.
- Мектептің даму бағдарламасының төлқұжаты
|
Мектептің даму бағдарламасының атауы |
Қарқаралы ауданының Егіндібұлақ ауылындағы «Қ.Смайылов атындағы жалпы білім беретін № 43 орта мектебінің базасындағы тірек мектебі (ресурстық орталық)» КММ-нің 2020-2025 жылдарға арналған білім беруді дамыту бағдарламасы (бұдан әрі- Бағдарлама) |
|
МДБ нормативті-құқықтық қолдау |
|
|
Миссия |
Ауыл оқушыларына үздік білім ресурстарына қолжетімділік беру, осы мақсаттарда білім беру кешеніне кіретін шағын жинақы мектептердің кадрлық, ғылыми-әдістемелік және материалдық-техникалық әлеуетін нығайту.
|
|
МДБмақсаты |
Оқушылар мен тәрбиеленушілерді олардың қажеттіліктеріне сәйкес білімнің барлық деңгейімен және сапасымен қамтамасыз ету.
|
|
МДБміндеттері |
1.Ауыл оқушыларының сапалы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім алуларына қолжетімділігін кеңейту және қамтамасыз ету. 2. Оқытудың ақпараттық-коммуникациялық технологияларын қолдану; 3. Сапалы біліммен қамтамасыз ету мақсатында ШЖМ білім беру ресурстарын тірек мектебіне шоғырландыру (ресурстық орталыққа); 4. Тірек мектебінде (ресурстық орталықта) бағыттаушы, аралық және қорытынды сессиялық сабақтар ұйымдастыру бойынша шараларды жүзеге асыру; 5. ШЖМ қосарланған сыныптарында оқу-тәрбиелеу үрдістерін ұйымдастыру; 6. Ауданның білім беру мекемелерінің педагог қызметкерлері мен оқушыларының қашықтықтан және бейінді білім алу жүйесін дамыту, азаматтардың ақпараттық қоғам жағдайларында білім алуға қолжетімділігін арттыру. |
|
МДБ күтілетін нәтижелері (Нысаналы индикаторлар және МДБ көрсеткіштері) |
|
|
МДБ Бағдарламасыдамуының негізгі бағыттары |
1.Білім беру сапасын дамыту; 2.Адами ресурстарды дамыту; 3.Басқарудың алқалы формасын дамыту; 4.Оқу процесіне жағдай жасау; 5. Оқушылардың функционалдық сауаттылығы мен біліктіліктерінің жоғары дәрежесін қамтамасыз ететін педагогикалық үрдіс ұйымдастыру; |
|
Бағдарламаны іске асыру мерзімі |
5.2024-2025 о.ж. Алдағы кезеңдердегі жүзеге асқан нәтижеі істерді тарату және жариялау. |
|
МДБ орындауды ұйымдастыру және бақылау
|
Қарқаралы ауданының білім бөлімі маусым, желтоқсан |
ІІ. Білім беруді ұйымдастыру туралы ақпараттық анықтама
Білім беруді ұйымдастырудың жалпы сипаттамасы:
|
Толық атауы: |
Қарқаралы ауданының Егіндібұлақ ауылындағы «Қ.Смайылов атындағы жалпы білім беретін № 43 орта мектебінің базасындағы тірек мектебі (ресурстық орталық)» КММ
|
|
Заңды мекенжайы: |
100810 Қарағанды облысы, Қарқаралы ауданы, Егіндібұлақ селосы, Қазыбек би көшесі, 14
|
|
Телефон:
|
87214791450 |
|
Мекеме түрі: |
Мемлекеттік орта білім беру ұйымы(бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) |
|
Оқыту тілі: |
қазақ |
|
Құрылыс салынған жылы: |
1976 жыл
|
|
Соңғы күрделі жөндеуден өткен жыл: |
- |
|
Қабаттар саны |
3 |
|
Ғимарат аумағы: |
29586 м2 |
|
Мектептің жобалық сиымдылығы: |
460 |
ІІІ. Мектеп қызметін талдау
- білім беру мен оқытуды талдаУ
№ 1 Кесте
Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат (жасы)
|
№ |
Педагогтардың жасы |
Саны |
Үлесі (%) |
|
1 |
30 жасқа дейін |
5 |
11,3 |
|
2 |
31 - 45 жас |
21 |
50 |
|
3 |
46 – 60 жас |
16 |
34 |
|
4 |
60 жастан жоғары |
2 |
4,5 |
|
|
Барлығы: |
43 |
100 |
Мектептің педагогикалық құрамының орташа жасы 45 жасты құрайды.
№ 2 Кесте
Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат
(Педагогтарды жұмыс өтілі бойынша бөлу)
|
|
Педагогтардың еңбек өтілі |
Саны |
Үлес (%) |
|
1 |
3 жылға дейін |
6 |
14 |
|
2 |
4 – 8 |
6 |
14 |
|
3 |
9 – 15 |
10 |
22 |
|
4 |
16 – 20 |
6 |
14 |
|
5 |
21 – 25 |
2 |
4 |
|
6 |
26 - 30 |
4 |
9 |
|
7 |
31 – 35 |
6 |
14 |
|
8 |
36 - 40 |
4 |
9 |
|
9 |
40 жылдан жоғары |
- |
- |
|
|
Барлығы: |
44 |
100 |
Мектеп педагогикалық кадрларының еңбек өтілі бойынша сараласақ 9-15 жыл аралығындағы еңбек өтілі бар педагогтардың үлесі 22 % көрсетіп отыр, ал 36-40 жас аралығындағы педагогтардың еңбек өтілі 9%, 21-25 жыл аралығындағы еңбек өтілінің үлесі 4%.
№ 3 Кесте
Педагогикалық кадрлардың сапалық құрамы туралы ақпарат
(Педагогтарды біліктілік деңгейлері бойынша бөлу)
|
Жалпы педагогтар саны |
өлш.бір. |
оның ішінде санаттар бойынша |
оның ішінде біліктілік деңгейлері бойынша |
||||||||
|
барлығы |
жоғары |
бірінші |
екінші |
санатсыз |
барлығы |
педагог-модератор |
педагог-сарапшы |
педагог-зерттеуші |
педагог-шебер |
||
|
43 |
Ад. |
23 |
6 |
3 |
4 |
10 |
20 |
1 |
8 |
11 |
- |
|
% |
53 |
14 |
7 |
9 |
23 |
47 |
2 |
19 |
21 |
- |
|
(Педагогтарды білім деңгейлері бойынша бөлу)
Сапалық құрам бойынша педагогтардың біліктілік деңгейі 65,1 %көрсетіп отыр, оның ішінде санаттары бойынша 53%, біліктілік деңгейлері бойынша 47%. Жалпы мектептің сапалық құрамы жоғары дәрежеде.
|
Жалпы педагогтар саны |
өлш.бір. |
оның ішінде білім беру деңгейлері бойынша |
||||
|
арнайы орта/ техникалық және кәсіптік |
орта білімнен кейінгі білім |
жоғары |
жоғары оқу орнынан кейінгі (магистратура) |
жоғары оқу орнынан кейінгі (PhD докторантура) |
||
|
43
|
ад. |
- |
5 |
37 |
1 |
- |
|
% |
- |
12 |
86 |
2 |
- |
|
Білім беру деңгейі бойынша 37 мұғалім жоғары білімді, ол 86 % пайызды көрсетіп отыр, орта білімнен кейінгі білім алған мұғалімдер 5, сапа 12%.
№ 4 кесте
Білім көтеру курстарынан өту туралы ақпарат
|
№ |
Бағыт |
Атауы |
Барлық педагогтар саны
|
Оның ішінде курстан өткендері (саны) |
Ұйымдарда |
Курстан өтпегендер |
||
|
ПШО (ЦПМ) (саны) |
«Өрлеу» (саны) |
Саны |
% |
|||||
|
1 |
Оқытудың әдісі мен технологиясы |
«Тиімді оқыту» (3 (базалық)деңгей |
|
|
|
2 |
|
|
|
«Мұғалімнің мектепте көшбасшы болуы» (2 (негізгі) деңгей |
|
|
2 |
|
|
|||
|
«Мұғалімнің педагогоикалық қоғамда көшбасшы болуы» (1(озат-продвинутый) деңгей) |
|
|
3 |
|
|
|||
|
2 |
Мектептегі менеджмент пен көшбасшы (мектеп басшыларына арналған 9 айлық курс) |
Қазақстан Республикасы білім беру ұйымдары басшыларының бағдарламасы (жалпы білім беретін мектептер үшін) |
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
3 |
Орта білім берудің жаңартылған мазмұны (бастауыш, негізгі, орта мектептердегі пәндер мен бағалау мазмұны ) |
«Бастауыш сыныптар» мұғалімдерін оқыту бағдарламасы
|
6 |
6 |
- |
6 |
- |
|
|
«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні мұғалімдеріне арналған оқу жоспары |
5 |
|
|
4 |
|
|
||
|
«Орыс тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
2 |
2 |
- |
2 |
- |
|
||
|
«Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
- |
2 |
- |
|
||
|
«Математика» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
4 |
4 |
1 |
4 |
- |
|
||
|
«Физика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
1 |
1 |
- |
1 |
- |
|
||
|
«Химия» пәнінен мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
1 |
1 |
- |
1 |
- |
|
||
|
«Биология» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
1 |
1 |
- |
1 |
- |
|
||
|
«География» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
- |
1 |
- |
|
||
|
«Тарих» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
- |
2 |
- |
|
||
|
«Информатика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
||
|
«Көркем еңбек» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
- |
2 |
- |
- |
||
|
«Дене тәрбиесі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
2 |
2 |
- |
2 |
- |
- |
||
|
4 |
Бағалау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау (Бастауыш және орта мектептің 10 пәні)
|
«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні мұғалімдеріне арналған оқу жоспары |
|
|
|
|
|
|
|
«Орыс тілі мен әдебиеті» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Ағылшын тілі» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Математика» пәні бойынша мұғалімдерге арналған оқу жоспары |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Физика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Химия» пәнінен мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Биология» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«География» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Тарих» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
2 |
|
|
2 |
|
||
|
«Информатика» пәні бойынша мұғалімдерді даярлау бағдарламасы |
|
2 |
|
|
2 |
|
||
|
5 |
Мектеп тренерлері мен үйлестірушілер |
«Мұғалімнің іс-тәжірибесіндегі рефлексия» (оқыту және оқыту әдістері мен технологиялары бойынша мектеп тренерлері) |
|
2 |
|
|
|
|
|
«Педагогикалық тәжірибедегі зерттеулер» (мектептің ғылыми жаттықтырушылары) |
|
|
|
|
|
|||
|
Мектептің критериалды бағалау бойынша үйлестірушілері |
|
|
|
|
|
|||
|
6 |
Жаңар тылған орта білім мазмұны (Мектеп директорларына 5 күндік)
|
Мектеп директорларын оқыту бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
|
Оқу-әдістемелік жұмыс бойынша директордың орынбасарларын даярлау бағдарламасы |
|
2 |
|
2 |
|
|
||
|
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарларына арналған оқу бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
Мектеп психологтары |
Мектеп психологтарын оқыту бағдарламасы |
|
|
|
|
|
|
|
Мектептің кәсіби бағдар беру мамандарын оқыту бағдарламасы |
1 |
|
1 |
|
|
|||
Білім беру сапасы ең алдымен педагогтардың ғылыми-әдістемелік деңгейі мен сапалық құрамына байланысты. Мұғалімдердің сапалық құрамы жыл сайын артып отырады, курстан өтудің кешенді жоспары бойынша кезекті пәндік курстан өтіп тұрады. Деңгейлік курстар бойынша сертификатталған мұғалімдердің үлесі әлі де аз.
Туындаған мәселе: негізгі пәндерден сабақ беретін ұстаздардың деңгейлік оқыту курсынан өтуі жеткіліксіз. Шешу жолдары:
- Аудандық білім бөліміне деңгейлік оқыту курстарынан өтуге сұраныс беру
- Мектепте деңгейлік курстан өткен мұғалімдерден шығармашылық топ құру;
- Шығармашылық топ аясында коучинг, дөңгелек үстел, ашық сабақтар өткізу арқылы тәжірибе алмасу
№ 5 Кесте
Соңғы 3 жылдағы мұғалімдердің ғылыми-әдістемелік және ғылыми-зерттеу қызметі
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылы
|
№ |
Мұғалімнің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Оқу жылы |
Мақаланың атауы |
Жобаның атауы |
Оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың, бағдарламалардың, әдістемелік ұсынымдардың және т. б. атаулары |
Шығуы |
|
|||
|
1 |
Жылқыбаева Б.Ш.
|
2017-2018 |
«Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Жұқа линзаның формуласы» |
8 сыныпқа арналған сабақ жоспары |
«Жаңартылған білім беру мазмұны кітапшасы |
2018ж |
||||
|
1 |
Касенова Г.К. |
2018-2019 |
«Мәтіндік есептерді шығару» |
9 сыныпқа арналған сабақ жоспары |
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша |
2019ж
|
||||
|
|
Касенова Г.К. |
2018-2019 |
«Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі ізденістер мен шешімдер»
|
кітапша |
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша |
2018ж |
||||
|
2 |
Жылқыбаева Б.Ш. |
2018-2019 |
«Мұғалімнің еңбегінің жемісі», «Ұстаздар өз-ара тәжірибе алмасты» |
Мақала |
Аудандық «Қарқаралы» газеті |
2018ж |
||||
|
|
Жылқыбаева Б.Ш. |
2018-2019 |
«Физика пәнінен ҰБТ-ға дайындаудың тиімді тәсілдері» |
мақала |
Аудандық «Қарқаралы» газеті |
2018ж |
||||
|
|
Жылқыбаева Б.Ш. |
2018-2019 |
«Физика пәнін оқытуда инновациялық технологияларды пайдалану» |
кітапша |
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша |
2018 |
||||
|
3 |
Машрапова Л.Х. |
2018-2019 |
«Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы» |
кітапша |
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша |
2019 |
||||
|
4 |
Машрапова Л.Х. |
2018-2019 |
Жаңартылған білім беру негізінде, қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру |
«Білім жолы Нұрлы жол» топтама жинағы |
Республикалық www.biIimnur.kz басылымы |
2019 |
||||
|
|
Байназарова Г.О. |
2018-2019 |
Жаңартылған білім беру негізінде, қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру |
«Білім жолы Нұрлы жол» топтама жинағы |
Республикалық www.biIimnur.kz басылымы |
2019 |
||||
|
|
Машрапова Л.Х |
|
|
|
www.nio.kzРеспубликалық Ұлттық Интернет Олимпиада сайты |
ІІ дәрежелі диплом |
||||
|
5 |
Усаинова С.М |
2018-2019 |
«Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы» |
кітапша |
|
|
||||
|
6 |
Кузембаева М.К. |
2019-2020 |
«Аксессуарлардың заманауи өндірісі» |
кітапша |
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша «ПҚ БАИ |
2019ж |
||||
|
7 |
Жұмашева Ү.Р |
2017-2018 |
«Қышқылдар» |
кітапша |
«Мектеп ұстаздарының әлемі» Республикалық педагогокалық журнал |
2017ж |
||||
|
8 |
Жүмашева Д.Р |
2017-2018 |
«Имя существительное» |
мақала |
«Мектеп ұстаздарының әлемі» Республикалық педагогокалық журнал |
2017ж |
||||
|
|
Жұмашева Д.Р. |
2018-2019 |
«Вода-источник жизни» |
Новые подходы в практике преподования и обучения |
Сборник материалов областного научно-практического семинара |
2018ж |
||||
|
|
Кусаинова Б.Т. |
2018-2019 |
«Волчата» О.Сулейменов |
Новые подходы в практике преподования и обучения |
Сборник материалов областного научно-практического семинара |
2018ж |
||||
|
|
Мукажанова Д.М. |
2018-2019 |
«Мектеп ұстаздарының әлемі»
|
кітапша |
Республикалық педагогокалық журнал |
2018ж |
||||
|
|
Шокенова С.К. Рымтаева А.А. |
2019-2020 |
«Дидактикалық тапсырмалар-білімнің көкжиегі» |
кітапша |
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша «ПҚ БАИ |
2019ж |
||||
|
|
Жумабекова Жанар
|
2019-2020 |
TraveIIing |
мақала |
«Лидер. Kz» баспасы Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция |
2019 |
||||
|
|
Сағатов Б.Р. |
2017-2018 |
Қазыбек би тұлғасы туралы жаңа дереккөздер |
Мақала |
Қарағанды облыстық әкімшілік, тіл дамыту басқармасы ҒПК жинағы, 236 бет |
2017 |
||||
|
|
|
2017 |
Қазыбек би тұлғасы туралы жаңа дереккөздер |
Мақала |
Қарқаралы журналының арнайы нөмері |
2017 |
||||
|
|
|
2018 |
С.Датұлы кіші жүз қазақтарының қандай құқықтарын қорғауды көздеді? |
мақала |
Қазақстан тарихы әдістемелік журнал № 9,73 бет |
2019 |
||||
|
|
|
2020 |
Патша үкіметінің қоныстандыру саясаты |
Мақала |
Ustaz tiLegy сайты |
2020 |
||||
|
|
Ережепова К |
2017-2018 |
Футбол |
мақала |
Републикалық ғылыми-әдістемелік журнал |
Алғыс хат |
||||
Соңғы 3 жылда мектеп оқушылары мен мұғалімдердің оқу, ғылыми-зерттеу қызметінің нәтижелілігі
(пәндік олимпиадалар, ғылыми жарыстар, ғылыми-зерттеу жобалары, робототехника бойынша жарыстар және т. б.)
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 оқу жылы
|
№
|
Мұғалімнің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Оқу жылы |
Іс-шараның атауы |
Жүлдегерлер саны |
||||
|
деңгейі |
||||||||
|
Аудандық |
Қалалық |
Облыстық |
Республикалық |
Халықаралық |
||||
|
1 |
Касенова Г.К. Математика пәні бойынша мұғалім |
2018-2019 |
Республика лық интернет олимпиада аудан бойынша ІІ орын |
|
«Математика лық Регата» Республика лық байқауының облыстық кезеңі ІІІ орын |
|
|
ІІІ дәрежелі диплом |
|
2019-2020 |
|
|
«Математика лық Регата» Республикалық байқауының облыстық кезеңі ІІІ орын |
|
|
Мадақтама |
||
|
2019-2020 |
Аудандық «Үздік пән мұғалімі» номинациясы |
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Мукажанова Д.М. |
2019-2020 |
|
|
|
|
«CLEVER» Қазақстан ұстаздары» қоғамымен ұйымдастырылған мұғалімдерге арналған олимпиада І дәрежелі диплом |
26.02. 2019ж Алматы |
|
3 |
Мукажанова Д.М. |
2019-2020 |
|
|
|
Республи калық интернет І дәрежелі диплом |
|
Астана 2019ж |
|
4 |
Мукажанова Д.М. |
2019-2020 |
|
|
|
Республи калық интернет ІІ дәрежелі диплом |
|
Астана 2019ж |
|
5 |
Мукажанова Д.М. |
2019-2020 |
|
|
|
Республи калық Ұлттық интернет олимпиада ІІІ дәрежелі |
|
Астана 2019ж |
|
6 |
Мукажанова Д.М. |
|
|
|
Қарағанды облысының білім басқармасы. Алғыс хат |
|
|
2018ж |
|
7 |
Мукажанова Д.М. |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Жұмашева Ү.Р |
2017-2018 |
|
|
ҚарМУ химия факультетінің деканы атынан Алғыс хат |
|
|
|
|
9 |
Жұмашева Ү.Р. |
2018-2019 |
|
|
|
Республи калық интернет олимпиада |
|
|
|
10 |
Кузембаева М.К. |
2019 |
|
|
Е.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ облыстық пән олимпиадасы |
|
|
2019ж сертификат |
|
11 |
2017 |
Аудандық білім бөлімі |
|
|
|
|
Алғыс хат |
|
|
12 |
2020 |
|
|
|
«Теңдесі жоқ Ұлы Жеңіс атты қашықтық байқау |
|
Диплом |
|
|
13 |
Жұмашева Д.Р.
|
2017-2018 |
|
|
1-7 сынып оқушыларының зерттеу жұмыстары мен шығарма шылық жобаларының «Зерде» республикалық конкурсының облыстық деңгейі |
|
|
Алғыс хат |
|
14 |
Жұмашева Д.Р. |
2018-2019 |
|
|
1-7 сынып оқушылары ның зерттеу жұмыстары мен шығарма шылық жобаларының «Зерде» республи калық конкурсының облыстық деңгейі |
|
|
Алғыс хат |
|
15 |
Жұмашева Д.Р. |
2018-2019 |
|
|
«CLEVER»облыстық олимпиадасы |
|
|
Алғыс хат |
|
16 |
Кусаинова Б.Т. |
2018-2019 |
|
|
|
|
|
Алғыс хат |
|
17 |
Кусаинова Б.Т. |
2018-2019 |
«Жыл мұғалімі» сайысы |
|
«CLEVER»облыстық олимпиадасы |
|
|
Диплом |
|
18 |
Жолдыбаев Мирас |
2018-2019 |
|
|
«CLEVER»облыстық олимпиадасы |
|
|
Алғыс хат |
|
19 |
Усаинова С.М. |
2017-2018 |
|
|
1-7 сынып оқушылары ның зерттеу жұмыстары мен шығарма шылық жобаларының «Зерде» республи калық конкурсының облыстық деңгейі |
|
|
Алғыс хат |
|
|
|
2017-2018 |
|
|
ҚР Мемлекеттік қызмет істері министрінің Қарағанды облысы бойынша департаменті |
|
|
Алғыс хат |
|
|
|
2018-2019 |
Аудандық «Үздік педагог» байқауы бойынша |
|
|
|
|
ІІ орын |
|
20 |
Жұмабекова Д |
2019-2020 |
|
|
|
«ККО» интернет олимпиадасы |
|
Алғыс хат |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Алғыс хат |
|
21 |
Жұмабекова Жанар |
2019-2020 |
|
|
1-7 сынып оқушылары ның зерттеу жұмыстары мен шығарма шылық жобаларының «Зерде» республи калық конкурсының облыстық деңгейі |
|
|
3 орын |
|
22 |
Жылқыбаева Б.Ш. |
2018-2019 |
Физика пәні бойынша мұғалімдерге арналған Республикалық қашықтық олимпиадасының аудандық кезеңі |
|
|
|
|
1 орын |
|
|
2017-2018 |
Оқушыларды дайындағаны үшін |
|
|
|
|
Қараған ды облысы ның білім басқармасының Құрмет грамота сы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Физика пәні бойынша мұғалімдерге арналған Республи калық қашықтық олимпиа дасы |
|
2 орын |
|
23 |
Машрапова Лаззат |
2018-2019 |
|
|
|
Қазақ әдебиеті пәні бойынша мұғалім дерге арналған Республи калық қашықтық олимпиа дасы |
|
2 орын |
|
24 |
Машрапова Лаззат |
2017-2018 |
|
|
|
«IQ»-интеллекті дамыту орталы ғының ұйымдас тыруымен өткен республикалық байқау |
|
Мадақтама |
|
25 |
Сағатов Б.Р |
2017-2018 |
|
|
|
КИО интернет олимпиа дасы |
|
ІІ , ІІІ орын |
|
|
2019 |
|
|
|
Q-STADY үздік ашық сабақ байқауы |
|
І орын |
|
|
|
|
2019 |
|
|
|
KAZTEST Е.Бекмаханов атындағы Қазақстан тарихы пәнінен олимпиада |
|
І орын |
|
|
2019 |
|
|
|
NEW OPPORTUNITES білімберуорталығы |
|
І орын |
|
|
|
2020 |
|
|
|
KAZTEST Е.Бекмаханов атындағы Қазақстан тарихы пәнінен олимпиада |
|
І орын |
|
|
|
2020 |
КИО интернет олимпиадасы зайырлылық және дінтану пәні |
|
|
|
|
І орын |
|
|
|
2018 |
|
|
|
НИО интернет олимпиадасы |
|
Алғыс хат |
|
|
|
2019 |
|
|
Е.А. Бөкетов атындағы ҚарМУ ІХ Жас зерттеушілер құрылтайы |
|
|
Алғыс хаты |
|
|
26 |
Кульжамбеков Д.А |
2017-2018 |
Аудан мұғалімдерінің ХІ спартакиадасында «волейбол» ойынынан командалық |
|
|
|
|
ІІ орын Алғыс хат |
|
|
2017-2018 |
Аудандық мұғалімдер арасында «шаңғы» жарысында |
|
|
|
|
ІІІ орын Алғыс хат |
|
|
|
2017-2018 |
Аудан мұғалімдерінің қысқы спорт жарысы |
|
|
|
|
ІІ орын Алғыс хат |
|
|
|
2017-2018 |
Қазақстанның Тәуелсіздік күні мерекесіне арналған «волейбол» ойыны |
|
|
|
|
ІІ орын Алғыс хат |
|
|
|
2018-2019 |
«Баскетбол» жарысында |
|
|
|
|
ІІІ орын Алғыс хат |
|
|
|
|
2018-2019 |
Жастар жылына орай өткізілген «Баскетбол» жарысы |
|
|
|
|
ІІ орын |
|
27 |
Кусаинов М.Т. |
2018-2019 |
КИО интернет олимпиада |
|
КИО интернет олимпиада |
КИО интернет олимпиада |
|
І орын ІІІ орын ІІІ орын |
|
28 |
Никомбаева К.Д. |
2019-2020 |
|
|
|
|
«Ақ сұңқар» V Халықара лық балалар және жасөспірім Дер шығармашылық конурс фестивалі |
Төлеухан А 3 орын Зекен М 2 орын |
|
|
2019-2020 |
Абай Құнанбаевтың 175 жылдығына орай ұйымдастырылған |
|
|
|
|
Зекен М 2 орын |
|
|
|
|
Абай Құнанбаевтың 175 жылдығына арналған «Көңілім әнді ұғарсың» атты аудандық балалар мен жасөспірімдер арасындағы онлаин өнер байқауы |
|
|
|
|
Зекен М 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Ұлы Жеңіс» Республикалық балалар мен жасөспірімдер арасындағы патриоттық өнер байқауы |
|
Зекен М 2 орын |
|
№
|
Мұғалімнің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Оқу жылы |
Іс-шараның атауы |
Жүлдегерлер саны |
|||||
|
деңгейі |
|||||||||
|
Аудан дық |
Қала лық |
Облыс тық |
Республи калық |
Халыара лық |
|||||
|
1 |
Касенова Г.К Математика пәнінің мұғалімі
|
2017-2018
|
|
|
|
Интернет олимпиада бойынша |
|
Қанатов Алмаз 2 орын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мақсұтов Әділ Дәуренбек Әсет2,3 орындар
|
||
|
|
|
|
|
|
Республикалық «Ақбота» интеллектуалдық марафоны |
|
9 оқушы ІІ орын |
||
|
|
|
|
|
|
|
Интернет олимпиа да |
Қапиетов Ш.Ө. ІІІ дәрежелі диплом
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Рымхан Ерлен І орын
|
||
|
|
|
|
|
|
|
«Кенгуру- математика барлығы үшін» |
Ризабекова Аружан
ІІ орын |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Қайыржан Аружан І орын |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Теміржан Ақерке І орын
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ғибадат Нұрай І орын |
||
|
2 |
Мукажанова Д. М Биология пәнінің мұғалімі |
2018-2019ж |
|
|
|
Республикалық «Ақбота» интеллектуалдық марафоны
|
|
Тұрсынбекова У Эрик А Туңғат А Рымжанова Ж Мұхтар А ІІ орын |
|
|
|
2019ж |
|
|
|
«Прогресс» республикалық интеллектуалдық орталығы І дәрежелі диплом |
|
Туңғат Айзат |
||
|
|
|
2019ж |
|
|
|
«Прогресс» республикалық интеллектуалдық орталығы І дәрежелі диплом |
|
Бекенова Гулсезім |
|
|
3 |
Жұмашева Ү.Р Химия пәнінің мұғалімі |
2017-2018 |
|
|
Облыстық химиядан ғылыми экологиялық жобалар сайысы |
|
|
Берікова Нәркес ІІІ дәрежелі диплом |
|
|
|
|
2018-2019 |
Жаратылыстану-математика пәндерінен республикалық юниор олимпиадасының аудандық кезеңі
|
|
|
|
|
Мейрамбек Ақнұр І орын диплом |
|
|
|
|
2018-2019ж |
Жаратылыстану-математика пәндерінен республикалық юниор олимпиадасының аудандық кезеңі |
|
|
|
|
Алтынбек Айназ ІІІ орын диплом |
|
|
|
|
2019-2020 |
Жалпы білім беретін пәндерден аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Рымжанова Жанерке ІІ орын |
|
|
4 |
Кузембаева М.К. |
2019ж |
|
|
|
«Ұлыстың ұлы күні Әз-Наурыз» тақырыбында суретшілердің І Республикалық байқауы |
|
Теміржан Ақерке І дәрежелі диплом |
|
|
|
2019 |
|
|
|
«Табиғаттағы суреттер» ІІ Республикалық байқау |
|
Сембек Мәди ІІ дәрежелі диплом |
||
|
|
2020 |
|
|
Е.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ мектеп оқушылары арасында өткен көркем еңбек пәні бойынша олимпиада |
|
|
Қайыржан Нұрәсем ІІІ дәрежелі диплом
|
||
|
5 |
Кузембаева М.К. технология пәнінің мұғалімі |
2020 |
|
|
|
«Теңдесі жоқ Ұлы Жеңіс» атты республикалық қашықтық байқау |
|
Ғибадат Айару Сембек Дильназ Құспайынова Ақнұр І дәрежелі диплом Айдарбек Диана Елеусіз Ақниет ІІ дәрежелі диплом Еркінқызы Наргиза ІІІ дәрежелі диплом |
|
|
6 |
Жұмашева Д.Р. Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі |
2017-2018 |
Жалпы білім беретін пәндерден аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Ғибадатқызы Нұрай , орыс тілі мен әдебиет пәнінен І орын |
|
|
|
2017-2018 |
|
|
1-7 сынып оқушыларының зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобаларының «Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Қапиетов Шахмұхаммед ІІ орын |
||
|
|
2017-2018 |
|
|
1-7 сынып оқушыларының зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобаларының «Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Батанов Нұрәли ІІІ орын |
||
|
|
2017-2018 |
|
|
|
|
«Золотое руно» халықаралық конкурсы |
Төкенова Д ІІІ орын |
||
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
«Золотое руно» халықаралық конкурсы |
Әміржан Аяулым Сембек Дильназ Сембек Нұрәли Батанов Нұрәли Әділхан Алихан Рымбекова Дильназ Мұратов Әділхан І.ІІ.ІІІ орындар |
|
|
7 |
Кусаинова Б.Т. орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі |
2017-2018 2018-2019 2019-2020 |
|
|
«Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Сембек Дильназ ІІ орын, ІІІ орын ІІІ орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
«Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Кусаинова Ақнұр ІІІ орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
«Золотое руно» халықаралық конкурсы |
Кусаинова Ақнұр ІІІ орын |
|
|
|
|
2017-2018 |
|
|
«Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Аманкелді Заңғар ІІ орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
«Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Абдуллаева Әсем ІІІ орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
«Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Айдархан Ұлпан ІІ орын |
|
|
8 |
Жолдыбаев Мирас Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі |
2018-2019 |
|
|
Облыстық ІІІ «СLEVER» олимпиадасы |
|
|
Қапиетов Шахмұхаммед Елеусіз Ақниет ІІ орын |
|
|
9 |
Усаинова С.М Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі. |
2018-2019 |
|
|
|
Республикалық интернет олимпиада |
|
Гарифуллинова Дильназ І орын Шодырова Ақбота І орын |
|
|
|
|
2019-2020 |
|
|
|
КИО интернет олимпиада |
|
Гарифуллинова Д ІІ диплом Омарова Ж ІІІ диплом |
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
Республикалық «Ақбота» интеллектуалдық марафоны
|
|
Ахмадия М ІІІ орын Эрик А ІІ орын Тұрсынбекова З ІІ орын Тұңғат А ІІ орын Мұхтар А ІІ орын Рымжанова Ж ІІ орын |
|
|
|
|
|
Аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Шодырова Ақбота ІІ орын |
|
|
|
|
|
|
|
«Зерде» республикалық конкурсының облыстық кезеңі |
|
|
Елеусіз Ақниет ІІІ орын |
|
|
10 |
Жумабекова Жанар Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі |
2019 |
|
|
|
«ККО» интернет олимпиадасы |
|
Елубай Аялы 3 орын Бахытбек Жұлдызай 1 орын Шпак Әнел 1 орын Сембек Мәди 1 орын Қайыркен Алдияр 3 орын Мәдиұлы Хантөре 1 орын Ғаниқызы Зере 1 орын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Бахытбек Жұлдызай 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Едіге Нузара 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Жұматай Дәулет 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Аманжол Кәусар 1 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Әнуарбеков Жұбаныш 1 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Ғибадат Айару 1 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Арон Мәдина 3 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Рымқұл Айбибі 3 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Теміржан Ақерке 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Айдарбек Диана 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«РЦДО» интернет олимпиадасы |
|
Еркінқызы Наргиза 2 орын |
|
|
11 |
Шөкенова С.К. Бастауыш сынып мұғалімі |
2017-2018 |
|
|
|
«Ақбота» интеллек туалдық марафоны |
|
Диплом ІІІ орын 4 оқушы |
|
|
|
2017-2018 |
|
|
|
«Кенгуру-математика барлығы үшін» интеллек туалдық конкурсы |
|
Диплом І орын 6 оқушы |
||
|
|
2017-2018 |
|
|
|
|
«Пони» конкурсы |
Диплом |
||
|
|
2018-2019 |
|
|
|
«Ақбота» интеллек туалдық марафоны |
|
Дипом ІІІ орын 4 оқушы |
||
|
|
|
|
|
|
|
Халық аралық «Золотое руно» конкурсы |
Диплом І орын 3 оқушы ІІІ орын 2 оқушы |
||
|
|
|||||||||
|
|
2018-2019 |
|
|
Облыстық ІІІ «СLEVER» олимпиадасы |
|
|
Диплом ІІІ орын |
||
|
12 |
Жылқыбаева Б.Ш физика пәнінің мұғалімі |
2017-2018 |
Х Президенттік олимпиаданың аудандық кезеңінде |
|
|
|
|
Дәуренбек Әсет Мақсұтов Әділ І орын |
|
|
|
|
|
Физика пәнінен аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Дәуренбек Әсет 2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
Республикалық қашықтық олимпиада |
|
Мұратов Әлимырза Мақсұтов Ә, Әлімжанова Ж, Мұстафина Ұ, Амантай А, Жұматаев А І орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Ақбота» интеллек туалдық марафоны |
|
Қанатов А, Манатов М, Қапанова С, Амантаева Ш 1,2 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
Республикалық «Дарын» ғылыми орталығы мен Санкт-Петербург мемлекеттік университеті ұйымдастырған «Виртуаль ная лаборато рия по физике» |
|
17 оқушы сертификат |
|
|
|
|
2018-2019 |
ХІ Президенттік олимпиаданың аудандық кезеңінде |
|
|
|
|
Мадақтама 1 орын |
|
|
|
|
|
|
|
Физикадан жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиаданың облыстық кезеңі |
|
|
Айнабекова Нұрсая 3 орын |
|
|
|
|
|
Физикадан жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиаданың аудандық кезеңі |
|
|
|
|
Айнабекова Нұрсая 1 орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Ақбота» интеллек туалдық марафоны |
|
Мұқанова Ақнұр Мұқанова Ақшуақ ІІІ орын |
|
|
|
|
|
|
|
|
Физикадан Республикалық қашық олимпиадасы |
|
Иманқұл Б, Айнабекова Н, Камиева Д, Зәрубаева Ф, Мағзұмова Д, Борханов М, Рымбеков Ұ, Сақи Д |
|
|
13 |
Муканова Динара Мекеновна География пәнінің мұғалімі |
2018ж |
|
|
|
Географиядан NIOинтернаты |
|
І , ІІ дәрежелі диплом дар Айдарханова С Омарова Д |
|
|
|
|
2019ж |
|
|
|
Географиядан NIOинтернаты |
|
ІІ дәрежелі диплом Нұрлан Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
Географиядан NIOинтернаты |
|
ІІІ диплом Камиева М |
|
|
|
|
2020ж |
|
|
|
Географиядан республикалық виртуалды олимпиада |
|
Гарифуллинова Д І диплом |
|
|
|
|
2020ж |
|
|
|
Географиядан республикалық виртуалды олимпиада |
|
Мейрам бек А |
|
|
|
|
2020ж |
|
|
|
Географиядан республикалық олимпиада |
|
Серік Т ІІ диплом, Мурат Н І диплом Алпысбек А І диплом Омарова А І диплом Құсайынова А ІІ диплом |
|
|
|
|
|
|
|
|
Жаратылыстану пәнінен республикалық олимпиада |
|
Жеңіс І ІІ дипломы |
|
|
14 |
Машрапова Л.М. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі |
|
|
|
|
www.nio.kzреспубликалық Ұлттық интернет Олимпиадасы
|
|
Рымқұлова Айкүміс І дәрежелі диплом Алякбаров Ж ІІ дәрежелі диплом |
|
|
|
|
|
|
|
ҚР ОҚ ШҒА 49-шы ҒПК шеңберінде өткен 2-ші деңгейлі аймақтық ҒЗЖ байқауы |
|
|
Рымқұлова Айкүміс ІІІ дәрежелі диплом |
|
|
|
|
|
|
|
www.nio.kzреспубликалық Ұлттық интернет Олимпиадасы |
|
Манатов М, Базарбекова А І дәрежелі диплом |
||
|
|
|
|
|
|
Қазақстан тарихы бойынша республикалық қашықтық олимпиадасы |
|
Ыбыкенва А І орын |
||
|
|
|
|
|
|
|
www.nio.kzреспубликалық Ұлттық интернет Олимпиадасы |
|
Рымқұлова А І дәрежелі диплом |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Ақбота» интеллектуалдық марафоны |
|
Қанатов Алмаз ІІІ орын Жандилдин Н ІІІ орын |
|
|
|
|
|
Аудандық Абай оқулары байқауын да «Ұлылар әлемі» номинациясы |
|
|
|
|
Омарова Аяна ІІ орын, Тельман Аққу ІІ орын |
|
|
|
|
|
|
|
intoIimp.kz оқу-әдістемелік орталығының қолдауымен ұйымдас тырылған республикалық «Әй, достарым!» конкурсы |
|
Рымқұлова Айкүміс І дәрежелі диплом |
||
|
15 |
Ережепова Клара дене шынықтыру пәнінің мұғалімі |
2017-2018ж |
Дзюдодан аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Сейітбек Н, Қален Б-ІІ орын Амангелді М, Жұматай Ә, Қапиетов Ш, Қайролла С І орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
Дзюдодан аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Қайролла С,Сембек Н, Сейітбек Н-І орын |
|
|
|
|
2019-2020 |
|
|
Дзюдодан облыстық олимпиада |
|
|
Далабай Н-ІІ орын |
|
|
|
|
2019-2020 |
Дзюдодан аудандық олимпиада |
|
|
|
|
Уахитов С, Қапиетов Ш –І орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
Аудандық бас-кетбол жарысы |
|
|
|
|
ІІІ орын |
|
|
|
|
2018-2019 |
Аудандық шаңғы жарысы |
|
|
|
|
ІІ орын |
|
|
16 |
Сәдуақасов Ә.Т. Информатика пәнінің мұғалімі |
2017-2018 |
Информатикадан 27 халықаралық олимпиаданы ұйымдастыру шеңберінде өткізілген ауыл олимпиадасы |
|
|
|
|
ІІІ орын Оразбекова Әнел, Қайыркенова Гүлжазира |
|
|
|
|
2017-2018 |
Жалпы білім беретін пәндерден өткен мектеп оқушыларының аудандық олимпиадасы |
|
|
|
|
ІІ орын алған Мұрат Әлимырза |
|
|
|
|
2017-2018 ж |
|
|
|
Информатикадан Республикалық Ұлттық Интернет Олимпиада сайты |
|
І дәрежелі диплом Құдайбергенов Мағжан |
|
|
|
|
2017-2018 ж |
|
|
|
Республикалық қашықтық олимпмиадасы |
|
ІІІ орын Тойбек Қасым. |
|
|
|
|
2017-2018 ж
|
«ROBOLAND» IV халықаралық фестивалі байқауы |
|
|
|
|
І дәрежелі диплом жалпы командалық есепте 10 сынып |
|
|
|
|
2018-2019ж
|
«ROBOLAND» V халықаралық фестивалі байқауы |
|
|
|
|
ІІ орын 6 сынып оқушылары Жалпы командалық есепте |
|
|
|
|
2019-2020 оқу жылында диплом
|
«ROBOLAND» VI халықаралық фестивалі байқауының аудандық кезеңі |
|
|
|
|
ІІІ орын сынып оқушылары Жалпы командалық есепте |
|
Мектеп педагогтары тұрақты түрде аудандық, облыстық байқауларға , республикалық интернет олимпиадаларға тұрақты қатысып тұрады.
Біздің мектеп үшін бұл жетістік әлі де төмен. Мектеп мұғалімдері аудандық, облыстық деңгеймен қанағаттанады.
Шешу жолдары:
- Шығармашылық зертханадағы бірінші, жоғары санаттағы және педагог-зерттеуші, педагог-сарапшы мұғалімдердің өзіндік жоспарларына республикалық байқауларға қатысып, жеңіске жетуге талап қою керек.
- Ұстаздардың шеберлігін іздену, білімін үздік жетілдіру мақсатында түрлі байқауларға қатысуын жүйелі ұйымдастыру.
№6 Кесте
Педагогикалық шеберлік байқауларына қатысуы
|
Мұғалімдердің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Байқаудың атауы |
Нәтижесі |
|
Касенова Г.К. |
Облыстық математика пәні мұғалімдерінің олимпиадасы |
ІІІ орын |
|
Жумабекова Т |
Аудандық «Үздік бастауы сынып мұғалімі» байқауы |
ІІІ орын |
|
Усаинова С.М |
Аудандық «Үздік пән мұғалімі» байқауы |
ІІ орын |
№ 7 Кесте
2019-2020 оқу мұғалімдердің апталық жүктемесі
|
Оқу жылының басына Аптадағы сағат саны |
Мұғалімдер саны |
|
|
Оқу жылының басындағы |
Жүктеме (ставка) |
|
|
1 |
|
0,06 |
|
2 |
1 |
0,11 |
|
3 |
1 |
0,17 |
|
4 |
|
0,22 |
|
5 |
1 |
0,28 |
|
6 |
2 |
0,33 |
|
7 |
|
0,39 |
|
8 |
|
0,44 |
|
9 |
5 |
0,50 |
|
10 |
|
0,56 |
|
11 |
|
0,61 |
|
12 |
|
0,67 |
|
14 |
|
0,72 |
|
14 |
|
0,78 |
|
15 |
|
0,83 |
|
16 |
|
0,89 |
|
17 |
|
0,94 |
|
18 |
6 |
1,00 |
|
19-24 |
9 |
1,06-1,33 |
|
25-27 |
4 |
1,39-1,5 |
|
28-36 |
4 |
1,56-2 |
|
36жоғары |
2 |
2жоғары |
|
Барлығы |
|
|
№ 8 Кесте
2019-2020 оқу жылының басына білім беру ұйымы әкімшілігінің апталық жүктемесі
|
Әкімшілік |
Апталық жүктеме (сағ.) |
Жалпы жүктеме (ставка) |
|
Директор |
9 сағат |
1,5 |
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары |
9 сағат |
1,5 |
|
Директордың ТЖ бойынша орынбасары |
6 сағат |
1,03 |
|
Директордың ресурстық орталық жөніндегі орынбасары |
9 сағат |
1 |
|
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары |
2 сағат |
1 |
|
Директордың ақпараттық –технология жөніндегі орынбасары |
9сағат |
0,5 |
|
Директордың ӘШБ бойынша орынбасары |
- |
1 |
9 Кесте
Кабинеттердің жүктелуі
|
№ |
Оқу кабинеттерінің атауы |
Оқу кабинетінің болуы (+/-) |
Сынып-жинақтарға және типтік оқу жоспарына сәйкес апталық жүктеме (сағ .) |
Оқу кабинетімен бірлестіру |
||||||
|
Барлығы |
Дб |
Сб |
Сн |
Бн |
Жм |
Сн |
||||
|
1 |
Қазақ тілі мен әдебиетін |
+ |
1 |
5 |
6 |
4 |
3 |
3 |
|
|
|
2 |
Орыс тілі және әдебиетін |
+
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
біріккен |
|
3 |
Ағылшын тілін |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
біріккен |
|
4 |
Математиканы |
+ |
1 |
3 |
5 |
4 |
5 |
4 |
|
|
|
5 |
Информатиканы |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
біріккен |
|
6 |
Биологияны |
+ |
1 |
6 |
7 |
4 |
5 |
4 |
|
|
|
7 |
Географияны |
+ |
1 |
6 |
7 |
3 |
5 |
5 |
|
біріккен |
|
8 |
Химияны |
+ |
1 |
4 |
3 |
6 |
4 |
4 |
|
|
|
9 |
Физиканы |
+ |
1 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
|
|
|
10 |
Тарихты |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
біріккен |
|
11 |
Өзін-өзі тануды |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
12 |
АӘжТД |
+ |
1 |
5 |
4 |
5 |
6 |
3 |
|
|
|
13 |
Музыка |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
14 |
Робототехника |
+ |
1 |
4 |
3 |
4 |
5 |
44 |
|
|
|
15 |
Ер балаларға арналған көркем еңбек шеберханасы |
+ |
1 |
44 |
33 |
44 |
44 |
33 |
|
|
|
16 |
Қыздарға арналған көркем еңбек шеберханасы |
+ |
1 |
44 |
33 |
44 |
44 |
33 |
|
|
|
17 |
Спортзал |
+ |
1 |
55 |
44 |
44 |
55 |
66 |
|
|
|
18 |
Мультимедиялық кабинет |
+ |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
біріккен |
|
19 |
Лингафондық кабинет |
+ |
1 |
5 |
6 |
5 |
4 |
3 |
|
|
|
|
AIT |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы |
19 |
12 |
59 |
559 |
55 |
56 |
50 |
|
|
№ 10 Кесте
Оқушылар контингенті туралы ақпарат
(Жиынтық сыныптар саны)
|
Сынып |
Аббревиатурасы |
Жиынтық сыныптар саны |
Бір сыныптағы оқушылар саны |
Барлық білім алушылар |
|
Мектеп алды сыныбы |
А Ә |
2 |
14 14 |
28 |
|
1 сынып |
А |
2 |
20 |
37 |
|
Ә |
17 |
|||
|
2 сынып |
А |
2 |
21 |
39 |
|
Ә |
18 |
|||
|
3 сынып |
А |
2 |
15 |
24 |
|
Ә |
9 |
|||
|
4 сынып |
А |
2 |
16 |
31 |
|
Ә |
15 |
|||
|
5 сынып |
А |
1 |
23 |
23 |
|
6 сынып |
А |
2 |
14 |
27 |
|
Ә |
13 |
|||
|
7 сынып |
А |
2 |
16 |
32 |
|
Ә |
16 |
|||
|
8 сынып |
А |
2 |
18 |
33 |
|
Ә |
15 |
|||
|
9 сынып |
А |
1 |
22 |
22 |
|
10 сынып |
А |
2 |
20 |
35 |
|
Ә |
15 |
|||
|
11 сынып |
А |
1 |
13 |
13 |
|
Барлығы: |
|
21 |
344 |
344 |
Мектепте балалар саны тұрақсыз. 9 сыныптан кейін оқушылар колледждерге оқуға түседі. Осыған байланысты жоғары сынып оқушыларының саны азаяды. Алайда, мектепке селолық округтерден орта буынға оқушылардың келуіне байланысты бала санының өскенін байқауға болады.
№ 11 Кесте
Оқушылардың үлгерімі мен білім сапасы
|
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Түлектер саны |
9 сынып |
39 |
37 |
21 |
35 |
22 |
|
|
11 сынып |
18 |
18 |
31 |
31 |
13 |
|
|
|
Үлгерімі ( %) |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
|
Білім сапасы (%) |
83 |
85 |
84 |
88,7 |
85 |
|
|
|
ҰБТ-ға қатысуы |
% жалпы түлектер санынан |
17 |
18 |
31 |
27 |
10 |
|
Орташа балл |
78 |
88,2 |
89,1 |
88,7 |
|
||
|
6 |
ОЖСБ қатысуы |
Орташа балл |
80 |
- |
- |
- |
- |
|
|
Алтын белгі иегерлері |
Үміткерлер саны |
2 |
2 |
3 |
3 |
- |
|
Растағандар саны |
2 |
2 |
3 |
3 |
- |
||
|
|
Ерекше үлгідегі аттестат иегерлері |
Үміткерлер саны |
1 |
2 |
1 |
6 |
- |
|
Растағандар саны |
1 |
2 |
1 |
6 |
- |
||
|
|
Оқу жылының қорытындысы бойынша үлгерімі төмендер саны |
|
|
|
|
|
|
|
|
Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарына түскендердің үлесі |
Грантқа (%) |
12,8 |
16,6 |
12,9 |
9,67 |
- |
|
Ақылы негізде (%) |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
Жоғары оқу орындарына түскендердің үлесі |
Грантқа (%) |
46,1 |
44,4 |
61,2 |
77,4 |
- |
|
Ақылы негізде (%) |
35,8 |
38,8 |
25,8 |
25,8 |
- |
||
|
|
Өз бетінше жұмыспен қамтылғандар (%) |
5,12 |
- |
- |
- |
|
|
|
|
Жұмыссыздар (%) |
|
|
|
|
|
|
12 Кесте
Мектеп оқушыларының соңғы 3 жылдағы іс-шараларға қатысу нәтижелілігі
(пәндік олимпиадалар, ғылыми жарыстар, ғылыми зерттеу жобалары, робототехника бойынша жарыстар және т. б.)
|
№ п/п |
Іс-шара деңгейі |
2017-2018 оқу жылы |
2018-2019 оқу жылы |
2019-2020 оқу жылы |
||||||
|
Жалпы қатысушылар саны |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
Жалпы қатысушылар саны |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
Жалпы қатысушылар саны |
Қатысушылар саны |
Жүлдегерлер саны |
||
|
1 |
Аудандық |
54 |
32 |
17 |
42 |
15 |
7 |
28 |
20 |
4 |
|
2 |
Қалалық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Облыстық |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
Республикалық |
143 |
102 |
55 |
184 |
128 |
114 |
|
|
|
|
5 |
Халықаралық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№13 Кесте
2015-2020 оқу жылдарындағы сабақтар разрезіндегі білім сапасы мен үлгерімі
|
Оқыту жылы
|
Оқыту тілі |
2 сынып |
3 сынып |
|
||||||||||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
|
||
|
2017-2018 |
Қазақ тілінде |
338 |
111 |
29 |
99 |
23,6 |
118 |
47,3 |
00 |
00 |
00 |
100 |
53 |
21 |
55 |
23,8 |
|
55 |
23,8 |
11 |
52,3 |
0 |
0 |
0 |
100 |
48 |
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Қазақ тілінде |
26 |
8 |
30,7 |
8 |
30,7 |
0 |
38,4 |
0 |
0 |
100 |
2 |
36 |
2 |
33,3 |
8 |
22,2 |
6 |
44,4 |
0 |
0 |
100 |
56 |
|||
|
Барлығы |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
2019-2020 |
Қазақ тіле |
39 |
11 |
28,2 |
15 |
38,4 |
33 |
7,6 |
0 |
0 |
100 |
67 |
24 |
99 |
37,5 |
- |
77 |
29,1 |
88 |
33,3 |
00 |
00 |
100 |
58 |
||
|
Барлығы |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
Оқу жылы |
Оқыту тілі |
4 сынып |
2-4 сыныптар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
Қазақ тілінде |
32 |
77 |
21,8 |
14 |
43,7 |
11 |
34,3 |
00 |
00 |
00 |
100 |
66 |
125 |
33 |
26,4 |
|
41 |
32,8 |
50 |
44 |
0 |
00 |
100 |
59 |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
2018-2019 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қазақ тілінде |
18 |
44 |
22,2 |
7 |
38,8 |
7 |
38,8 |
00 |
00 |
00 |
100 |
61 |
1122 |
334 |
237,8 |
443 |
335,2 |
445 |
336,8 |
0 |
00 |
100 |
663 |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
2019-2020 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Қазақ тілінде |
331 |
111 |
35,4 |
77 |
22,5 |
113 |
441,9 |
00 |
00 |
00 |
1100 |
558 |
1131 |
445 |
331,3 |
443 |
332,8 |
443 |
332,8 |
0 |
00 |
100 |
667 |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу жылы
2017-2018
2018-2019
2019-2020
|
Оқыту тілі |
5 сынып |
6 сынып |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
34 |
6 |
17,6 |
10 |
29,4 |
18 |
52,9 |
0 |
0 |
|
100 |
47 |
33 |
4 |
12,1 |
|
14 |
42,4 |
15 |
45,4 |
0 |
0 |
100 |
54 |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
226 |
33 |
11,5 |
115 |
57,6 |
88 |
30,7 |
00 |
00 |
1100 |
669 |
330 |
55 |
116,6 |
110 |
33,3 |
115 |
50 |
00 |
00 |
100 |
50 |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Барлығы |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
223 |
66 |
26,0 |
66 |
26,0 |
111 |
47,8 |
00 |
00 |
1100 |
552 |
227 |
99 |
333,3 |
88 |
29,6 |
110 |
37,0 |
00 |
00 |
100 |
63 |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Барлығы |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу жылы
2017-2018
2018-2019
2019-2020 |
Оқыту тілі |
7 сынып |
8 сынып |
||||||||||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
||
|
Қазақ тілінде |
223 |
33 |
113,0 |
66 |
226,0 |
114 |
660,8 |
00 |
00 |
0 |
100 |
558 |
440 |
66 |
115 |
|
117 |
442,5 |
117 |
442,5 |
00 |
00 |
100 |
558 |
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілінде |
332 |
33 |
99,3 |
111 |
334,3 |
118 |
556,2 |
00 |
00 |
0 |
1100 |
444 |
119 |
44 |
221 ,0 |
55 |
226,3 |
110 |
552,6 |
00 |
00 |
100 |
47 |
||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
332 |
66 |
118,7 |
88 |
225 |
118 |
556,25 |
00 |
00 |
0 |
1100 |
444 |
333 |
55 |
115,1 |
114 |
442,4 |
114 |
442,4 |
00 |
00 |
00 |
100 |
57 |
|
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Оқу жылы
2017-2018
2018-2019
2019-2020 |
Оқыту тілі |
9сынып |
5-9сыныптар |
||||||||||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмағандар |
Үлгерім % |
||
|
Қазақ тілінде |
21 |
11 |
4,7 |
66 |
28,5 |
114 |
66,6 |
00 |
00 |
00 |
100 |
33 |
151 |
20 |
13,2 |
|
52 |
34,4 |
79 |
52,3 |
0 |
0 |
100 |
48 |
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілінде |
22 |
4 |
18.1 |
8 |
36.3 |
9 |
40.9 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
144 |
22 |
15,2 |
57 |
39,5 |
65 |
45,11 |
0 |
0 |
100 |
55 |
||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
22 |
5 |
22.7 |
6 |
27.2 |
11 |
50 |
0 |
0 |
0 |
100 |
50 |
137 |
31 |
22,6 |
42 |
30,6 |
64 |
46,7 |
0 |
0 |
100 |
51 |
||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Оқу жылы
2017-2018 2018-2019
2019-2020 |
Оқыту тілі |
10 сынып |
11сынып |
||||||||||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
||
|
Қазақ тілінде |
33 |
99 |
27,2 |
12 |
36,3 |
12 |
36,3 |
0 |
0 |
|
100 |
64 |
31 |
4 |
12,9 |
|
18 |
58,0 |
9 |
29,0 |
0 |
0 |
100 |
71 |
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілінде |
11 |
0 |
0 |
4 |
36,3 |
7 |
63,6 |
0 |
0 |
100 |
36 |
32 |
9 |
28,1 |
12 |
37,5 |
11 |
34,3 |
0 |
0 |
100 |
66 |
|||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
35 |
7 |
20 |
17 |
48,5 |
11 |
31,4 |
0 |
0 |
100 |
68 |
13 |
0 |
0 |
7 |
53,8 |
6 |
46,1 |
0 |
0 |
100 |
54 |
|||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Оқу жылы
2017-2018 2018-2019
2019-2020 |
Оқыту тілі |
10-11сыныптар |
барлығы |
||||||||||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
Жақсы бағалылар |
% |
Үшпен оқитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
Білім сапасы % |
Барлық оқушылар |
Оқу озаттары |
% |
% |
Жақсы лылар |
% |
Үшпен қитындар |
% |
үлгермеушілер |
% |
Аттестатлмаған дар |
Үлгерім % |
||
|
Қазақ тілінде |
664 |
113 |
220,3 |
330 |
446,8 |
221 |
332,8 |
00 |
00 |
|
1100 |
667 |
3340 |
666 |
119,4 |
|
1124 |
336,4 |
1150 |
444,1 |
00 |
00 |
100 |
556 |
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қазақ тілінде |
443 |
99 |
220,9 |
116 |
337,2 |
225 |
558,1 |
00 |
00 |
1100 |
558 |
3309 |
665 |
221,0 |
1116 |
337,5 |
1128 |
441,4 |
00 |
00 |
100 |
559 |
|||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Қазақ тілінде |
448 |
77 |
114,5 |
224 |
550 |
117 |
335,4 |
00 |
00 |
1100 |
665 |
3316 |
883 |
226,2 |
1109 |
334,4 |
1124 |
339,2 |
00 |
00 |
100 |
660 |
|||
|
Барлығы |
|||||||||||||||||||||||||
№ 14 Кесте
Пәндер бойынша білім сапасы
2-4 сыныптар
|
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Барлығы |
||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Орыс тілі |
66 |
69 |
77 |
71 |
80 |
88 |
68 |
70 |
74 |
65 |
70 |
75 |
|
2 |
Әдебиеттік оқу |
76 |
80 |
82 |
71 |
82 |
92 |
78 |
77 |
74 |
70 |
75 |
80 |
|
3 |
Қазақ тілі |
76 |
82 |
74 |
67 |
70 |
79 |
78 |
70 |
71 |
80 |
85 |
90 |
|
4 |
Ағылшын тілі |
58 |
62 |
77 |
52 |
71 |
83 |
71 |
60 |
62 |
60 |
63 |
67 |
|
5 |
Математика |
63 |
68 |
74 |
72 |
73 |
75 |
81 |
60 |
65 |
60 |
62 |
67 |
|
6 |
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
Жаратылыстану |
|
|
72 |
80 |
85 |
92 |
85 |
70 |
71 |
70 |
75 |
80 |
|
8 |
Дүниетану |
86 |
90 |
79 |
86 |
90 |
92 |
83 |
65 |
68 |
80 |
85 |
87 |
5-9 сыныптар
|
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Барлығы |
||||||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2018-2019 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Орыс тілі |
9 |
60 |
0 |
2 |
6 |
1 |
5 |
0 |
66 |
0 |
6 |
6 |
7 |
0 |
8 |
69 |
2 |
6 |
|
2 |
орыс әдебиеті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Қазақ тілі мен әдебиеті |
2 |
84 |
6 |
1 |
4 |
8 |
6 |
9 |
86 |
3 |
8 |
5 |
2 |
8 |
7 |
80 |
8 |
6 |
|
4 |
Ағылшын тілі |
0 |
52 |
8 |
4 |
0 |
7 |
3 |
8 |
64 |
8 |
0 |
1 |
3 |
2 |
5 |
62 |
0 |
3 |
|
5 |
Математика |
4 |
77 |
5 |
0 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Алгебра |
|
|
|
|
|
|
0 |
5 |
69 |
3 |
6 |
9 |
8 |
5 |
4 |
73 |
6 |
8 |
|
7 |
Геометрия |
|
|
|
|
|
|
5 |
8 |
|
0 |
2 |
|
0 |
2 |
|
80 |
3 |
8 |
|
8 |
Информатика |
6 |
80 |
3 |
4 |
8 |
9 |
3 |
0 |
91 |
7 |
0 |
5 |
1 |
7 |
2 |
88 |
5 |
7 |
|
9 |
Жаратылыстану |
|
|
0 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
Физика |
|
|
|
|
|
|
3 |
6 |
54 |
7 |
0 |
4 |
8 |
5 |
4 |
60 |
1 |
2 |
|
|
Химия |
|
|
|
|
|
|
4 |
7 |
90 |
5 |
8 |
2 |
8 |
8 |
3 |
62 |
3 |
9 |
|
2 |
Биология |
3 |
58 |
|
6 |
8 |
|
3 |
9 |
56 |
0 |
8 |
6 |
1 |
8 |
3 |
64 |
6 |
0 |
|
4 |
География |
|
|
|
7 |
7 |
|
6 |
0 |
81 |
2 |
9 |
2 |
2 |
9 |
9 |
68 |
7 |
1 |
|
4 |
Қазақстан тарихы |
7 |
80 |
6 |
5 |
0 |
5 |
7 |
0 |
81 |
8 |
0 |
8 |
7 |
5 |
2 |
78 |
3 |
7 |
|
5 |
Дүниежүзі тарихы |
5 |
88 |
3 |
3 |
2 |
1 |
7 |
2 |
84 |
0 |
2 |
5 |
2 |
0 |
7 |
79 |
0 |
2 |
|
6 |
Құқық негіздері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
2 |
5 |
86 |
9 |
0 |
10-11 сыныптар
|
№ |
Пәндер |
Сыныптар |
||||||||
|
10 |
11 |
Барлығы |
||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Алгебра және анализ бастамалары |
70 |
8 |
86 |
84 |
88 |
89 |
70 |
75 |
80 |
|
2 |
Геометрия |
68 |
0 |
85 |
83 |
85 |
88 |
64 |
69 |
71 |
|
3 |
Информатика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Орыстілі |
79 |
4 |
86 |
87 |
70 |
62 |
70 |
78 |
80 |
|
5 |
орыс әдебиеті |
70 |
1 |
72 |
63 |
65 |
70 |
69 |
72 |
82 |
|
6 |
Қазақ тілі мен әдебиеті |
91 |
96 |
97 |
90 |
95 |
100 |
75 |
86 |
90 |
|
7 |
Ағылшын тілі |
73 |
75 |
77 |
84 |
84 |
85 |
80 |
82 |
89 |
|
8 |
Информатика |
88 |
0 |
94 |
100 |
93 |
94 |
85 |
87 |
89 |
|
9 |
Қазақстан тарихы |
94 |
93 |
97 |
87 |
80 |
89 |
85 |
87 |
90 |
|
0 |
Жаратылыстану |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Физика |
67 |
70 |
73 |
76 |
79 |
81 |
70 |
72 |
78 |
|
2 |
Химия |
80 |
2 |
85 |
70 |
72 |
79 |
72 |
78 |
80 |
|
14 |
Биология |
67 |
80 |
93 |
87 |
88 |
89 |
78 |
80 |
82 |
|
14 |
География |
88 |
70 |
73 |
97 |
99 |
96 |
80 |
89 |
92 |
|
15 |
Дүниежүзі тарихы |
94 |
90 |
- |
87 |
89 |
92 |
85 |
88 |
90 |
|
16 |
Құқық негіздері |
|
|
|
90 |
90 |
92 |
88 |
90 |
92 |
Мектепке орта буынға селолық округтен келген оқушылардың білім сапасы төмен болып келеді, сонымен қатар, жоғары сыныпқа көшкен оқушылар пәндерді толыққанды игеруге тырыспайды, ата-аналар тарапынан бақылау төмен болады.
Оқушылардың ағылшын тілі мен орыс тілінен білім сапалары төмен болып келеді.
Шешу жолдары:
- қосымша сабақтар өткізу, пән мұғалімдерімен тығыз байланыста болу.
- Әр тоқсан сайын тарау бойынша, тоқсандық жиынтық бағалаулармен қатар тараулар бойынша тақырыптық тексерістер алып отыру;
- Орыс тілі, ағылшын тілі пәндерінен қосымша сабақтар өткізіп, оқушыларға жекелеме тапсырма беру
№ 15 кесте
Соңғы үш жылдар қорытындысы бойынша бір-бірден үштік бағалары бар оқушылар
|
№ п/п |
Сынып |
2017-2018 о.ж |
2018-2019 о.ж. |
2019-2020 о.ж. |
|||
|
саны |
Пән атауы |
саны |
Пән атауы |
саны |
Пән атауы |
||
|
|
1 |
3
|
Жаратылс тану, ағылшын тілі, орыс тілі |
2 |
Орыс тілі, Ағылшын тілі |
2 |
Жаратылстану, ағылшын тілі |
|
|
4 |
2 |
Ағылшын тілі |
|
|
3 |
Ағылшын тілі |
|
|
5 |
2 |
Орыс тілі |
|
|
2 |
Ағылшын тілі математика |
|
|
6 |
|
|
1 |
математика |
1 |
Қазақ тілі |
|
|
7 |
|
|
1 |
математика |
2 |
Ағылшын тілі, Орыс тілі |
|
|
10 |
|
|
1 |
математика |
|
|
№16 Кесте
Педагогикалық шеберлік байқауларына қатысуы
|
Мұғалімдердің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда) |
Байқаудың атауы |
Нәтижесі |
|
Касенова Г.К. |
Облыстық математика пәні мұғалімдерінің олимпиадасы |
ІІІ орын |
|
Жумабекова Т |
Аудандық «Үздік бастауы сынып мұғалімі» байқауы |
ІІІ орын |
|
Усаинова С.М |
Аудандық «Үздік пән мұғалімі» байқауы |
ІІ орын |
Мектептегі климатты талдау
8-11 сынып оқушыларына арналған сауалнама
|
Параметрлер |
Орта мектеп |
|||||||
|
ұлдар(%) |
қыздар(%) |
|||||||
|
8 |
9 |
10 |
11 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
Сіз нешінші сыныптың оқушысы болып табыласыз? |
16 |
6 |
12 |
5 |
12 |
16 |
23 |
8 |
|
Сіздің жынысыңыз (ер/әйел) (керегінің астын сызу қажет) |
48% |
27 |
34 |
38 |
36 |
73 |
66 |
62 |
|
Оқу тілі (қазақ/орыс) (керегінің астын сызу қажет) |
қазақ |
қазақ |
қазақ |
қазақ |
қазақ |
қазақ |
қазақ |
қазақ |
|
Параметрлер |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
Мен өз мектебімді жақсы көремін, мектепке қуана барамын, маған онда оқыған қызықты:
|
33/100% |
20/91 |
35/100 |
13/100 |
|
0 |
9/9 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Сіздің ойыңызша мектептің негізгі міндеті қандай? (Барлық қолданылатын нұсқаларды таңдап, кему дәрежесі бойынша нөмірлеңіз)
|
33 |
22 |
35 |
13 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
басқа __________________________________________________ |
|
|
|
|
|
Мектептегі білім сапасын қалай бағалайсыз?
|
30/91 |
20/91 |
33/94 |
13/100 |
|
3/9 |
2/9 |
2/6 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
жауап беруге қиналамын |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Сіз қалай оқисыз:
|
5-15% |
5-23% |
7-20% |
0 |
|
5-15% |
5-23% |
10-29% |
7-54% |
|
20-61% |
10-45% |
7-20% |
4-31% |
|
3-9% |
2-9% |
11-31% |
2-15% |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Сіз өзіңіздің оқу жетістіктеріңізбен қаншалықты қанағаттанасыз? а) ризамын; |
31-94% |
20-91% |
31-89% |
13-100% |
|
б) жартылай ризамын; |
2-6% |
2-9% |
4-11% |
0 |
|
в) риза емеспін; |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
г) жауап беруге қиналамын.
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Егер сіз өзіңіздің оқу жетістіктеріңізбен қанағаттанбасаңыз, сіздің пікіріңіз бойынша табысқа жетуге не кедергі?_____________________________________________________________
|
33/100% |
22/100% |
35/100% |
13/100% |
|
Мен қиын жағдайда сынып жетекшісі мен мұғалімдердің кеңестері мен көмегіне жүгіне аламын: а) иә; |
32/97% |
2/95% |
34/97% |
13/100% |
|
б) «жоқ» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
в) «иә» қарағанда «жоқ» басымырақ; |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
г) жоқ.
|
1/3% |
1/5% |
1/3% |
0 |
|
Сізге қандай пәндер ұнайды?(оларды артықшылық дәрежесі бойынша көрсетіңіз) |
|
|
|
|
|
Сіздің сүйікті мұғаліміңіз бар ма?
|
13 87% |
11 84,6%
|
11 84,6% |
21 100% |
|
1 6,5% |
1 7,7% |
1 7,7% |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
1 6,5% |
1 7,7% |
1 7,7% |
0 |
|
Сіз үшін ең күрделі және қиын қабылданатын пәндерді атаңыз (ең қиынынан азаю тәртібі бойынша Атаңыз:
|
8-алгебра -53,3% 8-физика-53,3% 3-ағылш -20% |
6-алгебра-46% 8-физика-61% 3-ағылш-23% |
8-физика-61% 6-алгебра-46% 3-ағылш-23% |
21-алгебра-100% 13-геометрия-62% 13-химия-62% |
|
Сіздің ойыңызша бұл қиындықтардың себептері қандай? |
|
|
|
|
|
. Сіздің мектептегі жобалау-зерттеу қызметі:
(иә / жоқ); |
15-ия 100% |
13-ия 100% |
13-ия 100% |
21-ия 100% |
_________________________________________________ __________________________________________________________ |
0 |
0 |
0 |
0 |
__________________________________________________________ __________________________________________________________ |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Сіздің мектебіңізде қосымша білім алу (үйірмелер, секциялар, клубтар, ансамбльдер және т. б.) мүмкіндігі бар ма?
|
15 100% |
13 100% |
13 100% |
21 100% |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
г) жоқ. |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Мектепте қосымша білім алу мүмкіндігін пайдаланасыз ба?
а) иә; |
15 100% |
13 100% |
13 100% |
21 100% |
|
б) жоқ. |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Сіздің мектеп бітіргеннен кейінгі жоспарыңыз?
|
13 86,6% |
11 84,6
|
11 84,6 |
21 100% |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
2 13,4% |
2 15,4% |
2 15,4% |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
|
басқа__________________________________________________________________________________________________________________ |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Білім деңгейі мен мамандық таңдалғаннан кейін сіз өзіңізді кім ретінде көресіз?
|
2-дәрігер-13,3% 8-өз ісінің маманы -53,3% 1-бизнес-6,6% 1-футболшы-6,6% |
2-дәрігер-15,3% 8-өз ісінің маманы-61,5% 1-бизнес -7,7% 1-футболшы-7,7% |
3-дәрігер-23,2% 5-мұғалім-38,4% 5-кәсіпкер-38,4% |
1-дәрігер-4,7% 5-програм-23,8% 2-аспасшы-9,5% 1-кәсіпкер-4,7% 2-мұғалім-9,5% 11-білікті маман-52,3% |
|
Мектепте білім беру үдерісін жақсарту бойынша Сіздің ұсыныстарыңыз бен кеңестеріңіз қандай?
|
Интернет жүйесін жақсарту 100% |
Интернет жүйесін жақсарту 100% |
Интернет жүйесін жақсарту 100% |
Интернет жүйесін жақсарту 100% |
Оқушылардан алынған сауалнама бойынша деректер: сауалнама негізгі және орта мектеп бойынша 8-11 сынып оқушылар қатысты. Барлығы: 103 оқушы. Қатысқаны 103 оқушы- 100%. Өз мектебімді жақсы көремін, мектепке қуана барамын, маған онда оқыған қызықты 8-сыныпта 14 -93,3%, 9-сыныпта 12-92,3%, 10-сыныпта 12-92,3%, 11 – сыныпта -21-100%.
Мектептегі білім сапасын қалай бағалайсыз деген сүраққа 8-сыныпта 7-46,7%, сынып 7-53,8%, 10-сынып 7-53,8%, 11-сынып 13-61,9%.
Сіз өзіңіздің оқу жетістіктеріңізбен қаншалықты қанағаттанасыз деген сұраққа 8-сыныпта 11-73,3%, 9-сыныпта 9-69,2%, 10-сыныпта 9-69,2%, 11-сыныпта 21-100%.
Оқушыларға ағылшын тілі, қазақ тілі, алгебра, дене шынықтыру, еңбек көркем , орыс тілі және физика пәндері ұнайды. Ең қиын қабылданатын пән алгебра, ағылшын тілі, химия, физика. Үйірмелер және секцияларға оқушылар 100% қатысады. Мектепте қосымша білім алу мүмкіндігін оқушылар пайдаланады. Мектеп бітіргенен кейін оқушылардың арманы колледжге түсіп, жоғары оқу білім алу. Оқушылар мамандықты тандаған кейін өз ісінің маманы болғысы келеді.
Оқушылардын ұсынысы бойынша мектептерде интернет жүйесін жақсарту.
Ата-аналарға арналған сауалнама
|
Параметры |
8-сынып |
9-сынып |
10-сынып |
11-сынып |
|
Сіздің балаңыз (балаларыңыз) осы мектепте нешінші сыныпта оқиды? |
15 |
13 |
13 |
21 |
|
Бұл мектепте сіздің балаңызға не ұнайды? |
Бәрі |
Спорт-13 |
Бәрі |
Бәрі |
|
Бұл мектепте сізге не ұнайды? |
Білім сапасы |
Білім сапасы |
Білім сапасы |
Білім сапасы |
|
Бұл мектепте сіздің ойыңыздан шықпайтын нәрсе бар ма?
|
Жоқ |
Жоқ |
Жоқ |
Жоқ |
|
Баланың оқуға деген мотивациясын арттыру үшін Сіз нені өзгерткіңіз келеді? |
Үйірме көп болу |
Үйірме көп болу |
Үйірме көп болу |
Үйірме көп болу |
|
Мектеп Сізбен білім берудің жаңартылған мазмұнын түсіндіру бойынша іс-шаралар өткізе ме?
|
Өткізеді |
Өткізеді |
Өткізеді |
Өткізеді |
|
Сіздің балаңыздың осы мектепте қауіпсіздік және психологиялық жайлылық жағдайларымен қамтамасыз етілгендігін сезінесіз бе? |
Ия |
Ия |
Ия |
Ия |
|
Сіз BILIMAL (Edu-Mark) қызметінің мүмкіндіктерін пайдаланасыз ба? |
Ия |
Ия |
Ия |
Ия |
|
Сіздің мектеп кандай ресурстармен жеткілікті жабдықталған, ал қандай ресурстар жетіспейді (интернет, оқулықтар, әдістемелік материалдар, әдебиет, электрондық ресурстар және техникалық жабдықтау және т. б.)? |
Оқулықтар, әдістемелік оқулықтар, әдебиет, электрондық ресурстар және техникалық жабдықтау |
Оқулықтар, әдістемелік оқулықтар, әдебиет, электрондық ресурстар және техникалық жабдықтау |
Оқулықтар, әдістемелік оқулықтар, әдебиет, электрондық ресурстар және техникалық жабдықтау |
Оқулықтар, әдістемелік оқулықтар, әдебиет, электрондық ресурстар және техникалық жабдықтау |
|
Сабақта Интернет ресурстың мүмкіндіктері қаншалықты белсенді қолданылады? |
Орташа |
Орташа |
Орташа |
Орташа |
|
Мектеп Сіздің балаларыңызды қаншалықты қосымша біліммен қамтамасыз етеді (секциялар, факультативтер, үйірмелер, ансамбльдер)? |
секциялар, факультативтер, үйірмелер, |
секциялар, факультативтер, үйірмелер, |
секциялар, факультативтер, үйірмелер, |
секциялар, факультативтер, үйірмелер, |
|
Сіздің ойыңызша, мектепке балаларды оқытуды қызықты, жайлы және өнімді ету үшін не қажет? |
Сабақты қызықты өткізу |
Сабақты қызықты өткізу |
Сабақты қызықты өткізу |
Сабақты қызықты өткізу |
|
Сіз мектеп мұғалімдерімен/директорымен қаншалықты жиі сөйлесесіз? Қандай себептер бойынша? Әдетте сөйлесу қалай өтеді (телефон, WhatsApp, жеке кездесулер, ата-аналар жиналысы, жалпы мектептік жиналыстар)? |
WhatsApp, ата-аналар жиналысы, жалпы мектептік жиналыстар |
WhatsApp, ата-аналар жиналысы, жалпы мектептік жиналыстар |
WhatsApp, ата-аналар жиналыс жалпы мектептік жиналыстар ы, |
WhatsApp, ата-аналар жиналыс жалпы мектептік жиналыстары |
|
Сіз ата-аналар жиналысын өткізудің деңгейі мен мазмұнына қанағаттанасыз ба? |
иә |
иә |
иә |
иә |
|
Сіз мектептің қоғамдық өміріне тартыласыз ба? |
иә |
иә |
иә |
иә |
|
Сіздің балаңыздың мектепте тамақтануын ұйымдастыру мен тамақтану сапасын бағалаңыз? |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
|
Жақсы мектеп қандай болуы керек? |
Өте сапалы |
Интернет |
Сапалы білім беретін |
Сапалы білім |
Ата - аналардан алынған сауалнама бойынша деректер: Сауалнама негізгі және орта мектеп бойынша 8-11 сынып оқушылардың ата-аналары қатысты. Барлығы: 55 ата-ана. Қатысқаны 55 ата-ана 100%.
Сауалнама негізінде көпшілік ата-аналар мектептің білім беру сапасы жоғары мектепте үйірмелер, секциялар жүргізіледі. Балаларымызға ұнайды . Ата-аналар пікірі бойынша оқушының дамуына біліміне көңіл бөлу керек. Баланың сабаққа деген ынтасын арттыру үшін жағдайлар жасалу керек.
Жалпы мектепшілік жиналыстар және ата-аналар жиналысы, ашық есік күндері мектепте өткізіліп отырады.
Мұғалімдерге арналған сауалнама
|
Білім, тәжірибе және біліктілік туралы ақпарат: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің жынысыңыз: а) Әйел. |
34-78% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) Еркек. |
10-22% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. Сіздің жасыңыз: а) 30 жасқа дейін; |
5-11% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) 31-45 жас; |
17-38% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) 41-60 жас; |
15-35% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) 30-34; |
5-11% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) 60 жастан жоғары. |
2-5% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің педагогикалық өтіліңіз: а) 3 жылға дейін; |
6-14% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) 4 жылдан 8 жылға дейін; |
6-14% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) 9 жылдан 15 жылға дейін;- |
10-22% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) 21 жылдан 25 жылға дейін; |
2-4% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) 26 жылдан 30 жылға дейін; |
4-9% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) 31 жылдан 35 жылға дейін; |
6-14% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) 36 жылдан 40 жылға дейін; |
4-9% |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
з) 40 жылдан жоғары; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
и) жалпы еңбек өтілі _________; |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
к) осы мектептегі еңбек өтілі _________. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің біліміңіз: (бірнеше жауаптарды таңдауға болады)
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
39 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жоғары оқу орнынан кейінгі (PhD докторантура).
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің біліктілік деңгейіңіз:
|
6 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
8 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
11 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіз өз еңбегіңіздің мазмұнына ризасыз ба? а) иә, толығымен; |
30 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
1 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға»қарағанда «жоқ»басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жоқ, мүлдем қанағаттанбаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын.
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «иә» болса, онда қызметіңізде Сізді не қанағаттандырады? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) балалармен қарым-қатынас жасап тұлғаның дамуына ықпал ету мүмкіндігі; |
20 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) маған жағымды адамдармен (әріптестеріммен) қарым-қатынас жасау мүмкіндігі; |
9 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) маған ұнайтын пәнді оқыту мүмкіндігі; |
13 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) қоғамның педагогикалық еңбектің пайдасын сезінуі; |
7 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) педагогтың мәртебесі; |
6 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) өзінің шығармашылық әлеуетін жүзеге асыруға мүмкіндік бар; |
2 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) оқушылардың мінез-құлқын реттеу және бағындыру мүмкіндігі бар; |
2 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
з) қанағаттанарлық жалақы; |
4 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
и) балаларға қатысты өз гуманизмін көрсету мүмкіндігі; |
2 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
к) басқа (толықтырыңыз |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, сізге қызметіңізде өз еңбегіңізге қанағаттануға не кедергі? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) балалармен қарым-қатынастағы қиындықтар мен жағымсыз сәттер; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) әріптестермен дұрыс қарым-қатынас орнаған жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) мектеп басшыларымен қарым-қатынастың дұрыс болмауы (директор, директордың орынбасарлары); |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) мен сабақ беретін пән маған ұнамайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) мұғалімнің беделінің жеткіліксіздігі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) үлгермеушіліктен өту қажеттілігімен байланысты әдістемелік сипаттағы қиындықтар, |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) оқушылардың артта қалуы; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
з) маған ұнамайтын балалар бар; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
и) өзінің шығармашылық әлеуетін іске асыру үшін мүмкіндіктердің жеткіліксіздігі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
к) жалақы қанағаттандырмайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
л) басқа (толықтырыңыз)
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
9. Осы мектептегі еңбек жағдайлары қанағаттандырады ма (мектептің үйден алшақтығы, бөлмелермен қамтамасыз етілуі, кабинеттің құрал-жабдықтармен қамтамасыз етілуі, мұғалімдер үшін асхананың болуы және т. б.)? а) иә, толығымен; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға»қарағанда«жоқ»басымырақ; г) мүлдем қанағаттанбаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, онда сізге риза болуға не кедергі келтіреді? (Жауаптың бірнеше нұсқасын таңдауға болады). а) мектепке жету үшін көп уақыт керек; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) кабинетте қажетті АКТ мен көрнекі құралдар жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) дидактикалық материалдар, зертханалық жабдықтар, реактивтер жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) кабинет жабдықтары әдістемелік және санитарлық-гигиеналық талаптарға сәйкес келмейді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) мектеп әдепке сай рәсімделмеген; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) басқа (толықтырыңыз)
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Әріптестеріңізбен қарым-қатынастарыңызға ризасыз ба? а) иә, толығымен; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға» қарағанда «жоқ» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) мүлдем жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын.
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «иә» болса, оған не ықпал етеді? (Жауаптың бірнеше нұсқасын таңдауға болады). а) өзара құрмет; |
33 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) Сізге адамгершілікпен қарауы; |
10 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) Сіздің жетістіктеріңізге әріптестер қуанады, сіздің сәтсіздіктеріңізге олар мұңайады; |
11 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) Сізді сынаған кезде кемсітпейді, көмектесуге тырысады (кемшіліктерді жоюға); |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) әріптестер шығармашылық өсуіңізге көмектеседі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) басқа (толықтырыңыз)
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, онда сіздің наразылығыңыздың себебі неде? (Жауаптың бірнеше нұсқасын таңдауға болады) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
а) жеке тұлға ретінде сізді құрметтемеуі; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) ізгіліксіз қарым-қатынас |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) Сіздің жетістіктеріңізді қызғанып, сәтсіздіктеріңізге қуанады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) сынаған кезде, кемсітуге, қорлауға тырысады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) әріптестеріңіз шығармашылық өсуіңізге кедергі келтіреді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) жауап беруге қиналамын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж)басқа(толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сізді оқушылармен қарым-қатынасыңыз қанағаттандырады ма? а) иә, толығымен; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға» қарағанда «жоқ» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жоқ, мүлдем қанағаттандырмайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын. |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер Сізді оқушылармен қарым-қатынасыңыз қанағаттандырса, онда оған не ықпал етеді? (Жауаптың бірнеше нұсқасын таңдауға болады). а) сіздің тарапыңыздан олардың жеке тұлғасына құрмет көрсету; |
11 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) балаларды алдамау, берілген сөзде тұру |
9 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) оларға жеке тұлға ретінде, оқытуында, мінез-құлқында тек жақсы жақтарын ғана көруге тырысу, жиі көтермелеу; |
9 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) балалардың оқуын әділ бағалау; |
9 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) оқушылардың қызығушылығын зерттеуге және бірге бөлісуге ұмтылу; |
13 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) әрқашан көмекке келуге тырысу; |
5 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) басқа (толықтырыңыз)
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, не себептен? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) өзара түсініспеушілік; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) оқушылардың нұсқауларды, мұғалімнің кеңестерін орындауға ниеттенбеуі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) оқушылардың оқуға деген қызығушылығының болмауы; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) балалардың тәрбиесіздігі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) балалар сіздің ашуыңызға тиеді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е)басқа(толықтырыңыз |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сіз мектеп директорының өзіңізге деген қарым-қатынасына қанағаттанасыз ба? а) иә; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға»қарағанда «жоқ»басымырак; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жоқ, мүлдем қанағаттанбаймын |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын. |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, директорға қатысты сізді не қанағаттандырмайды? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) тек мәжбүрлеуге қабілетті; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) Сізбен сөйлесу барысында әдепсіздік және дөрекілік танытады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) біліктілігі жоқ, сіздің жұмысыңызды талдау және бағалау кезінде белгілі бір істі білмей қалады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) өзіне емес,тек басқаларға ғана талапқояды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) әдістемелік көмек бере алмайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) шығармашылық ізденіске ынталандырмайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) басқа (толықтырыңыз)
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер сіз директордың өзіңізге деген қарым-қатынасына қанағаттансаңыз, онда оның жеке басы мен басшылық стилінде бұған не ықпал ететініне жауап беруңізді өтінеміз. (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) сіздің жұмысыңызды объективті бағалайды және оның оң қасиеттерін назардан тыс қалдырмайды; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) сөйлегенде сыпайы, әдепті; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) әдістемелік көмек көрсетеді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) Сіздің шығармашылық ойларыңызды көтермелейді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) өзін үлгі ретінде көрсетіп, басқаларды жұмысты жетілдіре түсуге тартады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е)басқа(толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сіз директордың оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының өзіңізге деген қарым- қатынасына қанағаттанасыз ба? а) иә; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға» қарағанда «жоқ» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жоқ, мүлдем қанағаттанбаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын.
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, онда сіздің көңіл-күйіңізге не нәрсе кері әсер етеді? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) тек мәжбүрлеуге қабілетті; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) Сізбен сөйлесу барысында әдепсіздік және дөрекілік танытады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) біліктілігі жоқ, сіздің жұмысыңызды талдау және бағалау кезінде белгілі бір істі білмей қалады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) өзіне емес,тек басқаларға ғана талапқояды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) әдістемелік көмек бере алмайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) шығармашылық ізденіске ынталандырмайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж)басқа(толықтырыңыз)____________________________________________________________ |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер сіз директордың орынбасарының өзіңізге деген қарым-қатынасына қанағаттансаңыз, онда оның жеке басы мен басшылық стилінде бұған не ықпал ететініне жауап беруңізді өтінеміз. (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) сіздің жұмысыңызды объективті бағалайды және оның оң қасиеттерін назардан тыс қалдырмайды; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) сөйлегенде сыпайы, әдепті; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) әдістемелік көмек көрсетеді; г) Сіздің шығармашылық ойларыңызды көтермелейді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) өзін үлгі ретінде көрсетіп, басқаларды жұмысты жетілдіре түсуге тартады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е)басқа(толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сіз өз іс-әрекетіңізбен және мінез-құлқыңызбен ұжымда салауатты әлеуметтік-психологиялық жағдай орнатуға ықпал етесіз деп санайсыз ба? а) иә, солай ойлаймын; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) «иәға»қарағанда«жоқ»басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жоқ, мүлдем олай ойламаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын. |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «иә» болса, онда педагогикалық ұжымдағы көңіл-күйді көтеруге сіздің жеке тұлға ретінде және қызметіңіз жағынан қандай белгілер әсер етеді? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) әріптестермен қарым-қатынаста сыпайы, мейірімді; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б)тәртіпті, басшылар тарапына мұқият; |
7 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) оқушыларды тұлға ретінде құрметтеймін, әділ болуға тырысамын; |
32 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жұмысқа шығармашылықпен қараймын; |
12 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) қоғамдық жұмысқа белсенді қатысамын; |
10 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) өзімді бәрінен жақсымын деп санамаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) басқа (толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер «жоқ» болса, онда педагогикалық ұжымдағы жақсы көңіл-күйдің орнауына сіздің жеке басыңыздың және іс-әрекетіңіздің қандай белгілері кедергі болады? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) кейде қызбалыққа салынып әріптестер мен басшылардың тарапына дөрекілік танытуым мүмкін; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) кейде жұмысқа кешігіп келуім немесе әкімшіліктің тапсырмасын уақытылы орындамай қалуым мүмкін; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) әкімшілік тарапынан еркертулерді көтере алмаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) оқушылармен қарым – қатынаста өз өзімді ұстай алмаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) қоғамдық жұмыстарға қатыспаймын немесе маған тапсырма бергенді жақтырмаймын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) мен өзімді өзгелерден жақсымын деп есептеймін және әркез оны көрсетіп отырамын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж)басқа(толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ұжымдағы жанжалдарға қатысты пікірлер: Сіздің ұжымыңызда жанжалдар болып тұрады ма? а) иә; |
3 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) жоқ; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) айту қиын. |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер орын алса, онда қаншалықты жиі? а) жиі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) сирек; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) болмайды. |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің ойыңызша жанжалдардың пайда болуы немен байланысты? (Сандармен белгілеңіз 1, 2, 3, 4, 5... - нұсқалардың маңыздылығы бойынша) а)мұғалімнің қызметін дұрыс бағаламағандықтан; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) еңбек тәртібінің бұзылғандығынан; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) жеке педагогтардың психологиялық үйлесімсіздігінен; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) басшылық мәнерінің дұрыс тандалмағандығынан; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) ұжымның бірлігі төмен болғандықтан; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) басқа (толықтырыңыз)
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің ұжымдағы жанжалдар оқу-тәрбие процесінің сапасына әсер ете ме? а) иә, теріс әсер етеді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) «жоққа» қарағанда «иә» басымырақ; в) «иәға»қарағанда«жоқ»басымырақ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) иә, жақсы жағынан әсер етеді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Сіздің педагогикалық кеңестерде, жиналыстарда және т. б. талқыланатын мәселелер бойынша өз сыни ескертулеріңізді білдіруге нақты мүмкіндігіңіз бар ма? а) иә, әрқашан сөз сойлеуге, ұсыныстар айтуға мүмкіндігім бар; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) бар, бірақ әрдайым емес; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) кейде мұндай мүмкіндік болып тұрады және оны қолданамын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) өз пікірімді айтуға мүмкіндігім жоқ, әкімшілік тарапынан келеңсіздіктерден қашамын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын.
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің ұсыныстарыңызға, пікірлеріңізге қалай қарайды? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) мұқият талқылайды және әрдайым назарға алынады; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) көбінесе назар аудармайды; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) тыңдайды, бірақ ұсыныстар ескерілмейді, өйткені шешім қабылданды және ешқандай өзгерістерге жол бермейді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) тыңдамайды, сөз сөйлеуді үзеді, қорқытады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) басқа (толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер сіздің пікіріңіз мүлдем ескерілмесе немесе сөз сөйлеуді тоқтатса, сіз оған қалай қарайсыз? (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) жоғары тұрған ұйымдарға хаттармен өз пікірімді білдіремін; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) бұл әділетсіз деп санаймын, ол туралы әкімшілікке немесе қоғамдық ұйымдардың өкілдеріне ашық мәлімдеймін; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) алаңдаушылықты сезінемін, бірақ өз пікірімді ашық білдірмеймін, мүлдем өз пікірімді білдірмеуге шешім қабылдаймын; г) алдымен алаңдаймын, содан кейін өз өзіме келіп бұрынғыдай жұмыс істеймін; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е)басқа(толықтырыңыз |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
. Қызметкерлердің жалпы осы ұжыммен қанағаттану деңгейі; кадрлардың әлеуеті және нақты тұрақтамауы; моральдық-психологиялық жағдайдың нақты құрамдастарымен қанағаттануы туралы шешуші ақпарат: . Сіз басқа жұмысқа ауысқыңыз келеді ме? а) жоқ, қаламаймын; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) қаламаймын деуге болады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) қалаймын деуге болады; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) иә, ауысқым келеді және басқа жұмыс іздеп жатырмын; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) жауап беруге қиналамын.
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Егер басқа жұмысты тапқыңыз келсе, онда оны білім беру жүйесі аясынан қарастырасыз ба? а) иә; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) жоқ.
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
. Егер сіз басқа жұмысқа ауысқыңыз келсе, онда себебін атап өтсеңіз. (Бірнеше жауаптарды таңдауға болады) а) мамандыққа қанағаттанбау; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) жағдайлар жасалмаған (үйден қашық, мектеп тығыз, бөлмелері нашар, құрал-жабдықтар, аспаптар және т.б жеткіліксіз); |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) жалақы мөлшеріне наразылық; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) біртекті жұмыс; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) дербестіктің жеткіліксіздігі; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) орындалған жұмыс біліктілікке сәйкес келмейді; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ж) басшымен қарым-қатынас қалыптасқан жоқ (қажеттінің астын сызу керек, директормен, директордың оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарымен және т. |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
з) әріптестермен жағымсыз қарым-қатынастың орнауы;
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
и) басшылардың ұжымды дұрыс басқармауы; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
к) шығармашылық өсуге жағдай жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
л) мансаптық өсу үшін жағдай жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
м) тұрғын үй жағдайын жақсартуға мүмкіншіліктер жоқ; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
н)басқа(толықтырыңыз) |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Басшының ұжымның жалпы жағдайын және бағытын бағалауы: 36. Сіз басқаратын ұжымға төмендегі қасиеттер қандай деңгейге дейін тән? (Тиісті ұяшықтағы «+» белгісін пайдалана отырып, әрбір жол бойынша жауап беру қажет).
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осы ұжымда жағдайды оңтайландыру (жақсарту) жолдарын әзірлеу бойынша респонденттердің ұсыныстары: Сіздің педагогикалық ұжымыңызда жағдайды оңтайландыру (жақсарту) жөніндегі ұсыныстарыңызды көрсетіңіз |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқытушылық қызмет және кәсіби даму: Сіз басқа мұғалімдердің сабақтарын бақылайсыз ба және оларға кері байланыс бересіз бе? а) ешқашан; |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) жылына 1 рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) жылына 2-4 рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жылына 5-10 рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) айына 1-2 рет; |
30 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) аптасына 1-2 рет.
|
14 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Белгілі бір оқушыларды оқытудағы үдерісті талқылайсыз ба? а) ешқашан; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) жылына 1рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) жылына 2-4 рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жылына 5-10 рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) айына 1-2 рет; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
е) аптасына 1-2 рет |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кәсіби дамудың бірлескен іс-шараларына қатысасыз ба? а) ешқашан; |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
б) жылына 1рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
в) жылына 2-4 рет; |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
г) жылына 5-10 рет; |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
д) айына 1-2 рет;
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіздің мектебіңізде кәсіби даму бойынша қандай іс-шаралар өткізіледі? (Жауап жазыңыз |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қазіргі уақытта мектепте жұмыс істеу үшін Сізге қандай білім мен дағдылар жетіспейді? |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кәсіби дамуға қатысу үшін қандай кедергілер бар? |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сіз мектепте нашар оқитын оқушыларды қолдау бойынша қосымша жұмыс жүргізесіз бе?
|
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жаңартылған бағдарламаны қалай түсінесіз және жаңартылған білім беру мазмұнын іске асыру кезінде қандай қиындықтарды бастан өткерудесіз |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Формативті бағалауда қандай мәселелер туындайды? |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сізге қандай бағытта әдістемелік көмек қажет? (Сандармен белгілеңіз 1, 2, 3, 4, 5... - нұсқалардың маңыздылығы бойынша) - оқытудың белсенді әдістері |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- оқытудағы мәселе |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- оқытудағы сараланған тәсіл |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- функционалдық сауаттылықты қалыптастыру |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- сабақта АКТ қолдану |
44 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- формативті бағалау |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- академиялық тілді және коммуникативтік құзыреттілікті дамыту |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- сын тұрғысынан ойлауды дамыту |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
- ақпаратты өңдеу дағдыларын дамыту |
0 |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мектепте жұмыс сапасын жақсарту үшін Сізге қандай МТБ және мектеп ресурстары қажет?
|
Таныстырылым,бейне жазба, слайд шоу |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Интернет жүйесін жаңарту |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Электрондық оқулықтар |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ата-ана жиналысы, WhatsApp, жеке кездесулер, жалпы мектепшілік жиналыстар. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. Сіздің мектептегі білім беру үдерісін жақсарту үшін қандай ұсыныс берер едіңіз? |
Білім сапасын одан әрі жақсарту |
||||||||||||||||||||||||||||||
Мұғалімдерден алынған сауалнама бойынша деректері:
Қатысқан мұғалімдер - 44-100%
Әйелдер -34 – 80,6% , Ер -10 – 19,4%.
Мұғалімдер жасы 30 жасқа дейін - 5 мұғалім – 11%, 31-45 жас- 17 мұғалім- 38% , 30-34 жас аралығында -5 мұғалім- 11%, 41-60 жас - 15 мұғалім – 35%.
Мектепте жоғары біліммен - 39 мұғалім – 90,6%, орта білімен 4- 9,3%. Педагог зерттеуші – 11 мұғалім 25,5%, педагог-сарапшы –8 мұғалім – 18,6% , педагог-модератор – 1 мұғалім – 2,3% , санатсыз-4 мұғалім – 9,3%, екінші біліктілігі - мұғалім -9,43 , бірінші- 3-6,9% Мектептепте педагог еңбек өтілімі 3 жылға дейін - мұғалім – 6-14%, 4-8 жылға дейін -6 мұғалім – 14%, 9-15 жылға дейін-10 мұғалім – 22%, 21-25 жылға дейін -2мұғалім – 4%, 26 жылдан 30 жылға дейін-4 мұғалім – 9% , 31-35 жылға дейін – 6 мұғалім -14%, 36-40 жылға дейін -4 мұғалім – 9%.
Әріптестермен қарым - қатынас қанағаттану. Мұғалімдер оқушылармен қарым-қатынасы жақсы. Мектеп басшылары мұғалімдермен сипайлы, әдепті сөйлейді. Мұғалімдер мектепте бірлесе жұмыс жұргізіледі, талдау жасайды, жұмыс жасау арқылы қарым-қатынасты нығайтып оқу тәжірибесіне өзгерту жүргізеді.
Шешу жолдары: білім деңгейін жүйеге келтіру- семинар, коучинг, тренинг, Lesson Studu өткізу. Сабақты жоспарлар арқылы өзара сабақтарға қатысу, кері байланыс жүргізу.
Мектеп әкімшілгімен сұхбаттасуға арналған сұрақтар
|
Сұрақтар |
Мектеп директоры |
Оқу ісінің орынбасары |
Оқу ісінің орынбасары |
Ғылыми –әдістемелік ісінің орынбасары |
Тәрбие жөніндегі орынбасары |
Ресурстық орталық жөніндегі орынбасары |
|
Сіз директорлауазымында қанша уақыт жұмыс жасадыңыз(басқа мектептерді қоса алғанда) (директордың орынбасары)?
|
1-жыл мектеп директоры |
1-жыл оқу ісінің орынбасары |
1–жыл оқу ісінің орынбасары |
3жыл ғылыми әдістемелік ісінің орынбасары |
1 жыл тәрбие жөніндегі орынбасары |
1 жыл ресурстық орталық жөнінде директорлың орынбасары |
|
Сіздің мектебіңіздің мақсаты мен міндеттері қандай?
|
Білім сапасын көтеру және оқушыларға тәрбие беру |
Білім сапасын көтеру, жаңа әділ-тәсілдер меңгеру |
Білім сапасын көтеру |
Білім сапасын көтеру |
Сыныптан және мектепте тыс жұмыстарын жүргізу |
РО-тың жұмысын жетілдіру |
|
Сіздің мектептегі мұғалімдердің кәсіби дамуының негізгі міндеті қандай?
|
Мұғалімдердің кәсіби дамуын көтеру |
Біліктілік курстарға бару |
Курстарға жіберу |
Курстарға жіберу, жанашылыққа уйрету |
Сынып жетекшілердін біліктілік курстарға бару |
Шығармашық деңгейлерін көтеру |
|
Сіздің мектебіңізде мұғалімнің кәсіби өсуі мен жеке дамуы үшін жағдай жасалған деп есептейсіз бе?
|
Ия |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
|
Сіздің мектепте жаңашыл оқыту/тәрбиелеу әдістері қолданылады ма?
|
Ия |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
|
Мектептегі оқу деңгейін қалай бағалайсыз?
|
Қанағаттанарлық |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Қанағат-танарлық |
|
Пәндер бойынша оқудыжақсарту мақсатында(білімді түзету, үй жұмысын орындауға көмек көрсету, бақылау жұмыстары мен емтихандарға дайындалу) оқушылардың пән мұғалімдерімен қосымша жеке сабақтар өткізуі мүмкін бе?
|
Ия |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
|
Мектепте қандай ақылы қосымша білім беру қызметікөрсетіледі?
|
Жоқ |
Жоқ |
Жоқ |
Ондай жоқ |
Жоқ |
Жоқ |
|
Мектепте қандай қызықты дәстүрлер бар?
|
Әр түрлі |
Мектеп жылыжайында әр-түрлі өсімдіктер, гүлдер өсіру |
Бітіріп кеткен түлектерді шақыру |
Бітіріп кеткен түлектерді шақыру |
Алғыс айту күні, ашық есік күн, Мектепке барар жол, кәсіптік бағдар |
Түлектермен кездесу, түлектердің мектепке келуі |
|
Мектептесыныптан тыс қандай іс-шараларөткізіледі?
|
Қосымша білім беру бағыттары |
Спорттық, мерекелік іс-шаралар, қамқорлық акция |
Спорттық жарыстар |
Спорттық жарыстар |
Мерекелік іс-шаралар |
Қосымша білім беруге ШЖМ арасында сайыстар |
|
Егер педұжымның мүшелері тәртіп бойынша қиындықтарға тап болса, сіз және әкімшіліктің басқа да қызметкерлері оларға көмек пен қолдау көрсетесіздер ме?
|
Жұмыскерлермен бірге шешем |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
|
Баланың үй тапсырмасын орындауын бақылау қалай жүзеге асырылады?
|
Жүйелі түрде үй жұмыстарын қадағалау |
Сынып жетекшілер, ата-аналар және пән мұғалімдер өзара байланыс арқылы |
күнделік тексеру |
Күнделік тексерумен |
Мектеп оқушылардың күнделік тексеру |
Сабақтарға кіру |
|
Сіз мектепте оқу-тәрбие үдерісініңұйымдастырылуына қанағаттанасыз ба?
|
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
Иә |
|
Мектеп үшін болашаққа қандай жоспарларыңыз бар (білім беру үшін)?
|
Спорттық құрал жабдықтармен жабдықтау, мектеп манайын көгалдандыру |
LS тәсілін қолдану |
Спорттық құрал жабдықтармен жабдықтау |
Спорттық құрал жабдықтармен жабдықтау |
LS тәсілін қолдану |
НЗМ жобаларын енгізу; |
|
Мектептегі жағдайды жақсарту жөніндегі жоспарлар қандай? |
Материалдық техникалық базаны жаңарту және жұмыс істеу заманауи жағдай жаксау |
LS тәсілін қолдану |
жұмыс істеу заманауи жағдай жаксау |
Спорттық құрал жабдықтармен жабдықтау |
тәртіпті қамтамасыз ету |
ЖОО орындарымен байланыс жасау |
|
Балалардың тамақтануы қалай ұйымдастырылған? |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
|
Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысы қалай ұйымдастырылған? |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
Жақсы |
|
Сіздің жұмысыңызда қандай қиындықтар бар(тақырыптық жоспарлау (күнтізбелік), сабақ бойынша жоспарлау, сабақта әртүрлі жұмыс түрлерін пайдалану, сабақта саналы тәртіпті қамтамасыз ету, үлгермеушіліктің типтік себептерін анықтау, озық тәжірибені енгізу, кәсіптік бағдар бойынша жұмыс, оқушылардың сабақта жұмысын бағалау, сабақты талдау және өзіндік талдау жүргізу, ата-аналармен жұмыс істеу)? |
Ата-аналармен жұмыс істеу |
үлгермеушіліктің типтік себептерін анықтау |
Озық тәжірибені еңгізу |
Озық тәжірибені еңгізу |
кәсіптік бағдар бойынша жұмыс |
Озық тәжірибелерді енгізу; |
|
Сізгеқандай әдістемелік көмек қажет?
|
озық тәжірибені енгізу,мұғалімдердің және психологтардың іс—тәжірибесін алмасу |
Озық тәжірибені енгізу |
Ғылыми әдістемелік көмек |
Ғылыми әдістемелік көмек |
Озық тәжірибені енгізу |
ШЖМ арасында бірыңғай оқу жоспарын құру |
|
Сіз өз жұмысыңызда ненітүзете аласыз? |
Мектепті жоғарғы деңгейге көтеру, білім сапасын арттыру, материалдық техникалық базасын жаңарту |
Білім сапасын көтеруге, мұғалімдердің кәсіптік білімін көтеруге үлес қосу |
Олимпиадаға көбірек қатысу |
Мұғалімдермен оқушыларды ғылыми жобалармен олимпиадаға көбірек қатысу |
Мектептін оқушылардың тәртібін түзету |
ШЖМ арасында желілік қоғамдастықты ұйымдастыру; |
МЕКТЕПТІ БАСҚАРУ
№ 16 Кесте
Мектептің алқалы органдары туралы ақпарат
Мектептің педагогикалық кеңесі
Тапсырыс нөмірі, № 41 2.09.2019 ж
Қызмет саласы: Мектептің педагогикалық кеңесінің құрамы туралы
|
№ |
Аты - жөні |
Лауазымы |
|
1 |
Байназарова Гульмира Оралбековна |
Мектеп директоры |
|
2 |
Рахимжанова Жанара Ережиновна |
Мектеп директорының оқу-ісі жөніндегі орынбасары |
|
3 |
Машрапова Ляззат Хамитовна |
Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары |
|
4 |
Арконова Гулбақыт Қайыркешовна |
Мектеп директорының РО жөніндегі орынбасары |
|
5 |
Капсатарова Рымкеш Калыбековна |
Мектеп директорының оқу-тәрбие жөніндегі орынбасары |
|
6 |
Сәдуақасов Әлімбек Темірханович |
Мектеп директорының ақпараттық істер жөніндегі орынбасары |
|
7 |
Усаинова Сауле Мукатаевна |
Қазақ тілі, тарих және музыка пән бірлестігің жетекшісі |
|
8 |
Касенова Гульден Кариполлаевна |
МИФ пән бірлестігінің жетекшісі |
|
9 |
Кусаинова Балжан Темиржановна |
Ағылшын жіне орыс тілі пән бірлестігінің жетекшісі |
|
10 |
Муканова Динара Мекеновна |
География, химия және биология пән бірлестігін |
|
11 |
Кузембаева М.К. |
Кеңес хатшысы |
№ 17 Кесте
Мектептің алқалық органдары туралы ақпарат
Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігі
Бұйрықтың № 41 2.09.2019ж
Қызмет саласы: Әдістемелік бірлестік жетекшілері
|
№ |
Т.А.Ә. |
Лауазымы |
|
1 |
Усаинова Сауле Мукатаевна |
Қазақ тілі, тарих және музыка пән бірлестігің жетекшісі |
|
2 |
Касенова Гульден Кариполлаевна |
МИФ пән бірлестігінің жетекшісі |
|
3 |
Кусаинова Балжан Темиржановна |
Ағылшын жіне орыс тілі пән бірлестігінің жетекшісі |
|
4 |
Муканова Динара Мекеновна |
География, химия және биология пән бірлестігін |
|
5 |
Шөкенова Светлана Касымбековна |
Бастауыш бірлестігінің жетекшісі |
|
6 |
Ережепова Клара Сериковна |
АӘД, дене шынықтыру және көркем еңбек пән бірлестігінің жетекшісі |
№ 18 Кесте
Мектептің алқалық органдары туралы ақпарат
Қамқорлық кеңесі
Бұйрықтың № 41 2.09.2019ж
Құрамы:
|
№ |
Т.А.Ә. |
Лауазымы |
|
1 |
Уахитов Мейрам |
Кеңес төрағасы |
|
2 |
Аубакиров Султанбек |
Кеңес мүшесі |
|
3 |
Ибраев Ардақ |
Кеңес мүшесі |
|
4 |
Рымқұл Дәуренбек |
Кеңес мүшесі |
|
5 |
Жексембаева Гулмира |
Кеңес мүшесі |
|
6 |
Жумадилова Жанагул |
Кеңес мүшесі |
|
7 |
Айнабекова Балауса |
Кеңес хатшысы |
№ 19Кесте
Мектептің алқалық органдары туралы ақпарат
Мектептің ата-аналар комитеті
Бұйрықтың № 41 2.09.2019ж
Құрамы:
|
№ |
Т.А.Ә. |
Лауазымы |
|
1 |
Кусаинова Гүлнар |
Комитет төрайымы |
|
2 |
Ержанова Жанат |
Комитет мүшесі |
|
3 |
Қорабаев Мейрам |
Комитет мүшесі |
|
4 |
Омаров Дәурен |
Комитет мүшесі |
МТБ және мектептің техникалық жағдайы
№20 КЕСТЕ
Мектептің техникалық жағдайы
|
№ |
Атауы |
Жалпы сипаттамасы |
||
|
1 |
Салынған жылы |
1976 жылы |
Қызыл кірпіш |
|
|
2 |
Жалпы көлемі |
2958,6 ш/м |
|
|
|
3 |
Пайдалы ауданы |
2253,0 ш/м |
|
|
|
4 |
Жылу жүйесі |
Автономды қазандық |
|
Көмір отынымен жылынады |
|
5 |
Сумен жабдықтау жүйесі |
орталықтандырылған |
Ыстық су бар |
|
|
6 |
Кәріз жүйесі |
Автаномды |
Арнайы ас машинамен тазартылады |
|
|
7 |
Әжетханалар |
Сыртта -1 Іште -1 |
|
|
|
8 |
Оқу кабинеттерінің саны оқу жоспарлары мен жоспарларға сәйкес жеткілікті |
Оқу кабинеттері - 16 |
|
|
|
9 |
Лингафон кабинеті |
1 |
Компьютер -15 Орындық -15 Интерактивті тақта -1 Проектор- 1 |
|
|
10 |
Мультимедиалы кбинеттер |
Мультимедиа кабинеті -1 |
Компьютер -10 Орындық -10 Интерактивті тақта -1 Проэктор- 1 |
|
|
11 |
Спортзалдың болуы |
1 |
|
|
|
12 |
Жуынатын бөлме |
Жоқ |
|
|
|
13 |
Асхана |
Асхана -1 |
Орындық – 40 Үстел – 15 Пеш -1
|
|
|
14 |
Кітапхана |
Кітапхана -1 |
Стелаж -8 Үстел – 6 Орындық – 11 Шкаф – 1 Компьютер -1
|
Бастауыш оқулықтар -3393 Ота буын оқулықтар- 2823 Жоғары сынып оқулықтары - 2120 |
|
15 |
Акт залы |
Актзалы -1 |
Музыкалық аппаратура – 1 Орындық -143 Сахна -1 Компьютер -1 |
|
|
16 |
Медкабинет |
Медкабинет - 1 |
|
|
|
17 |
Процедуралық кабинет |
Процедуралық кабинет – 1 |
|
|
|
18 |
Тіс дәргері |
Жоқ |
|
|
|
19 |
Электрмен жабдықтау жүйесі |
Өрт қауіпсіздігі ұйымдарының электрмен жабдықтаушы ұйымдардың түсініктемелері бар |
Кабельдің сипаттамасы электр энергиясын тұтынуға сәйкес келеді |
|
|
20 |
Интернет байланысы және телефон |
Интернет жылдамдығы – 10Мбит |
Кең жолақты |
|
|
21 |
Күрделі жөндеу қашан жасалды |
Жасалған жоқ |
|
|
|
22 |
Жабдықталған спорт алаңдары бар ма? |
Футбол алаңы -1 |
Волейбол алаңы-1 |
Жүгіру жолдары секіргіш – 1 |
|
23 |
Жылыжай мен мектеп алаңы |
жоқ |
|
|
№24 КЕСТЕ
Жабдықтар тізімі
(Компьютерлер, ноудбуктер,принтерлер,серверлер,камералар, интерактивті тақта проэктор,экрандар,теледидарлар)
|
№ |
Оқу жабдықтарының атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
1 |
Компьютер (773) |
2 |
2004 |
|
2 |
Компьютер |
1 |
2012 |
|
3 |
Компьютер |
4 |
2013 |
|
4 |
Компьютер ПИК |
5 |
2017 |
|
5 |
Компьютер НИШ |
2 |
2017 |
|
6 |
Нудбук |
1 |
2010 |
|
7 |
Моноблок |
10 |
2017 |
|
8 |
Компьютер лингафон |
15 |
2018 |
|
9 |
Подиум |
1 |
2013 |
|
10 |
Интерактивті тақта |
1 |
2008 |
|
11 |
Интерактивті тақта |
1 |
2012 |
|
12 |
Интерактивті тақта |
1 |
2013 |
|
13 |
Интерактивті тақта |
1 |
2015 |
|
14 |
Проэктор |
1 |
2013 |
|
15 |
Проэктор |
1 |
2008 |
|
16 |
Проэктор |
1 |
2012 |
|
17 |
Проэктор |
1 |
2013
|
|
18 |
Проектор ПИК,НИШ |
7 |
2017 |
|
19 |
Принтер |
1 |
2004 |
|
20 |
Принтер |
1 |
2007 |
|
21 |
Принтер |
2 |
2013 |
|
22 |
Принтер |
1 |
2015 |
|
23 |
Принтер |
2 |
2017 |
|
24 |
Принтер МФУ |
1 |
2018 |
|
25 |
Принтер МФУ |
1 |
2019 |
|
26 |
Сканер |
1 |
2004 |
|
27 |
Сканер |
1 |
2007 |
|
28 |
Web камера |
1 |
2010 |
|
29 |
Web камера |
1 |
2018 |
|
30 |
Теледидар |
1 |
2012 |
№25 КЕСТЕ
Физика зертханалық жабдықтар
|
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
1 |
Компьютер в комплекте с принтером |
1 к-т |
2007 |
|
2 |
Видеопроектор |
1шт |
2007 |
|
3 |
Кодоскоп |
1шт |
2007 |
|
4 |
Документ-камера |
1шт |
2007 |
|
5 |
Экран |
1 шт |
2007 |
|
6 |
Весы технические до 100 г |
1 шт |
2007 |
|
7 |
Комплект чертежных инструментов |
1 к-т |
2007 |
|
8 |
Набор грузок с крючками |
1набор |
2007 |
|
9 |
Набор тел равного объема |
1набор |
2007 |
|
10 |
Набор тел равной массы |
1набор |
2007 |
|
11 |
Вакуумная тарелка со звонком |
1 шт |
2007 |
|
12 |
Ведерка Архимеда |
1 шт |
2007 |
|
13 |
Динамометр демонстрационный (пара) |
1 шт |
2007 |
|
14 |
Комплект блоков демонстрационный |
1 к-т |
2007 |
|
15 |
Сосуды сообщающиеся |
1 набор |
2007 |
|
16 |
Прибор для демонстраций теплопроводности тел |
1 шт |
2007 |
|
17 |
Шар с кольцом |
1 шт |
2007 |
|
18 |
Катушка первичный обмотки лабораторная |
2 шт |
2007 |
|
19 |
Магазин резисторов в комплекте |
1 к-т |
2007 |
|
20 |
Модель для демонстраций в объеме линий магнитного поля |
1 шт |
2007 |
|
21 |
Стрелки магнитные миниатюрное |
10 шт |
2007 |
|
22 |
Набор для демонстраций электрическогот поля |
1 набор |
2007 |
|
23 |
Прибор для демонстраций правила Ленца |
1 шт |
2007 |
|
24 |
Стрелки магнитные на штативах (пара) |
1 шт |
2007 |
|
25 |
Зеркало вогнутое |
1 шт |
2007 |
|
26 |
Зеркало выпуклое |
1 шт |
2007 |
|
27 |
Микроскоп ученические |
1 шт |
2007 |
|
28 |
Модель Солнце-Земля-Луна |
1 шт |
2007 |
|
29 |
Телескоп |
1 шт |
2007 |
|
30 |
Комплекты проводов соединительных |
1 набор |
2007 |
|
31 |
Штангенциркуль |
15 шт |
2007 |
|
32 |
Стол демонстрацилнный для кабинета физики |
1 шт |
2007 |
|
33 |
Стол преподавателя под компьютером |
1 шт |
2007 |
|
34 |
Стол ученический |
15 шт |
2007 |
|
35 |
Стул ученический |
15 шт |
2007 |
|
36 |
Шкаф многофункциональный |
1 шт |
2007 |
|
37 |
Тумба под аудиторную доску |
1 шт |
2007 |
|
38 |
Миллиамперметр |
15 шт |
2007 |
|
39 |
Милливольтметр |
15 шт |
2007 |
|
40 |
Амперметр |
1 шт |
2007 |
|
41 |
Вольтметр |
1 шт |
2007 |
|
42 |
Гальвонометр |
1шт |
2007 |
№26 КЕСТЕ
Химия зертханалық жабдықтар
|
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
1 |
Интерактив.доска |
1 |
2012 |
|
2 |
видеопроектор |
1 |
2012 |
|
3 |
Магн мешалка с подогревом |
1 |
2012 |
|
4 |
Демонстраций по химии |
1 |
2012 |
|
5 |
Комплект расх.матер для микробиол |
1 |
2012 |
|
6 |
Спец.назначения |
1 |
2012 |
|
7 |
Штатив демонстрационный |
1 |
2012 |
|
8 |
Нагреватель пробирок универ |
1 |
2012 |
|
9 |
РН-метр |
1 |
2012 |
|
10 |
Столик подъемный |
1 |
2012 |
|
11 |
Автоматич станция для промывки глаз |
1 |
2012 |
|
12 |
Комплект индивидуальной защиты учетеля |
1 |
2012 |
|
13 |
Комлект нейторолизаторов |
1 |
2012 |
|
14 |
Промывалка |
15 |
2012 |
|
15 |
Комплект флаконов |
1 |
2012 |
|
16 |
Горючее сухое |
1 |
2012 |
|
17 |
Комлект шпателей |
1 |
2012 |
|
18 |
Лабороторных работ и опытов по химии |
15 |
2012 |
|
19 |
Лабо-х работ и опытов по химии |
1 |
2012 |
|
20 |
Работ и опытов по химии |
1 |
2012 |
|
11 |
Автоматич станция для промывки глаз |
1 |
2012 |
|
14 |
Промывалка |
15 |
2012 |
|
15 |
Комплект флаконов |
1 |
2012 |
|
16 |
Горючее сухое |
1 |
2012 |
|
17 |
Комлект шпателей |
1 |
2012 |
|
18 |
Лабороторных работ и опытов по химии |
15 |
2012 |
|
19 |
Лабо-х работ и опытов по химии |
15 |
2012 |
|
20 |
Работ и опытов по химии |
15 |
2012 |
|
21 |
Набор принадлеж-й по химии |
15 |
2012 |
|
22 |
Термометр цифровой |
15 |
2012 |
|
23 |
Штатив лабо-й |
15 |
2012 |
|
24 |
Сетка латунная распылител-я |
15 |
2012 |
|
25 |
Учебно-прог-й комплекс"Химия 8-11кл" |
1 |
2012 |
|
26 |
Microcoft Office Profess-1 Plus 2010 |
1 |
2012 |
|
27 |
VGA кабель (15м) |
1 |
2012 |
|
28 |
Силовой кабель 220V(15м) |
1 |
2012 |
|
29 |
Splitter VGA |
1 |
2012 |
|
30 |
Крепление для видеопроек-а |
1 |
2012 |
|
31 |
Аппарат Киппа 250мл |
1 |
2012 |
|
32 |
Прибор комбинированный |
1 |
2012 |
|
33 |
Весы электронные |
1 |
2012 |
|
34 |
реакций |
1 |
2012 |
|
35 |
Скорости хим реакций от |
1 |
2012 |
|
36 |
Прибор для окисления спирта над медным катализатором |
1 |
2012 |
|
37 |
Веществ в твердом виде |
1 |
2012 |
|
38 |
Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный |
1 |
2012 |
|
39 |
Аппарат для дистилляции воды(220В) |
1 |
2012 |
|
40 |
Баня комбиниров-я лабор-я |
1 |
2012 |
|
41 |
Набор для составления обьемных моделей молекул (демонстрац) |
1 |
2012 |
|
42 |
Персональный комп для интерак-й доски |
1 |
2012 |
|
43 |
Мышь |
1 |
2012 |
|
44 |
Клавиратура |
1 |
2012 |
|
45 |
Монитор |
1 |
2012 |
|
46 |
Устройство бесперебойногн питания |
1 |
2012 |
|
47 |
Визуальный презентер,Документ камера |
1 |
2012 |
|
48 |
заземления |
1 |
2012 |
|
49 |
Вытяжной шкаф |
1 |
2012 |
|
50 |
Стол демонстрац для кабинета хим |
1 |
2012 |
|
51 |
Рабочее место преподавателя |
1 |
2012 |
|
52 |
Кресло для преподавателя |
1 |
2012 |
|
53 |
Стол лаборат-й ученический |
15 |
2012 |
|
54 |
Стул ученический |
30 |
2012 |
|
55 |
Шкаф,комбинированный для каб хим |
2 |
2012 |
№27 КЕСТЕ
Биология зертханалық жабдықтар
|
№ |
Жабдықтар мен реактивтердің атауы |
Саны |
Шыққан жылы |
|
1 |
такта |
1 |
2015 |
|
2 |
Мұғалім столы |
1 |
2015 |
|
3 |
Көрнекілік столы |
1 |
2015 |
|
4 |
Оқушылардың лабораториялық столы |
15 |
2015 |
|
5 |
Жұмсақ орындық |
1 |
2015 |
|
6 |
Оқушы орындықтары |
30 |
2015 |
|
7 |
шкаф |
1 |
2015 |
|
8 |
Акустика |
1 |
2015 |
|
9 |
Видеопроектор |
1 |
2015 |
|
10 |
Крепление потолочное |
1 |
2015 |
|
11 |
Веб камера |
1 |
2015 |
|
12 |
гарнитура |
1 |
2015 |
|
13 |
Модем Wifi |
1 |
2015 |
|
14 |
Документ камера |
1 |
2015 |
|
15 |
Интерактивті тақта |
1 |
2015 |
|
16 |
Видиепроектор кабелі |
1 |
2015 |
|
17 |
Переходник |
1 |
2015 |
|
18 |
Системный блок |
1 |
2015 |
|
19 |
Лицензиялық бағдарламалық өамтамасыз ету |
1 |
2015 |
|
20 |
антивирус |
1 |
2015 |
|
21 |
МФУ лазерный |
1 |
2015 |
|
22 |
ДВД диски |
5 |
2015 |
Ресурс орталықтың материалдық–техникалық базасы:
Мектеп 1976 жылы салынған. Жалпы көлемі 2958,6 м2 , пайдалы ауданы
2253,0 ш.м. Жылу жүйесі автоматты отын жүйесі арқылы іске асады. Мектебіміз сумен қамтамасыз етілгенімен ыстық су бар. Автономды кәріз жүйесі бар.
Автономды жағдайда септик тазалап сору жүйесімен (сайысқа түсіп) тазартылды. Әжетханалар сыртта және іште орналасқан. Оқу кабинеттерінің саны жоспарға сәйкес жеткілікті. 16 оқу кабинеті бар. Жаңа модификациялы интеграцияланған кабинеттер саны-5 . Яғни, мектеп бойынша жалпы компьютер саны 54 дана.
2019-2020 оқу жылындағы бала санына шаққанда 1 компьютерге 2 оқушыдан келеді . 36 компьютер интернетке қосылған. Интернет жылдамдығы 10 Мбит/с. 2020-2020 оқу жылында аналогты кең жолақты талшықты оптикалық интернет қосылды. Онлайн режимінде сабақтар өткізіле алады, видео роликтер мен электрондық оқулықтармен жұмыс жасауға мүмкіндік бар. Ресурстық орталықта білім беруді ақпараттандыру жағдайындағында басты проблема болғандықтан педагогтарды кәсіби біліктіліктерін арттыру курстарына жіберіп, электрондық оқыту және оқыту проблемаларды шешу мақсатында ақпарат беру болып отыр.
Химия, биология кабинеттері толығымен жаңа стантартқа сай жабдықталған. Оқушылардың зертханалық жұмыстарды жасауға толық мүмкіндігі бар.
Физика кабинеті жабдықталмаған.
Мектеп кітапханасында бастауыш оқулықтар -3393,орта буын оқулықтар- 2823, жоғары сынып оқулықтары - 2120жеткілікті қамтылған. Кітапхана өз жұмысын толық атқаруды. Оқушылар мен мұғалімдердің сұранысын мүмкіндігінше қанағаттандыруда. Мектеп қорында түсіндірмелі сөздіктер, үлкен энциклопедиялар бар. Акт залы, асхана, медпункт талапқа сай жабдықталған. Спорт зал, мектеп алаңы спорттық жабдықтармен толық жабдықталған. Спорттық секциялар волейбол, футбол, қазақша күрес жүйелі түрде жүргізілуде. Мектеп алаңы бар. Келешекте жылыжай орналастыру жоспарлануда. Мектеп ауласының көгалдандырылуы мен гүлденуі, мектеп алаңының талапқа сай болуы ресурс жұмысына оңтайлы әсер етеді. «Қ.Смайылов атындағы ЖОББ № 43 тірек мектебі (ресурстық орталық)» КММ қызметі оқу-тәрбие ісінің мақсаты ретінде ауылдың шағын жинақты мектептері жағдайында өмір сүруге қабілетті тұлға қалыптастыруға бағытталадыҚ.Смайылов атындағы ЖОББ № 43 тірек мектебінің материалдық-техникалық базасы жақсы толықтырылып дамытылған. Сондықтан тірек мектебі ретінде № 30 Теректі ОМ, № 31 Абай ОМ, № 32 Арқалық ОМ, № 33 Балқантау ОМ аталатын бес мектепті біріктіреді. Қ.Смайылов атындағы ЖОББ № 43 тірек мектебінің ресурстық орталығын құру үшін материалдық-техникалық, кадрлық, ғылыми-әдістемелік, қаржылық қамтамасыз ету сияқты шынайы ішкі және сыртқы жағдайларды талдау бойынша көп жұмыс атқару нәтижесінде базалық білім беру мекемесі мәртебесіне ұсынылып отырған мектепке оң сипаттама берілді.
Ресурстық орталық «Ауыл оқушыларының білім алудың ең үздік ресурстарына қолжетімділігін қамтамасыз ету маөсатында білім беру кешеніне кіретін ауылдық шағын жинақты мектептердің кадрлық, ғылыми- әдістемелік және материалдық-техникалық әлеуметін нығайту» тақырыбына бағытталған басты мақсатын анықтауға мүмкіндік берді. Яғни, үш жылдық көрсеткішті саралай келе, ресурстық орталықтың ШЖМ арасында жүргізілген жұмыстың басты проблемасы анықталды.
Мақсатты индикаторлары:
- ТМ мен ШЖМ оқушылардың функционалдық-сауаттылығын қалыптастыру: -оқу сауттылығы;-жаратылыстану - математика сауаттылығы арттыруда зертаналық жұмыстардың аздығы;
- Ресурстық орталықта ШЖМ арасында қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру; (себебі ШЖМ-де интернет желісінің төмендігі)
SWOT- талдау:
|
Күшті жақтары |
Әлсіз жақтары |
|
|
|
Мүмкіншіліктер |
Қауіп -қатерлер |
|
|
Проблемалар:
Жоғарыда келтірілген SWOT- талдау негізінде «Қ.Смайылов атындағы жалпы білім беретін № 43 тірек мектебі (ресурстық орталық)» КММ шығармашылық тобы төмендегідей мәселелерді анықтап отыр:
Оқу- тәрбие үрдісін ұйымдастыру бойынша мәселелер:
- Ауылдық округтен келген оқушылардың білім сапасының төмендігі;
- Облыстық, республикалық пән олимпиадаларына оқушылардың аз қатысуы;
- Оқу-тәрбие жұмысы бойынша заманауи ғылыми –әдістемелік материалдардың жеткіліксіздігі (әдістемелік нұсқаулықтар, авторлық бағдарламалар ,көрнекіліктер, видеосабақтар, электрондық оқулықтар, виртуалды зертханалар);
IV.Білім беру ұйымының даму тұжырымдамасы
Бүгінгі таңдағы маңызды мәселеәлеуметтік, мемлекеттік тапсырыс талаптарының негізінде, түрлі деңгейлі және көпсалалы білімнің тапсырмаларын шешуге мүмкіндік беретін жаңа білім алу кеңістігін құру болып табылады. Жоғарыда аталған мәселелерді шешу жолдарының бірі, тірек мектептерінің материалдық-техникалық, кадрлық, ақпараттық және оқу-әдістемелік ресурстарын қолдана отырып тірек мектептерін (ресурстық орталықтар) ұйымдастыру, оқу-білім беру пәндерін біріктірудің бірыңғай жүйесімен толық білім беру кеңістігін құру арқылы, шартты магниттік мектеп аталған шағын жинақы мектеп мұғалімдері мен оқушыларының дамуына мүмкіндік пайда болады. Ауылдық шағын жинақы мектептің ерекше мәртебесі оқу-тәрбиелеу, мәдени орталық, сонымен қатар тұрғындардың ауылда тұрақтануына ықпалын тигізетін фактор ретінде, заманауи білім мақсаттарына жетуде ерекше көңіл бөлуді талап етеді.
Миссиясы:
Ауыл оқушыларына үздік білім ресурстарына қолжетімділік беру, осы мақсаттарда білім беру кешеніне кіретін шағын жинақы мектептердің кадрлық, ғылыми-әдістемелік және материалдық-техникалық әлеуетін нығайту.
Болжамы:
ШЖМ жалпы білім беру кеңістігіне біріктіретін ресурстық орталықтар құру ауыл білімінің сапасын арттыру мәселелерінің шешімі болмақ.
Мақсаты:
Оқушылар мен тәрбиеленушілерді олардың қажеттіліктеріне сәйкес білімнің барлық деңгейімен және сапасымен қамтамасыз ету.
Міндеттері:
1.Ауыл оқушыларының бастауыш, орта, негізгі орта, жалпы орта білім алуға қолжетімділіктерін кеңейту және қамтамасыз ету;
2. Оқытудың ақпараттық-коммуникациялық технологияларын қолдану;
3. Сапалы біліммен қамтамасыз ету мақсатында тірек мектебінде (ресурстық орталықта) ШЖМ білім беру ресурстарын нығайту;
4. Тірек мектебінде (ресурстық орталықта) нұсқаушы, оқу, қорытынды сессия сабақтарын ұйымдастыру бойынша шараларды жүзеге асыру;
5. ШЖМ оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру;
6. Ауданның білім беру мекемелерінің педагогикалық қызметкерлері мен оқушыларын қашықтықтан оқыту жүйесі мен бейінді білім алуларын дамыту, азаматтардың ақпараттық қоғам жағдайында білім алуға қолжетімділігін кеңейту.
Қағидалары:
Қарым-қатынас қағидалары – шағын жинақы мектептің педагогикалық ұжымының қатысуы, оқу-тәрбие жұмысының таңдаулы бағытына қызығушылық таныту.
Ынтымақтастық қағидалары – өзара әрекеттестік, ұжымдық талқылау, міндеттер мен жауапкершілікті нақты анықтау, істің туралығы, шығармашылық зертханалар мен шеберханалардың даму бағдарламасын жүзеге асыру мерзімі, қызығушылық бойынша клубтар мен үйірмелердің болуы.
Шығармашылық қағидалары – жігерлілік, қызметтің жаңа жолдарын іздестіру, қойылған міндеттер мен мақсаттарды шешудің ерекше амалдары.
Ғылымилылық қағидалары – жұмыс бағыты бойынша теориялық негіздерді терең озу, нәтижелердің талдауы және болжамы.
Тәжірибелік бағдарлану қағидалары– оқытудағы нәтижелердіжалпылауда педагогикалық тәжірибелерді қолдану
Құндылықтары:
- Аймақтың ауылшаруашылық секторының тұрақты дамуына қол жеткізу, еліміздің масштабында аймақтық білім жүйесінің және ауыл мектебінің білім алу кеңістігіндегі бәсекелестікке қабілеттілігін арттыру;
- Ауыл аймағының әлеуметтік-мәдени ортасының дамуы;
- Ата-аналар қауымын және жергілікті қоғамды ауыл мектебінің өміріне қатысуға ынталандыру.
- Орта білім беруді дамытудың мемлекеттік стратегиясын есепке ала және мектепке қатысты әлеуметтік үміттерді жүйелендіре отырып, бізбен мектептің қол жеткізуге тиіс және оның дамуының стратегиялық бағыттарын анықтайтын әлеуетті нәтижелер анықталды. Олар:
өзін дамытушы тұлғаның өз тағдырын өзі шешуге және өзін өзі тануға (қалыптасуға) жағдайлар кешенін құру;
жеке білім алу маршрутына ұйымдастырушылық-әдістемелік сүйемелдеу көрсету үшін жағдай жасау;
тұлғаның рухани-адамгершілік дамуына, тәрбиесіне және әлеуметтенуіне жағдайлар кешенін жасау;
оқушылардың білім алуда жеткен жетістіктерін кезеңдеп, әділ есепке алу үшін диагностикалық процедуралар және аспаптар жасау;
оқушылардың танымдық әлеуетін жетілдіру, оларда зерттеу және жобалық мәдениет негіздерін, ізденіс пен шығармашылыққа ынталарын қалыптастыру;
оқушылардың тәрбие және әлеуметтену тұжырымдамасын жүзеге асыру;
Ресурс орталығындағы білім мазмұны
1. Ресурстық орталық құрылымы
Ауыл мектебінің толық ресурстық орталығы оқытудың үш сатысынан тұрады:
- деңгей- бастауыш білім (1-4 сыныптар.)дайындық
- деңгей- негізгі орта білім (5-9 сыныптар.)бейінді білімге дейінгі
- деңгей – жалпы орта білім (10-11сыныптар.)бейінді мектеп
Тірек мектебі (Ресурстық орталық) қала немесе аудан Әкімінің шешімімен ашылады. Оқу-тәрбие үрдістерін ұйымдастыру мәселелері бойынша ресурстық орталық өзінің бағдарына сәйкес жоғары оқу орындарымен әрекеттес болады.
Ресурстық орталық ізденіс ұйымдастыратын, дамыта оқытудың жаңа мазмұнын жасау мен енгізуді, оны жүзеге асыру әдістері мен амалдарын, факультативті курс бағдарламасының эксперттік оқу жоспарының апробациясын ұйымдастыратын шығармашылық зертхана болып табылады.
2. Оқу-тәрбиелеу үрдісін ұйымдастыру
РО МЖМБС 2012 анықталатын, міндетті түрде базалық мазмұны бар бірыңғай оқу жоспары және бағдарламасы бойынша жұмыс жасайды. Бірыңғай оқу жоспары мен бағдарламасы аудандық білім беру бөлімінің келісімі бойынша РО үйлестіру кеңесімен бекітіледі.
Бірінші саты РО міндетті базалық білім берумен қатар, оқу үрдісіне дүниетану және эстетикалық бағыттағы пәндерді енгізуді, сондай-ақ неғұрлым талапты оқушыларды анықтап, дайындауды қамтамасыз етеді.
Ерекше көңілді образдық-ассоциативтік ойлаудың дамуына әсер ететін пәндерге бөлген дұрыс (ән сабағы, бейнелеу өнері, хореография, дамытатын ойындар). Осы жастың туған және шет тілдерін оқуға сезімталдығын ескеру ұсынылады.
Екінші саты лингвистикалық, ғылымды жүйелі зерделеуге жеткілікті эстетикалық, физикалық қабілеттерін кешенді қалыптастыруды қарастыратындамыта оқытудықамтамасыз етеді.
Сонымен қоса жеке оқу пәндерін терең оқытуды енгізу жолымен оқытудың негізгі бағытына байланысты білім алудың вариативтілігі қарастырылуда.
Үшінші саты жалпы білім алу мен бейінді дайындықты аяқтайды және РО оқушыларының дүниетанымдық, философиялық-этикалық, психологиялық дайындығын қамтамасыз етеді.
Бейінді пәндер мен элективті курстарды оқытуға заманауи жабдықталған кабинеттерде практикумдар өткізу және РО жұмысына қаланың жетекші оқу орындарының сәйкес кафедраларының оқытушыларын тарту, факультативтер мен таңдау курстарының кең жүйесін дамыту жолдарымен қол жеткізіледі.
Сабақты ұйымдастырудың негізгі формалары, дәстүрлімен қатар, дәрістер, семинарлар, практикумдар, зертханалық жұмыстар болып табылады және заманауи әдістер мен оқыту құралдары қолданылатын оқытудың басқа да нәтижелі түрлері.
РО үздіксіз оқу-тәрбиелеу үрдістері үшін жағдай жасау мақсатында ұзартылған күн топтары құрылады.
Оқу-тәрбие үрдісін ізгілендіру үшін оңтайлы жағдай жасау мақсатында, оқушылардың сабақтан тыс жұмыстары жеке формалар арқылы және түрлі үйірмелерде, клубтарда, ғылыми қоғамдастықтар мен басқа бірлестіктерде жұмыстар жасау арқылы ұйымдастырылады.
3. Ресурстық орталықта оқу үрдісін ұйымдастыру ерекшеліктері
РО бірыңғай оқу жоспары нормативтік-құқықтық база негізінде, нормативтік-құқықтық негіздерді есепке ала отырып жасалады, ресурстық орталықтың мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруға бағытталған және келесі қағидаттарға тұжырымдамалық сүйенеді:
- базистік пәндер бойынша мемлекеттік білім беру стандартының орындалуы;
- басым бағыттарда білім беру мазмұны кеңейту және стандартын арттыру, жаратылыстану бағытындағы пәндерді тереңдете оқыту;
- оқушылардың жеке және зерттеу жұмыстарына бағдарлануы.
Бірыңғай оқу жоспары әрбір білім алушыға оның оқу, психологиялық және физикалық жүктемесінің оңтайландырылуы жүретін жеке-бағдарланған білім алу маршрутын ұсынады, сонымен қатар, бейінді оқуға ауысудың икемді жүйесін, табысты әлеуметтенуін қамтамасыз ететін гуманитарлық пәндердің рөлі арта түседі.
Жоспар түлектерге өзін-өзі жетілдіруіне, дамытуына, жандандыруына мүмкіндік береді. Негізгі және қосымша білімнің оқу жоспары алты күндік режимде жұмыс жасайтын мектептерге арналған қолданыстағы БУП стилінде құрылған. Сабақтар екі кезеңге ұйымдастырылған. Қосымша білім алу блогі бар.
Өздік жұмысының дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың келешектігі мамандығына байланысты таңдаған бағытына жақындау мақсатында, зерттеу сипатындағы білім алу модулі енгізілген. Оқушылардың зерттеулік дамуы бойынша жұмысқа ғылыми қоғамның пәндік секциялары, шығармашылық зертханалар мен шеберханалар арқылы қатысады.
Ресурстық мектеп білім беру үрдісін 5-9, 10-11 сынып бағдарламалары бойынша дәстүрлі-мазмұнды-әдістемелік негізде жүзеге асырады.
РО оқу үрдісін ұйымдастырудың сессиялық және сессияаралық кезеңін ескеретін бірыңғай оқу жоспары. РО оқу үрдісін ұйымдастыру үшін оқудың сессиялық және сессияаралық түрі енгізілді. Сессия жылына үш рет өтеді: жыл басында нұсқаушы сессия, жыл ортасында оқу сессиясы, жыл соңында қорытынды сессия, ұзақтығы үш күннен он күнге дейін.
Нұсқаушы сессия
Сессия міндеттері:
- Оқушылардың функционалдық сауаттылық деңгейін анықтау;
- Оқушылардың оқу, қарым-қатынас аясындағы қиындықтарын анықтау;
- Жеке білім алу маршрутын анықтау;
- Сессияаралық кезеңге нұсқаулар жасау.
Нұсқаушы сессия ресурстық мектеп базасында РО үйлестіру кеңесінде жазылған РО оқу үрдісінің кестесіне сәйкес жылдың басында өтеді.
Нұсқаушы сессияның басталуына дейін РО мектептерінде оқушылардың функционалдық сауаттылық деңгейін анықтауға мүмкіндік беретін тестілеу жүргізіледі. Нұсқаушы сессия барысында алғашқы тестілеу нәтижелері ескеріледі, және сессия уақытындағы жұмыс оқушылар біліміндегі проблемаларды жоятындай етіп құрылады.
Сабақтар блогтық-модульдік түрде жүргізіледі, бұл магниттік мектеп оқушыларына жаңа жағдайларға психологиялық бейімделуге мүмкіндік береді, ұжымдық іс дәстүрлерін қалыптастырады, топ ішінде пікірталасқа, топта жұмыс таңдау тәртібіне үйретеді. Шағын топтарды жоспар жасауға және циклдік-блогтық ұйымдастыруларға қосу, білмейтін оқушының көзқарасын ұстана отырып, оның жаңа көзқарасқа иеленуіне көмектесу қабілеттілігіне негізделген оқушылардың оқу дербестігін қалыптастырады.
Сабақтың әр блогынан кейін мұғалім әр оқушының оқуда жаттыққан деңгейін 12 белгі бойынша анықтайды (Н.П. Капустин әдістемесі). Мониторингтік топ әр оқушыға сессия аралығына оқу деңгейі динамикасының диаграммасын құрады.
Оқушалырдың білім алуында кездесетін қиындықтар аймағы анықталады және осы қиындықтарды жою бойынша ұсыныстар берілетін технологиялық карталар жасалады. Тьюторлар әр оқушыға жеке білім алу маршрутын құрайды және сол бойынша сессияаралық уақытта жұмыс ұйымдастырады.
Оқу сессиясы.
Оқу сессиясының міндеттері:
- РО оқушыларының жалпы оқу икемділіктері мен дағдыларын жетілдіреді;
- Сессияаралық уақытта оқу аясындағы қиыншылықтарды жою бойынша оқушылардың білім алуларын қадағалау;
- Оқушылармен міндетті элементті талдау және оның нәтижелерімен бар әр түрлі жеке жұмыстар ұйымдастыру;
- Соңғы нәтижемен жүйелі жұмыс;
- Тұлғаның кәсіби бағытын қалыптастыру жағдайларын анықтау;
Оқу сессиясының барысында химия, физика блоктары бойынша аудиториялық сабақтар жүргізіледі (зертханалық және тәжірибелік жұмыстар практикумы), математика бойынша (практикум); тарих модулі бойынша (тренинг); Сабақтар РО мұғалімдерімен және магниттік мектеп мұғалімдерімен жүргізіледі, психологиялық тұрғыда толығымен ақталады.
Сессия қорытындысы бойынша оқушылардың білім деңгейі анықталады, сессияаралық уақытта білім алуда кездесетін қиыншылықтарды жою бойынша жеке нұсқаулар беріледі
Қорытынды сессия (оқу жылының аяғында).
Сессия міндеттері:
- Үздіксіз білім алу жүйесінде таңдалған мамандықты меңгеруге алынған білім мен дағдыларды қолдануға үйрету;
Сессия барысында білім алудың жеке бағыттарының қорытындылары шығарылады, базалық пәндер мен таңдау курстары бойынша түйінді мәселелер анықталады. Консультациялық орындар әрекет етеді.
Оқушылардың ҰБТ дайындық деңгейіне жобалап бағалау жүргізіледі. Оқушылар ҰБТ жүргізудің тәртібімен танысады.
Сессиялық және сессияаралық білім алудың бағдарламасын жасауда ресурстық орталықтың педагогикалық үрдісінің құрылымдық элементтерін ұстану қажет
- Мақсаты;
- Міндеттері;
- РО білім беру қызметінен күтілетін нәтижелер;
- Мазмұны;
- Әдістер мен құралдар;
- Бақылау-бағалау құрамдары.
Қосымша, бейінді құрамдардың спорттық, көркемдік сабақтар күннің екінші жартысында жүргізіледі. Дамытушы модуль оқушылардың білім алуының жеке бағдарын қамтамасыз ететін сабақтар ұйымдастыруға бағытталған.
Сессия уақытында сабақты жүргізу формасы – пәндік-дәрістік, тәжірибелік бағытта (зертханалық, тәжірибелік жұмыстар, бақылау, диагностика, контроль), интерактивті түрлері де қолданылады: тренингтік және т.б.
Сессияаралық уақытта жеке білім алу маршруты құрылатын, оқушылардың білім алудағы қиыншылық тудыратын аймақтары анықталады. Екінші және үшінші бөлімдері жобалау жұмыстарына арналады, бұл балалардың бағалы сапаларын, әлеуметтік құзыреттіліктерін, түрлі тіршілік мәселелерін шешу қабілеттерін дамытады. Оқушылар түрлі пән аяларында өз жобаларының презентациясын жасайды, сонымен қоса ұжымдық әлеуметтік жобалар жасауға кіріктіріледі. Оқу күні дамытуға арналған бос уақытпен аяқталады: оқушылар сахнада көріністер қояды, концерттік бағдарламалар, көрмелер дайындайды, спорт жарыстарына қатысады. Ерекше орынды қорғаныстық-спорттық, сауықтыру, көркем-эстетикалық, өлкетанушылық және интеллектуалды сипаттағы сабақтар алады. Бұлар күннің екінші жартысында жүргізілетін пікірталастар, диспуттар, ойындар, конкурстар, психологиялық тренингтер.
Сессияаралық уақытта тірек мектебінің (РО) ақпараттық білім беру ортасы маңызды рөл атқарады. Кейбір тірек мектептерінде (РО) интернет жоқ болған жағдайда қағазды тасымалдаушы ретінде қолданып, қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруға болады, яғни шағын жинақы мектеп оқушылары әзірленген оқу құралдарымен және дидактикалық материалдар бойынша оқытылады. Бағыттаушы пәндер, қолданбалы курстар және таңдау бойынша курстар бойынша оқу-танымдық үрдісі үйлестіруші мұғалімнің немесе тьютор-мұғалімнің көмегімен жүзеге асырылады. Кейбір ресурстық орталықтарда электрондық оқулықтар бойынша жұмыс ұйымдастыруға болатын жергілікті электронды желі тартуға болады. Виртуалды физика, химия және биология зертханаларының барында, мұғалімдер оқу жабдықтарының жетіспеушілігі мәселесін шеше алады. Солай, тірек мектебінің (РО) оқу-әдістемелік, ақпараттық орталығының қажетті материалдарына қолжетімділік пайда болады.
Бірақ білім беру үрдісінің сапасын арттырудың маңызды факторы электронды оқулықты қолдану болып табылады.
Электронды оқыту мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасты, соңғысын «онлайн» режимінде оқу материалын өз бетімен меңгеруіне бағыттай отырып, оны елеулі түрде өзгертеді. Мектептер, оқушылар мен мұғалімдер арасында, оқу, әдістемелік және ғылыми ақпараттармен, жалпы қызықтырушы мәселелер бойынша шығармашылық зерттеу жұмыстарымен жедел алмасуға максималды мүмкіндіктер туғызады.
Ол үшін, тірек мектебі мен магниттік мектептер үшін бір оқу кестесін құруға талап қойылады. Оқу материалының бір мезгілде жүргізілуі «онлайн» режимінде сабақ жүргізуге мүмкіндік береді, Жеке сабақтар мен топтық сабақтар жүргізіледі. Қатал түрде бір уақытта жергілікті желі арқылы оқушыларға, тьюторларға және пән мұғалімдеріне кеңес жұмыстары ұйымдастырылады. Бала дамуының дара траекториясын есепке ала отырып, қажетті ақпарат алуына қолжетімділік қамтылады.
Бейінді оқыту бағдарламасы мен жоғары кәсіби білім сабақтастығы оқушылардың жоғары оқу орнына сәтті түсулеріне алдыңғы жағдай жасайды.
Бейінді оқыту оқытудың және тәрбиелеудің жіктелуін және дараландыруын қамтамасыз ететін, және курсты өздігінен таңдау негізінде, оның қызығушылығына сәйкес әр оқушының жеке даму траекториясын жобалау арқылы жеке-бағытталған технологияларды қолдану арқылы жүзеге асырылады.
Тірек мектебінде (РО) келесі педагогикалық технологиялар қолданылады:
Ойлау үрдісін тереңдетуге және оқудың жекелігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін үш өлшемді оқу-әдістемелік жұмыс технологиясы. Меңгеру деңгейлері (В. Беспалько, Ж. Караев бойынша): оқу, алгоритмдік, эвристикалық және шығармашылық – өздік және бақылау жұмыстарын дайындауда негіз болып табылады.
- ДБН (Дидактикалық бірліктердің нығаюы). ДБН қолдану нәтижелері – білімнің өздігінен дамуы.
- Ұжымдық оқыту әдістері (ҰОӘ). Бірін бірі оқытатын - ауыспалы құрамның жұптасып жұмыс жасауы.
- Оқу және жазу арқылы критикалық ойлаудың дамуы (RWCT). Оқушыға өздігінен білім табуға, ойлауға, талдауға, салыстыруға және өзінің таңдауын жасауға құқық беріледі. Нәтиже – оқушылардың белсендігінің артуы, оқуға деген қызығушылығының артуы, жоғары бағалар.
Мұғалім өзінің педагогикалық стиліне сәйкес келетін технологияларды таңдауға құқылы.
|
Миссиясы: Ауыл оқушыларына үздік білім ресурстарына қолжетімділік беру, осы мақсаттарда білім беру кешеніне кіретін шағын жинақы мектептердіңкадрлық, ғылыми-әдістемелік жәнематериалдық-техникалық әлеуетін нығайту
|
|
Мектептің даму тұжырымдамасы |
|
ЖМ пен серіктестік мектептер арасында оқу-тәрбие үдерісіндегі сабақты зерттеу жобасы
|
|
РО ШЖМ арасында Ғылыми-практикалық конференция ұйымдастыру;
|
|
«Бір мұғалім, бір компьютер» жобасы |
|
ТМ негізінде ауылдық ШЖМ, ЖМ жұмысынұйымдастыру |
|
Оқу процесіне жағдай жасау
|
|
Білім сапасын дамыту |
|
Басқарудың алқалық формасын дамыту |
|
Адами ресурстарды дамыту |
|
«Мектеп. Интернат.Колледж» жобасының екінші кезеңін жүзеге асыру |
|
«Жас сарбаз» әскери-патриоттық сыныбын ашу |
|
«Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру», «Мәңгілік Ел», «Ұлы даланың жеті қыры»бағдарламаларды насихаттау
|
|
«Жүз кітап» жобасын енгізу |
|
«Мектеп өміріндегі бір күн» жобасы |
|
«Ұшқыр ой алаңы» шығармашылық зертханасы жобасы |
|
«Жас зерттеушілер» клубын ашу
|
Күтілетін нәтиже:
- Мектепте әскери –патриоттық жұмысты жандандыру мақсатында, «Жас сарбаз» сыныбы ашылып, оқушыларды елжандылыққа тәрбиелеу жұмыстары жүргізіледі;
- «100 кітап» жобасын енгізу арқылы мектеп оқушыларының көркем әдебиетке деген қызығушылығы артады;
- «Ұшқыр ой алаңы» шығармашылық зертханалық жабасын енгізе отырып, оқушылардың ойлау қабілетін дамытатын іс-шаралар жүзеге асырылады;
- Оқушыларды ғылыми жоба жұмысына тарту мақсатында, «Жас зерттеушілер» клубын аша отырып, туған жердің тарихын, мәдениетін зерттеуге оқушылар тартылады.
- Ата-аналарды мектеп өмірінің жұмыстарына тарту мақсатында, «Мектеп өміріндегі 1 күн» жобасы енгізіліп, ата-аналармен мектеп арасындағы байланыс нығаяды.
- Мектептің дамуының 5 академиялық жылға арналған стратегиялық жоспары (2020 - 2025 жж.)
1. Стратегиялық бағыт Білім беру сапасын дамыту
Мақсаты: білім сапасын арттыру үшін интеллектуалды, адамгершілік қасиеті дамыған, өмірлік және кәсіби өзін-өзі анықтай алатын, бәсекеге қабілетті, әлеуметтік белсенді, өз бетімен шешім қабылдауға қалыптасқан жеке тұлғаны дамыту
Міндеттер:
- Оқу сабақтарын жүргізген кезде заманауи білім беру технологияларын қолдану арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру бойынша жұмыстарды жалғастыру.
- Пәндік олимпиадаларға, сайыстарға және зерттеу түріндегі жобаларға оқушыларды дайындау бойынша оқушылармен жүргізілетін жұмыс әдістері мен тәсілдерін жетілдіру;
- Кәсіби байқауларға қатысу, курстық дайындықтарды ұйымдастыру, өзіндік білім көтеру бойынша әдістемелік жұмыстарды жетілдіру арқылы, білім беру үрдісін құруға білікті көзқарасты оңтайландыру, педагогтарға жаңартылған оқу кітаптарын игеруге әдістемелік көмек көрсетуді ұйымдастыру
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталған түрі |
Өлшем бірлігі |
Факт 2019-20 20 ж |
Жоспарлы кезеңде |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1.Индикатор 9,11 сыныптардағы жоғары білім сапасын көрсеткен оқушылардың үлесі |
педкеңес |
% |
49 % |
52% |
58% |
60% |
65% |
70% |
|
2. Индикатор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәндік олимпиадалар,сайыстар, ғылыми-зерттеу жобаларына қатысқан оқушыларо үлесі |
педкеңес |
% |
50 |
60% |
65% |
70% |
80% |
90% |
|
3. Индикатор 1 сабақтан үштік бағамен қорытылған оқушылар саны |
педкеңес |
|
9 |
7 |
6 |
5 |
4 |
2 |
|
4. Индикатор ҰБТ-да шекті балл жинаған түлектердің үлесі |
педкеңес |
|
65 |
70 |
75 |
80 |
85 |
100 |
|
Нысаналы индикаторларды жүзеге асыру жолдары, әдістері: |
||||||||
|
1 көрсеткіш Оқу жылы қорытындысы бойынша оқушылардың білім сапасын саралау |
педкеңес |
|
талдау |
талдау |
талдау |
талдау |
талдау |
талдау |
|
2 көрсеткіш Ғылыми зерттеу жобаларына қатысып, жүлдегер болған оқушылар үлесі |
|
% |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
|
3 көрсеткіш 1 сабақтан үштік бағамен қорытылған оқушылар үлесі
|
Педкеес, директор жанындағы отырыс |
% |
талдау |
талдау |
талдау |
талдау |
талдау |
талдау |
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
Оқушылар арасында пәндік олимпиадалар, сайыстар өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Оқушылар арасында ғылыми-практикалыө конференциялар өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Оқушылардың «Дарын» ғылыми қоғамының жұмысы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Білім алушылардың рейтингін жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
1,5,10 сыныптардың қалыптасуы бойынша педагогикалық консилиум өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мектеп әдістемелік бірлестіктерінің ашы пәнідк апталығын өткізуде «LessonStady» әдісін қолдану |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Үлгерімі төмен оқушыларды анықтау, жеке карталарын құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Оқуға деген төмен құлықты оқушыларға психологиялық-педагогикалық зерттеу жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Оқушылардың білім сапасын саралау бойынша педагогикалық кеңестер өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Пәндер бойынша даулы бағалары бар оқушылармен жеке сабақтар өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Білім сапасы бойынша төмен көрсеткіш көрсетіп отырған сыныптармен педагогикалық консилиум өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
«Тоқсандық білім сапасын саралау» тақырыбында ата-аналар жиналысын өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
9,11 сыныптардың оқушыларымен сыныпқа сабақ беретін пән мұғалімдерін қатыстыра отырып ата-аналар жиналысын өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Қорытынды аттестаттауға және ҰБТ-ға оқушыларды дайындау бойынша кеңес өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
1-7 сынып оқушыларының минуттық оқу дағдыларын назарда ұстау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Үлгерімі төмен оқушылардың ата-аналарымен әңгіме жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Ата-аналар үшін ашық есік күндерін өткізу (жылына 4 рет) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Пәндер апталығын өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Оқу озаттары мен белсенділер шеруін өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
2. Стратегиялық бағыт. Адами ресурстарды дамыту
Мақсаты: Мектеп педагог қызметкерлерінің жеке кәсіби қызметіне тән субьективті көзқарастарын қалыптастыру
Міндеттері:
- Педагог қызметкерлерді білім саласындағы жаңашылдықпен хабардар ете отырып, кәсіптік санаттарының мүмкіндігін көрсету;
- Педагог қызметкерлерді семинар, коучинг, конференция, шебер кластар, жәрмеңкелерге қатыстыра отырып, жобалық қызметтерге тарту;
- Педагог қызметкерлердің ұжымдық құндылық бағдарын қалыптастыру (кәсіби қоғамдастық)
|
Нысаналы индикатолар
|
Аяқталған түрі |
Өлшем бірлігі |
Факт 2020 года |
Жоспарлы кезеңде |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1 индикатор Педагог қызметінің сандық және сапалық нәтижесі
|
Стат. мәліметтер |
% |
53 |
60 |
70 |
75 |
80 |
85 |
|
2. Индикатор Педагогтардың әдістемелік және дидактикалық өнімдерінің саны |
|
|
50 |
60 |
65 |
70 |
75 |
85 |
|
3. Индикаторы Педагог шеберлігін арттырған қызметкерлер саны |
|
|
60 |
60 |
70 |
75 |
80 |
85 |
|
4. Индикаторы Бағалау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау бойынша оқыған педагогтардың саны |
|
|
3 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
Нысаналы индикаторларды жүзеге асыру жолдары, әдістері: |
||||||||
|
1көрсеткіш Семинар, коучинг, конференция, шебер класс, жәрмеңке, олимпиада, сайыстарға қатысқан педагогтар үлесі |
|
|
50 |
60 |
70 |
80 |
85 |
90 |
|
2көрсеткіш Танымдық өнім құрастырушы педагогтар үлесі (авторлық бағдарлама, әдістемелік құралдар, дидактикалық материалдар, БАҚ мақалалар) |
|
|
50 |
60 |
70 |
80 |
85 |
90 |
|
3көрсеткіш Педагогикалық шеберлік санатын көтерген педагогтардың үлесі |
|
|
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
|
Педагог-модератор |
|
|
1 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
Педагог -сарапшы |
|
|
7 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
|
Педагог-зерттеуші |
|
|
11 |
12 |
16 |
22 |
27 |
32 |
|
4. Индикаторы Бағалау тапсырмаларын әзірлеу және сараптау бойынша оқыған педагогтардың үлесі |
|
|
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
мониторинг |
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
Педагог қызметкерлерді қолдау бойынша ақпараттық-кеңістік құрылымын құру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Жас мамандардың біліктілігн қалыптастыру бағытында, мектепішілік тәлімгерлік және жас педагогтармен әдістемелік жұмысты жетілдіруге жағдай жасау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагог қызметкерлерді мектепішілік аудандық, облыстық әдістемелік бірлестіктер мен шығармашылық топтар жұмысына қатыстыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагог қызметкерлері шеберлік сайыстарына, қашықтық жобаларына, конференцияларға, ашық іс-шараларға қатыстыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагог қызметкерлер арасында шебер класс сайыстарын ұйымдастырып, өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагогтарды білім көтеру және арнаулы курстардан өткізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагогтардың кәсіби қызметінің диагностикасын шығарып отыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагогтардың шеберлік санатын көтеру (педагог-модератор, педагог-сарапшы, педагог-зерттеуші) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Өз-ара сабаққа қатысу арқылы тәжірибе алмасу жұмыстарын жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Педагогикаылқ кеңесте 7 модуль бағдарламасы бойынша арнайы семинарлар мен конкурстар өткізе отырып, іс-тәжірибесін ортаға салу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
3.Стратегиялық бағыт. Басқарудың алқалы формасын дамыту
Мақсаты:Оқушылардың танымдық және тәрбиелік мақсаттарын дамытуда мектеп әкімшілігі, еңбек ұжымы, оқушылар, ата-аналар қауымдастығының бірлеске іс-әрекетін қалыптастыру
Міндеттер:
- нормативтік-құқықтық реттеу негізінде мектепті басқару ісін жетілдіру;
- Білім беру қызметіне ата-аналар, қоғамдық ұйымдар арасынан әлеуметтік серіктестіктерді тарта отырып, оларды арнайы қабылданатын шешімдерді әзірлеуге, реттеуге қатыстыру;
- Алқалық басқару жұмыстарына қоғамдық ұйымдар арасынан әлеуметтік серіктестіктерді тарту жұмыстарын ұйымдастыру;
- Қауіпсіз және салауатты білім, тәрбие, еңбек шарттарына бақылау жүргізу
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталған түрі |
Өлшем бірлігі |
Факт 2020 года |
Жоспарлы кезеңде |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Дамытудың алқалық басқару нысанына белсенді қатысатын ата-аналар саны
|
Ата-аналар комитеті |
% |
24 |
28 |
32 |
36 |
40 |
42
|
|
2. Индикатор Әлеуметтік серіктестер саны
|
Келісім-шарт |
дана |
0 |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
ЖОО және колледждермен бірігіп жасалған келісімшарттар |
|
дана |
0 |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
|
Нысаналы индикаторларды жүзеге асыру жолдары, әдістері: |
||||||||
|
1 көрсеткіш Дамытудың алқалық басқару нысанына белсенді қатысатын ата-аналар үлесі |
|
% |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
2 көрсеткіш Әлеуметтік серіктестер үлесі |
|
Келісім шарт |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
3 көрсеткіш ЖОО және колледждермен бірігіп жасалған келісімшарттар болуы |
|
Келісім шарт жасау |
2 |
3 |
4 |
5 |
5 |
6 |
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
Педагогикалық кеңес |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Әдістемелік кеңес |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Директор жанындағы кеңес |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Қамқоршылық кеңес |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Ата-аналар комитеті |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Құқық бұзушылықтың алдын алу кеңесі |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
ПМПк |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
4-Стратегиялық бағыт. Оқу үрдісіне жағдай жасау
Мақсаты: оқу үрдісін ұйымдастыруда материалдық-техникалық базаны қалыптастыру, дамыту және оқу-тәрбие жұмысына қатысушылардың өмірі мен денсаулығын қорғау
Міндеттер:
- Оқу-тәрбие үрдісін жүргізуде, оқу кабинеттерін заманауи техникалық құралдармен қамтамасыз етуге жағдай жасау;
- Педагогтардың, тәрбиешілердің, ата-аналардың білім алушылардың денсаулығы мен өмір қауіпсіздігін сақтауға үлес қосуын қамтамасыз ету;
- Оқушылардың оқу мен тәрбиеленуде қажетті қол жетімді жағдайларын жасауға әлеуметтік серіктестіктерді тарту;
- Мектеп асханасының жұмысын жандандыра отырып, асханаға бюджет есебінен жаңашыл құралдарды алып, мектеп оқушылары мен ұжымның денсаулығын сақтауға және тамақпен толық қамтамасыз етуге жағымды орта тудыру;
- Оқушылардың толыққанды спортпен айналысуына жағдай жасау, салауатты жеке тұлғаны қалыптастыру, мектептің спорт залын заманауи мүліктермен жабдықтау, спорттық үйірмелер жұмысын жандандыру.
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталған түрі |
Өлшем бірлігі |
Факт 2020 жыл |
Жоспарлы кезеңде |
||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1. Индикатор ПИК жабдықталған кабинеттер саны
|
Стат. мәліметтер |
% |
7 |
9 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
2. Индикатор Бір оқушыға келетін компьютерлер саны |
|
|
5 |
4 |
3 |
3 |
2 |
1 |
|
3. Индикатор Жаңа модификациялық кабинеттер саны |
|
дана |
5 |
7 |
8 |
10 |
12 |
14 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
4. Индикатор Мектеп интерьерін заманауи стильде безендіру
|
|
% |
0 |
30 |
40 |
50 |
70 |
100 |
|
5. Индикатор Спорт залды заманауи тұрғыда жабдықтау |
|
дана |
0 |
30 |
40 |
50 |
70 |
100 |
Спорт үйірмелерінің саны
|
|
|
9 |
12 |
14 |
16 |
17 |
20 |
Мектеп асханасының көлемін ұлғайту, заманауи жабдықтарды орнату |
|
|
0 |
30 |
40 |
50 |
70 |
100 |
|
|
|
Жоспарлы |
Жоспарлы |
Жоспарлы |
Жоспарлы |
Жоспарлы |
Жоспарлы |
|
Нысаналы индикаторларды жүзеге асыру жолдары, әдістері: |
||||||||
|
1 көрсеткіш ПИК жабдықталған кабинеттер үлесі |
|
|
Артады |
Артады |
Артады |
Артады |
Артады |
Артады |
|
2 көрсеткіш Бір оқушыға келетін компьютерлер үлесі |
|
|
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
|
3.көрсеткіш Мектеп интерьерін заманауи стильде безендіруінің болуы
|
|
|
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
|
4 көрсеткіш Спорт жабдықтарының болуы |
|
|
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
|
5 көрсеткіш Спорт үйірмелерінің болуы |
|
|
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
Жұмыс істейді |
|
6 көрсеткішМектеп асханасының ұлғайған көлемі мен заманауи жабдықтардың болуы |
|
|
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
|
7 көрсеткіш Мектеп ғимаратына жөндеу жұмыстарын орындау |
|
|
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
Жүзеге асырылады |
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||
|
Мектеп интерьерін заманауи стильде безендіру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мектеп асханасының көлемін ұлғайту, заманауи жабдықтарды орнату |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Спорт үйірмелерінің жұмысы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Спорт залды заманауи тұрғыда жабдықтау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мектеп ғимаратына жөндеу жұмыстарын жүргізу |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Оқу кабинеттерін заманауи жиһаздармен жабдықтау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Пәндік оқу кабинеттерін жабдықтау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
5-Стратегиялық бағыт. - «Оқушылардың функционалдық сауаттылығы мен біліктіліктерінің жоғары дәрежесін қамтамасыз ететін педагогикалық үрдіс ұйымдастыру»
Мақсаты: Ауылдық жерде білім беру қызметінің сапасын арттыруда тірек мектебі мен ШЖМ білім беру ресурстарын қолдана отырып, оқу-үрдісін нығайту.
Міндеттер:
- Білім беру кешеніне кіретін ауылдық шағын жинақты мектептердің кадрлық, ғылыми-әдістемелік және материалдық-техникалық әлеуетін нығайту;
- Тірек мектебі мен магниттік мектептердің біріктірілген ресурстарын ресурстық орталықтарды дамыту үшін нығайту
(оқу-әдістемелік ақпараттық, материалдық-техникалық, кадрлық);
- Тірек мектебі жағдайларында «Тепе-теңдердің бірін-бірі оқытуы» арқылы магниттік мектеп мұғалімдерінің педагогикалық шеберлік дәрежесін арттыру;
- Ресурстық орталықта сессия және сессияаралық уақытта оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру.
|
Нысаналы индикаторлар
|
Аяқталған түрі |
Өлшем бірлігі |
Факт 2020жыл |
Жоспарлы кезеңде |
||||||||||
|
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
||||||
|
1. Индикатор Мұғалімнің кәсіби өсу жағдайы |
Стат. мәліметтер |
% |
53 |
65 |
75 |
80 |
85 |
90 |
||||||
|
2. Индикатор Барлық РО бойынша білім беру сапасының жағдайы |
|
|
59 |
65 |
72 |
80 |
85 |
87 |
||||||
|
3. Индикатор Ғылыми жобалар байқауларына қатысу деңгейі |
|
шт |
9 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
||||||
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
||||||
|
4. Индикатор Қосымша біліммен қамтылған оқушылар саны |
|
% |
0 |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
||||||
|
Нысаналы индикаторларды жүзеге асыру жолдары, әдістері: |
||||||||||||||
|
1 көрсеткіш Біліктілік курсынан өткен мұғалімдерінің үлесі |
|
|
артады |
артады |
артады |
артады |
артады |
артады |
||||||
|
2 көрсеткіш Ғылыми жобалар, пәндік олимпиадар, қашықтықтан оқыту сайыстарына қатысушылардың үлесі |
|
|
артады |
артады |
артады |
артады |
артады |
артады |
||||||
|
3.көрсеткіш Қосымша біліммен қамтылған оқушылардың үлесі |
|
|
артады |
артады |
артады |
артады |
артады |
артады |
||||||
|
4 көрсеткіш Барлық РО бойынша білім беру сапасы
|
|
|
көтеріледі |
көтеріледі |
көтеріледі |
көтеріледі |
көтеріледі |
көтеріледі |
||||||
|
Іс-шара |
Факт 2019-20 ж |
2020-21 жыл |
2021-22 жыл |
2022-23 жыл |
2023-24 жыл |
2024-25 жыл |
||||||||
|
Біліктілік курсынан өтетін мұғалімдердің перспективалық жоспарын жасау |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||
|
Ғылыми жобалар, пәндік олимпиадаларға, сайыстарға ШЖМ оқушыларын қатыстыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||
|
Сессиялық, қашықтықтан оқыту, модульдік блоктық, дамыта оқыту жұмыстарын ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||
|
ШЖМ мұғалімдері үшін педагогикалық оқулар, семинарлар, коучингтер, шеберлік сыныптар ұйымдастыру |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||
- Мектепті дамыту бағдарламасын іске асыру бойынша
2020-2021 оқу жылына арналған
іс-шаралар жоспары
|
Іс-шара |
Өту мерзімі |
Жауаптылар |
Қатысушылар |
Күтілетін нәтиже |
Аяқталуы |
|
|
Атауы |
Өткізу түру |
|||||
|
Дөңгелек үстел |
тамызда |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е. Шығармашылық топ |
Мектеп ұстаздары |
Жоспарлған іс-шаралар пысықталып, іске асырылады. |
Әдістемелік кеңесте |
|
пікірлесу |
тамызда |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е Бірлестік жетекшілері |
Пән мұғалімдері |
Оқу жылына КМЖ, ОМЖ жоспары жасалып бекітіледі |
Әдістемелік кеңесте |
|
Пікір алмасу |
қыркүйек |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е
|
Мектеп ұжымы |
Мектепте педагогтар арасындағы туындаған мәселелер талқыланып шешіледі |
Педагогикалық кеңесте |
|
Пікір алмасу |
қыркүйек |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е
|
Мектеп ұжымы |
Қауымдастықтың жұмысын жандандырып, білім сапасын арттыру бағытындағы жұмыстар жүргізіледі |
Әдістемелік кеңесте |
|
Сабаққа қатысу, Әдістемелік көмек көрсету |
Жыл бойы |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е Тәлімгерлер |
Жас маман, тәлімгерлер |
Мектепке келген жас маманға әдістемеілк көмек көрсетіледі |
Әдістемелік кеңесте |
|
7 сынып |
қыркүйек |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е Машрапова Л.Х. Сынып жетекшілері |
7 сынып оқушылары |
Оқушылар арасында әскери-патриоттық жұмыс жанданады |
Педагогикалық кеңесте |
|
Дөңгелек үстел |
қыркүйек |
Байназарова Г.Е Рахимжанова Ж.Е Машрапова Л.Х. |
Мектеп оқушылары |
Әр сынып оқушылар арасында білім сапасы сараланып, үздік оқушылар саны артады |
Педагогикалық кеңесте |
|
Жиналыс
|
Жылына 1 рет |
Машрапова Л.Х. |
Педагогтар, ата-аналар, оқушылар |
Ата-аналар мектептің қоғамдық жұмысына тартыла отырып, мектеп оқушыларымен мұғаілмдермен бірлесе іс-шаралар жүргізуге белсене араласады |
Әдістемелік кеңесте |
|
9.«Бір мұғалім, бір компьютер» жобасын енгізу |
Дөңгелек үстел |
Жыл бойы |
Байназарова Г.Е Сәдуақасов Ә.Т. |
Мектеп педагогтар |
Педагогтар және сынып кабинеттері компьютермен толық қамтамасыз етіледі |
Педагогикалық кеңес |
|
10.«Жүз кітап» жобасын енгізу |
конференция |
Жыл бойы |
Машрапова Л.Х. Асылбекова К. Сынып жетекшілері |
Педагогтар, ата-аналар, оқушылар |
Мектеп ұжымы, ата-аналар, оқушылар арасында әдеби кітапқа деген қызығушылықтары артады |
Педагогикалық кеңес |
|
11. Бұқаралық спортты, оның ішінде ұлттық спорт ойындарын дамыту |
жарыс |
үнемі |
Рахимжанова Ж.Е. Дене тәрбиесі пәнінің мұғалімдері |
Педагогтар,оқушылар |
Педагогтар мен оқушылар арасында салауатты өмір салтын дамыту |
Педагогикалық кеңес |
|
12. Алқалық басқару органдарының, оның ішінде қамқоршылық кеңестің жұмысын ұйымдастыру |
жиналыс |
үнемі |
Машрапова Л.Х Қамқоршылық Кеңестің мүшелері |
Педагогтар, ата-аналар |
Ата-аналарды мектеп өміріне араластыру арқылы тиімді жұмыс жолдары қалыптасады |
Педагогикаылқ кеңес |