Общеобразовательная школа №16 - Программа развития школы

КГУ «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16» ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТЕМИРТАУ

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАРГАНДИНСКОЙ ОБЛАСТИ

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Руководитель	Директор
ГУ «Отдел образования города Темиртау» Управления образования Карагндинской области	КГУ «Общеобразовательная школа №16» отдела образования города Темрртау управления образования Карагандинской области
_________ Р.К.Казтаев	___________ В.С. Голубева
«___» _______ 2021 г.	«___» __________ 2021 г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

КГУ «Общеобразовательной школы №16

отдела образования города Темиртау»

на 2021 -2025 годы

Темиртау 2021

Руководитель Программы:

Директор ________________ Голубева Валентина Степановна

^{подпись}

Разработчики Программы:

Заместитель директора по ПО________________ Варганова Е.П.

^{подпись}

Заместитель директора по УВР ________________ Казакова И.З.

^{подпись}

Консультант___________ Тунгушбаева Алима Сериковна

^{подпись} методист по инновационной работе ОО г.Темиртау

Координатор___________ Абдикерова Бакитгул Химальдиновна

^{подпись} директор УМЦ РО по Карагандинской области

Рекомендовано Научно-методическим советом КГУ ОШ №16

Протокол № ___ от «___» _________ 2021 г.

Секретарь:

Должность _____________ А.И.Скачкова

^{подпись}

Рекомендовано Методическим Советом отдела образования г.Темиртау

Протокол № ____ от «___»___________ 2021 г.

Секретарь:

Должность ____________ К.Ж.Досмагамбетова

^подпис^ь

№ раздела	Наименование разделов	Стр.
	Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг.	4
	Информационная справка об организации образования	6
	Анализ деятельности школы	7
	Концепция развития организации образования	100
	Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.)	108
	Стратегическое направление 1. Развитие качества образования	108
	Стратегическое направление 2. Развитие кадрового потенциала	116
	Стратегическое направление 3. Развитие коллегиальной формы управления	118
	Стратегическое направление 4. Создание условий образовательного процесса	120
	Стратегическое направление 5. Развитие экологической культуры школьников	129
	План мероприятий школы	131

Паспорт Программы развития школы на 2020 – 2025 годы КГУ «Общеобразовательная средняя школа №16 города Темиртау»

акимата города Темиртау

Нормативно-правовое обеспечение ПРШ	Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» Закон Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года № 407-IV «О науке» Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VI «О статусе педагога» Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 – 2025 годы, утвержденная постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988 Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989г.) (Ратифицирована Постановлением Верховного Совета РК от 8 июня 1994г. № 77) Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345-II; Послание Президента Республики Казахстан - Лидера Нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 14 декабря 2012 года «Стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства» Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана от 02.09.2019г. «Конструктивный общественный диалог – основа стабильности и процветания Казахстана» Устав школы Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН.
Миссия	Формирование экологической культуры личности как составная часть современного обучения и воспитания.
Цель ПРШ	Создание современной образовательной инфраструктуры в достижении нового качества образования и воспитания на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи ПРШ	*Развитие качества образования* Повысить качество образования, развитие и саморазвитие личности учащегося и педагога. Формирование гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважения к государственным символам и государственному языку. Повысить уровень семейного воспитания, ценности брака и семьи Научить разбираться в содержании профессиональной деятельности; соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами; Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ. *Развитие Кадрового потенциала* создание условий для развития кадрового потенциала, непрерывного профессионального роста педагогов и совершенствования педагогического мастерства; Обеспечение внедрения в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, направленных на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта. *Развитие коллегиальной формы управления* Развитие структуры эффективного управления, обеспечивающей качественное функционирование образовательного учреждения. Организация платформы открытости и прозрачности образовательного процесса. Внедрение современных форм общественного и ученического самоуправления. Развитие инициативы родительской общественности *Создание условий образовательного процесса* Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта всех участников образовательного процесса с минимизацией воздействия на окружающую среду. Организация предоставление образовательных услуг детям с ООП, в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями, используя разнообразные формы и виды образования. Совершенствование материально- технической и учебно-методической базы образовательного процесса. *Развитие экологической культуры школьников* Развитие системы формирования экологической культуры через всю организацию школьной и внешкольной жизни.
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ)	1. Готовность выпускников школы к социализации в обществе, достаточный уровень сформированности ключевых компетенций для профессионального выбора и продолжения обучения. 2. Устойчивая положительная динамика по реализации нового содержания образования. 3. Рост профессиональной компетентности педагогов, в том числе рост количества учителей, активно использующих проектный, научно-исследовательский методы обучения Положительная динамика качества обучения учащихся по результатам внутреннего и внешнего контроля. 4. Рост числа победителей и призеров олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов. 5. Личностный рост каждого участника образовательного процесса. 6. Активное применение в учебно-воспитательном процессе новых технологий обучения. 7. Расширение сетевого взаимодействия педагогов, способствующего повышению качества образования. 8. Рост численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования. 9. Повышение рейтинга школы по результатам независимых обследований качества образования, уровня воспитанности учеников, их способности к самоопределению. Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни и оздоровлению окружающей среды. Готовность каждого ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление его ответственности за последствия своих поступков. 10. Расширение Формирование мировоззренческой позиции школьника 11. Обеспечение открытости деятельности школы через взаимодействие со СМИ, сайт школы.
Основные направления развития ПРШ	Развитие качества образования Развитие кадрового потенциала Развитие коллегиальной формы управления Создание условий образовательного процесса Развитие экологической культуры
Период реализации Программы	2020 -2025 гг.
Организация и контроль исполнения ПРШ	Июнь, декабрь

Информационная справка об организации образования

Общая характеристика организации образования:

Полное название:	Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №16» отдела образования города Темиртау управления образования Карагандинской области
Юридический адрес:	101405 Казахстан, Карагандинская область. г. Темиртау, ул. Темиртауская 1
Телефон:	8 7213 957711
Тип учреждения:	Государственная организация среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего)
Язык обучения:	Русский
Год постройки:	1958 год
Год последнего капитального ремонта:	2009
Число этажей	Основное здание – з этажа, пристройка – 2 этажа, мастерские-1 этаж
Площадь здания:	3092,1 м²
Проектная вместимость школы:	437 чел

Приложение 1

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Анализ преподавания и обучения

Информация по качественному составу педагогических кадров

Таблица № 1

№	Возраст педагогов	Количество	Доля (%)
1	До 30 лет	4	7%
2	31 - 40 лет	11	19%
3	41 – 60 лет	41	70%
4	Свыше 60 лет	3	4%
	Итого:	59

Таблица № 2

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Распределение педагогов по стажу работы)

	Стаж педагогов	Количество	Доля (%)
1	До 3 лет	5	8%
2	4 – 8	4	7%
3	9 – 15	9	15%
4	16 – 20	7	12%
5	21 – 25	10	17%
6	26 – 30	12	20%
7	31 – 35	4	7%
8	36 – 40	5	9%
9	Свыше 40	3	4%
	Итого:	59

Таблица № 3

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Распределение педагогов по уровням квалификации)

Информация по качественному составу педагогических кадров

(Распределение педагогов по уровням квалификации)

Всего педагогов	ед. изм.	в том числе по категориям					в том числе по уровням квалификации
Всего педагогов	ед. изм.	всего	высшая	первая	вторая	без категории	всего	педагог-модератор	педагог-эксперт	педагог-исследователь	педагог-мастер
59	чел	59	20	20	8	11	15	6	3	6	0
59	%	100%	34%	34%	14%	19%	25%	10%	5%	10%	0%

(Распределение педагогов по уровням образования)

Всего педагогов	ед. изм.	в том числе по уровням образования
Всего педагогов	ед. изм.	средне-специальное/ техническое и профессиональное	послесреднее образование	высшее	послевузовское (магистратура)	послевузовское (докторантура PhD)
59	чел	2	0	57	0	0
59	%	3%	0%	97%	0%	0%

Таблица № 4

Информация о прохождении курсов повышения квалификации

№	Направление	Наименование	Всего педагогов	Из них прошли курсы (кол-во)	В организациях		Не прошли обучение
№	Направление	Наименование	Всего педагогов	Из них прошли курсы (кол-во)	ЦПМ (кол-во)	«Өрлеу» (кол-во)	Кол-во	%
1	Методика и технологии преподавания	«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень	59	1	1		58	98%
		«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень)		0			59	100%
		«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень)		2	2		57	100%
2	Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ)	Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ)	6	3	3		3	50%
3	Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах)	Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы»	14	14	5	8	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»	9	8	3	5	1	11%
		Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»	3	1		1	2	67%
		Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»	5	5		2	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Математика»	5	5	2	2	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Физика»	2	2		2	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Химия»	2	2		1	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Биология»	3	3	1	1	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «География»	1	1		1	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «История»	2	2	2		0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Информатика»	2	2	1	1	0	0%
		Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд»	3	2		2	1	33%
		Программа обучения учителей по предмету «Физическое воспитание»	5	5	1	2	0	0%
4	Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы)	Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература»	9				9	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература»	3				3	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Английский язык»	5				5	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Математика»	6				6	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Физика»	2				2	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Химия»	2				2	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Биология»	3	1			2	67%
		Программа обучения учителей по предмету «География»	1				1	100%
		Программа обучения учителей по предмету «История»	2				2	100%
		Программа обучения учителей по предмету «Информатика»	2				2	100%
5	Школьные тренеры и координаторы	«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения)	59	1	1		58	98%
		«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям)		0			59	100%
		Школьные координаторы по критериальному оцениванию		3	3		56	95%
6	Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ)	Программа обучения директоров школ	1	1	1		0	0%
		Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе	2	1	1		1	50%
		Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе	2	2	2		0	0%
7	Школьные психологи	Программа обучения школьных психологов	2	1		1	1	50%
7	Школьные психологи	Программа обучения школьных профориентаторов	2	1	1		1	50%

Таблица № 5

Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей

за 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года

№	Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя	Учебный год	Наименование статьи	Наименование проекта	Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др.	Выход
1	Скачкова А.И.	2017-2018	1.Пед.окно №СВО05930 «Вода и ее свойство», рабочая тетрадь, 2.Пед.окно №СВО05940 «Воздух и его охрана», рабочая тетрадь. 3.Пед.окно №СВО06124 «Из опыта работы», сборник авторских методических разработок. 4.Интернет журнал «Инфознайка» №0010.			Статья, 2017 Рабочая тетрадь, 2017 Рабочая тетрадь, 2017 Сборник методических разработок, 2018
		2018-2019	Методическая разработка, изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	Методическая разработка, 2018, Методическое пособие, 2018.
		2019-2020	1.«Модернизация в обновленной системе образования», статья. 2. Педагогический интернет журнал «Инфознайка»			Статья, 2019
2	Алексеева Л.Н.	2017-2018	1. «Контрольная работа по литературе 3 класс», методическая разработка, InfourokДБ-1590289 2. «Тест по познанию мира в 3 классе», методическая разработка, InfourokДБ-1540073, 3. «Tест по произведению Т.Янсон «Шляпа волшебника», методическая разработка, InfourokДБ-1453444, 4. «Tест по произведению Г.Х Андерсона «Снежная королева», МР, InfourokДБ -1307796			Методическая разработка, 2017. Методическая разработка, 2018. Методическая разработка, 2018. Tест по произведению, 2018.
		2018-2019
		2019-2020
3	Маринченко М.В.	2017-2018	«Доска почета педагогов Казахстана», вспомогательный образовательный сайт Казахстана OQU-ZAMAN.KZ№ДПЛ-2\010			Статья, 2018
		2018-2019	"Графическое представление табличных данных", интернет-издание	Участие в международном проекте «HOURCODE», сертификат.		Статья, 2018 Проект, «HOURCODE», сертификат, 2018
		2019-2020	"Гиперссылки", Разработка урока информатики Образовательный портал "Sayatty el"			Разработка урока, 2019
4	Колесникова О.В.	2017-2018			«Капелька воды дороже золота», МР Экологическое путешествие, сборник материалов областной НП семинара «Новые подходы в практике преподавания и обучения», Караганда 2017 КБЖ7.04 О53	Сборник, 2018, областной семинар
		2018-2019	«Как мы узнаем мир. Наши помощники органы чувств», разработка урока, https.//kopilkaurokov/ru, В.Железников. «Рыцарь», Разработка урока, свидетельство №99689892			Разработка урока, 2018, Разработка урока, 2018,
		2019-2020
5	Аллянова Л.А.	2017-2018		Международная онлайн НПК: Система повышения квалификации: «Инновационные решения в развитии профессионального потенциала педагогов»; ИПК «Орлеу», 2018	Дидактические материалы по развитию речи;"Полезные ископаемые.Ресурсосбережение и энергосбережение"; Урок математики " Решение уравнений сложной конструкции", Интернет-издание "Знанио"; "Vidiourok", рабочая тетрадь; разработка урока,2017	Рабочая тетрадь,2017, «Орлеу»
		2018-2019	Материалы для практических и проверочных работ с элементами экологического образования; Задания по функциональной естественной грамотности ; Рекомендации по развитию навыков проектной деятельности у учащихся в условиях летней школы", изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	Методическое пособие, УМЦ,2018.
		2019-2020
6	Борисенко Н.В.	2017-2018		Международная онлайн НПК: Система повышения квалификации: «Инновационные решения в развитии профессионального потенциала педагогов»; ИПК «Орлеу», 2018		ИПК, «Орлеу»,2018
		2018-2019	Методическая разработка , изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	1.МР,2019 1. УМЦ, 2018
		2019-2020
7	Варганова Е.П.	2017-2018
		2018-2019	«Методы преподавания и учения, формы организации учебных занятий», изд. Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук»	Международный образовательный проект «Меньше мусора», «Молодые репортеры окружающей среды», городская НПК «Педагогические идеи», 1 место	Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	1.УМЦ, 2018 2.МР, 2018 3.2017-2018
		2019-2020	Климат меняется – меня это касается		Методическое пособие для учителей и рабочая тетрадь для школьников	2020 г
8	Голубева В.С.	2017-2018	1. «Технология развития критического мышления на уроках как средство формирования функциональной грамотности», интернет-издания. 2. «Как подготовить ученика к олимпиаде по химии», интернет-издания.			Статья, 2017 Статья, 2018
		2018-2019	Методическая разработка , изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	МР,2018 Методическое пособие для учителей, УМЦ, 2018
		2019-2020
9	Афанасьева С.Е.	2017-2018			"Новые подходы в практике преподавания и обучения", сборник материалов областного научно- практического семинара	Методическое пособие, ИПК Орлеу 2018
		2018-2019	Методическая разработка , изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	МР 2018 Методическое пособие, УМЦ,2018
		2019-2020
10	Иванченко И.Г.	2017-2018
		2018-2019	1.,Методическая разработка КВН по биологии "Мир насекомых", изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук", 2. Урок-игра. Химия в Смурфинии.		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	МР 2018 Методическое пособие, УМЦ,2018
		2019-2020
11	Куртавцева Л.Н.	2017-2018
		2018-2019	Методическая разработка , изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	МР 2018 Методическое пособие, УМЦ,2018
		2019-2020
12	Черткова О.Ю.	2017-2018	Разработка урока на тему: «Северная Америка» 7класс, Разработка урока по экономической и социальной географии Казахстана на тему: Районирование территории Казахстана» Обобщающий урок по географии «Внутренние воды и водные ресурсы Казахстана» 8 класс. Интернет-издание СВ005435			Разработка 2017, Разработка 2017, Разработка 2018
		2018-2019	1.Методическая разработка, изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук" 2.Задания по функциональной грамотности естественнонаучной грамотности. 3.Игра по естествознанию "Морской бой".		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	Статья, 2018 Задания по ФГ,2018 3.игра, 2018 Методическое пособие, УМЦ,2018
		2019-2020
13	Щедрина Е.А.	2017-2018
		2018-2019	«Учитель русского языка и литературы", методическая разработка, изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук"		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	МР 2018 Методическое пособие, УМЦ, 2018
		2019-2020	Разработка урока "Такая знакомая незнакомка", интернет издание			МР 2019
14	Мацуева Е.В.	2017-2018
		2018-2019	Методическая разработка, изд. методическое пособие для учителей "В мире естественных наук". Задания по функциональной грамотности естественнонаучной грамотности		Методическое пособие для учителей «В мире естественных наук», обучение вне урока, по итогам работы над проектом «Геоград»	МР 2018 Методическое пособие, УМЦ, 2018
		2019-2020	Статья "Безбарьерная среда- условие, в котором будет комфортно любому ученику", Сборник трудов НМК "Транформация образования: содержание, технологии, качество" , г. Темиртау, 2019			Статья,2019
15	Ахаева Надежда Анатольевна	2017-2018	Использование метода прикладных проектов по ИЗО в предпрофильной подготовке в рамках интегрированного обучения, Интернет - издание СВ002472			Статья,2017
		2018-2019
		2019-2020
16	Харитонова И.Н.	2017-2018	1. Сценарий спортивного праздника «Папа, мама, я – спортивная семья» 2. Авторская разработка интегрированной эстафеты для 1-11-х классов. 3. Разработка урока по теме «Гимнастика» 2 класс. Интернет-издания.			МР, 2017 МР, 2017 МР, 2017
		2018-2019
		2019-2020
17	Тамаркова Л.В.	2017-2018	1. «Итоговый тест по темам «Основные положения МКТ» и «Основы термодинамики» 10 класс», 2. «Технология развития критического мышления на уроках физики» 3. «Организация летней исследовательской школы как эффективной среды развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся», 4. «Тесты по теме «Электрический ток в различных средах» 10класс», 5. Презентация по астрономии «Космос», интернет издания.	Международная онлайн НПК: Система повышения квалификации: «Роль педагога в развитии функциональной грамотности школьников в условиях обновления содержания образования». Сертификат 2018 Городская НПК: «Организация летней исследовательской школы как эффективной среды развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся», 3 место.2017	Методическая разработка «Масса и измерение массы тела», «Инновация: Физика-7 (2 часть)»: Метод. пос./сост. Утегенова А.С. – Караганда, 2017. -125 с., сборник.	Тест, 10 кл., 2017 Статья, 2017 Статья, 2018 Тесты, 10 кл., 2018 Презентация, 2018
		2018-2019
		2019-2020	1. Разработка англоязычного урока по физике на тему "Ecology and Energy" в 8 классе., Общеказахстанское интернет - издание "Педагогическое окно".2020 2. Конспект урока физики по теме «How to tame inertia? Как приручить инерцию?», Республиканский педагогический портал "Ұлағатты ұстаздар әлемі», 2020.	«Активизация учебной деятельности на уроках физики в условияхполилингвального обучения», Педагог дамуының инновациялық траекториясы: теориядан практикаға Инновацион- ная траектория развития педагога: от теории к практике: Педагог қызм. обл. НПК.материалдары: ғыл.электрон. басылым. Қарағанды: ҚарМУ баспасы, 2020.Баспабасылымыбойынша шығарылған. — Қазақша – орысша.		Разработка,2020, 2.КСП, 2020 Проект, НПК Қарағанды, ҚарМУ баспасы, 2020
18	Казакова И.З.	2017-2018	1. «Образование для устойчивого развития», 2. «Задачи экологического образования на уроках математики», интернет-издания.	НПК «Взаимосвязь мотивации, форм, методов и технологий обучения», курсы ПК		Статья, 2018, МР, 2018 ИПК, Орлеу,2018
		2018-2019
		2019-2020
19	Блохина О.Л.	2017-2018
		2018-2019	1.Применение игровых технологий на уроке истории 2. Преемственность на уроках истории 3.Творческий отчёт учителя истории 4. Формативное оценивание. Интернет-издание -"Мультиурок"			Статья, 2019 Статья, 2019 Статья, 2019 Статья, 2019
		2019-2020
20	Макарчук М.В.	2017-2018
		2018-2019			Разработка урока естествознания "Части растений" сборник материалов областного практического семинара "Поиски и решения в практике преподавания и обучения""Өрлеу"БАҰО"АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ, 2019	Өрлеу"БАҰО"АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ, 2019
		2019-2020
21	Чудайкина Н.Н.	2017-2018
		2018-2019
		2019-2020			«Роль школьного психолога в снижении высокого уровня тревожности у подростков», сборник областного практического семинара,"Өрлеу"БАҰО"АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ, 2019	Өрлеу"БАҰО"АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ, 2019
22	Бектимирова Т.Ж.	2017-2018
		2018-2019		Международная НПК "Оценивание: Казахстанский и международный опыт" Казахстанская Ассоциация по чтению ОО "Развитие критического мышления" Карагандинской области,сертификат		Международная НПК,2019
		2019-2020			Сборник материалов "Новые подходы в практике преподавания и обучения" областного научно- практического семинара., Краткосрочный план урока "Көліктегі қауіпсіздік, АО "НЦПК "Өрлеу", 2020	Сборник, АО "НЦПК "Өрлеу", 2020
	Акимчук Т.Б.	2017-2018	«Уголовная ответственность несовершеннолетних», разработка урока, интернет издание «Про школу.ru», 2018			Статья, 2017
		2018-2019
		2019-2020	1.«Как Первая Мировая война изменила карту мира», разработка урока, интернет издание «Про школу,ru» . 2. « Как лига наций не смогла сохранить мир после Первой Мировой войны», разработка урока, интернет издание «Про школу,ru», 2020.			Статья, 2019 Статья, 2019
	Садыкова А.Т.	2017-2018
		2018-2019	Разработка урока по каз. яз. по теме "Алтынемел саябағында" 5 класс, Общеказахстанское интернет - издание "ustaz tilegi", 2019			Разработка урока, 2019
		2019-2020

Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы

(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты, соревнованияпо робототехникеи др.)

за 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года

№	Фамилия, имя, отчество учителя	Учебный год	Уровень мероприятия
			Уровень мероприятия
			Городской	Областной	Республиканский	Международный	Кол-во приз-ов
	Бектимирова Т.Ж.	2017-2018	Диплом ІІІ степени городского этапа X Республиканской олимпиады по казахскому языку «Жарқын болашақ».				1
		2018-2019	Городской отборочный этап Международной олимпиады «BILGEN ALAMAN». по казахскому языку. Национальная палата образования и инновации «SERPIN» BILGE Международный центр «BILGEN ALAMAN», сертификат 1 и 2 степени	Областной отборочный этап Международной олимпиады «BILGEN ALAMAN». по казахскому языку. Национальная палата образования и инновации «SERPIN» BILGE Международный центр «BILGEN ALAMAN», Сертификаты I-ІІ степени,	Республиканский отборочный этап Международной олимпиады «BILGEN ALAMAN». по казахскому языку. Сертификат І степени Республиканская олимпиады «BILGEN BAIGE». Сертификат ІІ степени Республиканская олимпиады «BILGEN BAIGE». Сертификаты I степени,	Международная олимпиада «BILGEN ALAMAN» по казахскому языку. I Международная предметная олимпиада по казахскому языку дистанционной форме для школьников МОЦИ и ТР «Путь Знаний», Диплом І место в; ІІ Международная дистанционная олимпиада по казахскому языку и литературе, Диплом І степени. Международный интеллектуальный конкурс, образовательный центр «СОВА»; Диплом І место. Международная дистанционная олимпиада по казахскому языку. «Лидер.КZ» г. Алматы. Диплом 1 место.	5
		2019-2020	Городской этап республиканской олимпиады по казахскому языку.				1
	Кравчук М. В.	2017-2018				Международный конкурс "ПОНИ" диплом призёра	2
		2018-2019			Интеллектуальный марафон "Ақ бота" .дипломы: 1степени-3; 2степени-2; 3степени-4.	Международный конкурс "Русский медвежонок. Языкознание для всех". диплом 3степени-1. ; Международный конкурс "ПОНИ. В Великой стране языкознания". диплом призёра- 3.	13
		2019-2020			Интеллектуальный марафон "Ақ бота 2019". дипломы: 2степени-1, 3степени-1.	Международный конкурс "ПОНИ открывает мир". диплом призёра- 4. Международный конкурс "Русский медвежонок. Языкознание для всех".	6
	Черткова О. Ю.	2017-2018	Городская олимпиада для учащихся 5-7 классов, 8-11 классов. Городская НПК «Мир открытий - 2018. Молодой турист. Юный искатель», проект «Горы Кент - край легенд» 1 место.				1
		2018-2019	Городская олимпиада для учащихся 5-7 классов. Диплом III степени.		Интеллектуальный марафон "Ақ бота". Дипломы 3 -1 степени, 2 - 2 степени, 2 - 3 степени		7
		2018-2020			Интеллектуальный марафон "Ақ бота". Дипломы 2-2 степени, 2-3 степени.		4
	Сало С. В.	2017-2018				Международный конкурс ПОНИ, 2 диплома призеров	2
		2018-2019				Международный конкурс ПОНИ "В великой стране языкознания"- 2 диплома призеров 1 диплом победителя "Русский медвежонок" 1 диплом 3 степени.	4
		2019-2020			Интеллектуальный марафон "Ақ бота"- дипломы 3-2степени, 2-3 степени.	Международный конкурс «Русский медвежонок» Языкознание для всех: 1 диплом 2 степени, 1 диплом 3 степени. ПОНИ "Языкознание для всех" диплом призёра.	8
5	Тартаковская Е. А.	2017-2018
		2018-2019
		2019-2020	Городской конкурс сочинений, посвященный 75-летию Победы: диплом 2 степени		Интеллектуальный марафон "Ак бота": диплом 3 степени		2
6	Садыкова А.Т.	2017-2018		Областная олимпиада по казахскому языку «СLEVER» -3 место;			1
		2018-2019	Городской конкурс «Тіл- ел байлығы» , 3 место;	Предметная олимпиада «СLEVER» - 1 место			2
		2019-2020
7	Макарчук Е.В.	2017-2018
		2018-2019
		2019-2020				Международный конкурс ПОНИ, 3 диплома призеров. Международный конкурс °Русский медвежонок" диплом 1 степени, диплом 2 степени, 2 диплома 3 степени.	7
8	Блохина О. Л.	2017-2018	Городская НПК «Мир открытий - 2018. Молодой турист. Юный искатель», проект «Горы Кент - край легенд» 1 место. Городская предметная олимпиада по истории Казахстана для 5-7 классов, диплом III степени; участие в конференции «Терроризм как глобальная угроза обществу»	Областной марафон "Зияткер" Диплом I степени - 1 чел и Диплом II степени - 3 чел		Проект "Videouroki.net", олимпиада по обществознанию - диплом I степени; Международный игровой конкурс по истории мировой культуры «Золотое руно» диплом I степени диплом II степени	8
		2018-2019	Городская предметная олимпиада по истории Казахстана для учащихся 5-7 классов, диплом II степени			Международный образовательный центр "Путь Знаний", международная олимпиада по истории Казахстана, диплом I степени; Международный игровой конкурс по истории мировойкультуры «Золотое руно» диплом II степени и диплом III степени	4
		2019-2020
9	Афанасьева С.Е.	2017-2018
		2018-2019
		2019-2020			Интеллектуальный марафон "Ақ бота 2019". дипломы: 2 степени-1, 3 степени-2.	Международный Пони призер	4
10	Иванченко И.Г.	2017-2018	Городская НПК. Мир открытий-2018. Молодой турист "Юный искатель", проект "Горы Кент - край легенд"- 1 место.				1
		2018-2019	Городской интеллектуальный турнир "UniTeam" естественнонаучного направления на английском языке (группа 9-11классов) - 2 место				1
		2019-2020
11	Скачкова А.И.	2017-2018
		2018-2019	Предметная олимпиада «СLEVER» -1			«Пони»- 3 «Русский медвежонок»-2 «Кенгуру»-1, «Золотое Руно»-1	8
		2019- 2020			Интеллектуальный марафон Акбота 2019 дипломы 2 степени - 1, 3 степени-2	Русский медвежонок диплом 3 степени.	4
12	Маринченко М.В.	2017-2018				Международная интернет-олимпиада по информатике 6 класс -1 место Международная интернет-олимпиада по информатике 6 класс -1 место Международная интернет-олимпиада по информатике 7 класс – 1 место	3
		2018-2019
		2019-2020	Республиканская дистанционная олимпиада по информатике "KIO" 1 место	Республиканская дистанционная олимпиада по информатике "KIO" 2 место			2
13	Щедрина Е.А.	2017-2018
		2018-2019	Городская предметная олимпиада, грамота 1степени по русскому языку				1
		2019-2020	Городской конкурс эссе «Тіл ел байлығы» 3 место Городская предметная олимпиада, Диплом 3 степени -2		Диплом 2степени «Ақ бота»	Международная олимпиада, посвященная 175-летию со Дня рождения Абая Кунанбаева Диплом 1степени	5
14	Мацуева Е.В.	2017-2018	Городская НПК. Мир открытий-2018. Молодой турист. "Юный искатель", проект "Горы Кент - край легенд"- 1 место.				1
		2018-2019	Городской тур республиканской олимпиады Диплом 3 степени		«Ақ бота» Диплом 1, 2 степени	"Компэду" – Диплом 1 степени "Путь знаний" Диплом 1 степени	4
		2019-2020			«Ақ бота» Диплом 2 степени		1
15	Пономаренко О.А.	2017-2018
		2018-2019			«Ақ бота»- Диплом 1, 2 степени		4
		2019-2020			Республиканский интеллектуальный конкурс «Ак бота» Диплом 2, 3степени	Международный конкурс "Русский медвежонок. Языкознание для всех". Диплом 1,2	4
16	Туякбаева З. И.	2017-2018
		2018-2019
		2019-2020	Республиканская олимпиада по казахскому языку "KATEV " "Жарқын болашақ" среди старшеклассников 3 место				1
17	Колесникова О. В.	2017-2018	Конкурс Зерек бала-1		«Ак бота» Дипломы 1 степени 9		10
		2018-2019	Городская олимпиада «Зерек бала» 2 место и 3 место		«Ак бота» дипломы1степени- 11	Пони "Речецветик" победитель 1, призёры-5 Кенгуру -математика диплом 1 степени 3 степени – 2	16
		2019 - 2020	Городской конкурс "Сбережём планету. литературное музыкальное творчество. Диплом 2 спепени-1			Пони зимний конкурс первоклассников. Призёры-2	3
18	Алфертьева Оксана Николаевна	2017-2018			«Ак бота» диплом 1 степени	Международный конкурс "ПОНИ" диплом призёров 8	9
		2018-2019				Международный конкурс ПОНИ "Зимний конкурс первоклассников" дипломы призеров -5	5
		2019-2020				Международный конкурс "ПОНИ открывает мир". диплом призёра- 1. Международный конкурс "Русский медвежонок» Языкознание для всех". Диплом 1степени- 1, Диплом 2 степени -7 Диплом 3 степени -1.	10
19	Абрамова И.А.	2017-2018	Олимпиада младших школьников-2 призовых места	Предметная олимпиада «СLEVER» - 1	«Ак бота» – 10 призовых мест	«Пони»- 8 призовых мест	21
		2018-2019				Русский медвежонок-1	1
		2019-2020
20	Алексеева Л.Н.	2017-2018				«Пони»- 7 призовых мест	7
		2018-2019	Городская предметная олимпиада-1	Предметная олимпиада «СLEVER» 1	«Ақ бота» Диплом 1, 2 степени - 6	«Пони»- 5 призовых мест, «Кенгуру»-2	15
		2019-2020
21	Аллянова Л.А.	2017-2018	НПК- 1 призовое	НПК-1 призовое		«Пони» - 27 призовых мест	29
		2018-2019	НПК-2		«Ак бота»-13 призовых	Русский медвежонок-9 «Кенгуру»-2	13
		2019-2020
22	Балыкбаева Ж.И.	2017-2018	Городская предметная олимпиада- 1 призовое Конкурс "UniTeam"-1 призовое место	Предметная олимпиада «СLEVER» -1			3
		2018-2019			«Ак бота» 4 призовых места
		2019-2020
23	Борисенко Н.В.	2017-2018	Городская предметная олимпиада- 1	Предметная олимпиада «СLEVER» -1	НПК-1 «Ак бота»- 14 призовых	«Пони» - 12	28
		2018-2019	Городская предметная олимпиада- 1, НПК-1			Русский медвежонок-1 Конкурс «Пони» - 9	12
		2019-2020
24	Варганова Е.П.	2017-2018	НПК- 2 призовых места		НПК-2 призовых места	Международная НПК-1	5
		2018-2019	НПК- 4 призовых места	НПК-7	НПК Зерде-1		12
		2019-2020
25	Герасименко Ю.А.	2017-2018	Городская предметная олимпиада- 2	Предметная олимпиада «СLEVER» 4			6
		2018-2019				«British bulldog»- 2	2
		2019-2020
26	Голубева В.С.	2017-2018	Городская предметная олимпиада- 1				1
		2018-2019	Городская предметная олимпиада- 1	Областная олимпиада по химии-1			2
		2019-2020
27	Казакова И.З.	2017-2018	Конкурс "UniTeam"-1				1
		2018-2019
		2019-2020			«Ак бота»- 2 призовых		2
28	Ракишева Д.А.	2017-2018	Городская предметная олимпиада- 1, НПК-1, конкурс "UniTeam"-1 призовое				3
		2018-2019
		2019-2020
29	Тугелбаева Н.А.	2017-2018
		2018-2019	Городская предметная олимпиада- 1				1
		2019-2020
30	Кропочева О.Н.	2017-2018
		2018-2019				Русский медвежонок-6 конкурс «Пони» - 11 призовых мест	17
		2019-2020
31	Шакирова Д.Т.	2017-2018
		2018-2019				«British bulldog»- 2место	2
		2019-2020

Таблица № 6

Участие в конкурсах педагогического мастерства

Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя

Наименование конкурса

Результат

Харитонова Инна Николаевна

Городской конкурс «Учитель года – 2017»

ГУ «ОО города Темиртау» (РК, г.Темиртау)

Диплом 3 степени
Приз зрительских симпатий

Варганова Елена Петровна

Городская конференция "Педагогические идеи- 2019", ГУ«ОО города Темиртау» (РК, г.Темиртау)

Грамота 1 место

		Таблица № 7
Недельная нагрузка учителей
на начало 2019-2020 учебного года

Кол-во часов в неделю	Количество учителей
Кол-во часов в неделю	На начало учебного года		Нагрузка (ставка)
1	2		0,06
2	0		0,11
3	0		0,17
4	0		0,22
5	0		0,28
6	0		0,33
7	0		0,39
8	0		0,44
9	7		0,50
10	1		0,56
11	1		0,61
12	0		0,67
13	0		0,72
14	0		0,78
15	1		0,83
16	3		0,89
17	2		0,94
18	7		1,00
19-24	9		1,06-1,33
25-27	25		1,39-1,5
28-36	0		1,56-2
свыше 36	0		свыше 2
Всего	59

Таблица № 8

Недельная нагрузка администрации организации образования

на начало 2019-2020 учебного года

Администрация	Недельная нагрузка (час)	Общая нагрузка (ставка)
Директор	40	1
Зам. УР	40	2
Зам. ВР	40	2
Зам. Директора по ПО	40	1
Зам. по АХЧ	40	1
Психолог	40	1
Социальный педагог	36	1
НВП

Таблица № 9

Загруженность кабинетов

№	Наименование учебных кабинетов	Наличие учебного кабинета (+/-)	Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.)							Совмещение с учебным кабинетом
№	Наименование учебных кабинетов	Наличие учебного кабинета (+/-)	Всего	Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Совмещение с учебным кабинетом
1	Казахского языка и литературы	+	3	12	12	12	12	12
2	Русскогоязыка и литературы	+	2	12	1	12	12	12
3	Английского языка	+	0	12	12	12	12	12
4	Математики	+	2	12	12	12	12	12
5	Информатики	+	1	12	12	12	12	12
6	Биологии	+	1	12	12	12	12	12
7	Географии	+	1	12	12	12	12	12
8	Химии	+	1	12	12	12	12	12
9	Физики	+	1	12	12	12	12	12
10	Истории	+	1	12	12	12	12	12
11	Самопознания	-	-
12	НВ и ТП	+	1	12	12	12	12	12
13	Музыки	+	1	12	12	12	12	12
14	Робототехники	-								ИВТ
15	Мастерская по художественному труду для мальчиков	+	1	5	5	5	3	5
16	Мастерская по художественному труду для девочек	+	1	5	5	5	3	5
17	Спортзал	+	2	12	12	12	12	12
18	Мультимедийный кабинет	-
19	Лингафонный кабинет	-
20	кабинет экологии	+	1	12	12	12	12	12
21	кабинет НШ	+	6	12	12	12	12	12
22	кабинет НШ		1	12	12	12	12	12		русского яз. и литер
23	кабинет НШ		1	12	12	12	12	12		биологии
24	кабинет НШ		1	12	12	12	12	12		каз.яз. и литер.
25	Всего		29	226	226	226	224	226

Таблица № 10

Информация о контингенте обучающихся

(Количество класс комплектов в 2019-2020 уч г)

Класс	Язык обучения	Аббревиатура	Количество класс комплектов	Кол-во обучающихся в одном классе	Всего обучающихся
Предшкольный класс	русский	А	1	15	15
1 класс	русский	А	4	25	103
	русский	Б		27
	русский	В		24
	русский	Г		27
2 класс	русский	А	3	22	65
	русский	Б		21
	русский	В		21
3 класс	русский	А	4	24	100
	русский	Б		25
	русский	В		26
	русский	Г		25
4 класс	русский	А	4	25	95
	русский	Б		25
	русский	В		26
	русский	Г		19
5 класс	русский	А	3	29	86
	русский	Б		29
	русский	В		28
6 класс	русский	А	4	28	104
	русский	Б		26
	русский	В		26
	русский	Г		24
7 класс	русский	А	2	24	51
7 класс	русский	Б	2	27	51
8 класс	русский	А	3	25	70
	русский	Б		22
	русский	В		23
9 класс	русский	А	3	23	70
	русский	Б		24
	русский	В		23
10 класс	русский	А	1	27	27
11 класс	русский	А	1	23	23
Итого:			33	808	808

Таблица № 11

Успеваемость и качество знаний, обучающихся 9, 11 классов

за 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года

№			2015- 2016	2016- 2017	2017- 2018	2018- 2019	2019- 2020
	Количество выпускников	9 класс	66	53	57	74	70
		11 класс	36	33	25	24	23
	Успеваемость ( %)	9 класс	100%	100%	100%	100%	100%
		11 класс	100%	100%	100%	100%	100%
	Качество знаний (%)	9 класс	39%	23%	33%	24%	31%
		11 класс	29%	52%	32%	29%	48%
	Участие в ЕНТ	% от общего кол-ва выпускников	%	42%	42,4%	40%	41,6%
		Средний балл	68,2	71,5	57,5	65,7	64
	Участие в ВОУД (11кл)	Средний балл	-	-	-	43,1	-
	Обладатели Алтын белгі	Кол-во претендентов	-	-	-	-	-
		Кол-во подтвердивших	-	-	-	-	-
	Обладатели аттестатов особого образца	Кол-во претендентов		-	2	2	-
		Кол-во подтвердивших		-	2	2	-
	Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования	На грант (%)	30%	38%	30%	75%	50%
		На платной основе (%)	70%	62%	70%	25%	50%
	Доля поступивших в высшие учебные заведения	На грант (%)	7%	38%	55%	31%	77%
		На платной основе (%)	93%	62%	45%	69%	23%
	Самозанятые (%)		0%	0%	0%	0%	0%
	Безработные (%)		0%	0%	0%	0%	0%

Таблица № 12

Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях

(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,

соревнованиях по робототехнике и др.) за последние 3 года

№ п/п	Уровень мероприятия	2017-2018 уч.год			2018-2019 уч.год			2019-2020 уч.год
№ п/п	Уровень мероприятия	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров	Всего обучающихся	Кол-во участников	Кол-во призеров
1	Городской	833	30	15	841	58	31	813	22	11
2	Областной	833	41	8	841	26	14	813	13	5
3	Республиканский	833	57	55	841	70	61	813	65	58
4	Международный	833	148	66	841	179	85	813	93	41

Таблица № 13

Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2017-2020 учебные годы

Учебный год	Язык обучения	*2 класс*												*3 класс*
		*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*		*отличники*		%		*хорошисты*		%		*троечники*		%		*неуспевающие*		%		*неаттестованные*		*% успеваемости*		*% качества знаний*
2017-2018	Русский	74	21	28	33	45	20	27	0	0	0	100	73	96	8		8		47		49		41		43		0		0		0		100		57
	Казахский
	Всего	74	21	28	33	45	20	27	0	0	0	100	73	96	8		8		47		49		41		43		0		0		0		100		57
2018-2019	Русский	105	20	19	49	47	36	34	0	0	0	100	66	96	15		16		40		42		41		43		0		0		0		100		57
	Казахский
	Всего	105	20	19	49	47	36	34	0	0	0	100	66	96	15		16		40		42		41		43		0		0		0		100		57
2019-2020	Русский	64	8	13	30	47	26	41	0	0	0	100	59	100	10		10		52		52		38		38		0		0		0		100		62
	Казахский
	Всего	64	8	13	30	47	26	41	0	0	0	100	59	100	10		10		52		52		38		38		0		0		0		100		62

Учебный год	Язык обучения			*4 класс*												*2-4 класс*
			*всего обучающихся*		*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2017-2018		Русский	109		2	2	57	52	49	45	0	0	1	100	54	279	31	11	137	49	110	39	0	0	1	100	60
2017-2018		Всего	109		2	2	57	52	49	45	0	0	1	100	54	279	31	11	137	49	110	39	0	0	1	100	60
2018-2019		Русский	89		6	7	42	47	41	46	0	0	0	100	54	290	41	13	131	45	118	41	0	0	0	100	59
2018-2019		Всего	89		6	7	42	47	41	46	0	0	0	100	54	290	41	13	131	45	118	41	0	0	0	100	59
2019-2020		Русский	95		13	14	44	46	38	40	0	0	0	100	60	259	31	12	126	49	102	39	0	0	0	100	61
2019-2020		Всего	95		13	14	44	46	38	40	0	0	0	100	60	259	31	12	126	49	102	39	0	0	0	100	61

Учебный год	Язык обучения	*5 класс*											*6 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*
2017-2018	Русский	60	2	3	27	45	31	52			100	48	72	7	10	27	38	38	53			100	47
2018-2019	Русский	108	5	5	51	47	52	48			100	52	57	2	4	20	35	34	60		1	100	39
2019-2020	Русский	86	2	2	37	43	47	55			100	45	104	2	2	50	48	52	50			100	50

Учебный год	Язык обучения	*7 класс*											*8 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*
2017-2018	Русский	71	5	7	19	27	47	66			100	34	75	4	5	30	40	41	55			100	45
2018-2019	Русский	79	1	1	28	35	50	63			100	37	75	0	0	21	28	54	72			100	28
2019-2020	Русский	51	0	0	13	25	38	75			100	25	70	4	6	18	26	48	69			100	31

Учебный год	Язык обучения	*9 класс*											*5-9 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*
2017-2018	Русский	57	0	0	19	33	38	67			100	33	343	14	4	131	38	198	58			100	42
2018-2019	Русский	71	4	6	27	38	40	56			100	44	382	16	4	138	36	227	59		1	100	40
2019-2020	Русский	70	0	0	22	31	48	69			100	31	381	8	2	140	37	233	61			100	39

Учебный год	Язык обучения	*10 класс*											*11 класс*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*		*хорошисты*		*троечники*		*неуспевающие*	*неаттестованные*	*успеваемости*	*качества знаний*
2017-2018	Русский	22	0	0	5	23	16	73		1	100	24	25	2	8	6	24	17	68			100	32
2018-2019	Русский	23	0	0	12	52	11	48			100	52	24	0	0	6	25	18	75			100	25
2019-2020	Русский	27	0	0	10	37	17	63			100	37	23	0	0	11	48	12	52			100	48

Учебный год	Язык обучения	*10-11 класс*												*итого*
Учебный год	Язык обучения	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*	*всего обучающихся*	*отличники*	%	*хорошисты*	%	*троечники*	%	*неуспевающие*	%	*неаттестованные*	*% успеваемости*	*% качества знаний*
2017-2018	Русский	47	2	4	11		33				1	100	28	693	47		291		353				1	100
2018-2019	Русский	47	0	0	18		29					100	38	719	56		288		374				1	100
2019-2020	Русский	50	0	0	21	42	29	58				100	42	690	39	6	287	42	364	53				100	47

Таблица № 14

Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням) 2-4 классы

№	Предметы	Классы
		2			3			4			Итого
		2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020
1	Русский язык	74	76	66	60	64	74	60	57	74	65	66	71
2	Литературное чтение	83	80	75	70	76	82	73	69	80	75	75	79
3	Казахский язык	71	69	91	66	64	75	66	62	64	68	65	77
4	Английскй язык	80	73	92	61	64	77	69	67	72	70	68	80
5	Математика	77	78	72	59	69	82	64	60	78	67	69	77
6	ИКТ					93						93
7	Естествознание	87	88	70		82	87		0	84	87	57	80
8	Познание мира	93	89	75	62	82	78	61	71	80	72	81	78

5-9 классы

№	Предметы	Классы
		5			6			7			8			9			Итого
		2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2018-2019	2019-2020	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020
1	Русский язык	65	63	63	65	58	61	72	68	29	59	63	67	44	70	53	61	64	55
2	Русская литература	58	66	76	68	56	58	65	62	29	68	52	66	47	65	47	61	60	55
3	Казахский язык и литература	65	65	74	64	58	66	58	48	53	59	49	49	47		57	59	55	60
4	Английскй язык	53	61	51	51	46	63	53	44	59	45	53	51	44	48	54	49	50	56
5	Математика	53	57	59	47	49	61										50	53	60
6	Алгебра							46	49	39	51	32	41	44	46	37	47	42	39
7	Геометрия							41	42	43	52	29	44	44	46	40	46	39	42
8	Информатика	63	90	83	79	61	75	81	64	53	79	84	69	71	77	83	75	75	73
9	Естествознание	48	75	69		44	75										48	60	72
10	Физика							46	42	31	48	41	39	34	49	40	43	44	37
11	Химия							65	65	37	48	45	50	49	49	47	54	53	45
12	Биология				62			54	49	47	49	52	46	44	54	54	52	52	49
13	География				54			56	45	45	49	49	49	51	49	51	53	48	48
14	История Казахстана	57	67	69	57	58	74	61	73	65	51	83	73	47	55	77	55	67	72
15	Всемирная история	57	69	65	58	65	69	68	72	53	52	77	67	53	58	76	58	68	66
16	Основы права														63	94		63	94

10-11 классы

№	Предметы	Классы
		10			11			Итого
		2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2017-2018	2018-2019	2019-2020
1	Алгебра и начала анализа	50	61	74	32	50	57	41	56	66
2	Геометрия	50	70	59	32	50	70	41	60	65
3	Казахский язык	50	74		68	42	65	59	58	65
4	Казахская литература	50	74		56	46	74	53	60	74
5	Русский язык	55	83	85	68	58	78	62	71	82
6	Русская литература	55	91	93	72	50	57	64	71	75
7	Казахский язык и литература			89						89
8	Английскй язык	50	78	67	60	42	65	55	60	66
9	Информатика	82	96	96	88	75	96	85	86	96
10	История Казахстана	41	70	96	48	42	74	45	56	85
11	Физика	50	61	63	56	50	61	53	56	62
12	Химия	32	83	56	36	46	78	34	65	67
13	Биология	41	72	67	60	46	74	51	59	71
14	География	41	78	74	64	46	65	53	62	70
15	Всемирная история	55	74	70	72	50	91	64	62	81
16	Основы права	55	91		72	54	100	64	73	100

Таблица № 15

Обучающиеся,

имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет

2017-2018 уч.год			2018-2019 уч.год			2019-2020 уч.год
Класс	Кол-во	Наименование предметов	Класс	Кол-во	Наименование предметов	Класс	Кол-во	Наименование предметов
1а	2 2	Каз язык Англ язык	1а	1 1	Обуч грамоте Математика	1г	1	Познание мира
1б	1	Обуч грамоте	2б	1	Каз язык	2 в	1	Математика
1в	2 2 1	Обуч грамоте Англ язык Каз язык	2г	1	Каз язык	3а	2	Каз язык
1г	1	Англ язык	5в	1	История Каз-на	3в	1 1	Познание мира Каз язык
2в	1	Каз язык	7в	1 1	Биология Геометрия	4а	2	Англ язык
4б	1	Математика	6б	2	Естествознание	4б	1	Каз язык
4в	2 1	Математика Рус язык	10а	1	Алгебра и НА	4г	1	Каз язык
5б	1	Естествознание	11а	1	Биология	5а	3	Англ язык
6б	1	Математика				5б	1	Математика
7б	2	Геометрия				5В	1	Каз язык
7в	1 1	Геометрия География				6г	1	Естествознание
10а	1	География				7а	1	Алгебра
						8в	1	География
						9а	1	Рус литература
						11а	1 1	Алгебра Рус литература

АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА

Интервью с администрацией школы
Как долго Вы проработали директором, зам. директора

Какова цель и задачи Вашей школы?

Повышение качества обучения для воспитания конкурентоспособной личности учащихся на выпуске
Повышение качества обучения, формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Адаптация обучающихся к жизни в обществе. Формирование общей культуры личности учащихся. Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ обучающимися.
Внедрение образования в интересах устойчивого развития; реализация экологического образования через знание предметов естественно-научного и математического направления и формирование экологической культуры.
Воспитание и развитие успешной личности, адаптированной в социуме
Повышение качества знаний учащихся и реализации экологического образования
Развитие и воспитание конкурентоспособной личности

Какова основная задача профессионального развития учителей в Вашей школе?

Совершенствование профессионализма педагогов и мотивация к профессиональному росту
изучение и использование современных технологий, методик для организации учебно-познавательной деятельности, поддержания, сохранения здоровья, повышения качества обучения учащихся.
Повышать качество знаний учащихся и их уровень образованности
Повышать профессиональное мастерство через курсы, семинары, обмен опытом, самообразование
Повышение уровня квалификации учителей через прохождение курсов повышения квалификации, семинаров, вебинаров, коучинга

Считаете ли Вы, что в Вашей школе созданы условия для профессионального роста и личностного развития учителя?

Да -3

Считаю, что созданы -2

Используются ли в Вашей школе новаторские методики воспитания/преподавания?

методика экологизации учебно-воспитательного процесса
научно-исследовательская, проектная деятельность
Образование для устойчивого развития; Активные формы и методы работы учащихся.

Как Вы оцениваете уровень обучения в школе?

на хорошем уровне
выше среднего
Уровень обучения учащихся соответствует их мотивации к образовательному процессу и обучению в целом.
Уровень обучения в школе зависит от уровня развития каждого ребенка от его мотивации к обучению и востребованности родителей к обучению их детей

Возможны ли дополнительные индивидуальные занятия учащихся с педагогами предметниками с целью «подтягивания» по предметам (коррекции знаний, помощи в выполнении домашней работы, подготовке к контрольным работам и экзаменам)?

системная помощь предметников в послеурочное или субботнее время
проводятся систематически
Такие занятия проводятся учителями по желанию учащихся.
Да
В школе возможные дополнительные занятия индивидуальные занятия с учащимися в зависимости от потребности и желание родителей

Какие платные услуги дополнительного образования предоставляются в школе?

Никакие -2
нет платных услуг -1
Не предоставляются. -1
Платные услуги в школе никто никогда не оказывает -1

Какие интересные традиции существуют в школе?

Экологические совместные праздники школьным коллективом с участием родителей, День Энергосбережения с участием работников крупнейшего металлургического предприятия и школьников, День Земли, Общешкольные конференции
проведение совместных мероприятий с учащимися и родителями
Городские и школьные экологические мероприятия /конференции, тренинги, лаборатории, встречи с интересными людьми и т.д./
Поддержка экологического движения
Традиция школе соответствует праздничным датам проведения праздничных мероприятий и мероприятиям в соответствии с реализацией экологического образования

Какие внеклассные мероприятия предлагает школа?5 ответов

экологические конференции, акции, квесты, практикумы
Конференции, акции, тренинги, семинары и др. мероприятия
День Земли, экологические акции, тренинги, лаборатории, дискотеки и т.д.
Мероприятия, направленные на развитие экологической культуры учащихся, их творческого и интеллектуального потенциала,
Внеклассные мероприятия соответствует праздничным датам такими как День знаний спортивные праздники Новый год 8 марта день земли и так далее

Если члены педколлектива испытывают проблемы с дисциплиной как Вы и другие сотрудники администрации обеспечиваете им поддержку и помощь, в которых они нуждаются?

посильная помощь и поддержка
Помощь и контроль оказывается по необходимости, в зависимости от ситуации
Пробуем разобраться в ситуации, выяснить причину создавшейся ситуации, оказываем содействие в решение проблем мы, не остаемся равнодушными.
Составляем беседу, посещаем уроки, взаимодействуем с родителями
Если члены педагогического коллектива испытывает проблемы с дисциплиной на уроке, то члены администрации пытается разобраться с данной проблемой найти причины и решить данную ситуацию положительной динамики

Как осуществляется контроль за выполнением ребенком домашнего задания?

ежеурочная система анализа проблем в выполнении
систематическая проверка и обязательная конструктивная обратная связь
Через проверку тетрадей, формативное оценивание по проверке домашнего задания, индивидуальный опрос, работу в парах
Домашнее задание проверяется выполненные в тетради и различными формами опроса или в виде формативное оценивание

Удовлетворены ли Вы организацией учебно-воспитательного процесса в школе?

Да -3
удовлетворены, но нет предела совершенству (есть над чем работать)
Я удовлетворена организации учебно-воспитательного процесса в школе

Что вы планируете на будущее для школы (для образования)?

программу развития школы с учетом всех предложений и потребностей педагогов, учеников и родителей
Внедрение интегрированного обучения предмету и языку в рамках перехода на английский язык обучения в старшей школе Применение Единого языкового стандарта обучения трем языкам в учебном процессе Применение CLIL-технологии в учебном процессе Разработка научных исследований по трехъязычному образованию
Реализация исследования Lesson stady
Повышать образовательный уровень коллектива через серию семинаров. В перспективе возможны обучающие семинары-практикумы по обмену опытом с ведущими представителями научных учреждений
Для школы на будущем мы планируем повышение компетентности учителей, развитие материально-технической базы, развития инклюзивного образования, повышение уровня исследовательской деятельности учащихся и учителей и повышение качества образовательного процесса

Каковы планы по улучшению условий в школе?

работа над повышением качества жизни всех участников школьного сообщества
Повышение качества. Оптимизация расписания с учетом нагрузки и загруженности кабинетов. Оснащение МТБ, в рамках бюджета
Очень хочется, чтобы отремонтировали второе здание. Материально- техническое оснащение делает быть лучшим. Приобрести интерактивные доски и улучшить программное обеспечение.
В идеале обучение в одну смену
Одной из основных задач является повышение материально-технической базы и повышение доли кабинетов содержанием пик компьютеров на одного человека интерактивных досок для повышения качества образовательного процесса

Как организовано питание детей?

горячее питание в школьной столовой
горячее бесплатное и буфетное питание
Бесплатное горячее питание для детей из малообеспеченных семей.
Организовано горячее питание. Малообеспеченные питаются бесплатно
дети питаются платно
дети из малообеспеченных семей питаются бесплатно

Как организована работа ученического самоуправления?

совет самоуправления школы под управлением экокомитета школы
функционирует Совет самоуправления школы
На недостаточном уровне.
На хорошем уровне
Работа по самоуправлению ученического коллектива требует систематизации
направлении работает с первого по одиннадцатый класс, проблема в том, что она не совсем реализуется внутри классов

С какими сложностями Вам приходится сталкиваться в своей работе (тематическое планирование (календарное), поурочное планирование, использование разнообразных форм работы на уроке, обеспечение сознательной дисциплины на уроке, выявление типичных причин неуспеваемости, внедрение передового опыта, работа по профориентации, оценивание работы учащихся на уроке, проведение анализа и самоанализа урока, работа с родителями)?

со всем справляемся
справляемся
Внедрение передового опыта и работа с родителями -2
Сложности возникали в связи с внедрением передового опыта образовательный процесс

В какой методической помощи Вы нуждаетесь?

самосовершенствуемся изучаем опыт других организаций
проблемные курсы (узкой направленности)
Реализация исследования на уроке в формате Lesson stady.
Не нуждаюсь
цифровизация учебного процесса

Что бы Вы сами могли исправить в своей работе?

все
затрудняюсь ответить
Уже ничего.
Изучать нововведения и применять их на практике, отслеживать эффективность новых подходов
Не знаю

Анкетирование учителей

Анкетирование обучающихся 8-11 классов

Какова по Вашему мнению основная задача школы?	1 2	2 4	3 5	4 1	5 3	6
формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков и удовлетворение образовательных потребностей учащихся;	3	6	1	4	2	10
поддержание постоянного диалога между педагогом, учеником и родителями;	5	8	1	3	2	4
воспитание личности;	3	4	6	3	2	9
раскрытие и развитие способностей каждого ученика;	1	5	4	4	3	7
развитие способностей к самостоятельности и личной ответственности учащихся;	2	3	5	1	4	9
другое	9	1	0	0	1	13

Проектно-исследовательская деятельность в Вашей школе:

9. Анкетирование родителей

«Психологический климат в педагогическом коллективе»

№	Вопросы	Оценки
		5/ %	4/ %	3/ %	2/ %	1/ %

1	Вашей работой в данном образовательном учреждении	13/40,6%	16/50%	3/9,3%	0	0
2	Вашими взаимоотношениями с коллегами	12/37,5%	16/50%	3/9,3%	1/ 3,1%	0
3	Заботой администрации об удовлетворении Ваших нужд	9/ 28,1%	14/43,7%	7/21,8%	1/ 3,1%	1/ 3,1%
4	Готовностью коллег оказать помощь в работе	12/37,5%	9/ 28,1%	9/ 28,1%	1/ 3,1%	0
5	Настроением в коллективе (его жизнерадостностью, оптимизмом)	6/ 18,7%	15/ 46,8%	8/ 25%	3/3,1%	0
6	Культурной и интеллектуальной атмосферой в коллективе	6/ 18,7%	11/34,3%	5/15,6%	0	1/3,1%
7	Тем, в какой мере администрация прислушивается к Вашим замечаниям и предложениям, касающимся работы образовательного учреждения	10/31,2%	11/34,3%	8/ 25%	4/12,5%	2/6,2%
8	Культурно-массовыми мероприятиями, совместным отдыхом.	9/ 28,1%	11/34,3%	9/ 28,1%	2/6,2%	0
9	Тем, насколько доброжелательно и объективно оценивается Ваша работа	10/31,2%	15/ 46,8%	6/ 18,7%	0	0
10	Отношением коллектива к работе	9/ 28,1%	13/40,6%	10/31,2%	0	0
11	Организованностью и порядком работы образовательного учреждения	8/ 25%	17/53,1%	5/15,6%	2/6,2%	0
12	Творческой атмосферой в коллективе	14/43,7%	9/28,1%	6/ 18,7%	2/6,2%	1/3,1%
13	Вашими взаимоотношениями с руководителями.	12/37,5%	13/40,6%	7/21,8%	0	1/3,1%
14	Согласованностью и единством действий педагогов	7/21,8%	9/28,1%	15/ 46,8%	1/3,1%	0
15	Отношением воспитанников (учащихся) к образовательному учреждению.	2/6,2%	10/31,2%	12/37,5%	7/21,8%	1/3,1%
16	Учебно-материальной базой.	2/6,2%	4/12,5%	12/37,5%	9/28,1%	5/15,6%
17	Отсутствием «формализма и показухи» в работе.	6/ 18,7%	11/34,3%	10/31,2%	3/3,1%	2/6,2%
18	Заработной платой.	8/ 25%	9/28,1%	4/12,5%	7/21,8%	3/3,1%

Выводы:В педагогическом коллективе преобладает положительный, доброжелательный, доверительный психологический климат.

Выводы по методике «Это наша школа»

При обработке данных были выявлены:

Самые сильные стороны деятельности школы.

Это, по опросу учащихся(количество– 181), в реальной ситуации:

1. Люди в этой школе много работают над поддержанием хороших отношений с родителями и с сообществом (89%).

2. Самая важная цель этой школы это обучение и учение (83%).

3. Люди в этой школе работают как одна команда (78%).

в идеальной ситуации:

1. В этой школе детей учат мыслить самостоятельно (96%).

2. Люди в этой школе работают как одна команда (95%).

3. Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно (94%).

4. В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения (93%).

5. Самая важная цель этой школы это обучение и учение (90%).

По опросу учителей(количество - 45),в реальной ситуации:

1. Люди в этой школе много работают над поддержанием хороших отношений с родителями и с сообществом (95%).

2. Люди в этой школе работают как одна команда (93%).

3. В этой школе детей учат мыслить самостоятельно (88%).

в идеальной ситуации:

1. В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения (92%).

2. Люди в этой школе много работают над поддержанием хороших отношений с родителями и с сообществом (91%).

3. Люди в этой школе работают как одна команда (90%).

4. Самая важная цель этой школы это обучение и учение (90%).

По опросу родителей(количество - 104),в реальной ситуации:

1. Самая важная цель этой школы это обучение и учение (90%).

2. Люди в этой школе много работают над поддержанием хороших отношений с родителями и с сообществом (88%).

3. В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения (85%).

в идеальной ситуации:

1. Люди в этой школе много работают над поддержанием хороших отношений с родителями и с сообществом (98%).

2. Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно (96%).

3. Самая важная цель этой школы это обучение и учение (93%).

4. В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения (93%).

5. Школа наладила обратную связь с родителями относительно качества учебной программы(93%).

6. В этой школе установлены чёткие и последовательные правила (92%).

7. Люди в этой школе работают как одна команда (91%).

8. С администрацией школы всегда можно обсудить вопросы учебного плана и проблемы учителей (90%).

Стороны деятельности школы, которые более всего нуждаются в улучшении.

По мнению учащихся это следующие стороны(в порядке убывания значимости):

В этой школе детей учат мыслить самостоятельно.
В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения.
Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно.
Учащиеся этой школы принимают участие в разрешении касающихся их вопросов.

По мнению учителей это(в порядке убывания значимости):

С администрацией школы всегда можно обсудить вопросы учебного плана и проблемы учителей.
В этой школе установлены чёткие и последовательные правила.
В планировании принимает участие весь персонал школы, здесь это процесс сотрудничества

По мнению родителей это(в порядке убывания значимости):

Школа наладила обратную связь с родителями относительно качества учебной программы.
Весь коллектив школы объединён общностью целей.
Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно.

Значимость была выявлена путём нахождения разницы между реальными и идеальными представлениями в группах испытуемых.

Выводы:

Большинство положительных сторон деятельности школы в реальной ситуации совпадают во всех группах опрошенных. Это такие факторы, как «Люди в этой школе много работают над поддержанием хороших отношений с родителями и с сообществом», «Самая важная цель этой школы — это обучение и учение», «Люди в этой школе работают как одна команда». Такое совпадение говорит о единстве взглядов всех субъектов УВП и объективно отражает реальную ситуацию в школе.
Эти же факторы присутствуют и в ответах об идеальной ситуации во всех группах опрошенных, что говорит о совпадении во многом реальной и идеальной ситуации.
По фактору «В этой школе детей учат мыслить самостоятельно» имеет место несовпадение в группах учителей и учащихся. Если учителя позиционируют данный фактор, как сильную сторону в работе школы, то учащиеся выделяют его лишь в идеальной ситуации, причём, как фактор первостепенной важности, и находят, что именно этот аспект более всего нуждается в улучшении.
Ещё одно несовпадение по фактору «В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения». Если родители считают его сильной стороной в работе школы, то учителя и учащиеся выделяют его лишь в идеальной, желаемой ситуации, причём учителя на первом месте по значимости, а учащиеся ещё и как фактор, который нуждается в улучшении.
У учащихся и родителей по 2 фактора, отмеченных в идеальной ситуации совпадают с факторами, выделенными в проблемах. Т. е., по мнению данных групп опрошенных, эти стороны не только приоритетны в деятельности школы, но и нуждаются в улучшении. Это следующие факторы, у учащихся: «В этой школе детей учат мыслить самостоятельно», о котором мы уже говорили, «Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно» и «В этой школе можно видеть высокий уровень доверия и взаимоуважения»; у родителей: «Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно», «Школа наладила обратную связь с родителями относительно качества учебной программы». Следует отметить, что мнения по фактору «Учителя этой школы верят в то, что учащиеся могут учиться успешно» совпадают в обеих группах.
В остальном, по факторам, которые более всего нуждаются в улучшении, мнения учащихся, учителей и родителей не совпадают, что говорит о разных взглядах на проблемные стороны, а также об отсутствии глобальных проблем в деятельности школы.

По данным результатам были даны рекомендации:

Необходимо в процессе обучения делать упор на самостоятельность учащихся, т. е. прежде всего, учить детей учиться и самостоятельно добывать знания.
Следует повышать уровень доверия и взаимоуважения, как внутри педколлектива, так и между учителями и учащимися.
Взаимоотношения с учащимися строить на позитивном уровне, опираясь на лучшие стороны в каждом ребёнке и учитывая его индивидуальные особенности. Т. е использовать в работе индивидуально-личностный подход.
Усилить взаимодействие с родителями, направленное на оптимизацию УВП.
Привлекать учащихся к участию в разрешении касающихся их вопросов.
Оптимизировать взаимодействие между педколлективом и администрацией школы, чтоб весь коллектив школы работал как одна команда и был объединены общностью целей.

УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

Таблица № 16

Информация о коллегиальных органах школы

Педагогический совет школы

Приказ №241 от 2 сентября 2019 г.

Сфера деятельности: Педсовет проводится для рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы школы.

рассматривает спорные вопросы, при необходимости создает согласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее работы необходимые решения;
определяет организационную структуру педагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы;
производит выбор различных вариантов содержания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;
утверждает основные направления самоуправленческой деятельности школьного сообщества;
рассматривает вопросы, связанные с осуществлением воспитательной и образовательной работы с учащимися, утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттестационной, комиссии, утверждаемой директором школы;
по ходатайству методических объединений принимает рекомендации директора школы о предоставлении педагогам права работать в режиме доверия и самоконтроля;

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
1	Голубева Валентина Степановна	Председатель педагогического совета
2	Скачкова Алла Ионасовна	Секретарь педагогического совета
3	Абрамова Ирина Алексеевна	Учитель начальных классов
4	Акимчук Татьяна Борисовна	Учитель истории
5	Алексеева Любовь Николаевна	Учитель начальных классов
6	Аллянова Лариса Александровна	Учитель начальных классов
7	Алфертьева Оксана Николаевна	Учитель начальных классов
8	Аубакирова Татьяна Васильевна	Учитель физической культуры
9	Афанасьева Светлана Евгеньевна	Учитель физики, руководитель ШМО
10	Ахаева Надежда Анатольевна	Учитель худ.труд и проектирования
11	Балыкбаева Жамал Ивановна	Учитель математики
12	Бектемирова Толкын Жолдыбаевна	Учитель казахского языка и литературы
13	Блохина Ольга Леонидовна	Учитель истории, руководитель ШМО
14	Иванченко Ирина Григорьевна	Учитель биологии и химии, руководитель ШМО
15	Борисенко Наталья Викторовна	Учитель начальных классов
16	Варганова Елена Петровна	Зам по ППО, учитель экологии
17	Вертикова Татьяна Леонидовна	Учитель физической культуры и НВП
18	Герасименко Юлия Александровна	Учитель английского языка, руководитель ШМО
19	Горлачев Вячеслав Владимирович	Учитель физической культуры
20	Ефимова Светлана Эдуардовна	Учитель ИВТ, музыки
21	Журова Наталья Викторовна	Учитель физической культуры, руководитель ШМО
22	Журова Тамара Степановна	Учитель русского языка и литературы
23	Казакова Ирина Зигфридовна	Зам по УР, учитель математики
24	Козлова Елена Алексеевна	Учитель музыки
25	Колесникова Ольга Владимировна	Учитель начальных классов
26	Константинова Татьяна Андреевна	Учитель начальных классов
27	Косевой Валерий Владимирович	Учитель технологии, худ.труд
28	Кравчук Марина Викторовна	Учитель начальных классов
29	Кропачева Ольга Николаевна	Учитель начальных классов
30	Куртавцева Людмила Николаевна	Учитель биологии и экологии
31	Кусаинова Салтанат Камитовна	Учитель казахского языка и литературы
32	Макарчук Евгения Владимировна	Учитель начальных классов
33	Маринченко Марина Васильевна	Зам по УР Учитель ИВТ
34	Мацуева Елена Викторовна	Учитель биологии
35	Петрова Людмила Григорьевна	Учитель технологии, худ.труда
36	Пономаренко Оксана Александровна	Учитель начальных классов, англ. языка
37	Прокофьева Светлана Алексеевна	Учитель английского языка
38	Ракишева Данна Ашимовна	Учитель математики
39	Рахметова Сандугаш Муратовна	Учитель казахского языка и литературы
40	Рахметуллин Серикбол Есентаевич	Учитель казахского языка и литературы
41	Садыкова Ардак Турусбековна	Учитель казахского языка и литературы
42	Сало Светлана Викторовна	Учитель начальных классов
43	Тамаркова Лариса Вениаминовна	Зам по ВР, Учитель физики
44	Тартаковская Елена Анатольевна	Учитель русс. яз и лит-ры
45	Туякбаева Замзагул Исагалымовна	Учитель казахского языка и литературы, руководитель ШМО
46	Тимошенко Татьяна Леонтьевна	Учитель начальных классов
47	Турина Гулжахан Ермекбаевна	Учитель казахского языка и литературы
48	Тугелбаева Назик Абылкасымовна	Учитель казахского языка и литературы
49	Туткабаева Гулжан Нурлановна	Учитель английского языка
50	Харитонова Инна Николаевна	Учитель физической культуры
51	Черткова Ольга Юрьевна	Учитель географии
52	Шакирова Динара Тахировна	Учитель английского языка
53	Шеслер Наталья Владимировна	Учитель математики
54	Щербаков Михаил Александрович	Учитель физической культуры
55	Щедрина Евгения Андреевна	Зам по УР, Учитель русского языка и литературы

Таблица № 17

Информация о коллегиальных органах школы

Методические объединения учителей

Приказ № 235 от 2 сентября 2019 г.

сфера деятельности:

изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
отбор содержания и составление рабочих программ по предметам с учетом вариативности и разноуровневого их преподавания;
анализ авторских программ и методик учителей;
проведение анализа состояния преподавания предмета или группы предметов одной образовательной области;
организация взаимопосещений уроков с последующим самоанализом педагога и анализом достигнутых результатов;
выработка единых требований к оценке результатов освоения учащимися учебных программ;
обобщение и распространение передового опыта педагогов, работающих в методическом объединении;
методическое сопровождение обучающихся при изучении наиболее трудных тем, вопросов, требующих взаимодействия учителей различных предметов;
организация работы по накоплению дидактического материала;
ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету или группе предметов одной образовательной области;
проведение творческих отчетов, посвященных профессиональному самообразованию учителей, работе на курсах повышения квалификации;
организация и проведение предметных недель в школе;
работа по активизации творческого потенциала учителей.

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
	Алексеева Любовь Николаевна	Руководитель ШМО начальной школы
	Блохина Ольга Леонидовна	Руководитель ШМО гуманитарного цикла
	Афанасьева Светлана Евгеньевна	Руководитель ШМО политехнического цикла
	Иванченко Ирина Григорьевна	Руководитель ШМО естественно-научного цикла
	Журова Наталья Викторовна	Руководитель ШМО предметов развивающего цикла
	Туякбаева Замзагул Исыгалымовна	Руководитель ШМО учителей казахского языка

Таблица № 18

Информация о коллегиальных органах школы

Научно-методический совет школы

Приказ № 236 от 2 сентября 2019 г.

Сфера деятельности:

реализует задачи методической работы, поставленные на текущий год, участвует в составлении и утверждении плана методической работы школы, информирует учителей о новинках педагогической литературы, о передовом опыте учителей.

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
1	Казакова Ирина Зигфридовна	Председатель МС Зам. Директора по УР
2	Варганова Елена Петровна	Зам. Директора по ПО
3	Маринченко Марина Васильевна	Зам. Директора по УР
4	Щедрина Евгения Андреевна	Зам. Директора по ВР
5	Тамаркова Лариса Вениаминовна	Зам. Директора по ВР
6	Черткова Ольга Юрьевна	Руководитель научного общества учащихся и учителей
7	Алексеева Любовь Николаевна	Руководитель ШМО начальной школы
8	Блохина Ольга Леонидовна	Руководитель ШМО гуманитарного цикла
9	Афанасьева Светлана Евгеньевна	Руководитель ШМО политехнического цикла
10	Иванченко Ирина Григорьевна	Руководитель ШМО естественно-научного цикла
11	Журова Наталья Викторовна	Руководитель ШМО предметов развивающего цикла
12	Туякбаева Замзагул Исыгалымовна	Руководитель ШМО учителей казахского языка

Таблица № 19

Информация о коллегиальных органах школы

Деятельность методической службы района

Приказ №

Сфера деятельности:

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность

Таблица № 20

Информация о коллегиальных органах школы

Экспертный совет

Приказ №256 от 2.09.2019 года,

сфера деятельности: научно-методическое обеспечение деятельности и развития школы.

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
1	Голубева Валентина Степановна	Директор школы
2	Казакова Ирина Зигфридовна	Председатель МС Зам. Директора по УР
3	Варганова Елена Петровна	Зам. Директора по ПО
4	Маринченко Марина Васильевна	Зам. Директора по УР
5	Щедрина Евгения Андреевна	Зам. Директора по ВР
6	Тамаркова Лариса Вениаминовна	Зам. Директора по ВР
7	Черткова Ольга Юрьевна	Руководитель научного общества учащихся и учителей
8	Чудайкина Наталья Николаевна	Психолог

Таблица № 21

Информация о коллегиальных органах школы

Попечительский совет

Приказ №310 от 03.11.2017 об утверждении ПС.

Сфера деятельности: общественный контроль за соблюдением прав обучающихся и воспитанников, выработка предложений о внесении изменений и дополнений во внутренний распорядок школы, участие в общешкольных собраниях

Состав ПС:

№	Ф.И.О.	Должность
1	Кретинина Елена Сергеевна	Председатель ПС
2	Родионова Наталья Евгеньевна	Член ПС
3	Короткова Анна Владимировна	Член ПС
4	Галаганова Елена Александровна	Член ПС
5	Солдатова Виолетта Анатольевна	Член ПС
6	Бельская Ирина Анатольевна	Член ПС
7	Курбанов Фарухжон Рашидович	Член ПС
8	Харченко Кристина Александровна	Член ПС
9	Елбазова Яна	Член ПС
10	Дроздова Галина Николаевна	Член ПС
11	Бондаренко Сергей Владимирович	Член ПС

Таблица № 22

Информация о коллегиальных органах школы

Родительский комитет школы

Приказ №255 от 02.09.2019.

Сфера деятельности:

помощь в общении с классным руководителем и остальными родителями класса;
вовлекать других родителей класса в деятельность, совместную с детьми;
выступать с активной инициативой и личными предложениями по оптимизации образовательно-воспитательного процесса;
придерживаться норм этикета во время общения с родителями, учениками и педагогом класса;
представлять на разных уровнях в сложных жизненных ситуациях интересы класса, быть посредниками между школой и семьей;
оказывать влияние на культуру общения родителей и ее формирование.

Состав:

№	Ф.И.О.	Должность
1.	Ямковая Наталья Леонидовна	Кондитерская фабрика «Шоколадный городок», кондитер
2.	Кудинова Татьяна Владимировна	ЧП «Трюфели»
3.	Делова Снежана Александровна	ТОО ТСВА, отделочник
4.	Черкашина Ирина Игоревна	я/сад «Жулдыз», воспитатель
5.	Корнеева Елена Алексеевна	Д\х

МТБ и техническое состояние школы

Таблица № 23

Техническое состояние школы

№		Общая характеристика
1	Год постройки	1958
2	Общая площадь	3092 м²
3	Полезная площадь	1988м²
4	Система отопления	централизованная
5	Система водоснабжения	Централизованная	Горячая вода отсутствует. Установлены нагреватели
6	Система канализации	централизованная
7	Туалеты	Внутри здания
8	Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами	29
9	Лингафонные кабинеты	отсутствует
10	Мультимедийные кабинеты	отсутствует
11	Наличие спортивного зала	есть
12	Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами	Нет раздевалок, оснащённых душевыми кабинами
13	Столовая	84	Оснащение: Холодильник -2 Электрическая плита -1 Жарочный шкаф -1 Электрокотел -1	Потребность: посудомоечная машина, мясорубка, хлеборезка,
14	Библиотека	20	Оснащение: Компьютер - 1	Учебная литература для дошкольного обучения - нет Учебная литература для начальной школы- 455 комплектов Учебная литература для основной школы-485 комплектов Учебная литература для старшей школы- 60 комплектов
15	Актовый зал	Отсутствует
16	Медкабинет	В наличии
17	Процедурный кабинет	В наличии
18	Кабинет зубного врача	Отсутствует
19	Система электроснабжения	Система пожарной безопасности требует замены	Техническая характеристика кабеля соответствует объему потребления электричества
20	Подключение к интернету и телефонизация	Скорость интернета = 20 Мб/с	Широкополосный
21	Когда проведен капитальный ремонт	2009 замена окон, сан.узлов
22	Имеются ли оборудованные спортивные площадки	Футбольное поле	Волейбольная/баскетбольная площадка	Беговые дорожки, прыжковые ямы
23	Имеется ли теплица и пришкольный участок	Имеется пришкольный участок

Таблица № 24

Перечень оборудования

(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски,

проекторы, экраны, телевизоры )

№	Наименование учебного оборудования	Количество	Год выпуска
	ПИК (22,24,34,35,16 каб)	5	2018
	ПИК (21 каб)	1	2017
	Интерактивная доска (каб химии)	1	2015
	Интерактивная доска (мультимедийный каб)	1	2010
	Интерактивная панель (каб биологии)	1	2019
	Ноутбук (мультимедийный каб)	16	2010
	Компьютер (мультимедийный каб)	1	2010
	Компьютер (каб химии)	1	2015
	Компьютер (каб биологии)	1	2019
	Компьютер (каб физики)	1	2007
	Компьютер (бухгалтерия)	1	2020
	Компьютер	32	2012
	Компьютер	12	2013
	Компьютер	7	2014
	Компьютер	12	2015
	Компьютер	22	2017
	Компьютер	15	2018
	МФУ (мультимедийный каб)	1	2010
	МФУ (каб химии)	1	2015
	Принтер (каб физики)	1	2007
	Принтер (приемная)	1
	Принтер (бухгалтерия)	1	2020
	Сканер со слайд-модулем (каб физики)	1	2007
	Видеопроектор (каб химии)	1	2015
	Видеопроектор (каб физики)	1	2007
	Видеопроектор (мультимедийный каб)	1	2010

Таблица № 25

Оснащение лаборатории физики

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
1	Доска настенная аудиторная 3м	1	2007
2	Панель демонстрационная над классной доской	1
3	Графопроектор 1600ANSI	1
4	Документ –камера 850PixtlUSBпульт	1
5	Подвижный столик для ТСО	1
6	авометр	1
7	Ампервольтметр демонстрационный А-V	1
8	Ампервольтметр с гальванометром демонстрационный А-V-G	1
9	Амперметр лабораторный0,6А-3А/0,02А-0,1А лабораторный	10
10	Барометр -анероид	1
11	Батарея солнечная	1
12	Ваттметр демонстрационный	1
13	Ведерко Архимеда	1
14	Весы Роберваля 200гр	10
15	Весы технические до 1000гр с разновесами	1
16	вольтметр лабораторный 3V-15V/0.1V-0.5V	10
17	Выключатель однополюсной лабораторный	10
18	Генератор высокого напряжения	1
19	Генератор звуковой частоты	1
20	Генератор тока ручной 3V-6V	1
21	Гигрометр ВТИ-1 (0-25 С)	1
22	Гигрометр ВТИ-2(15-40 С)	1
23	Гигрометр психрометрический	1
24	Демонстрационная панель Линии магнитной индукции	1
25	Демонстрационная панель Распространение звуковых волн	1
26	Демонстрационный комплект по электричеству	1
27	Демонстрационный набор Механика	1
28	Демонстрационный прибор Торичелли	1
29	Динамометр демонстрационный 10Н (пара)	1
30	Динамометр демонстрационный двунаправленный	1
31	Динамометр лабораторный 1Н	5
32	Динамометр лабораторный 2,5Н	5
33	Динамометр лабораторный 2Н	5
34	Динамометр лабораторный 5Н	10
35	Динамометр лабораторный 10Н	10
36	желоб лабораторный с шариком	10
37	Звонок электрический демонстрационный	1
38	Зеркало вогнутое	1
39	Зеркало выпуклое	1
40	Интерферометр двухщельный	1
41	Источник питания демонстрационный 24V6A	1
42	Источник питания лабораторный	10
43	Калориметр с нагревателем	8
44	Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком	1
45	Катушка первичной обмотки демонстрационная	1
46	Катушка первичной обмотки лабораторная	10
47	Компас металлический 40	10
48	Комплект блоков демонстрационных	1
49	Комплект блоков лабораторных	10
50	Комплект для демонстрации воздействия инфракрасного излучения	1
51	Комплект для демонстрации магнитного поля в движении	1
52	Комплект для демонстрации превращений световой энергии	1
53	Комплект из 5 светофильтров стеклянных	1
54	Комплект инструментов для кабинета физики	1
55	Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи	1
56	Комплект приборов и принадлежностей для демонстрац.св-в элоктромагн.волн	1
57	Комплект радиотехнический	1
58	Комплект соединительных проводов лабораторных	10
59	Комплект хим.посуды и принадлежностей для кабинета физики	1
60	Комплект электроснабжения до 30 мест (с монтажом)	1
61	Лабораторный набор «Геометрическая оптика»	10
62	Лабораторный набор «Гидростатика, плавание тел»	10
63	Лабораторный набор «Звуковые явления»	2
64	Лабораторный набор «Магнетизм»	9
65	Лабораторный набор «Механика, простые механизмы»	11
66	Лабораторный набор «Тепловые явления»	12
67	Лабораторный набор «Электричество»	12
68	Лабораторный набор «Электромагнит разборный с деталями»	12
69	Лабораторный прибор центробежной силы	1
70	Ламповый держатель лабораторный	15
71	Линза на подставке	10
72	Лоток для раздаточного материала	5
73	Магазин резисторов на панели	1
74	магнит	25шт.
75	Манометр жидкостной демонстрационный	1
76	Машина волновая	1
77	Машина электрическая обратимая	1
78	Машина электрофорная	1
79	Маятник Максвела	1
80	Метроном электронный	1
81	Микроамперметр	1
82	Миллиамперметр	1
83	Модель водяного насоса	1
84	Модель водяной турбины	1
85	Модель двигателя внутреннего сгорания	1
86	Модель для демонстрации в объёме линий магнитного поля	1
87	Модель молекулярного строения магнита	1
88	Модель перископа	1
89	Модель солнце-земля- луна	1
90	Модель центрифужного водяного насоса	1
91	Модель электродвигателя	15
92	Модель электромагнитного реле	1
93	Набор грузов по механике	1
94	Набор грузов с крючками	1
95	Набор из 5 шаров маятников со штативом	1
96	Набор масляная пленка	1
97	Набор резисторов проволочных	10
98	Набор тел равного обьема	1
99	Набор тел равной массы	1
100	Насос вакуумный Комовского	1
101	Насос воздушный ручной	1
102	Огниво воздушное	1
103	Осциллограф демонстрационный	1
104	Палочка электростатистическая	4
105	Переключатель двухполюсной	2
106	Переключатель однополюсной	11
107	Пластина биметаллическая со стрелкой	1
108	Пресс гидравлический	1
109	Приборы для демонстрации	29
110	Призма трехреберная на штативе	1
111	Резистор демонстрационный	1
112	реостат	5
113	Рычаг-линейка демонстрационная	1
114	Рычаг-линейка лабораторная	15
115	Сетка Кольбе	1
116	Скамья оптическая	1
117	Сосуды сообщающиеся	1
118	Стеклянная пластинка	15
119	Столик подьемно-поворотный	2
120	Стрелка магнитная на штативе	1
121	Стрелки магнитные миниатюрные	1
122	Стробоскоп 300Вт однотрубный	1
123	Султан электростатический	1
124	Тарелка вакуумная со звоном	1
125	Термометр демонстрационный	1
126	Термометр жидкостной	5
127	Термометр с фиксацией	1
128	Трансформатор универсальный	1
129	Трибометр	10
130	Трубки капиллярные	1
131	Центрифуга ручная	1
132	Цилиндры свинцовые	1
133	Шар паскаля	1
134	Шар с кольцом	1
135	Штангенциркуль	15
136	Штатив лабораторный	15
137	Штатив физический	1
138	Электромагнит разборный	3
139	Электрометр стрелочный	1
140	Электроскоп	1
141	Транспаранты	4
142	Портреты ученых физиков	8
143	СD-диски	15
144	Плакат	1

Таблица № 26

Оснащение лаборатории химии

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
1	Эксперименты по химии в цифровой лаборатории	1	2015
2	Видеопроектор	1
3	Документ –камера	1
4	Акустика 5+1
5	Доска настенная аудиторная	1
6	Стол ученический	15
7	Стулья	30
8	Стул учительский	1
9	Стол демонстрационный	1
10	Стол учительский	1
11	Датчики: давления, напряжения, температуры, электропроводности, колориметр	5
12	Шкаф вытяжной	1
13	Шкаф для учебных пособий	2
14	Компьютер	1
15	Веб-камера	1
16	Коллекция: минеральные удобрения, нефть, пластмассы, стекло, чугун, алюминий, каменный уголь, металлы и сплавы	10
17	Коллекция шкала твердости	1
18	Модели кристаллических решеток: алмаза, графита, железа, магния, меди, оксида углерода, фуллерена	7
19	Набор: кислоты, органические вещества, минеральные удобрения, иониты, неорганические вещества, металлы, индикаторы.	16
20	РН –метр	1
21	Баня комбинированная	1
22	Весы электронные	1
23	Столик подъемно-поворотный	1
24	Термометр демонстрационный	1
25	Штатив лабораторный	1
26	Набор принадлежностей для демонстрационных опытов	2
27	Набор химической посуды для лабораторных работ	15
28	Портреты	8
29	Таблица демонстрационная Правила ТБ
30	Комплект для демонстраций экспериментов «Газогенератор»
31	Комплект для демонстраций экспериментов «Дистилляция»

Таблица № 27

Оснащение лаборатории биологии

№	Наименование оборудования и реактивов	Количество	Год выпуска
1	Интерактивная панель STEM диагональ 75	1	2019
2	Аудио-система MicrolabM-300 (2.1)-Black	1	2019
3	Сетевой фильтр TRIPP LITE GR16-1379T	1	2019
4	Гарнитура АСМЕ CD-602	1	2019
5	WEB-камера	1	2019
6	Laptop Zspace вкомплектеидетLaptop Stylus, Laptop Tracking Eyewear (VIVED Science)	1	2019
7	Источник бесперебойного питания	1	2019
8	МФУ НР LaserJet M130A	1	2019
9	Стол ученический двухместный	15	2019
10	Стул ученический	30	2019
11	Стол преподавателя	1	2019
12	Стул для преподавателя	1	2019
13	Полки настенные	3	2019
14	Шкаф-купе (4м)	1	2019
15	Набор микропрепаратов по анатомии	1	2019
16	Набор микропрепаратов по зоологии	1	2019
17	Набор микропрепаратов по ботаники	1	2019
18	Набор микропрепаратов Общая биология	1	2019
19	Модель внутреннего строения легкого	1	2019
20	Модель гортани	1	2019
21	Модель сердца	1	2019
22	Модель головы в разрезе	1	2019
23	Модель поджелудочной железы	1	2019
24	Модель гигиена зубов	1	2019
25	Модель глаза человека	1	2019
26	Модель носоглотки	1	2019
27	Модель уха	1	2019
28	Модель желудка	1	2019
29	Модель кишечных ворсинок	1	2019
30	Модель мочеполовой системы	1	2019
31	Модель почки в разрезе	1	2019
32	Модель печени	1	2019
33	Модель спинного мозга	1	2019
34	Модель нейрона	1	2019
35	Модель РНК	1	2019
36	Модель лимфатической системы	1	2019
37	Модель строения клетки растения	1	2019
38	Модель строения листа	1	2019
39	Модель строения стебля	1	2019
40	Модель гидры кишечнополостной	1	2019
41	Модель ланцентника разборная	1	2019
42	Модель инфузории парамеции	1	2019
43	Модель торса человека разборная 85см	1	2019
44	Скелет человека на роликовой подставке	1	2019
45	Гербарий «Лекарственные растения Казахстана на каз. и рус.языке 25 видов»	1	2019
46	Гербарий «Основные группы растений»	1	2019
47	Модель-аппликация наследование резус фактора	1	2019
48	Степные растения Казахстана	1	2019
49	Деревья и кустарники 20 видов	1	2019
50	Модель-аппликация биосинтез белка	1	2019
51	Микроскоп с электроподвеской	1	2019
52	Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии	1	2019
53	Набор химической посуды и принадлежностей для демонстрационных работ по биологии	1	2019

SWOT-Анализ деятельности школы

Проблемно-ориентированный анализ.

Сильные стороны	Слабые стороны
Устойчивая репутация и имидж школы. В школе созданы условия для выполнения образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования и организации воспитательного процесса. Сформировавшийся педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом. Положительная динамика показателей успешности обучения за последние 3 года (качество знаний и успеваемости учащихся). Включение детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс. Положительная динамика показателей сформированности духовно-нравственных ценностей учащихся (патриотизм, дисциплинированность, уважение к старшим, толерантность, стремление к ЗОЖ). Укомплектованность библиотеки периодическими изданиями научно-популярного, методического характера.	Недостаточно высокая инициативность и активность включения отдельных педагогов в процесс введения инноваций. Предоставление не в полном объеме курсов повышения квалификации отдельных категорий учителей. Недостаточная сохранность знаний учащихся при переходе по ступеням обучения. Отсутствие системы работы с учащимися средних способностей по развитию их интеллектуальных возможностей. Не в полной мере развита система изучения и обобщения педагогического опыта, методической поддержки инновационных процессов. Недостаточное количество интерактивного оборудования, компьютеров, что не позволяет в полной мере сформировать ИКТ-компетентность и педагогов, и учащихся. Слабая материально-техническая база школы для расширения возможностей образовательного пространства. Недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов. Низкий уровень образования родителей Недостаточный уровень включенности родителей в решение проблем школы. Низкий Социальный статус микрорайона школы Отсутствие возможности расширения площади помещений, пригодных для здоровьесбережения.
Возможности	Угрозы
Развитие творческого потенциала педагогов. Организация работы каждого ученика с целью обеспечения его индивидуальной траектории получения полноценного образования. Раннее выявление и развитие одаренных детей, формирование интеллектуального потенциала школы. Активизация просветительской деятельности родителей и педагогов по вопросам воспитания и обучения, учащихся с ООП. Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями профессионального образования. Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров школы. Поощрение педагогов грамотами за высокий профессионализм. Уровень от МОН РК до городского отдела образования. Создание действенной психолого-педагогической службы .	Невысокая мотивация части педагогического коллектива к преобразованиям своей педагогической практики. Отсутствие притока молодых специалистов, достижение пенсионного возраста работающих педагогов. Противоречие между существующими информационными потоками (внутренними и внешними) и организации работы. Недостаточное использование информационных технологий в организации самостоятельной работы учащихся (в том числе домашней работы). Отток части мотивированных на хорошую учебу учащихся в инновационные учреждения. Занятость родителей и связанное с этим нежелание участвовать в жизни школы. Расположение школы в социальной части города провоцирует незанятость школьников и возможность совершения противоправных проступков.

Проблемы школы:

1. Низкий уровень работы с одаренными детьми.

2. Отсутствие инициативы к инновационной деятельности со стороны части учителей.

3. Старение коллектива (средний возраст учителя – 44 года) и профессиональное выгорание.

4. Отсутствие системы школьного самоуправления приводит к пассивности и отсутствию инициативы у детей.

5. Пассивность, инертность родителей, нежелание принимать участие в жизни школы.

6. Низкий образовательный уровень родителей – низкие образовательные потребности, не видят перспектив развития своего ребенка.

SWOT-анализ и анализ проблем показывает, что наряду с целым рядом сильных сторон

школы отмечаются проблемные блоки в деятельности:

- ряд проблем, связанных с недостатками в воспитательной системе школы;

- недостатки психологического сопровождения образовательной деятельности (что

особенно важно, учитывая особенности социальной среды и контингента учащихся

школы);

- невысокая мотивация педагогов к инновационной деятельности и др.

Все это может привести к снижению устойчивого бренда школы,

обеспечивающего повышение конкурентоспособности и ориентированного на

стабильное развитие образовательного учреждения.

Концепция развития организации образования

В Казахстане реализуется комплекс системных мер по развитию образования и науки. В 2015 году республика приняла на себя обязательства по достижению Целей устойчивого развития Организации объединенных наций до 2030 года, в т.ч. 4-й Цели, которая предполагает обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования, и поощрения возможности обучения на протяжении всей жизни для всех. Поэтому так остро стоит вопрос о необходимости и значимости образования в интересах устойчивого развития. способствующим формированию эколого-экономического сознания и экологической культуры.

Фокус современной государственной политики в образовании концентрируется в шести областях:

равенство и качество,
подготовка обучающихся к будущему,
улучшение организаций образования,
система оценивания,
управление и финансирование.

Образовательные задачи:

воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам, языку, традициям и культуре народов Казахстана, ответственного отношения к окружающей среде;
повышение мотивации учащихся к получению качественного образования, функциональной грамотности, а учителей - к постоянному повышению квалификации и педагогического мастерства;
создание условий для формирования конкурентоспособности обучающихся;
внедрение здоровьесберегающих и информационных технологий;
создание условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями;
создание условий для обеспечения дополнительного образования и воспитания обучающихся;

Для реализации поставленных задач необходимо:

изменить содержание образования - от знаниецентристского к компетентностному, ориентированному на результат;
усилить информационную, экологическую, экономическую, правовую и языковую подготовку учащихся;
формировать образовательное пространство с программно-методическим обеспечением для детей с ООП;
повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей;
создать систему профильного и профессионально ориентированного обучения учащихся на основе обеспечения принципа ранней профессиональной ориентации в соответствии с индивидуальными способностями и потребностями обучающихся;
совершенствовать структуру и содержание дополнительного образования с учетом склонностей и интересов детей для социального и профессионального самоопределения;
совершенствовать систему научно-методического обеспечения среднего образования;

Системный характер преобразования школы, направленный на совершенствование процесса воспитания и развития экологичной, творческой языковой личности с высокоразвитой разносторонней коммуникативной компетенцией, основан на личностно-ориентированном структурировании учебно-воспитательного процесса.

Ключевой идеейявляется идея поиска новых путей развития школы, путей организации образовательного процесса, способствующего:

обеспечению равного доступа к качественному среднему образованию;
гармонизации развития индивидуальных способностей и социально значимых качеств личности.
формированию у учащихся познавательной активности и креативности мышления – основы для адаптивности и конкурентоспособности в динамично развивающемся обществе;
самостоятельности и критичности в принятии решений;
достижению компетентностей, в том числе и в работе с информацией на основе современных информационно-коммуникационных технологий.

Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:

Создатьэффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей и привлечь к работе ведущих специалистов, педагогов и психологов.
Оптимизировать систему экологического, социального и психологического сопровождения учебного процесса, создать условия для развития личности, ведущей здоровый образ жизни на основе поликультурных и патриотических традиций.
Оптимизироватьсистему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Продолжить работу по интеграции принципов устойчивого развития в образование, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся школы в условиях предпрофильного и профильного образования и перехода на 12-летнее образование.
Создатьусловия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования, стремиться к разработке новых образовательных и учебных программ на основе МЕТАПРЕДМЕТНОСТИ.
Сформироватьориентацию учащихся на развитие стремления к духовному совершенствованию и самосовершенствованию.
Создать максимально благоприятные условия для работы в школе.

Главными условиями достижения целей в процессе обучения являются включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей, уровня подготовки, «зоны ближайшего развития», перевод его позиции объекта воспитания и обучения в субъект самоуправления.

Следуя логике личностно-ориентированной педагогики, школа создает условия, обеспечивающие удовлетворение образовательных потребностей родителей, учащихся путем определения и осуществления персональной образовательной практики для каждого ребенка. При этом осуществляется государственная функция школы - обеспечение базового стандарта образования.

Модель выпускника

Человек Будущего, Гражданин, Патриот, Семьянин, Человек Мира

Творческая экологически ответственная личность

Высоконравственный и духовно культурный гражданин - патриот

Личность с доминантой на самосовершенствование

Здоровый физически (и ведущий здоровый образ жизни) и психически

Выпускник

школы- самосовершенствующаяся

личность

Самостоятельный, деловой, трудолюбивый, конкурентоспособный

Компетентный

социально зрелый

Образованный, воспитанный, интеллигентныйчеловек

Структура управления школой

Родительский Комитет

ЭкоГруппы

Администрация

Школьники

родители

Тех. состав

Педагогический коллектив

Кл. руководители

Социально-педагогическая служба

Директор

МетодСовет

ПедСовет

МО

ЭКОКОМИТЕТ

Попечительский совет

СОЦИУМ

Структура деятельности школьного сообщества

Структура деятельности школьного сообщества отражена в программе развития школьного сообщества. Образовательная деятельность состоит из учебной работы, воспитательной работы и методической работы, направленных на формирование основных компетенций учащихся, формирование экологического экономического и социального мировоззрения учащихся, направленных на повышение качества образовательного процесса и улучшения качества жизни в соответствии с миссией школы.

Миссия школы

Миссии школы: Формирование экологической культуры личности школьника как составная часть современного обучения и воспитания.
Механизм формирования экологической культуры

Обновленное содержание образования

Экологическая социализация

Экологическое познание

Экологически ответственное поведение

Формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их решения

Экологическая культура

Формирование мотивов потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни

Единство локального, регионального и глобального подходов к экологической проблеме с главной составляющей в глобальной системе Природа – Человек – Общество – Техника

Развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды: Интеллектуального (Анализ экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе, как универсальная ценность), нравственного (Воля и настойчивость, ответственность). Информационная экологическая кампания (акции, шествия, выставки, публикации, конференции «Равные-равным». Устойчивый образ жизни.

Междисциплинарность

Экологическое мышление

Развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценки состояния и улучшения окружающей среды своей местности в соотношении с глобальной проблематикой

ПОДХОДЫ: деятельностный, культурологический, личностно-ориентированный, аксиологический, синергитический

ПРИНЦИПЫ: природосообразность, системность, непрерывность, мобильность, междисциплинарность, вариативность, принцип создания ситуации успеха

Обогащение экологических знаний в соответствии с биологическими, химическими, географическими, физическими, социально-экономическими и национальными и региональными особенностями

Ориентация на возрастные особенности, потребности, мотивы и стимулы, личностно значимые для учащихся, через проектно-исследовательскую, лабораторно-практическую деятельность, АМО, интеграцию и метапредметность. Совместная деятельность детей и взрослых, экологическое лидерство

Сознать и прочувствовать экологическую проблему как своюсобственную,касающуюся его самого лично.

Ценностная частьмиссии

«Ценностные ориентации - нравственные, гражданские, эстетические, религиозные, экзистенциальные (смысложизненные), передаются не средствами безличной коммуникации, как научные знания, а в межличностном общении, и усваиваются не мышлением, а переживанием»

М. С. Каган

Общение содержит в себе значительный педагогический потенциал, особенно применительно к процессу формирования ценностей. Без вовлечения учащегося в общение, без отношения к нему как к равному, не может быть полноценного развития человека как личности. Таким образом, общение имеет большое значение как условие успешного формирования в ходе его у учащихся экологических ценностей.

Важнейшей закономерностью формирования экологических ценностей является ориентация на возрастные особенности школьников, потребности, мотивы и стимулы, личностно значимые для учащихся.

Ценности трансформируются в личностно значимые на основе преобразования получаемой информации, которая соответствует интересам и потребностями учащихся. Достижение цели формирования экологических ценностей в процессе обучения связано с целенаправленным формированием у школьников убеждений и опыта эмоционально-ценностного отношения к природе. Решение этих проблем предполагает определение социально-ценных потребностей, которые можно использовать в качестве базиса для формирования новых, благодаря накоплению эмоционально-чувственного опыта в процессе обучения.

Ценности:

Экосоциальное взаимодействие с природой
Социально-этическая оценка взаимоотношения человека и природы
Возрождение и развитие ценности национальной культуры
Единство человечества, живущего на одной планете
Ценность жизни во всех проявлениях
Система доверия, уважения и сотрудничества «ученик - ученик», «ученик - учитель», «ученик - группа учащихся», «группа учащихся - родители», «группа учащихся - взрослые»;
Семейное воспитание на основе общечеловеческих ценностей граждан своей страны, способных к активной жизни, труду, творчеству

Ожидаемые результаты:

Потребности у учащихся обучению на протяжении всей жизни, проявляя заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни.
Личностный рост и конкурентоспособность каждого участника образовательного процесса: повышение мотивации учащихся к получению качественного образования, функциональной грамотности, а учителей - к постоянному повышению квалификации и педагогического мастерства.
Готовность каждого ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление его ответственности за последствия своих поступков.
Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам, языку, традициям и культуре народов Казахстана;

Приоритетные направления работы:

Усиление личностной направленности образования.
Обновление содержания образования.
Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Совершенствование системы работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни.
Формирование мировоззренческой позиции школьника.

Функции субъектов образовательного процесса

Я и наука

Я и экокультура

Я и социум

Я исследователь

Я педагог

Я тьютер

Я человек и патриот

Я классный руководитель

Я воспитатель

Я гражданин

Я лидер общественного объединенияобъединения

Я наставник

Ученик

Учитель

Родитель

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Лучший учитель

Миссия: Формирование экологической культуры личности школьника как составная часть современного обучения и воспитания.

Открытость деятельности школы

Целостная система сохранения и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса

Психологический комфорта всех участников образовательного процесса

Социализация школьников в обществе

Самостоятельный выбор, принятие решения, ответственность школьников за последствия своих поступков

Экологичное поведение в быту и окружающей среде

«Билет в будущее»

Рост профессиональной компетентности педагогов

Стратегическое направление 1

«Развитие качества образования»

Стратегическое направление 2

«Развитие кадрового потенциала»

Стратегическое направление 3

«Развитие коллегиальной формы управления»

Стратегическое направление 4 «Создание условий образовательного процесса»

Стратегическое направление 5

«Развитие экологической культуры»

Проект «Я – гражданин РК»

Программа

«Новая школа –новый педагог»

Профессиональное развитие педагогов

Программа: «Устойчивое развитие школьного сообщества»

Проект

«Открытая школа»

Проект

«Инновационная школа. Шаг в будущее»

Проект «Школьное самоуправление»

Стабильное развитие образовательного учреждения

Проектная деятельность»

Система Soft Skills и 4 К

Проект «Вермиферма»

Проект «Эко волонтерство»

Программа

«Учимся вместе –учимся хорошо»

Проект

«ИКТ и Дистанционное обучение»

Программа:

«Моя ЭкоШкола жизни»

Проект

«Экологическое лидерство»

Проект

«Современная дидактика»

Улучшение МТБ

Развитие функциональной грамотности

Проект «Эко лаборатории»

Сетевое взаимодействие педагогов

Трансляцияи тиражированиеопыта педагога

Системы школьного самоуправления

Проект «Школа для всех»

Проект «Выбирая будущее»

Проект «Эко Музей»

«МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ, через STEAM проекты»

Активность родителей

Сформированность ключевых компетенций для профессионального выбора

Личностный рост ученика, способного к познанию, исследованию и творчеству, обладающего высоким интеллектом, духовностью и гражданской ответственностью

Стратегический план действий

по развитию КГУ «Общеобразовательная средняя школа №16 города Темиртау» на 2020- 2025 гг.

Стратегическое направление 1 Развитие качества образования

Цель: Обеспечение высокого качества образования через удовлетворение образовательных запросов, развитие и саморазвитие личности учащегося и педагога в совокупности их индивидуальных способностей, личностных качеств, знаний и компетентности.

Задачи: 1. Повысить качество образования через совершенствование предметного преподавания, удовлетворение образовательных запросов обучающихся, развитие и саморазвитие личности учащегося и педагога.

Повышение качества знаний на 10%.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 у.г.	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 у.г.	2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Индикатор 1.Доля обучающихся 9, 11 классов с высоким уровнем качества знаний	Стат. Данные	%	39,7%	40%	41%	42%	43%	44%
Индикатор 2.Доля учащихся, получивших аттестат об общем среднем образовании «Алтын белгі»	Стат. Данные	%	0%	0%	0%	0%	0%	0,1%
Индикатор 3.Доля учащихся, получивших аттестат с отличием основного и общего среднего образования	Стат. Данные	%	0,1%	0,2%	0,3%	0,3%	0%	0,3%
Индикатор 4.Доля обучающихся, имеющих по одной тройке	Стат. Данные	%	3,2%	3%	2,5%	2%	1,5%	1,5%
Индикатор 5. Доля обучающихся, успешно освоивших на «4» и «5» государственные образовательные программы	Стат. Данные	%	50,3%	51%	51,5%	52%	52,5%	53%
Индикатор 6. Доля учащихся победителей олимпиад	Стат. Данные	%	0,8%	1%	1,5%	2%	2,5%	3%
Индикатор 7. Доля участников и победителей различных конкурсов проектных работ и т.д.	Стат. Данные	%	15%	16%	17%	18%	19%	20%
Индикатор 8.Доля неуспевающих учащихся	Стат. Данные	%	0%	0%	0%	0%	0%	0%
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1.Количество учащихся поступивших в ВУЗ на грант	Стат. Данные	чел.	6	8	10	12	15	18
Показатель 2.Количество учащихся освоивших на «4» и «5» государственные образовательные программы	Стат. Данные	чел.	368	400	415	430	435	440
Показатель 3. Количество участников предметных олимпиадах	Стат. Данные	чел.	180	190	200	210	220	230
Показатель 4.Количество призеров городских предметных олимпиад	Стат. Данные	чел.	3	7	8	9	10	15
Показатель 5. Количество призеров областных предметных олимпиад	Стат. Данные	чел.	1	3	3	4	5	7
Показатель 6.Количествоучастников конкурсов	Стат. Данные	чел.	358	370	380	390	400	410
Показатель 7.Количество победителей и призеров конкурсов.	Стат. Данные	чел.	427	430	450	455	460	465
Показатель 8.Количество учащихся, получивших аттестат об общем среднем образовании «Алтын белгі»	Стат. Данные	чел.	0	0	0	0	1	1
Показатель 9.Количество учащихся, получивших аттестаты об общем среднем образовании с отличием	Стат. Данные	чел.	1	0	2	1	0	3
Показатель 10. Количество учащихся 11-х классов набравших пороговый балл в ЕНТ	Стат. Данные	чел.	6	8	10	12	15	18
Мероприятия			Факт 2019-20 год	2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
Мероприятие 1.Качественное преподавание нового содержания профильных дисциплин;			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 2.Диагностика готовности учащихся начальных классов к переходу в среднее звено.			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 3. Конкурсы, олимпиады, школьная НПК.			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 4.Изучение и реализация современных технологий и методов для обеспечения качественной реализации обновленного содержания образования.			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 5.Проведение обучающих семинаров, мастер-классов для учащихся 5-11 классов по выполнению проектно-исследовательской деятельности			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 6.Проведение и участие в конкурсах различных уровней			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 7.Проведение олимпиад в целях поддержки интереса к науке, технике, отбора и поддержки наиболее талантливых и одаренных юных исследователей			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 8.Выявление группы учащихся с «низкой мотивацией» к учению			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 9.Организация индивидуальной работы с учащимися, имеющими пробелы в знаниях и испытывающими трудности в обучении			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 10.Дополнительные учебные занятия в каникулярное время со слабо успевающими учащимися			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 11.Своевременное извещение родителей о неуспеваемости детей			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 12. Организация проведения занятий кружков, секций, предметных недель и олимпиад			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 13.Организация подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 класса			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 14.Профориентационные встречи и мастер классы с представителями разных профессий, представителями колледжей и вузов			+	+	+	+	+	+
Мероприятие 15. Организация научно-исследовательских конференций и семинаров			+	+	+	+	+	+

Воспитательная работа и социализация учащихся через программы «Рухани жаңғыру».

Цель : создание условий для становления, развития и саморазвития личности обучающегося, обладающего потенциалом, культурой и гражданской ответственностью в условиях реализации Программы «Рухани жаңғыру»

Задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине - Республике Казахстан, уважения к государственным символам и государственному языку, почитания народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям
повысить уровень полового воспитания, ценности брака и семьи
создать психологическую среду для сохранения и укрепления духовно-нравственного здоровья обучающихся
Развить инициативы родительской общественности

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 у.г.	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 у.г.	2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год		2023-24 год		2024-25 год
1	2	3	4	5	6	7		8		9
Индикатор1 Доля обучающихся, вовлеченных в волонтерскую деятельность	Мониторинг	%	2	3	5	7		9		10
Индикатор2 Доля обучающихся, принимающих участие в проектной и исследовательской работе по истории Казахстана, истории и культуре города, основам правовых знаний	Мониторинг	%	-	0,3	1	1,5		2		3
Индикатор3 Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов ученического самоуправления, от общего числа обучающихся.	Мониторинг	%	10	12	15	20		22		25
Индикатор4 Доля молодежи, задействованной в мероприятиях по вовлечению в творческую деятельность	Мониторинг	%	20	22	25	28		32		35
Индикатор5 Численность обучающихся, участвующих в мероприятиях по патриотическому воспитанию	Мониторинг	%	45	48	50	52		53		55
Индикатор 6 Количество родителей, вовлечённых в реализацию воспитательных проектов	Мониторинг	%	15	17	20	22		24		26
Индикатор7 Доля удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка	Мониторинг	%	55%	58%	62%	67%		70%		75%
Индикатор8 Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в ГЮП	Мониторинг	чел	1	1	0	0		0		0
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель1: Увеличение количества учащихся и родителей, активно участвующих в социально - волонтерском проекте «Дари добро»	Мониторинг	Чел.	60	62	65	70		72		75
Показатель2: Количество участвующих в «Школе эко лидеров» с использованием тренингов, методик, программ по развитию лидерства и лидерских качеств.	Мониторинг	%	25	28	30	32		35		40
Показатель3: Организация внеклассной деятельности учащихся Проекты исследовательской деятельности	Мониторинг	%	1	1	2	2		3		3
Показатель4: Доля обучающихся, ставших победителями и призёрами городских, областных, республиканских конкурсов по гражданско- патриотическому направлению	Мониторинг	%	10	12	15	20		25		30
Показатель5:Количество методических разработок, сценариев, рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в ходе реализации программы по проектам	Мониторинг	%	10	15	15	20		22		25
Мероприятия			Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год		2025 год
Мероприятие1 Участие в международных, республиканских предметных олимпиадах, творческих конкурсах			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 2 Проведение на постоянной основе конкурсов среди учителей и учащихся			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 3 Конкурсы и олимпиады школьников на знание атрибутов государственности и государственных символов Республики Казахстан.			+	+	+	+	+		+
Мероприятие4 Встречи с государственными деятелями, литературы, искусства, науки, ветеранами войны и ветеранами труда, общественными деятелями, работниками правоохранительных органов, юстиции, органов государственной службы и противодействия коррупции.			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 5 Активизация деятельности детского и молодежного движения «ЖасҰлан».			+	+	+	+	+		+
Мероприятие6 Совместная деятельность с общественными организациями: беседы, лекции, семинары, тренинги.			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 7 «День открытых дверей» с участие м родительской общественности и членов школьного самоуправления			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 8 Проведение родительских конференций			+	+	+	+	+		+

Охват учащихся доп. образованием, проектная деятельность и профориентация

Цель: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования (внеурочной деятельности) в соответствии с его потребностями и возможностями, обеспечение комфортного самочувствия ребенка в детском сообществе, создание условий для саморазвития, успешной социализации

Задачи:

формирование у школьников устойчивых интересов к профессиональной деятельности;
научить разбираться в содержании профессиональной деятельности; соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 у.г.	в плановом периоде
				2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год		2023-24 год		2024-25 год
1	2	3	4	5	6	7		8		9
Индикатор1 Доля обучающихся, у которых сформирована способность к осознанному выбору профессии, от общей численности обучающихся 9-11 классов.	Мониторинг	%	50	51	53	55		58		60
Индикатор2 Доля обучающихся, включенных в проектную и исследовательскую деятельность	Мониторинг	%	25	28	30	32		33		35
Индикатор3 Доля обучающихся охваченных дополнительным образованием	Мониторинг	%	75	78	80	82		85		88
Индикатор4 Доля учащихся охваченных проектами «Чтение в радость», «BookCrossing»	Мониторинг	%	15	20	25	30		35		40
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель1: Количество обучающихся 7-9 классов, участвующих в проекте «Профориентация на основе ранней профилизации».	Мониторинг	%	37	39	40	42		45		50
Показатель2: Количество профориентационных встреч и мастер классов с интересными родителями, выпускниками	Мониторинг	%	2	4	6	8		9		10
Показатель3: Доля обучающихся, являющихся победителями и призерами конкурсов различной направленности.	Мониторинг	%	10	12	15	17		20		23
Показатель4: Доля обучающихся, обладающих средним и высоким уровнем читательской грамотности (начальная и старшая школа) по результатам мониторингов	Мониторинг	%	25	28	30	35		40		45
Показатель5: Количество родителей, принимающих участие в совместных мероприятиях, направленных на поддержку детского чтения	Мониторинг	%	5	7	9	11		13		15
Показатель6: Численность обучающихся, вовлеченных в систему конкурсов для профессионального и карьерного роста	Мониторинг	%	10	12	15	18		20		25
Показатель7: Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг дополнительного образования	Мониторинг	%	35	40	45	50		55		60
Показатель8: Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в ГЮП и ВШК, охваченных проектами и дополнительным образованием	Мониторинг	%	80	82	85	88		90		100
Показатель9: Выявление ресурсов родителей для формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий, в том числе профориентационных направлений (база данных родителей)	База данных родителей	%	10	11	12	13		15		18
Показатель10: Повышение мотивации обучающихся путем поощрения за участие в конкурсах/мероприятиях	База данных активистоы	%	10	12	15	17		20		25
Мероприятия			Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год		2025 год
Мероприятие1 Мастер-классы успешных в профессии граждан			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 2 Реализация проекта « Профориентация на основе ранней профилизации»			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 3 Реализация проекта «Чтение в радость», «BookCrossing»			+	+	+	+	+		+
Мероприятие4 Конкурсы чтецов к праздничным датам			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 5 Читательские конференции			+	+	+	+	+		+
Мероприятие6 «Фестиваль рабочих профессий и специальностей»			+	+	+	+	+		+
Мероприятие7 Организация и проведение классных часов по профориентации			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 8 Организация экскурсий, профессиональных тренингов, квестов на предприятиях, музеях и в учебных заведениях города, области			+	+	+	+	+		+
Мероприятие9 Участие в работе объединений системы дополнительного образования разной направленности			+	+	+	+	+		+
Мероприятие10 Привлечение родителей к участию в проведении мероприятий классно-урочной системы и системы дополнительного образования			+	+	+	+	+		+
Мероприятие 11 Проведение тематических родительских собраний			+	+	+	+	+		+

Стратегическое направление 2 Развитие Кадрового потенциала

Цель: Обеспечение непрерывного процесса повышения профессиональной компетентности учителей

Задачи:

Организация профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов с целью повышения их профессиональной компетентности.
Знакомство педагогов школы с современными педагогическими технологиями и возможностью их использования в образовательном процессе.
Обеспечение внедрения в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, направленных на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся.
Организация научно-методического, психологического сопровождения и ресурсного обеспечения инновационной деятельности.
Обеспечение условий для самореализации учащихся и учителей. Стимулирование творческой активности.
Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта через различные формы методической работы (презентационные и обучающие семинары, практикумы, деловые и организационно-деятельностные игры, тренинги, конкурсы методических идей, консультации, методические рекомендации, видео материалы и т.д.).

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020 года	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Индикатор 1.Доля педагогов-исследователей и педагогов-мастеров	Протокол аттестационной комиссии	%	4,5%	5%	7%	9%	10%	12%
Индикатор 2.Доля педагогов, участвующих в научно-исследовательской деятельности школы	Стат. данные	%	2%	5%	7%	10%	15%	20%
Индикатор 3. Доля молодых специалистов	Стат. Данные	%	2%	3%	4%	6%	7%	10%
Индикатор 4. Доля педагогов, получающих второе высшее образование (переподготовка)	Стат. Данные	чел	-	1%	1,3	1,6	1,6	1,6
Индикатор 5. Доля педагогов, имеющих степень магистра	Стат. Данные	чел	-	1%	1.3%	2%	2.5%	7%
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1.Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по обновленному содержанию образования	Стат. данные	%	91%	95%	96%	97%	100%	100%
Показатель 2.Количество педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства	Стат. данные	%	12%	14	15	17	20	25
Показатель 3. Количество педагогов, имеющих публикации, разработанные учебно-методические пособия, программы, методические рекомендации	Стат. данные	%	34%	38	40	45	48	50
Показатель 4. Количество педагогов, принявших участие в конференциях, семинарах, мастер-классах городского, областного, республиканского уровней.	Стат. данные	%	2%	4	6	9	10	15
Показатель 6. Количество учителей, обучающихся заочно\дистанционно в ВУЗах Республики Казахстан или Ближнего зарубежья	Стат. данные	чел	1	1	1	1	1	1
Показатель 7. Количество учителей наставников	Стат. данные	чел	-	1	2	4	6	8
Показатель 8. Количество учителей, имеющих степень магистра	Стат. данные	чел	-	1	2	2	2	5
Мероприятия			Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
Прохождение курсов повышения квалификации учителями по обновленному содержанию образования в «УМЦ РО» Карагандинской области, НЦПК «Өрлеу», ЦПМ г. Караганда			+	+	+	+	+	+
Развитие навыков исследовательской работы учителями начальной школы через процесс исследования урока (LessonStudy).			+	+	+	+	+	+
Мероприятия по развитию наставничества и постдипломного сопровождения молодых специалистов			-	-	+	+	+	+
Внедрение ИКТ технологий в образовательную деятельность, через создание локальной сети Интернет, цифровые образовательные ресурсы, разработку сайта школы, сетевое взаимодействие и сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса.			-	+	+	+	+	+
Распространение потенциально-ценных образовательных ресурсов (методики, методы, способы обучения, образовательные программы и др.)			+	+	+	+	+	+
Организация и проведение методических семинаров, открытых уроков для трансляции передового педагогического опыта			+	+	+	+	+	+
Проведение профессиональных бесед с учителями по определению потребностей в получении смежной специальности по предметам математика, художественный труд, русский язык и литература или обучению в магистратуре			+	+	+	+	+	+
Участие директора школы в различных мероприятиях по привлечению кадров (Ярмарка вакансий, День выпускника в КарГУ и т.д.)			+	+	+	+	+	+

Стратегическое направление 3 Развитие коллегиальной формы управления

Цель: развитие различных форм и повышение эффективности управления школой

Задачи:

Совершенствование системы управления образовательным процессом на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства.
Обновление и совершенствование нормативно-правовой базы школы,
Создание условий для привлечения и закрепления высококвалифицированных кадров.
Внедрение современных форм общественного и ученического самоуправления.
Изучение опыта управленческой деятельности образовательных учреждений города, области.
Повышение квалификации администрации и членов попечительского совета.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020 года	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Индикатор 1. Доля родителей (законных представителей), удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг (% от числа опрошенных)	Результаты анкетирования	%	62	65	70	75	80	85
Индикатор 2.Доля членов Попечительского совета, прошедших обучение (тренинги)	Стат. данные	%	-	10	20	25	35	40
Индикатор 3. Доля участников конкурсов и соревнований различных уровней	Стат. Данные	%	30	40	45	50	55	60
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1.Ежегодный отчет о деятельности школы	Стат. данные	%	-	100%	100%	100%	100%	100%
Показатель 2. Количество членов Попечительского совета, прошедших обучение по вопросам менеджмента ОУ	Стат. данные	%	-	10	20	25	35	40
Показатель 3. Количество педагогов и учащихся, принявших участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, семинарах, мастер-классах городского, областного, республиканского уровней.	Стат. данные	%	2	5	7	10	15	25
Мероприятия			Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
Прохождение курсов повышения квалификации членов администрациив «УМЦ РО» Карагандинской области, НЦПК «Өрлеу», ЦПМ г. Г. Нур – Султан и Караганда			+	+	+	+	+	+
Участие членов Попечительского совета в различных мероприятиях, семинарах, тренингах по повышению компетентности в вопросах управления ОУ			+	+	+	+	+	+
Утверждение плана работы ПС, с учетом потребностей участников образовательного процесса			+	+	+	+	+	+
Составление и утверждение плана укрепления МТБ школы			+	+	+	+	+	+
Контроль за расходованием и распределением средств			+	+	+	+	+	+
Ежегодный отчет директора школы о функционировании ОУ			+	+	+	+	+	+
Проведение анкетирования родителей(законных представителей)			+	+	+	+	+	+

Стратегическое направление 4 Создание условий образовательного процесса

Инклюзивное образование и его развитие

Цель:Создание условий для предоставления детям-инвалидам и учащимся с особыми образовательными потребностями с учетом особенностей психофизического развития равного доступа к качественному образованию.

Задачи:

- Выявить и устранить возможные барьеры, либо предупредить возникновение барьеров, препятствующих для получения инклюзивного образования.

-Организовать предоставление образовательных услуг детям с ООП, в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями, используя разнообразные формы и виды образования;

- Осуществлять психолого –педагогическое, информационно-просветительское. научно-методическое сопровождение процесса развития инклюзивного образования

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 уч.г.		в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год		2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
1	2	3	4		5		6	7	8	9
Доля учащихся охваченных инклюзивным образованием	Стат. Данные	Кол-во чел	14		20		25	30	35	37
Доля детей и родителей, получивших своевременную квалифицированную помощь школы по направлению на ПМПК	Стат. Данные	%	100		100		100	100	100	100
Доля детей, охваченных индивидуальным подходом в рамках инклюзивного обучения	Стат. Данные	%	100		100		100	100	100	100
Доля детей с ООП, охваченных дополнительным образованием, включенных в экологическое движение	Стат. Данные	%	3		5		7	10	15	20
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
	Форма завершения	Ед. изм.		Факт 2019-20 уч.г.		в плановом периоде
	Форма завершения	Ед. изм.		Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25год
Количество учащихся охваченных инклюзивным образованием	Стат. Данные	чел.		11		21	25	27	30	33
Организация работы школьного логопеда, психолога, социального педагога, медицинского работника с учащимися с ООП и их родителями.	Мониторинг	%		85		90	100	100	100	100
Работа школьного психолого-педагогического консилиума	Мониторинг	%		100		100	100	100	100	100

Мероприятия				Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
Индивидуальные консультации родителей узких специалистов (логопеда, психолога) о необходимости перевода ребенка на обучение с индивидуальным подходом. Заседание психолого-педагогического консилиума по определению индивидуальных маршрутов учащихся с ООП.				+		+	+	+	+	+
Составление индивидуальных программ коррекционного содержания (логопед, психолог, социальный педагог, медицинский работник). Отражение индивидуального подхода в обучении предметниками в КТП.				+		+	+	+	+	+

ИКТ и дистанционное образование.

Цель: возможность и персонализация учебного процесса

Задачи:

проведение учебного процесса;
организация обратной связи с учащимися;
повышение качества подготовки учащихся.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 уч.г.		в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год		2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
1	2	3	4		5		6	7	8	9
Индикатор1..Организация системы учета образовательных результатов учащихся.	Стат. Данные	%	1,5%		100%		100%	100%	100%	100%
Индикатор2..Использование единой системы дистанционного образования.	Стат. Данные	%	100%		100%		100%	100%	100%	100%
Индикатор3..Использование цифровых образовательных ресурсов.	Стат. Данные	%	100%		100%		100%	100%	100%	100%
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
	Форма завершения	Ед. изм.		Факт 2019-20 уч.г.		в плановом периоде
	Форма завершения	Ед. изм.		Факт 2019-20 уч.г.		2021-22 год	2021-22 год	2021-22 год	2021-22 год	2021-22 год
Заполнение АСУ «Bilimal».	Стат. Данные	чел.		100%		100%	100%	100%	100%	100%
2. Количество учетных записей в выбранной системе дистанционного образования (учащихся и педагогов).	Стат. Данные	%		100%		100%	100%	100%	100%	100%
3.Соотношение количества общеобразовательных предметов, преподаваемых с обязательным применением цифровых образовательных ресурсов, к общему количеству общеобразовательных предметов	Стат. Данные	%		100%		100%	100%	100%	100%	100%
4. Прохождение заместителями директоров курсов повышения квалификации по работе в системе дистанционного образования	Стат. Данные	%		100%		100%	100%	100%	100%	100%
Мероприятия				Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
Ознакомление педагогического коллектива с нормативно- правовыми документами, регламентирующими внедрение дистанционного обучения				+		+	+	+	+	+
Разработка локальных нормативных актов, регламентирующих внедрение и использование дистанционного обучения.				+		+	+	+	+	+
Изучение доступных электронных образовательных ресурсов по предметам и создание «Полезных ссылок на материалы по использованию ЭОР в образовательном процессе»				+		+	+	+	+	+
Обучение персонала ОУ работе с оборудованием, программным обеспечением, правилам и стандартам видеоконференций, ознакомление с техникой безопасности при работе с оборудованием.				+		+	+	+	+	+
Приобретение оборудования				+		+	+	+	+	+
Изучение мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения дистанционного обучения.				+		+	+	+	+	+
Классные часы на тему: «Сетевой этикет. Безопасность работы в Интернет. Авторское право».				+		+	+	+	+	+

Материально – техническая база и условия обучения

Цель: создание условий для образовательного процесса – оснащение необходимым материально- техническим и учебно-методическим оборудованием укрепление (совершенствование) материально- технической и учебно-методической базы образовательного процесса.

Задачи:

создание условий для использования информационно-коммуникационных технологий;
обеспечение библиотеки электронными (цифровыми) образовательными ресурсами;
создание условий для организации питания;
проведение текущего ремонта;
устранение предписаний надзорных органов

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020 года	в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Индикатор 1.Доля оснащения современным учебным оборудованием	Количество, приобретенного современного оборудования/ количество всего имеющегося оборудования*100%	%	10	12	15	20	22	25
Индикатор 2.Доля оборудования для реализации программы в рамках ГОСО (по предметам) и учебного инвентаря	%	%	10	12	15	20	22	25
Индикатор 3. Обеспеченность учебниками и учебной литературой, %	%	%	82	85	90	92	95	100
Индикатор 4.новая мебель в школьных библиотеках	%	-	-	10	50	52	60	62
Индикатор 5.произведён ремонт пищеблоков	%	-	-	25	50	55	60	80
Индикатор 6. произведён ремонт туалетов	%	-	100	35	50	50	55	100
Индикатор 7. произведён ремонт спортивных залов		-	50	52	55	60	65	80
Индикатор 8. Количество учащихся на 1 компьютер		-	6	4	3	2	1	1
Индикатор 9. Процент износа компьютеров, %		-	50	40	60	65	70	75
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
Показатель 1.Приобретение современного оборудования	Стат. данные	%	-	-	20	25	30	50
Показатель 2.Приобретение кабинетов новой модификации	Стат. данные	Кол- во	-	-	1	1	-	-
Показатель 3. Приобретение компьютеров	Стат. данные	%	-	-	10	10	25	25
Показатель 4. развитие спортивной базы для физического развития детей	Стат. данные	%	25	25	25	25	25	25
Показатель 5. Укрепление безопасной инфраструктуры	Стат. данные	%	-	3	4	6	7	10
Показатель 6. Обеспечение учебного процесса учебно-методической литературой, другими информационными ресурсами	Стат. данные	%	80	85	90	95	98	100
Показатель 7. Укрепление материальной базы вспомогательным оборудованием, инвентарем	Стат. данные	%	-	-	25	25	25	25
Показатель 8. Ремонтные работы	Стат. Данные	%
Мероприятия			Факт 2020 года	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	2025 год
Приобретение кабинета лингафонно – мультимедийного			По мере выделения средств
Приобретение кабинета биологии				-	-	-	+	-
Приобретение компьютера в библиотеку			+	-	-	-	-	-
Ремонт пищеблока						+
Ремонт спортивного зала			+	+	+
Установка кабин в туалетах			+	+
Оснащение пищеблоков - замена, приобретение холодильного оборудования - замена, приобретение технологического оборудования и инвентаря			+	-	-	+	+	+
Проведение энергоаудита				-	-	-	+	+
Оснащение учреждения мебелью				По мере выделения средств
Оснащение игровых и физкультурных площадок				По мере выделения средств

Безопасное образовательное пространство

Цель: создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья учащихся во время учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

Обеспечение безопасных оптимальных условий пребывания в ОУ, выполнения правовых актов и нормативных технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе и внеучебной деятельности
Организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время
Совершенствование общей культуры педагогов, родителей, учащихся в соответствии с уровнем социально-нравственных ценностей: формирование ответственного отношения к себе и собственной безопасности
Обеспечение обучающихся необходимой информацией, позволяющей сохранить и укрепить личную безопасность.
Профилактика правонарушений, употребления алкоголя и зависимости от психоактивных веществ.
Повышение компетенции педагогов, родителей в области специальных знаний, психологии
Формирование знаний, норм и правил поведения безопасного образа жизни. Пропаганда знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности участников образовательного процесса

Целевые индикаторы

Форма завершения

Ед. изм.

Факт

2020 года

в плановом периоде

2021 год

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Индикатор 1.Антитеррористическая безопасность

4,5%

7,5%

10%

12%

13%

Индикатор 2.Пожарная безопасность образовательного учреждения

Стат.данные

100

Индикатор 3. Организация питания в образовательном учреждении

Стат. Данные

100

Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:

Показатель 1.

Повышение профессиональной квалификации персонала

Стат.

данные

100%

Показатель 2.Обеспечение безопасности в школе.

Стат. данные

Показатель 3. Формирование навыка личной безопасности: меры предосторожности в повседневной жизни, поведение в экстремальных ситуациях

Стат.

данные

Показатель 4. Подготовка и издание распорядительных документов по обеспечению безопасности при проведении массовых мероприятий

Стат.

данные

100

Показатель 5. Охрана труда

Стат. данные

100

Показатель 6. Мероприятия по предупреждению проникновения и распространения среди учащихся

наркотических средств и психотропных веществ

Стат.

данные

Ед.

По отдельному плану

Мероприятия

Факт

2020 года

2021 год

2022 год

2023 год

2024 год

2025 год

Доведение распорядка работы школы и порядка посещения школы до сотрудников, учащихся и родительской общественности

Ежегодно перед началом учебного года

Проведение инструктажей (информационных занятий) с администрацией педагогическим коллективом, доведение руководящих и директивных документов по вопросам безопасности

По отдельному плану

Уточнение паспорта безопасности, антитеррористической защищенности ОУ

Совершенствование системы видеонаблюдения на территории ОУ

Проведение технического обслуживания системы отопления

Разработка и издание распоряжений и локальных нормативно-правовых актов по гражданской обороне и действиям в ЧС

Проверка содержания в рабочем состоянии противопожарного оборудования, инвентаря, мест хранения горючих и взрывоопасных веществ, оборудования повышенной пожароопасности.

Проверка готовности внештатных команд (групп) согласно схемы управления и взаимодействия к выполнению мероприятий ГО в мирное время и при переводе на военное время, по предупреждению и (или) ликвидации последствий ЧС.

По отдельному плану

Проведение специальных инструкторских занятий с персоналом школы по охране труда и ТБ:

- правилах безопасной эксплуатации оборудования и соблюдению ТБ при выполнении работ (электротехнических, с химикатами, погрузочно-разгрузочных, сантехнических, строительных и др. работ хозяйственного назначения);

- оказанию доврачебной помощи пострадавшим от поражения электрическим током, при отравлениях, получении травм различного происхождения (раны, переломы, ушибы);

- проведение реанимационных мероприятий и действиям при резком ухудшении состояния здоровья (головная боль, повышенное давление, боли в животе и т.п).

По отдельному плану

Проверка состояния оборудования на предмет технической исправности (работоспособности) и безопасности при эксплуатации.

Разработка методических пособий по безопасной эксплуатации учебного (лабораторного) оборудования, инструкций по охране труда и ТБ, памяток и т.д.

Контроль содержания электросетей, электрощитовых, щитов электропитания, исправности токонесущего оборудования и других технических систем, связанных с учебным процессом, в том числе площадок хранения оборудования и инвентаря, складских помещений.

Проведение технического обслуживания и ремонта техники, оборудования, согласно установленных регламентов и допуска к эксплуатации. Проверка

наличия Актов технического состояния инженерных систем жизнеобеспечения, зданий и сооружений при приемке школы на предмет готовности к новому учебному году.

Контроль комиссией по охране труда и технике безопасности содержания лабораторных помещений и технических помещений, мастерской, класса технологии и автодела и находящегося в них станков, машин и оборудования, а также хранение ЛВЖ, ядовитых и взрывопожароопасных веществ.

Доведение до персонала школы правовых основ государственной политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности

Системное проведение профилактических мероприятий по предупреждению проникновения и распространения наркотических средств и психотропных веществ на территорию школы

Проведение разъяснительной работы с персоналом и родительской общественностью, проверка контейнеров и урн с мусором на предмет обнаружения признаков появления наркотических средств, контроль поведения учащихся при проведении различных культурно-массовых мероприятий.

Доведение до родительской общественности и учащихся административной и уголовной ответственности за хранение, распространение и употребление наркотических средств (синтетических и природного происхождения) и психотропных веществ.

Стратегическое направление 5 Развитие экологической культуры школьников

Цель:Формирование экологической культуры через всю организацию школьной жизни.

Задачи:

- формировать представления об основах экологической культуры на примере

экологичного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

- формировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

- формировать навыки безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в быту.

Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 уч.г.		в плановом периоде
Целевые индикаторы	Форма завершения	Ед. изм.	Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год		2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
1	2	3	4		5		6	7	8	9
Доля учащихся охваченных экологическим образованием	Стат. Данные	%	25		28		30	35	40	45
Доля детей и родителей, участвующих в экологических мероприятиях	Стат. Данные	%	38		40		45	48	58	70
Доля детей, участвующих в эко волонтерстве	Стат. Данные	%	5		8		10	12	15	20
Доля детей реализующих экологические проекты	Стат. Данные	%	15		18		20	23	25	30
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора:
	Форма завершения	Ед. изм.		Факт 2019-20 уч.г.		в плановом периоде
	Форма завершения	Ед. изм.		Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25год
Количество учащихся охваченных экологическим образованием	Стат. Данные	чел.		128		250	285	300	350	400
Количество детей и родителей, участвующих в экологических мероприятиях	Стат.Данные	чел.		295		300	380	400	500	700
Количество детей реализующих экологические проекты	Стат. Данные	чел.		5		15	30	60	80	100

Мероприятия				Факт 2019-20 уч.г.		2020-21 год	2021-22 год	2022-23 год	2023-24 год	2024-25 год
Работа школы экологического лидерства				+		+	+	+	+	+
Школа экологических привычек				+		+	+	+	+	+
Экологический час семьи				-		+	+	+	+	+
Экологическое движение для оздоровления окружающей среды				+		+	+	+	+	+
Экологические акции				+		+	+	+	+	+
Экологическое просвещение от А до Я				-		+	+	+	+	+

План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на2021-2022учебный год

нта	Работа по плану	В течение года	Зам по ВР, вожатая	Школьный парламент	Развитие школьного лидерства, патриотизма и активизация гражданской позиции	Школьное самоуправление
День самоуправления	Управление и работа школы	7 марта	Школьный парламент	Учащиеся 1-11 классов и педагоги	Формирование ответственности, тьюторства и престиж профессии педагога	Школьное самоуправление
Программа «Моя семья»	Фестиваль	В течение года по плану	Зам по ВР, соц.педагог	Учащиеся 1-11 классов и педагоги	Формирование семейных ценностей	Публикации
Театр в нашей жизни	Театральные уроки в ТЮЗ	В течение года	Зам по ВР, вожатая	Учащиеся 1-11 классов и педагоги	Формирование культуры, эстетическое воспитание, духовно-нравственное развитие личности и знакомство с театральными профессиями	Публикации
Открытие ЭкоМузея	Экскурсии	Декабрь	Зам. Директора по ПО	ЭкоТренеры	Формирование экологической культуры	Публикации в СМИ
Распространение опыта экологически ответственного поведения	Игровые площадки и тренинги	В течение года	Зам. Директора по ПО	Эко-волонтеры	Повышение мотивации к применению и распространению экологически ответственного поведения	Публикации в СМИ
Экологические тренинги для детей и взрослых	Экологические тренинги офлайн	В течение года	Зам. Директора по ПО	Эко-волонтеры	Формирование экологических привычек	Активизация участия в экологических акциях
Общешкольные родительские конференции (Попечительский совет, родительский комитет, индивидуальная работа с родителями);	Офлайн-Встречи	В течение года по плану	Зам. Директора по ВР, соц. Педагог, психологи	Родители	Повышение родительской мотивации к контролю за успеваемостью	Повышение качества знаний
Цикл мероприятий патриотического воспитания к 30-летию независимости РК «30 добрых дел».	Месячник	Ноябрь-декабрь	Зам. Директора по ВР, соц. Педагог	Школьники, кл.руководители, учителя –предметники, Родители	Повышение патриотизма	Уважительное отношение к Родине
Благоустройство и озеленение школьного двора	Посадка насаждений	Осень Весна	Зам директора по АХЧ	Учащиеся, работники школы, педагоги, родители	Биологическое разнообразие зеленых насаждение и благоустройство территории	Эстетичность пришкольной территории

Расширение сферы применения казахского языка

Программа развития школы

ИКТ и дистанционное образование.