.67 |
42.86 |
|
|
87.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66.67 |
66.67 |
|
Рус |
Казахская литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54.55 |
|
|
66.67 |
55 |
|
58.73 |
55 |
|
|
Каз |
Казахская литература |
|
66.67 |
42.86 |
|
|
62.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66.67 |
53.33 |
|
Рус |
Английскй язык |
46.15 |
93.33 |
59.09 |
52.17 |
61.54 |
40 |
32 |
61.9 |
54.17 |
45.45 |
55.56 |
45 |
66.67 |
65 |
50 |
47.36 |
63.30 |
50.47 |
|
Каз |
|
66.67 |
57.14 |
|
|
75 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66.67 |
66.67 |
|
|
Рус |
Математика |
38.46 |
33.33 |
63.54 |
52.17 |
38.46 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44.9 |
36.58 |
54.05 |
|
Каз |
|
66.67 |
57.14 |
|
|
75 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66.67 |
66.67 |
|
|
Рус |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
36 |
57.14 |
45.83 |
22.73 |
44.44 |
50 |
44.44 |
40 |
58.33 |
33.84 |
47.05 |
51.47 |
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
Геометрия |
|
|
|
|
|
|
32 |
47.62 |
41.67 |
22.73 |
44.44 |
45 |
50 |
35 |
58.33 |
33.84 |
42.64 |
48.52 |
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
Информатика |
|
93.33 |
81.82 |
|
92 |
60 |
|
76.19 |
75 |
|
81.48 |
65 |
|
100 |
66.67 |
- |
87 |
70.47 |
|
Каз |
|
|
77.78 |
100 |
|
|
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77.78 |
100 |
|
Рус |
Естествознание |
53.85 |
66.67 |
95.45 |
52.17 |
65.38 |
86.67 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53.85 |
66 |
91.89 |
|
Каз |
|
|
100 |
57.14 |
|
|
87.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
73.33 |
|
Рус |
Физика |
|
|
|
|
|
|
32 |
52.38 |
37.5 |
27.27 |
51.85 |
30 |
38.89 |
60 |
37.5 |
30.76 |
54.41 |
35.29 |
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
Химия |
|
|
|
|
|
|
44 |
57.14 |
41.67 |
27.27 |
37.04 |
45 |
44.44 |
45 |
50 |
38.46 |
45.58 |
45.59 |
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
Биология |
|
|
|
|
|
|
76 |
71.43 |
54.17 |
63.64 |
44.44 |
50 |
83.33 |
70 |
58.33 |
68.18 |
60 |
54 |
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
География |
|
|
|
|
|
|
72 |
80.95 |
58.38 |
72.73 |
74.07 |
70 |
66.67 |
60 |
79.17 |
68.18 |
72 |
72 |
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
История Казахстана |
38.46 |
93.33 |
86.35 |
52.17 |
84.62 |
80 |
36 |
90.48 |
79.17 |
31.82 |
81.48 |
60 |
66.67 |
70 |
70.83 |
43.85 |
83.48 |
72.23 |
|
Каз |
|
|
77.78 |
42.86 |
|
|
75 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77.78 |
60 |
|
Рус |
Всемирная история |
42.31 |
93.33 |
85 |
69.57 |
88.46 |
93.33 |
40 |
85.71 |
88.33 |
50 |
85.19 |
65 |
88.89 |
75 |
79.17 |
56.14 |
85.32 |
80.58 |
|
Каз |
|
|
66.67 |
|
42.86 |
|
62.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66.67 |
53.33 |
|
Рус |
Основы права |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70.83 |
|
|
70.83 |
Проблема: качество знаний значительно повысилось по сравнению с прошлыми годами в 10 классах. Учащиеся затруднялись при выборе предметов по выбору, что говорит о недостаточной профориентационной работе в школе.
Пути решения: Профориентационную работу необходимо начинать с начальных классов. Проводить соответствующие мероприятия по выбору профессии. Проведение цикла классных часов «Я выбираю профессию». Активизировать совместную работу с сузами, вузами РК. Реализация проекта «Много читать- много знать»
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||
|
10 |
11 |
Итого |
||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Алгебра и начала анализа |
|
|
71.43 |
|
78.57 |
|
|
78.57 |
71.43 |
|
2 |
Геометрия |
66.67 |
|
71.43 |
|
85.71 |
|
66.67 |
85.71 |
71.43 |
|
3 |
Информатика |
|
|
100 |
|
100 |
|
|
100 |
100 |
|
4 |
Русский язык |
|
|
85.71 |
|
85.71 |
|
|
85.71 |
85.71 |
|
5 |
Русская литература |
|
|
85.71 |
|
78.57 |
|
|
78.57 |
85.71 |
|
6 |
Казахский язык и литература |
|
|
85.71 |
|
|
|
|
|
85.71 |
|
7 |
Казахский язык |
66.67 |
|
|
|
71.43 |
|
66.67 |
71.43 |
|
|
8 |
Казахская литература |
100 |
|
|
|
71.43 |
|
100 |
71.43 |
|
|
9 |
Английскй язык |
75 |
|
85.71 |
|
92.86 |
|
75 |
92.86 |
85.71 |
|
10 |
История Казахстана |
100 |
|
100 |
|
78.57 |
|
100 |
78.57 |
100 |
|
11 |
Естествознание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Физика |
50 |
|
|
|
85.71 |
|
50 |
85.71 |
|
|
13 |
Химия |
66.67 |
|
|
|
78.57 |
|
66.67 |
78.57 |
|
|
14 |
Биология |
100 |
|
85.71 |
|
100 |
|
100 |
100 |
85.71 |
|
15 |
География |
100 |
|
100 |
|
92.86 |
|
100 |
92.86 |
100 |
|
16 |
Всемирная история |
100 |
|
|
|
100 |
|
100 |
100 |
|
|
17 |
Основы права |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Качество знаний по основным предметам составляет 40- 50%. В среднем звене качество знаний ниже, чем в старшем звене. Из этого следует, что учащиеся старшего звена больше мотивированы к учению. Учащиеся 10 класса более самостоятельны и более мотивированы к учению.
Проблема в том, что в основном звене самая низкая качество по предмету физика. Это объясняется тем, что у нас нет специалиста. По данному предмету работает совместитель.
Положительные тенденции, наметившиеся в преподавании предмета.
- Повышение качества знаний через использование современных инновационных технологий, эффективных методов и приемов работы.
- Формирование индивидуального стиля творческой деятельности.
Повышение квалификации через различные виды методической работы, самообразование
Факторы, препятствующие повышению качества знаний.
- Трудности педагогов в умении комплексно применять различные средства обучения, современные образовательные технологии, формирующие интерес к предмету;
- Недостаточная индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;
- Несвоевременная диагностика и коррекция пробелов в знаниях учащихся;
- Низкий уровень научно – исследовательской работы;
- Слабая работа с одаренными учащимися;
- Большой объем знаний, не позволяющий выделять главные ключевые понятия, конкретизировать знания учащихся.
Решение проблемы:
- Найти учителя физики, основным местом работы которого являлась бы наша школа.
- Повышение качества знаний учащихся по предмету через применение эффективных методов и приемов, активных методов обучения.
- Совершенствование уровня педагогического мастерства.
- Осуществление активной методической поддержки педагогов.
- Продумать консультации с учителями по вопросам совокупности организации форм познавательной деятельности и методов обучения, методов индивидуальной работы с учащимися на уроках,
- Психологу и школьному медицинскому работнику систематически проводить диагностирования уровня психического и физического уровня развития выпускников, социально – психологической службе школы систематически и в индивидуальном порядке проводить работу по оказанию психологической поддержки при подготовке учащихся к итоговой аттестации.
- Необходимо начинать формирование социально значимых мотивов учения уже в средней школе.
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Итого |
|||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|||
|
Рус |
Русский язык |
79.4 |
59.38 |
82.61 |
66.67 |
81.82 |
68.97 |
55.5 |
52 |
86.21 |
75 |
65.91 |
79.01 |
|
|
Каз |
|
|
80 |
75 |
100 |
|
100 |
89 |
100 |
|
50 |
88 |
72.22 |
|
|
Рус |
Литературное чтение |
88 |
75 |
86.96 |
90.48 |
90.91 |
75 |
50 |
87 |
96.55 |
65.14 |
84.09 |
86.25 |
|
|
Каз |
|
|
60 |
50 |
57.14 |
|
60 |
77.7 |
71.43 |
|
56.25 |
64.71 |
55.56 |
|
|
Рус |
Казахский язык |
67.6 |
65.63 |
69.57 |
57.14 |
72.73 |
8.76 |
72 |
52 |
82.76 |
60.32 |
70.69 |
82.47 |
|
|
Каз |
|
|
60 |
62.5 |
57.14 |
|
70 |
77.7 |
71.43 |
|
62.5 |
64.71 |
66.67 |
|
|
Рус |
Английскй язык |
70.5 |
75 |
82.61 |
76.19 |
72.73 |
82.14 |
61 |
56.52 |
89.66 |
71.88 |
75.86 |
87.5 |
|
|
Каз |
|
|
90 |
75 |
85.71 |
|
80 |
89 |
71.43 |
|
50 |
82 |
77.7 |
|
|
Рус |
Математика |
79.4 |
65.63 |
91.3 |
71.43 |
90.91 |
68.97 |
61 |
62 |
100 |
75 |
78.45 |
84.54 |
|
|
Каз |
|
|
60 |
75 |
100 |
|
90 |
77.7 |
100 |
|
62.5 |
76.4 |
83.3 |
|
|
Рус |
Информационно-коммуникационные технологии |
- |
|
|
|
96.97 |
|
|
|
|
|
96.97 |
|
|
|
Каз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рус |
Естествознание |
97 |
78.13 |
95.65 |
100 |
96.97 |
89.29 |
61 |
91.30 |
100 |
100 |
91.4 |
95.83 |
|
|
Каз |
|
|
70 |
87.5 |
71.43 |
|
70 |
77.7 |
71.43 |
|
81.25 |
83.33 |
77.7 |
|
|
Рус |
Познание мира |
97 |
78.13 |
91.3 |
100 |
93.94 |
75 |
77.7 |
91.30 |
100 |
91.31 |
87.93 |
84.38 |
|
|
Каз |
|
|
80 |
87.5 |
71.43 |
|
60 |
100 |
100 |
|
81.25 |
88 |
72.22 |
|
Обучающиеся, имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
|
Я/об |
Класс |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
|||
|
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
||
|
Рус |
2 |
1 |
1-каз.язык |
2 |
1-каз.язык 1-рус.язык |
2 |
2-каз. язык |
|
Каз |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Рус |
3 |
1 |
1-каз.язык |
1 |
1-рус.язык |
4 |
2-позн.мира
1-математика |
|
Каз |
3 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Рус |
4 |
2 |
1-рус.язык |
1 |
1-рус.язык |
- |
- |
|
Каз |
4 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Рус |
5 |
1 |
1-рус.язык |
2 |
2-математика |
1 |
1-англ.язык |
|
Каз |
5 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Рус |
6 |
- |
- |
1 |
1-математика |
1 |
1-математика |
|
Каз |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Рус |
7 |
- |
- |
1 |
1-рус.язык |
1 |
1-физика |
|
Рус |
8 |
- |
- |
1 |
1-физика |
1 |
1-физика |
|
Рус |
9 |
1 |
1-рус.лит |
1 |
1 каз.язык |
3 |
3-физика |
|
Рус |
10 |
- |
- |
- |
- |
1 |
1-каз.язык |
|
Рус |
11 |
- |
- |
3 |
1 каз.язык 1 рус.лит 1 ист.Каз |
- |
- |
Проблема: качество знаний повысилось по сравнению с прошлыми годами практически во всех классах, снижение качества начинается в 6-7 классах, в подростковом возрасте при котором для детей более значимым, чем учеба становятся другие приоритеты.В 5-х классах качество знаний снижается, что даёт основание говорить о том, что в школе в недостаточной степени соблюдается принцип преемственности. В целом в каждом классе обучаются учащиеся, требующие индивидуального подхода в обучении (со справкой ПМПК).Многие учащиеся имеют одну или две «3», что в целом снижает качество знаний.
Пути решения: составление индивидуальной карты развития учащихся имеющих 1 или 2 «3», повышение мотивации к обучению, развитие интереса к учебе, привлечение учащихся к работе над проектами. Проведение уроков по инновационным методикам (сертифицированные учителя), проведение уроков с подходом Lesson Study. Разработать программу работы со слабоуспевающими. Реализация проекта «Много читать – хорошо учиться».
АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА
Социально-психологический климат – это установившееся понятие, которое характеризует невидимую, тонкую, деликатную, психологическую сторону взаимоотношений между людьми.
Это устойчивое состояние, относительно стабильный и типичный эмоциональный настрой, который отражает реальную ситуацию внутригруппового взаимодействия и межличностных отношений.
Традиционно, в понятии социально-психологического климата выделяются три «климатические зоны». Первая климатическая зона - социальный климат, который определяется тем, насколько в данном коллективе осознанны цели и задачи деятельности, насколько здесь гарантированно соблюдение всех прав и обязанностей его членов. Вторая климатическая зона - моральный климат, который определяется тем, какие моральные ценности в данном коллективе являются принятыми. Третья климатическая зона - психологический климат, не неофициальные отношения, которые складываются между людьми, находящимися в непосредственном контакте друг с другом. То есть, психологический климат - это микроклимат, зона действия которого значительно локальнее морального и социального.
Целью исследования выступало изучение психологического климата в коллективе.
Предмет исследования: школьный климат педагогов.
Данные, полученные при изучении школьного климата КГУ КШДС «Жұлдыз» представлены следующими результатами.
Количество педагогов на январь 2020 года составляет 49 человек, из них женщин -41 человек, мужчин -8 человек.
Возрастной состав:
До 19 лет – 0 человек
От 20 -24 лет – 9 человек
От 25-30 лет – 8 человек
От 30-34 лет – 5человек
От 35-39 лет – 6 человек
От 40-44 лет – 3 человека
От 45-49 лет – 9 человек
От 50-54 лет -3 человека
От 55-59 лет -2 человека
От 60 лет и старше – 5 человек.
Педагогический стаж:
До 3 лет – 14 человек
От 3-5лет – 6 человек
От 5-10 лет – 5 человек
От 10-15 лет – 6 человек
От 15-20 лет – 9 человек
От 20 до 25 лет – 1 человек
От 25 и более – 8 человек
Образование педагогических работников:
Высшее – 29
Средне-специальное – 20
Уровень квалификации педагогических работников:
Высшая – 3
Первая – 5
Вторая – 8
Б\к – 20
Педагог-модератор – 5
Педагог – исследователь-1
Педагог-эксперт – 2
Из вышеперечисленного видно, что 53 % педагогов не имеют квалификационную категорию, связанно это с тем, что коллектив относительно молодой. Это указывает на то, что молодым специалистам необходимо повышать профессиональный уровень, более активно принимать участие в школьных, районных и областных мероприятиях (конкурсы, олимпиады, пед.чтения и т.д), что способствует повышению качества знаний учащихся.
Исходя их результатов исследования уровня удовлетворенности содержанием труда и отношениями с коллегами составляет 100%, этому способствует, по мнению большинства, возможность реализовать свой творческий потенциал, хорошая заработная плата, возможность общаться с приятными людьми и влиять на развитие личности ребенка.
Но уровень удовлетворенности условиями труда показал следующее, что 61% педагогов тратят много времени на то, чтобы доехать до школы, 15 % педагогов хотели бы постоянно проводить уроки в кабинете с ИКТ. 7% учителей испытывают трудность в проведении лабораторно-практических исследований, так как материально-техническая база недостаточна.
Проанализировав уровень удовлетворенности отношениями с коллегами и администрацией школы, было выявлено следующее: 78% педагогов отметили взаимное уважение в коллективе, администрация оказывает методическую помощь, поощряет творческие замыслы, объективно оценивает работу педагогов, не оставляет без внимания положительные черты, что помогает творческому росту, сплочению коллектива. Но 22% считают, что некоторые члены администрации требовательны только к другим, но не к себе, не поощряют к творческому поиску, не объективны.
Уровень удовлетворенности отношениями с учащимися показал, что 79% педагогов отметили, что у большинства учащихся отсутствует интерес к обучению, также отметили нежелание учеников выполнять указания, советы учителя и невоспитанность детей. 21% отметили, что важным аспектом в успешном обучении ребенка является проявление уважения к их личности, желание прийти всегда на помощь.
Проанализировав преподавательскую деятельность и профессиональное развитие, пришли к выводу, учителя понимают, что на них лежит огромная ответственность за качество процесса обновления содержания обучения. Постоянная рефлексия своей деятельности ставит учителя в позицию активного поиска путей профессионального самосовершенствования.
Аргументы, приводимые учителями в пользу обновлённого содержания образования, носят позитивный и конструктивный характер:
21% учителей отметили «легче составлять краткосрочные планы»,
40% «научилась применять активные методы обучения»,
38% «наблюдаю прогресс в знаниях и развитии учащихся»,
18% «проще стало систематизировать работу, стало легче проводить ФО».
В то же время учителя испытывают некоторые трудности методического характера:
83% педагогов проблемы по составлению КСП;
25% проблемы с дифференциацией учебных заданий;
Многие педагоги испытывают проблемы с разработкой заданий для формативного и суммативного оценивания, несмотря на поддержку от коллег в сетевом сообществе и в своих школах.
Кроме того, 36 % опрошенных педагогов обращаются за консультацией к тренерам курсов.
Для улучшения учебного процесса учителя ждут готовых конкретных заданий (или рекомендаций по их составлению) для учеников с особыми образовательными потребностями; пересмотра учебных программ с учетом возрастных особенностей детей во избежание их переутомления; создания единой базы суммативных (СОР и СОЧ) и формативных работ (ФО) согласно программе по каждому предмету; введения рабочих печатных единых тетрадей для суммативных работ во всех классах, работающих в рамках обновления содержания образования. Свою главную задачу учителя определяют как развитие внутренней мотивации учащихся к обучению, их психологического настроя на эффективную работоспособность и успешный результат.
Таким образом, проведенное анкетирование учителей определило довольно высокую степень удовлетворённости педагогами процессом обновления школьного преподавания и обучения, готовности педагогов к инновациям, саморазвитию, самосовершенствованию, корпоративному взаимодействию по вопросам обновления, факторы, сдерживающие процесс внедрения обновленного содержания образования, а также потребности учителя для более эффективного внедрения обновления содержания образования.
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Караканова Бакытгуль Бактыбековна |
И.о. директора, председатель |
|
2 |
Бейсенбаева Мадина Комекбаевна |
Заместитель директора по УР, заместитель председателя |
|
3 |
Багдатова Айгерим Беркутбаевна |
Заместитель директора по ВР, член совета |
|
4 |
Волосатова Галия Юрьевна |
Социальный педагог, член совета |
|
5 |
Рябов Игорь Сергеевич |
Преподаватель-организатор НВиТП, член совета |
|
|
Реутова Марина Анатольевна |
Секретарь совета |
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Бейсенбаева Мадина Комекбаевна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
2 |
Лубинская Анастасия Игоревна |
Учитель математики |
|
3 |
Воробьева Радислава Михайловна |
Учитель английского языка |
|
4 |
Гришенкова Людмила Яковлевна |
Учитель начальных классов |
|
5 |
Понизов Александр Филиппович |
Учитель художественного труда |
Информация о коллегиальных органах школы
Научно-методический совет школы
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Реутова Марина Анатольевна |
Учитель начальных классов, председатель |
|
2 |
Лубинская Анастасия Игоревна |
Учитель математики |
|
3 |
Шабанова Люда Жаумитовна |
Учитель начальных классов |
|
4 |
Багдатова Айгерим Беркутбаевна |
Учитель начальных классов |
|
5 |
Шитова Татьяна Александровна |
Учитель физики |
Информация о коллегиальных органах школы
Деятельность методической службы школы
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Тихомирова Наталья Евгеньевна |
Учитель русского языка и литературы, председатель |
|
2 |
Бейсенбаева Мадина Комекбаевна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
3 |
Воробьева Радислава Михайловна |
Учитель английского языка |
|
4 |
Гришенкова Людмила Яковлевна |
Учитель начальных классов |
|
5 |
Понизов Александр Филиппович |
Учитель художественного труда |
Информация о коллегиальных органах школы
Экспертный совет
№ 61, 02.09.2019 сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Гофман Ольга Михайловна |
Учитель начальных классов |
|
2 |
Утегенова Майра Касымовна |
Учитель казахского языка и литературы |
|
3 |
Волосатова Татьяна Сергеевна |
Учитель информатики |
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
№ приказа, сфера деятельности: №79 приказ от 14.11.2019г.
Состав ПС:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Радченко Светлана Анатольевна |
Председатель Попечительского совета |
|
2 |
Гайдукова Оксана Сергеевна |
Заместитель Председателя Попечительского совета |
|
3 |
Ахметова Анар Женисовна |
Представитель родителей 10 класса |
|
4 |
Дуцык Кристина Валерьевна |
Представитель родителей 9 класса |
|
5 |
Полякова Ольга Владимировна |
Секретарь Попечительского совета |
|
6 |
Тажибаева Кулпан |
Представитель родителей 6 класса |
|
7 |
Кузнецова Наталья Викторовна |
Представитель родителей 4 класса |
|
8 |
Юсупова Розалия Рашитовна |
Представитель родителей 8 класса |
|
9 |
Асауов Мурат Сейткалиевич |
Представитель родителей 3 класса |
Информация о коллегиальных органах школы
Родительский комитет школы
№ приказа, сфера деятельности: №80 приказ от 14.11.2019г.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Абенова Ж.К. |
Представитель родителей 1 «А» класса |
|
2 |
Наумчик А.В, |
Представитель родителей 5 «Б» класса |
|
3 |
Юсупова Р.Р. |
Представитель родителей 3 «Б» класса |
|
4 |
Бачурина К.С. |
Представитель родителей 4 «А» класса |
|
5 |
Паршутин А.А. |
Представитель родителей 6 «Б» класса |
|
6 |
Пикаренко О.А. |
Представитель родителей 10 «А» класса |
|
7 |
Дуцык К.В. |
Представитель родителей 9 «А» класса |
МТБ и техническое состояние школы
Техническое состояние школы
|
№ |
|
Общая характеристика |
||
|
1 |
№ |
|
Общая характеристика |
№ |
|
2 |
1 |
Год постройки |
1972 |
1 |
|
3 |
2 |
Общая площадь |
2621,3 |
2 |
|
4 |
3 |
Полезная площадь |
1738,0 |
3 |
|
5 |
4 |
Система отопления |
Котельная внутри здания |
4 |
|
6 |
5 |
Система водоснабжения |
Централизованная |
5 |
|
7 |
6 |
Система канализации |
Имеется автономная канализация |
6 |
|
8 |
7 |
Туалеты |
2 наружных туалета и 4 внутри здания |
7 |
|
9 |
8 |
Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами |
16 учебных кабинетов (обеспечены ПИК - 7) |
8 |
|
10 |
9 |
Лингафонные кабинеты |
12 |
9 |
|
11 |
10 |
Мультимедийные кабинеты |
19 |
10 |
|
12 |
11 |
Наличие спортивного зала |
Имеется спортивный зал площадью 149,8 м2 |
11 |
|
13 |
12 |
Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами |
Отсутствует |
12 |
|
14 |
13 |
Столовая |
60 |
13 |
|
15 |
14 |
Библиотека |
Количество посадочных мест 18 |
14 |
|
16 |
15 |
Актовый зал |
96 |
15 |
|
17 |
16 |
Медкабинет |
Имеется площадью 18,9 м2м |
16 |
|
18 |
17 |
Процедурный кабинет |
Отсутствует |
17 |
|
19 |
18 |
Кабинет зубного врача |
Отсутствует |
18 |
|
20 |
19 |
Система электроснабжения |
Замечания отсутствуют |
19 |
|
21 |
20 |
Подключение к интернету и телефонизация |
20 Мбит/с |
20 |
|
22 |
21 |
Когда проведен капитальный ремонт |
Капитального ремонта не было |
21 |
|
23 |
22 |
Имеются ли оборудованные спортивные площадки |
Футбольное поле |
22 |
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры …)
|
№ |
Наименование учебного оборудования |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Стационарный компьютер |
10 |
2014 |
|
2 |
видеомагнитофон |
1 |
2002 |
|
3 |
Графопроектор |
1 |
2004 |
|
4 |
Факс Panasonic |
1 |
2009 |
|
5 |
Видеопроектор |
1 |
2007 |
|
6 |
Стационарный компьютер |
1 |
2012 |
|
7 |
Ноутбук HP ProBook 4530s |
16 |
2011 |
|
8 |
Видеонаблюдение |
1 |
2015 |
|
9 |
Видеонаблюдение |
1 |
2019 |
|
10 |
Телевизор |
1 |
2010 |
|
11 |
DVD плеер |
1 |
2010 |
|
12 |
Проектор |
1 |
2015 |
|
13 |
Принтер |
1 |
2010 |
|
14 |
ПИК |
2 |
2017 |
|
15 |
ПИК |
5 |
2018 |
|
16 |
Стационарный компьютер |
5 |
2019 |
|
17 |
Стационарный компьютер |
2 |
2017 |
|
18 |
Стационарный компьютер |
3 |
2014 |
Оснащение лаборатории физики
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1. |
Доска настенная аудиторная 3м ⃰ 1м |
1 |
2001 |
|
2. |
Office 2003 CD OEM |
1 |
2003 |
|
3. |
Источник бесперебойного питания 1200UPS |
1 |
2003 |
|
4. |
Клавиатура |
1 |
2003 |
|
5. |
Монитор 17 LCD |
1 |
2003 |
|
6. |
Подвижный столик для ТСО |
1 |
2000 |
|
7. |
Принтер 1200 dpi HP 1008 |
1 |
2003 |
|
8. |
Экран настенный рулонный 150х150 |
1 |
2001 |
|
9. |
Проектор «Горизонт» |
1 |
2008 |
|
10. |
Амперметр демонстрационный |
1 |
2008 |
|
11. |
Весы чувствительные |
1 |
2008 |
|
12. |
Амперметр с гальванометром |
1 |
2008 |
|
13. |
Барометр анероид |
1 |
2008 |
|
14. |
Ваттметр демонстрационный |
1 |
2008 |
|
15 |
Ведерко Архимеда |
1 |
2008 |
|
16. |
Весы технические до 1000гр |
1 |
2008 |
|
17. |
Вольтметр лабораторный |
15 |
2008 |
|
18. |
Гигрометр ВИТ - 1 |
1 |
2008 |
|
19. |
Гигрометр психометрический |
1 |
2008 |
|
20. |
Демонстрационный набор механика |
1 |
2008 |
|
21. |
Динамометр лабораторный 1Н |
15 |
2008 |
|
22. |
Динамометр лабораторный 2,5Н |
15 |
2008 |
|
23. |
Динамометр лабораторный 5Н |
15 |
2008 |
|
24. |
Зеркало вогнутое |
1 |
2008 |
|
25. |
Зеркало выпуклое |
1 |
2008 |
|
26. |
Источник питания лабораторный |
8 |
2008 |
|
27. |
Калориметр с нагревателем |
15 |
2008 |
|
28. |
Компас металлический 40 |
12 |
2008 |
|
29. |
Комплект чертежных инструментов |
1 |
2008 |
|
30. |
комплект соединительных проводов лабораторный |
15 |
2008 |
|
31. |
Линза на подставке |
15 |
2008 |
|
32. |
Лоток для раздаточного материала |
15 |
2008 |
|
33. |
Магазин резисторов на панели |
1 |
2008 |
|
34. |
Магнит U образный демонстрационный |
1 |
2008 |
|
35. |
Магнит U образный лабораторный |
15 |
2008 |
|
36. |
Магнит полос демонстрационный (пара) |
1 |
2008 |
|
37. |
Магнит полосовой лабораторный |
15 |
2008 |
|
38. |
Манометр жидкостный демонстрационный |
1 |
2008 |
|
39. |
Машина электрофорная |
1 |
2008 |
|
40. |
Маятник Максвелла |
1 |
2008 |
|
41. |
Метр демонстрационный |
1 |
2008 |
|
42. |
Метроном электронный |
1 |
2008 |
|
43. |
Микроамперметр |
1 |
2008 |
|
44. |
миллиамперметр |
1 |
2008 |
|
45. |
Модель двигателя внутреннего сгорания |
1 |
2008 |
|
46. |
Модель солнце- земля-луна (теллурий) |
1 |
2008 |
|
47. |
Модель электродвигателя лабораторная |
15 |
2008 |
|
48. |
Модель электродвигателя демонстрационная |
1 |
2008 |
|
49. |
Набор грузов по механике (10 ⃰ 100гр) |
15 |
2008 |
|
50. |
Набор грузов с крючками (10 ⃰ 100гр) |
1 |
2008 |
|
51. |
Набор из пяти шаров маятник со штативом |
1 |
2008 |
|
52. |
Набор калометрических тел |
15 |
2008 |
|
53. |
Набор пружин с различной жесткостью |
1 |
2008 |
|
54. |
Насос вакуумный Комовского |
1 |
2008 |
Оснащение лаборатории химии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
Пробирка Вюрца |
10 |
2004 |
|
2 |
Колба коническая 250 мл 29-32 |
13 |
2004 |
|
3 |
Набор резиновых пробок |
3 |
2004 |
|
4 |
Колба коническая 1000 мл |
2 |
2004 |
|
5 |
Комплект стеклянной посуды на шлифах демонстрационный |
2 |
2004 |
|
6 |
Комплект мерных цилиндров (стеклянный) |
1 |
2004 |
|
7 |
Комплект ложек фарфоровых |
2 |
2004 |
|
8 |
Комплект стаканов химических |
1 |
2004 |
|
9 |
Доска для сушки посуды |
1 |
2004 |
|
10 |
Ложка для сжигания веществ |
10 |
2004 |
|
11 |
Штатив демонстрационный |
9 |
2004 |
|
12 |
Зажим пробирочный |
17 |
2004 |
|
13 |
Коллекция «Волокна» |
1 |
2004 |
|
14 |
Коллекция «Металлы и сплавы» |
1 |
2004 |
|
15 |
Коллекция «Минералы и горные породы» |
1 |
2004 |
|
16 |
Коллекция «Нефть и продукты её переработки» |
1 |
2004 |
|
17 |
Коллекция «Пластмассы» |
1 |
2004 |
|
18 |
Коллекция «Топливо» |
1 |
2004 |
|
19 |
Весы с комплектом гирь |
4 |
2004 |
|
20 |
Таблица-плакат «Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева» |
1 |
2004 |
|
21 |
Таблица-плакат «Растворимость кислот, солей и оснований в воде» |
1 |
2004 |
|
22 |
Пробирки лабораторные |
100 |
2004 |
|
23 |
Аппарат «Киппа» |
1 |
2004 |
|
24 |
Набор фарфоровой посуды |
1 |
2004 |
|
25 |
Шкаф вытяжной |
1 |
2004 |
|
26 |
Графопроектор |
1 |
2004 |
|
27 |
Графопроектор (кодоскоп) |
1 |
2004 |
Оснащение лаборатории биологии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Кол/во |
Год выпуска |
|
1. |
Доска настенная аудиторная |
1 |
2014 |
|
2. |
Стол для учителя |
1 |
2014 |
|
3. |
Шкаф многофункциональный |
1 |
2014 |
|
4. |
Акустика |
1 |
2014 |
|
5. |
Видеопроектор |
1 |
2014 |
|
6. |
Крепление потолочное для видеопроектора |
1 |
2014 |
|
7. |
Web - камера |
1 |
2014 |
|
8. |
Интерактивная доска |
1 |
2014 |
|
9. |
монитор |
1 |
2014 |
|
10. |
Системный блок |
1 |
2014 |
|
11. |
Windows 8 Profissional Russian |
1 |
2014 |
|
12. |
Источник бесперебойного питания |
1 |
2014 |
|
13. |
Датчик рН |
1 |
2014 |
|
14. |
Датчик давления газа |
1 |
2014 |
|
15. |
Датчик для регистрации артериального давления |
1 |
2014 |
|
16. |
Датчик температуры |
1 |
2014 |
|
17. |
Датчик частоты сердечных сокращений |
1 |
2014 |
|
18. |
Датчик электрокардиограммы |
1 |
2014 |
|
19. |
Динамометр ручной |
1 |
2014 |
|
20. |
Базовый набор принадлежностей для биологических экспериментов |
1 |
2014 |
|
21. |
Зажим для носа к спирометру |
10 |
2014 |
|
22. |
Мундштук для спирометра одноразовый |
30 |
2014 |
|
23. |
Гербарий деревья и кустарники |
1 |
2014 |
|
24. |
Гербарий морфология растений |
1 |
2014 |
|
25. |
Коллекция развития насекомых с неполным превращением |
1 |
2014 |
|
26. |
Коллекция развития насекомых с полным превращением |
1 |
2014 |
|
27. |
Коллекция семена, плоды с раздаточным материалом |
1 |
2014 |
|
28. |
Набор микропрепаратов по анатомии 1 (100шт) |
1 |
2014 |
|
29. |
Набор микропрепаратов по ботанике 2 (100шт) |
1 |
2014 |
|
30. |
Набор микропрепаратов по зоологии (100шт) |
1 |
2014 |
|
31. |
Влажный препарат внутреннее строение кролика |
1 |
2014 |
|
32. |
Влажный препарат внутреннее строение рыбы |
1 |
2014 |
|
33. |
Влажный препарат Гадюка |
1 |
2014 |
|
34. |
Влажный препарат Морская звезда |
1 |
2014 |
|
35. |
Влажный препарат Развитие лягушки |
1 |
2014 |
|
36 |
Влажный препарат Репродуктивная система кролика |
1 |
2014 |
|
37. |
Влажный препарат Ящерица |
1 |
2014 |
|
38. |
Модель по анатомии Бронхиальное дерево |
1 |
2014 |
|
39. |
Модель по анатомии печень с желчным пузырем, сосудами |
1 |
2014 |
|
40. |
Модель по анатомии Средний разрез головы |
1 |
2014 |
|
41. |
Модель по анатомии Эмбрион |
1 |
2014 |
|
42. |
Модель по анатомии Глаз увеличенный |
1 |
2014 |
|
43. |
Модель по анатомии Гортань в разрезе |
1 |
2014 |
|
44. |
Модель по анатомии Желудок |
1 |
2014 |
|
45. |
Модель по анатомии Легкие с альвеолой |
1 |
2014 |
|
46. |
Модель по анатомии Мозг человека с артериями |
1 |
2014 |
|
47. |
Модель по анатомии Носовая полость |
1 |
2014 |
|
48. |
Модель по анатомии позвонки в продольном разрезе |
1 |
2014 |
|
49. |
Модель по анатомии Почка в разрезе |
1 |
2014 |
|
50. |
Модель по анатомии Сердце |
1 |
2014 |
|
51. |
Модель по анатомии Таз с 5ю позвонками |
1 |
2014 |
|
52. |
Модель по анатомии Ухо |
1 |
2014 |
|
53. |
Модель по анатомии Ухо за зубами |
1 |
2014 |
|
54. |
Модель по анатомии Череп человека |
1 |
2014 |
|
55. |
Модель по анатомии Язык |
1 |
2014 |
|
56. |
Модель по зоологии Гидра кишечнополостная |
1 |
2014 |
|
57. |
Модель по зоологии Инфузория - туфелька |
1 |
2014 |
|
58. |
Модель по зоологии Ланцетник |
1 |
2014 |
|
59. |
Модель по ботанике Продольное сечение корня |
1 |
2014 |
|
60. |
Модель по ботанике Продольное сечение корня |
1 |
2014 |
|
61. |
Модель по ботанике Стебель двудольного травянистого растения |
1 |
2014 |
|
62. |
Модель по ботанике Строение клетки растения |
1 |
2014 |
|
63. |
Модель по ботанике Строение листа |
1 |
2014 |
|
64. |
Цветок василька |
1 |
2014 |
|
65. |
Цветок капусты |
1 |
2014 |
|
66. |
Цветок пшеницы |
1 |
2014 |
|
67. |
Муляжный набор Грибы |
1 |
2014 |
|
68. |
Муляжный набор Овощи |
1 |
2014 |
|
69. |
Муляжный набор Фрукты |
1 |
2014 |
|
70. |
Скелет костистой рыбы |
1 |
2014 |
|
71. |
Скелет кролика |
1 |
2014 |
|
72. |
Скелет человека 170 см на роликовой подставке |
1 |
2014 |
|
73. |
Чучело голубя |
1 |
2014 |
|
74. |
Чучело рыбы |
1 |
2014 |
|
75. |
Лупа препаровальная |
1 |
2014 |
|
76. |
Лупа ручная диаметр 60мм |
1 |
2014 |
|
77. |
Набор хм посуды и принадлежностей для демонстрац. работ по биологии |
1 |
2014 |
|
78. |
Набор хм посуды и принадлежностей для лабораторн. работ по биологии |
1 |
2014 |
|
79. |
Портреты ученых биологов (дерев. рамка, стекло, 1шт) |
1 |
2014 |
Проблемно-ориентированный анализ.
SWOTанализ оценки уровня развития школы
|
Сильные стороны |
Слабые стороны |
|
|
|
|
Возможности |
Угрозы |
|
|
Концепция стратегии
Программа развития школы является одним из основополагающих управленческих документов, отражающим системные, целостные изменения в организации образования. ПРШ объединяет все части и направления работы образовательной организации в единое целое и определяет сценарии будущих позитивных изменений, опираясь на результаты полученного проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе с учетом приоритетов обозначенных в Государственной программе развития образования и основные характеристики Программы развития школы
- ПРШразвития школы носит программный характер, имеет преимущественную направленность на решение наиболее важных задач, стоящих перед организацией образования;
- ПРШявляется стратегическим планом осуществления основных нововведений в организации образования;
- ПРШнаправлена на будущее, на реализацию не только актуальных, но и перспективных образовательных потребностей организации образования;
- ПРШдолжна соотноситься с реальным положением дел в организации образования и быть нацеленной на определение оптимальных внутренних и внешних условий эффективного функционирования инаиболее эффективное использование имеющихся ресурсов.
Цель стратегии: Создание общеобразовательной среды, способствующей формированию у учащихся жизненного опыта, необходимого для самостоятельного решения коммутативных, познавательных, нравственных проблем, составляющих содержание образования.
Определение направлений развития, индикаторов и показателей для ПРШ
Направление 1. Развитие качества образования, которое должно характеризоваться такими индикаторами и показателями как:
- Доля обучающихся 9, 11 классов с высоким уровнем качества знаний;
- Доля обучающихся школы, разработавших (участвующих) в научно-исследовательских проектах;
- Доля обучающихся, имеющих по одной и т.д.
Направление 2. Развитие кадрового потенциала, которое должно характеризоваться такими индикаторами и показателями как:
- Доля педагогов-исследователей и педагогов-мастеров;
- Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации;
- Доля педагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности школы;
- Количество педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства и т.д.
Направление 3. Развитие коллегиальной формы управления, которое должно характеризоваться такими индикаторами и показателями как:
- Количество родителей, принимающих активное участие в…;
- Количество социальных партнеров из числа общественных организаций.
Направление 4. Создание условий образовательного процесса, которое должно характеризоваться такими индикаторами и показателями как:
- Количество кабинетов, оснащенных ПИК;
- Количество компьютеров на одного учащегося.
Кроме основных направлений можно добавить дополнительные направления, характеризующие особенности развития школы. Это могут быть:
- Развития инклюзивного образования;
- Развития опорной школы (ресурсного центра);
- Развития центра компетенции;
- Развития внутришкольного дополнительного образования и т.д.
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
||||
- Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных лет (2020 - 2025 гг.)
- Стратегическое направление 1. Развитие качества образования
Цель Повышение качества знаний через целенаправленную работу по развитию функциональной грамотности обучающихся в рамках обновлённого содержания;
Задачи 1. Выявлять и развивать талантливых детей.
- Увеличить количество детей, участвующих в интеллектуальных марафонах, конкурсах, олимпиадах.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Качество знаний обучающихся по итогам учебного года |
Стат. Данные |
% |
49,5 |
52 |
55 |
58 |
60 |
65 |
|
|
|
35 |
40 |
45 |
45 |
47 |
50 |
|
Доля обучающихся школы разработавших (участвующих) в научно-исследовательских проектах |
|
|
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
|
Доля обучающихся имеющих по одной тройке/четвёрке |
|
|
5 |
4 |
3 |
3 |
2 |
0 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Выявление и развитие одаренных и талантливых детей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Увеличение количества детей, участвующих в интеллектуальных марафонах, конкурсах, олимпиадах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Увеличение количества школьников, занимающихся научно-исследовательской деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обеспечение эффективного оценивания качества знаний и умений учащихся в аспекте международных сравнительных исследований, продолжение целенаправленной работы по развитию функциональной грамотности обучающихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с обучающимся имеющих одну-две тройки/четвёрки; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Участие в предметных олимпиадах всех уровней (KIO, NIO) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Составление плана по индивидуальной работе с обучающимися имеющих по 1-2 тройке. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Участие учеников в проектной деятельности разных уровней. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Совместная профориентационная работа с ВУЗами и колледжами. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление 2. Развитие кадрового потенциала
Цель Развитие профессионального мастерства педагогов в процессе разработки и участия в проектах, за счет разработки программ вариативной части учебного плана, увеличения количества педагогов, прошедших курсы повышения квалификации.
Задачи Увеличить количество педагогов, прошедших курсы квалификации, проблемные курсы, курсы по функциональной грамотности, уровневые курсы; увеличить количество педагогов, имеющих первую и высшую категорию; осуществлять постоянное взаимодействие по накоплению и обмену опытом.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2020 года |
в плановом периоде |
||||
|
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
Стат. Данные |
% |
|
|
|
|
|
|
|
Доля педагогов прошедших курсы ПК |
|
|
55 |
60 |
63 |
65 |
77 |
90 |
|
Качественный уровень педагогических кадров |
|
|
31 |
35 |
40 |
45 |
51 |
67 |
|
Высокий уровень владения эффективными методиками использования ИКТ |
|
|
70 |
75 |
80 |
85 |
88 |
93 |
|
Доля педагогов участвующих в научно-исследовательской деятельности школы |
|
|
30 |
38 |
41 |
49 |
56 |
70 |
|
Количество педагогов участвующих в конкурсах педагогического мастерства |
|
|
30 |
40 |
51 |
60 |
70 |
80 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Увеличение доли педагогов прошедших курсы ПК |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Участие педагогов в научно-исследовательских проектов согласно графика и публикации в различных журналах, источниках, СМИ. Разработка программ. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Привлечение квалифицированных педагогов, работа с молодыми специалистами |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Обучение молодых специалистов методике использования ИКТ |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мероприятия |
Факт 2020 года |
2021 год |
2022 год |
2023 год |
2024 год |
2025 год |
||
|
Составление перспективного графика по прохождению курсов ПК, прохождению аттестации |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Наставничество: помощь опытных педагогов молодым коллегам |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа с Центрами занятости по привлечению квалифицированных кадров |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Подготовка педагога к участию в научно-исследовательской деятельности, конкурсах педагогического мастерства в рамках МО педагогов согласно школьному плану. Публикация работ в различных источниках. Участие в семинарах. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мотивация педагогов к получению более высокой категории согласно графика. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Стратегическое направление 3. Развитие коллегиальной формы управления, которое должно характеризоваться такими индикаторами и показателями как:
Цель: Создание оптимальных условий функционирования и совершенствования сотрудничества в организации работы с родителями.
Задачи: Способствовать совместной деятельности семьи и школы, вовлечение родителей в работу по воспитанию
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Количество родителей, принимающих активное участие в жизни школы |
Стат. Данные |
% |
35 |
38 |
44 |
56 |
60 |
65 |
|
Количество социальных партнеров из числа общественных организаций |
|
|
32 |
35 |
37 |
40 |
41 |
43 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Развитие семейного воспитания через организациюсовместной деятельности семьи и школы, вовлечение родителей в работу по патриотическому воспитанию, организацию и проведение родительских лекториев тренингов для родителей, активизация вовлеченияродителей в семейные конкурсы, эстафеты, внеклассные мероприятия |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Организация встреч с успешными людьми, ветеранами ВОВ, труда. Встречи с выпускниками прошлых лет нашей школы. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Круглые столы, семинары, тренинги с представителями общественных организаций |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Родительские собрания, спортивные эстафеты, семейные конкурсы, совместное чтение «Читаем вместе», совместные челленджи, участие в благоустройстве школы, спонсорство. Активизировать работу «Совета отцов» и попечительского совета
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Стратегическое направление 4. Создание условий образовательного процесса
Цель: Обеспечение условий образовательного процесса для обучающихся
Задачи: Обеспечить необходимым оборудованием для развития инклюзивного образования, улучшение и сохранение МТБ.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Количество кабинетов оснащённых ПИК |
Стат. Данные |
% |
44 |
47 |
49 |
50 |
52 |
55 |
|
Количество компьютеров на одного учащегося |
|
Кол-во |
6 |
5 |
5 |
4 |
3 |
3 |
|
Развитие инклюзивного образования (прохождение курсов) |
|
|
3 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Привлечение специалистов (дефектолог, логопед и т.д.) оборудование кабинетов. Курсы по прохождению в рамках инклюзивного образования. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Подача заявок на приобретение ПИК и компьютеров для обучающихся. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Составление графика по прохождению курсов в рамках инклюзивного образования учителям-предметникам. Приобретение методической литературы по инклюзивному образованию. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Техническое обслуживание по своевременному осмотру, чистке, ремонту ПИКов и компьютеров. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Предполагаемые результаты реализации программы
- Разработка, апробирование и внедрение предпрофильных курсов по каждой образовательной области на уровне основного среднего образования.
- Разработка, апробирование и внедрение прикладных курсов и курсов по выбору, отвечающих образовательным потребностям обучающихся на уровне общего среднего образования.
- Качественный уровень педагогических кадров (доля высококвалифицированных педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категории от общей численности педагогических кадров).
- Высокий уровень владения и использования ИКТ .
- Уровень успеваемости и качества знаний обучающихся по итогам учебного года.
- Качественный уровень освоения учебных программ по итогам промежуточной аттестации обучающихся переводных классов.
- Сохранение качества академических достижений обучающихся по итогам ЕНТ на уровне общего среднего образования.
- Создание системы по работе с мотивированными и одаренными обучающимися для обеспечения положительной динамики индивидуально-личностного развития учеников с учетом их способностей, интересов и реализации программ, способствующих проявлению и развитию способностей каждого ребенка, стимулированию и выявлению их достижений.
- Сохранение и развитие здоровья обучающихся и педагогического коллектива;
- Воспитание творческой, свободной, полноценной личности выпускника, способного жить по законам гражданского общества, основываясь на принципах взаимоуважения, толерантности, готовности к межкультурному диалогу.
- Создание системы по повышению педагогического мастерства, квалификации педагогов для трансляции практики и опыта работы лучших учителей и привлечение молодых перспективных кадров.
- Оборудование кабинетов современными техническими средствами для реализации интерактивного образовательного процесса.
- Создание условий для инклюзивного образования.
- Увеличение доли родителей принимающих участие в жизни школы.
- План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2020-2021 учебный год
|
План мероприятий школы КГУ КШДС «Жұлдыз» Абайского районана 2020-2021 гг.
(План мероприятий ПРШ составляется на один учебный год) |
||||||
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемый результат |
Форма завершения |
|
|
Наименование |
Форма проведения |
|||||
|
Анализ методической работы школы |
Совещание при завуче |
До 9 мая |
Заместители директор по УР ВР |
Руководители ШМО |
Улучшение методической работы школы |
Протокол, печатный материал, конкурсы |
|
Формирование творческих групп учителей по направлениям (ЕМН, ОГН) |
Педагогический совет |
Август |
Заместители директор по УР ВР |
Все педагоги |
Создание творческой группы учителей |
Протокол |
|
Разработка проекта «Чтение в радость» |
Научно-исследовательская деятельность |
В течение учебного года |
Учителя начальных классов с русским языком обучения |
Учащиеся |
Повышение техники чтения у учащихся |
Проект |
|
Разработка проекта по английскому языку «InternetEnglish». |
Научно-исследовательская деятельность |
В течение учебного года |
Учитель английского языка Воробьёва Р.М. |
Учащиеся 8 класса |
Повышение интереса в условиях дистанционного обучение |
Проект |
|
Разработка проекта по самопознанию «Моё призвание» |
Научно-исследовательская деятельность |
В течение учебного года |
Учитель самопознания Бикметова Р. М. |
Учащиеся 9 класса |
Определение детей с выбором профессии |
Проект |
|
Разработка проекта по информатике «Создание мобильных приложений» |
Проект |
В течение учебного года |
Учитель информатики Волосатова Т.С. |
Учащиеся 10-11 классов |
Создание обучающих и демонстрационных программ для мобильных устройств с ОС Android |
Проект |
|
Разработка проекта по биологии «Что скрывается в чашке чая» |
Научно-исследовательская деятельность |
В течение учебного года |
Учитель биологии Сакалаускене В.В. |
Учащиеся 8 класса |
Применение знаний по биологии в повседневной жизни |
Проект |
|
Разработка проекта «Приемы рационального счета как средство улучшения вычислительных навыков» |
Научно-исследовательская деятельность |
В течение учебного года |
Учитель математики Лубинская А.И. |
Учащиеся 5-х классов |
Создание памятки содержащей приемы рационального счета для использования их в 5-х классах |
Проект |
|
Разработка проекта по английскому языку «Ағылшын және қазақ тілдеріндегі зат есімдерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтары |
|
В течение учебного года |
Учитель английского языка Альдубекова А.Х. |
Учащиеся5-7 |
Зат есімдердің екі тілде ұқсастықтары мен айырмашылықтарын еркін түрде қолдану |
|
|
Бастауыш сыныптардың математика пәніне бағытталған «Ойша есептеу және көбейту кестесі» |
Жоба |
Оқу жылының соңына дейін |
Бастауыш сынып ӘБ |
1 - 4 сынып оқушылары |
Балалар қиын математикалық тапсырмаларды санаулы секундтарда ойша есептеуге дағдыланады. |
Әдістемелік құрал |
|
Разработка проекта по истории «История моей школы» |
Исследовательская деятельность |
В течение учебного года |
Учитель истории Багаутдинова Т. В. |
Педагоги, учащиеся школы |
Сохранение истории школы Пополнение фонда школьного музея |
Оформление альбома, видео ролик с выпускниками |
|
Работа по самообразованию учителей |
Анализ |
В течение учебного года |
Заместители директор по УР и руководители ШМО |
Все педагоги |
Повышение самообразование педагогов |
Протокол заседания ШМО |
|
Взаимопосещение уроков и открытых мероприятий |
Посещение уроков |
В течение учебного года |
Администрация школы, учителя наставники |
Все педагоги |
Обмен опыта |
Лист наблюдение |
|
Участие в профессиональных конкурсах |
Открытые уроки, семинары |
В течение учебного года |
Администрация школы, учителя наставники |
Все педагоги |
Обмен опыта, повышение самообразования |
Сертификат, дипломы |
|
Изучение научно-методической литературы по проектной деятельности |
Анализ |
В течение учебного года |
Руководители ШМО |
Все педагоги |
Мотивация учителей к участию научно-исследовательской деятельности |
Проекты |
|
Составление плана по работе НОУ |
Совещание |
Август |
Реутова М.А |
Все педагоги |
Результативное участие на всех уровнях проектной деятельности |
План |
|
Участие педагогов в профессиональных конкурсах, проектах |
Открытые уроки, семинары |
В течение учебного года |
Администрация школы, учителя наставники |
Все педагоги |
Обмен опыта, повышение самообразования |
Сертификат, дипломы |
|
Проведение рейтинга участия педагогов |
Анализ |
Май |
Администрация школы, руководители ШМО |
Все педагоги |
Повышение рейтинга школы |
Награждение |
|
Адаптация учащихся первого класса в начальной школе, пятого класса в основной школе |
Диагностика, тесты, анкеты, беседы
|
В течение учебного года |
Учителя- предметники Классные руководители Психолог Зам директора по УВР |
Учащиеся 1-го, 5-го класса |
|
Диагностическая карта психолога Наблюдение |
|
Профориентация школьников (классные часы, беседы, встречи с представителями разных профессий, учебных заведений, показ слайдов) |
Анкеты, презентации, беседы
|
В течение учебного года |
Завуч по ВР Психолог Социальный педагог Классные руководители |
1-11 классы |
Поступление в ВУЗ |
100% трудоустройство выпускников 9- 11 классов, кабинет по профориентации |
|
Участие в интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах |
Участие |
Сентябрь-май |
Учителя-предметники Зам. директора |
Учащиеся
|
Мотивация учащихся к участию |
Буклеты, наградной материал |
|
Публикации в СМИ, интернет-ресурсах |
Публикация материалов |
сентябрь-май |
Учителя-предметники |
Все педагоги
|
Поднятие рейтинга школы |
Печатные издания |
|
Сотрудничество с образовательными учреждениями (колледжи, ВУЗы) |
Встречи |
В течение учебного года |
Администрация |
Учащиеся 9-11 классов |
Поступление в ВУЗы, колледжи |
Трудоустройство выпускников |
|
Подбор диагностических методик по выявлению талантливых и одаренных детей. |
Психологические тесты
|
В течение учебного года |
Педагог-психолог |
Учащиеся |
Работа с диагностическими методиками |
Анализ |
|
Участие учащихся в интеллектуальных конкурсах, проектах |
активное участие |
В течение учебного года |
Все педагоги |
Педагоги школы и учащиеся |
Мотивация учащихся к участию |
Проекты, исследования |
|
Рейтинг учащихся по проектной деятельности |
Анализ |
Май |
Все педагоги |
Педагоги школы и учащиеся |
Повышение количество участников |
Рейтинговая таблица |
|
Анализ состояния качества знаний по предметам |
Тесты
|
1 раз в год |
Учителя- предметники Зам директора по УВР |
Учащиеся школы |
Сравнительный анализ
|
Мониторинг |
|
Проведения уроков с использованием интернет-ресурсов |
Онлайн уроки |
В течение учебного года |
Все педагоги |
Учащиеся школы |
Публикация на интернет ресурсах |
Мониторинг |
|
Разработка проекта «Чтение в радость».
|
Разработка проекта |
В течение учебного года |
Реутова М.А. Гофман О.М. |
Учащиеся школы |
Работа с проектной деятельностью |
Проект |
|
Сбор материала о жителях села, об участниках войны, воинах-афганцах, педагогах- ветеранах и др. |
Сбор информации |
Январь-май |
Лубинская Г.С. Рябов И.С. Бикметова Р.М. |
Учащиеся школы, жители села, ветераны |
Воспитание в детях чувства патриотизма, встреча с ветеранами |
Видео-ролик |
|
Работа кружков по интересам |
Программа |
В течение учебного года |
Учителя -предметники |
Учащиеся |
Раскрытие в детях навыков к различным занятиям |
Защита проектов |
|
Проведение акций «День пожилых», «Біз біргеміз» волонтерское движение, «Забота» имероприятий школьного уровня |
Свободное |
В течение учебного года |
Бикметова Р.М. Рябов И.С. |
Учащиеся школы, члены ДДЮ «Жас Ұлан»,«Жас Қыран»,«Беркут» |
Воспитание в детях чувства патриотизма, уважение к старшим, забота |
Отчет |
|
Проведение дней здоровья |
Фестиваль |
В течение учебного года |
Учителя физической культуры |
Учащиеся и сотрудники школы |
Повышение интереса детей к ЗОЖ |
Анализ, отчет |
|
Участие в районных, областных спортивных мероприятиях |
Соревнования |
В течение учебного года |
Учителя физической культуры |
Учащиеся |
Повышение интереса детей к ЗОЖ |
Наградной материал |
|
Проведение спортивных семейных мероприятий |
Эстафета |
В течение учебного года |
Учителя физической культуры и классные руководители |
Учащиеся и родители |
Повышение интереса к ЗОЖ, повышение семейных ценности |
Наградной материал |
|
Проведение конкурса «Абай оқулары»среди учащихся 5-11 классов |
Конкурс |
В течение учебного года |
Руководители ШМО |
учащиеся |
Привить любовь детей к творчеству Абая Кунанбаева |
Награждение |
|
Акция «Детской книги» в рамках проекта читаем вместе |
Выставки, конкурсы, викторины |
В течение учебного года |
Библиотекарь, классные руководители |
учащиеся |
Развитие познавательных интересов |
Награждение |
|
Организация работы кружка «Краеведение» для учащихся 7 класса |
программа |
Сентябрь |
Учитель истории Рябов И.С.
|
Учащиеся |
Накопительный материал
|
проект |
|
Интервью «Голос истории» |
Интервью |
Октябрь |
Бикметова Р.М. Рябов И.С. |
Пожилые жители села |
Накопительный аудио-материал |
Аудиозапись |
|
«Тарихи мұра - асыл қазына» атты мұражай жұмысын ұйымдастыру |
Сынытан тыс іс-шаралар өткізу (Жеке жоспар бойынша) |
В течение учебного года |
МО учителей общественно- гуманитарного цикла (каз ) |
Учащиеся |
Пополнение фонда музея накопительными материаламии экспонатами
|
Анализ |
|
Проект: «Счастливая семья – счастливые дети» |
Лекции, беседы, оформление стенда, буклеты, публикация в СМИ |
В течение учебного года |
Соц. Педагог Пашаева Е.Г Педагог-психолог Онсович А.Е. |
Учащиеся 9-11 классов |
Развитие логического мышления, просвятительская деятельность |
Отчет |
|
Шығармашылық жоба «Жас информатик» |
Үйірме жұмыс |
В течение учебного года |
Учитель информатики Сағат А.С |
Учащиеся 6-7 |
Оқушылардың техниқалық білімдерін арттыра отырып, компьютердің маңызы мен зиянын үйрету. |
Жоба |
|
«Қызықты математика» |
Үйірме жұмысы |
В течение учебного года |
Учитель математики Жакупханова А.В |
Учащиеся 6-7 |
Оқушыларға қызықты есептер шығарту арқылы, математика пәніне деген қызығушылықтарын арттыру. |
Жоба |
|
«Қоршаған орта экологиясы» |
Ғылыми жоба |
В течение учебного года |
Учитель географии Асауова Г.Р |
Учащиеся 5-6 |
Пластикалық қалдықтарды пайдалы іске қолдану. |
Ғылыми жоба |
